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數(shù)字化校園實施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的數(shù)字化校園實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)字化校園實施方案1
一、數(shù)字化校園建設的目標及需求分析
數(shù)字化校園建設的最終目標是建成“四網(wǎng)合一”的全數(shù)字校園網(wǎng)(即通過光纖與Internet連接的校園局域網(wǎng)、VOD校園視頻點播網(wǎng)、全數(shù)字多媒體互動教學網(wǎng)、通過地面接受站與遠程教育網(wǎng)連接的遠程教育資源網(wǎng))。最終擁有多媒體互動教室、計算機網(wǎng)絡教室、多功能演播廳、電子備課室、信息中心等多媒體信息技術設備，并把校園網(wǎng)連接到所有校舍，將多個信息點分布在辦公室、教室、多功能廳以及師生宿舍，實現(xiàn)師生工作和學習的全方位信息化。
校園網(wǎng)應具備的功能有：
1.電子郵件服務通過E-mail與同行交往。
2.文件傳輸FTP服務利用FTP服務實現(xiàn)校內(nèi)各組室、班級或個人主頁的上傳以及從網(wǎng)上下載資料。
3.WWW瀏覽服務學�？梢越⒆约旱闹黜摚猛獠烤W(wǎng)頁向社會宣傳學校，提供各類咨詢信息等;利用內(nèi)部網(wǎng)頁進行管理，例如發(fā)布通知、收集學生意見等。
4.資源共享建立電子圖書館形式的教育資源庫，供師生檢索、查詢、利用。
5.網(wǎng)上教學通過視頻會議系統(tǒng)或VOD視頻點播實現(xiàn)實時或非實時方式的遠程多媒體教學。
“一卡通”應用系統(tǒng)應具備的功能有：
1、門禁考勤管理系統(tǒng)
2、圖書管理系統(tǒng)
3、售餐系統(tǒng)
4、機房計費和管理系統(tǒng)
5、自助消費管理系統(tǒng)
二、數(shù)字化校園建設之“硬件建設”
校園網(wǎng)數(shù)字化應用系統(tǒng)建設
1、教學及校務管理系統(tǒng)
采取購買與自行開發(fā)相結合的方式，在現(xiàn)有教務管理平臺基礎上，引進教學管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教學數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，實現(xiàn)教學動態(tài)管理，教學管理信息數(shù)字化。建立完備的辦公自動化系統(tǒng)，對期中期未及平時成績考核，出勤考核都采取自動化辦公模式，并對學生的檔案進行電子永久保存。
2、數(shù)字化圖書館建設
加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面升級圖書館現(xiàn)有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理;增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。
3、公共資源服務平臺建設
建立教學資源共享平臺，建設重點專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學資源庫，將中央財政重點支持專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學資源在網(wǎng)上公開，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。建成學生自主學習環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。對FTP服務器進行硬件升級改造，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網(wǎng)上學習。形成了影視資源庫;通過地面衛(wèi)星接受站接受、收存儲中國遠程教育網(wǎng)、中國廣播遠程教育信息網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)等遠教資源信息，形成了衛(wèi)星教育資源庫;通過光纖與Internet相連，實現(xiàn)了教育資源的共享，形成了地面教育資源網(wǎng);
4、多媒體應用平臺建設
購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器、音頻服務器、文件服務器等。建立一個校園網(wǎng)外能夠訪問并配置詳實的信息資料介紹校園文化的網(wǎng)站，網(wǎng)站添加豐富的優(yōu)秀教育教學資源，將電子圖書館融合進去。
5、公共實訓平臺數(shù)字化建設
按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的流程，規(guī)劃建設符合校園體系現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢的實訓設備設施和現(xiàn)代化信息手段構成的現(xiàn)代化實訓基地，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術,培養(yǎng)學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。
數(shù)字化校園建設的技術支持
學校將建成主干千兆、百兆到桌面技術先進、高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡。網(wǎng)絡核心采用萬兆路由核心交換機，設置多臺專業(yè)服務器，并安裝教務管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。
電子實驗室建設
“一卡通”系統(tǒng)建設
1、門禁考勤管理系統(tǒng)
在兩個校門處安裝門禁控制器和讀卡器，學生刷卡進入，自動記錄考勤信息。如遇未授權的非法卡發(fā)出報警音�？稍诤笈_軟件中規(guī)定多種考勤規(guī)則，對IC卡進行不同權限設置，多種條件的查詢等等。
2、圖書管理系統(tǒng)
配備激光掃描器識別條形碼，具有完善的采編、流通、典藏、期刊管理、公共查詢、資產(chǎn)清查、壓縮備份等功能。
3、售餐系統(tǒng)
學生和教職員工只需預先充值在其IC卡中，就餐買菜時，在售飯機感應區(qū)的有效距離內(nèi)出示其卡，由售貨員在售飯機上預設或輸入消費額，確認后便可完成本此交易。有詳細的消費記錄,并可設定消費限額。
4、機房計費和管理系統(tǒng)
依靠軟件實現(xiàn)對學生機的監(jiān)控和管理，學生持卡上機，學習上網(wǎng)，客戶端上的讀卡器按預先設定的卡型、費率、時段自動扣錢。
5、自助消費管理系統(tǒng)
該系統(tǒng)用于校內(nèi)消費管理。在校園的某些指定地點配置IC卡自動售貨機，全天候二十四小時開放�？蓪崿F(xiàn)聯(lián)網(wǎng)消費，也可脫機消費。刷卡后從該卡內(nèi)扣除消費額，后臺清分清算系統(tǒng)自動完成結算
三、數(shù)字化校園建設之“軟件建設”
探索適應信息化教育的教學模式
一是講授式教學模式。網(wǎng)絡環(huán)境下講授式教學模式的特點是以教師為中心，進行統(tǒng)一授課。這種教學模式是傳統(tǒng)教學中的班級授課在網(wǎng)絡教學中的新發(fā)現(xiàn)。它是基于局域網(wǎng)的講授式教學模式而言，教師利用多媒體電子教室的硬件和軟件的功能，進行屏幕廣播、電子舉手、屏幕監(jiān)視等功能實現(xiàn)的一種非常類似于傳統(tǒng)講授課教學的教學形式。這種網(wǎng)絡環(huán)境下的教學新模式，對于軟件環(huán)境的要求不是很高，在教學過程中教師可以將單機版演示型CAI課件、視頻、音頻資料在局域網(wǎng)中進行廣播演示教學。
二是討論式教學模式。網(wǎng)絡環(huán)境下討論式教學模式的特點是師生之間、生生之間相互交流，教學采取啟發(fā)式，注重對問題的討論。在教學過程中，利用BBS(一般要學生學習Telnet登錄到服務器上，或者利用瀏覽器游覽基于WEB的BBS系統(tǒng))，登錄進入相關的問題欄目。在這些欄目中有大量的問題，學生可以瀏覽別人關于問題的解答或發(fā)表自己的觀點。相當于聊天室的功能作用，讓師生之間、生生之間進行交流。
三是發(fā)現(xiàn)式教學模式。網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)現(xiàn)式教學模式注重培養(yǎng)學生的實踐能力，歸納總結與概括能力。這種教學模式的教學過程是教師和學生提出所要探究的內(nèi)容，再由學生自主上網(wǎng)搜索關于主題的相關資料，進行歸納總結和概括。這種教學模式徹底改變了傳統(tǒng)教學中學生被動接受的狀態(tài)，而使學生處于積極主動的地位，因而能有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)適應信息化教育的師資隊伍
隨著“四網(wǎng)”的開通，遠程教育資源和網(wǎng)絡資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網(wǎng)上建有教師備課系統(tǒng)和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的`視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。
采取“集中培訓，過關檢測”、“自主培訓，崗位練兵”、“制度引導，任務驅(qū)動”等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現(xiàn)代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優(yōu)秀教學范例，展示信息技術的魅力，激發(fā)教師對信息技術的濃厚興趣。有計劃地安排學習內(nèi)容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規(guī)管理制度，鼓勵教師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養(yǎng)模式的更新。
打造具有高品質(zhì)信息素養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)
學校安排充足的信息技術課程，保證每周2節(jié)信息技術課，且上機操作時間保證在80%以上，以此使學生對信息技術有深刻的認識，樹立信息意識，提高計算機、網(wǎng)絡操作能力。課后通過bbs、博客等網(wǎng)絡虛擬社區(qū)進行學習探討，增強對網(wǎng)絡文化的認識能力和利用能力，讓每一位學生在網(wǎng)絡上“安家”，通過網(wǎng)絡來表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會做為一個社會人在網(wǎng)絡上享有的權利和義務，最終達到提高信息素養(yǎng)的目的。
數(shù)字化校園實施方案2
摘要：隨著國家教育信息化建設步伐加快，計算機及多媒體設備大量進入學校，寧夏部分條件較好的學校開始嘗試數(shù)字化校園建設，但在實際建設中卻有眾多困惑。本文將從政策、管理、應用等不同層面對數(shù)字化校園建設予以解釋。
國家召開全國教育信息化工作電視電話會議，確定“三通兩平臺”建設目標以來，寧夏回族自治區(qū)及各地政府加大資金投入，教育信息化建設步伐大幅加快。寧夏中小學校80%實現(xiàn)了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡接入、60%中小學的班級安裝了多媒體信息化教學設備、20%中小學的教師開通了網(wǎng)絡學習人人通空間。大武口、惠農(nóng)區(qū)、賀蘭縣、靈武市等縣區(qū)的所有學校實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)光纖接入“校校通”，轄區(qū)所有學校的教室都安裝了多媒體信息化教學設備并網(wǎng)絡連通，實現(xiàn)了網(wǎng)絡教學資源“班班通”，所有教師每人配備了1臺計算機設備，學�；A信息化教學設備和網(wǎng)絡建設已全部完成。下一步，這些地區(qū)的學校將進入數(shù)字化校園的建設階段。
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在計算機和網(wǎng)絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教學資源得到充分優(yōu)化和利用。通過實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備，教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展校園的時間和空間，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達到提高辦學質(zhì)量和管理水平、提高學生學習效果和能力。
那么具體到一所學校該如何實施數(shù)字化校園的建設，筆者根據(jù)長期從事教育信息化建設的經(jīng)驗，認為寧夏中小學數(shù)字化校園建設不要面面俱到、全面實施，而應講究策略、重點突破，具體如下。
一、掌握國家教育信息化建設方針政策
掌握國家教育信息化建設方針政策的目的，是為了學校在建設數(shù)字化校園的工作上少走彎路、避免重復建設和資金浪費。按照國家“三通兩平臺”建設的整體安排部署，教育資源平臺和教育管理平臺由國家和自治區(qū)(省)級建設，中小學校不進行教育資源平臺和教育管理平臺的建設。目前，寧夏已初步建設了“寧夏數(shù)字化教育資源公共服務平臺”，正按照國家要求進行不斷完善服務功能，免費為寧夏中小學校提供數(shù)字教育資源、教師個人學習空間、學校綜合服務空間、優(yōu)質(zhì)教育資源交易等服務。同時，按照教育部的安排，建設了“寧夏教育數(shù)據(jù)中心”，全面部署教育部的各項教育管理信息系統(tǒng)，目前已部署了學生學籍系統(tǒng)、學校安全信息系統(tǒng)、學前教育管理系統(tǒng)、學生資助管理系統(tǒng)等6項教育管理信息系統(tǒng)，其他教育管理系統(tǒng)也在逐步安排部署之中。
掌握和了解了國家以及自治區(qū)(省)的教育信息化建設方針政策和內(nèi)容，學校在實施數(shù)字化校園建設時，一方面可避開國家或自治區(qū)計劃建設的項目，避免重復建設和資金浪費。另一方面，在國家和自治區(qū)教育信息化建設整體規(guī)劃下，實施學校數(shù)字化校園建設，不僅可以少走彎路，還可爭取國家和自治區(qū)的政府資金支持。例如：學校在數(shù)字化校園建設時，就不再進行教育資源平臺、個人學習空間、行政辦公OA等系統(tǒng)的建設。
二、量體裁衣，數(shù)字化校園建設要有針對性
盡管中小學校具有太多的共性特點，但就每個具體的學校而言，學校與學校之間依然存在明顯的個體差異性特點，因此，制定學校數(shù)字化校園實施方案時，學校必須清楚地知道自己的特點、特色、優(yōu)勢和長處，以及不足之處。中小學校的數(shù)字化校園建設不一定面面俱到，但一定要有重點、有針對性，其重點是發(fā)揚學校的優(yōu)勢和特色，使其亮點更亮。例如：興慶區(qū)回民二小的辦學特色是多媒體技術在課堂教學中的應用，他們在數(shù)字化校園建設的重點依然是多媒體技術的應用，即實施“數(shù)字化(魔方)科技體驗中心”建設項目，以體驗教學為主，融入電磁、聲光電、力學、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使學生通過實物與多媒體鮮明的感官刺激，促進學生各方面能力的提高，通過數(shù)字化校園的建設進一步擴大學校的優(yōu)勢，使學校的亮點更亮。因此，學校數(shù)字化校園的'建設重點要放在完善校園網(wǎng)絡內(nèi)外部環(huán)境、圍繞課堂教育教學、圍繞學校最具特色的亮點工作而開展。而在大數(shù)據(jù)存儲、與其他學校相比共性特點較強的教學管理應用方面，就要考慮上級教育主管部門有可能統(tǒng)一建設和部署。
三、以一線教師為中心，開展數(shù)字化校園建設
教師是學校的靈魂，是學校發(fā)展的助推器，同時也是數(shù)字化校園的直接使用者和應用者，數(shù)字化校園應用工作開展的好壞，關鍵在教師。所以，學校開展數(shù)字化校園建設，必須以學校教師的實際為基礎，廣泛征求和聽取他們的意見與建議，尤其是一線教師的意見。只有這樣，數(shù)字化校園的建設才更貼近實際，建成后的效果才最好。以固原市實驗小學為例，該校在第一次設計的數(shù)字化校園建設方案中，面面俱到、包羅萬象，后經(jīng)學校教師專題討論商議后，學校對方案進行重新調(diào)整：以發(fā)揮學校優(yōu)質(zhì)師資優(yōu)勢(學校擁有“塞上名師”1名、自治區(qū)級骨干教師4名、固原市級骨干教師4名)為中心，在完善學校內(nèi)部網(wǎng)絡環(huán)境的同時，重點建設名師工作室和學校數(shù)字化微課堂教室，以發(fā)揮骨干教師引領示范作用，用數(shù)字化手段不斷提高本校教學質(zhì)量的同時，通過網(wǎng)絡幫扶固原市山區(qū)農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量和水平的提高。這樣既可調(diào)動教師參與的積極性，也可充分發(fā)揮骨干教師廣泛服務的作用。
四、數(shù)字化校園建設要面向?qū)W校實際，具有可操作性
數(shù)字化校園建設不是務虛、不是理論研究，而是實實在在的務實，用信息化手段、用網(wǎng)絡解決實際問題、達到實際效果。此類問題具有普遍性，學校開始實施數(shù)字化校園建設之初經(jīng)常容易出現(xiàn)此類問題。例如，某中學，千人左右學生無住宿生(全部走讀)，學校沒有公車、有1間會議室等等，而在學校的數(shù)字化校園實施方案中，卻看到以下建設內(nèi)容：住宿學生管理系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)、會議室管理系統(tǒng)等等。這種典型脫離學習實際情況、盲目準備建設的案例，在實際工作中、尤其是在現(xiàn)階段經(jīng)常會遇到，因此筆者在此加以強調(diào)：學校數(shù)字化校園建設一定要結合學校的實際，不要貪大、貪全。希望其他學校加以注意，避免出現(xiàn)類似問題。
五、數(shù)字化校園建設要向企業(yè)學習，嘗試校企合作
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》提出“積極吸引企業(yè)參與教育信息化建設，引導產(chǎn)學研用結合，營造開放靈活的合作環(huán)境，推動校企之間、區(qū)域之間、企業(yè)之間廣泛合作�！睂W校相對IT企業(yè)而言，技術力量相對較弱、對信息技術的掌握和了解程度相對不足;而IT企業(yè)卻對學校教學工作了解相對不足。因此，取長補短，學校不僅要積極主動與企業(yè)聯(lián)絡，而且要全面了解信息技術在教育教學中的各種應用，并結合學校實際，從中選取最適合學校的應用，與企業(yè)開展信息技術應用合作。
綜上所述，中小學校在數(shù)字化校園建設方面，要認真學習領會國家教育信息化建設方針政策，在上級教育行政主管部門的指導下，廣泛聽取教師的意見與建議，將具有共性化特點的數(shù)字教育資源建設、大數(shù)據(jù)存儲建設、教育行政管理信息系統(tǒng)建設交給國家、自治區(qū)(省)和上級教育行政主管部門進行建設，學校將精力主要用于不斷完善校內(nèi)、外網(wǎng)絡環(huán)境建設，信息技術和網(wǎng)絡在課堂教育教學上的應用、學校最具特色的亮點工作等方面，積極與IT企業(yè)取長補短，以共贏方式開展合作，開展具有特色的數(shù)字化校園建設。
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