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初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的初二數(shù)學(xué)期中總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)1
數(shù)學(xué)教研組全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真地學(xué)習(xí)和執(zhí)行了學(xué)校的教育教學(xué)各項(xiàng)精神,反復(fù)研究了數(shù)學(xué)高效課堂的基本特征,狠抓了課堂教學(xué)管理,為學(xué)校學(xué)考高考取得優(yōu)異成績貢獻(xiàn)了力量。
1堅(jiān)持了集體學(xué)習(xí)制度,有計(jì)劃地重溫了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和考綱理念,深層次思考了數(shù)學(xué)高效課堂的特征和具體的操作基本方法,結(jié)合外校好的經(jīng)驗(yàn),對我校課堂教學(xué)進(jìn)行了一些創(chuàng)新嘗試。高一數(shù)學(xué)備課組對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)作了有效地探討,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,堅(jiān)持一周一過關(guān)驗(yàn)收,收到了好的效果。高二數(shù)學(xué)備課組對學(xué)考復(fù)習(xí)和新授課進(jìn)度的有機(jī)整合教好,學(xué)考成績優(yōu)秀。高三數(shù)學(xué)備課組對復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)和模式進(jìn)行了認(rèn)真地研究,并制定了二輪復(fù)習(xí)課的幾種基本模式,堅(jiān)持四題訓(xùn)練,一周一考一分析到位,并堅(jiān)持了一周2次集體備課制度,全組教師團(tuán)結(jié)一心,全期做到了對學(xué)生練習(xí)及時(shí)的全批全改,對兩頭的.學(xué)生堅(jiān)持個(gè)別點(diǎn)搏,編制了符合學(xué)生實(shí)際的專題講議和回歸教材的教學(xué)資料,實(shí)際效果好,高考取得了優(yōu)異的成績。
2認(rèn)真開展了課堂教學(xué)的研究,本期組織了高質(zhì)量的一堂校級公開課,組內(nèi)展示課每人一堂,對各級公開課都進(jìn)行了認(rèn)真地評課討論,特別是對校級研究課,由高二年級備課組
初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)2
隨著期中考試的結(jié)束,面對著學(xué)生的成績,讓我感慨萬千,F(xiàn)在才明白,自己考試遠(yuǎn)比學(xué)生考試輕松的多!考試前,我們年級的老師們爭相搶課蔚然成風(fēng),加班加點(diǎn)成了家常便飯,大家都付出了很多:趙靖老師每天和各科老師結(jié)合看著學(xué)生背書、考試,利用一切自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生講解各科習(xí)題,時(shí)間不夠中午放學(xué)還經(jīng)常加課;為了給四班學(xué)生講會一道數(shù)學(xué)題,李雪青和王立超老師爭相請教許秀蓮老師,都希望自己能給學(xué)生講會;為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn),老師們搶光了所有的自習(xí)課,許秀蓮、梁會艷老師只顧上課忘了去接放學(xué)的孩子,周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學(xué)時(shí)間幫助學(xué)生背題,背單詞,幾乎用上了學(xué)生一切可以利用的時(shí)間,正是從期中復(fù)習(xí)開始我們年級中午不回家的老師多了起來;劉鳳芹老師復(fù)習(xí)階段胃病嚴(yán)重,可是怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),病沒好就來上課,安靜的辦公室里聽著她因?yàn)槲覆皇娣蜞玫穆曇舨粩鄠鞒鰜,我的心里百感交集。都說一分耕耘一分收獲,一直以來我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度所感染,努力工作,覺得自己就象一個(gè)陀螺,只要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)就一定能轉(zhuǎn)出個(gè)好成績來?墒俏覀兡昙夁@次考得不理想,我認(rèn)為并不是老師們不努力,不盡力,我們年級在班容量大,老師們管理難度大的情況下,總分三率考出 8、12、9 的成績并不算太差。說我們這次考得不好的主要因?yàn)閮?yōu)生考得不好,優(yōu)秀率上不去,優(yōu)生絕大部分集中在一班,而我作為年級長、一班班主任兼數(shù)學(xué)老師該對這一結(jié)果負(fù)全責(zé)。
總結(jié)這次考試,主要存在的的問題有:
1、作為班主任對班內(nèi)前十五名優(yōu)生關(guān)心不夠,沒有充分掌握他們各科的具體學(xué)習(xí)情況,平衡各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),致使有的優(yōu)生出現(xiàn)缺腿學(xué)科時(shí),我沒有及時(shí)與學(xué)生和家長取得聯(lián)系,引起學(xué)生、家長和老師的共同關(guān)注,最終導(dǎo)致優(yōu)生人數(shù)徘徊不前。
2、就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,對學(xué)生的水平估過高計(jì),在教學(xué)中貪多,喜歡求全,對一些較簡單的知識應(yīng)反復(fù)抓抓反復(fù),使學(xué)生掌握知識不扎實(shí)。
改進(jìn)措施:
從年級工作來講
1、根據(jù)實(shí)際情況,把優(yōu)秀生的培養(yǎng)作為年級組班主任、科任老師的首要任務(wù),通過優(yōu)秀生的上進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化。有了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)作保證,只要適時(shí)鼓勵(lì)他們,同時(shí)班主任利用班會時(shí)間教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過科學(xué)管理、適宜方法、嚴(yán)格訓(xùn)練,縮小差距應(yīng)該只是時(shí)間問題。
2、切實(shí)落實(shí)小篇子進(jìn)課堂,加大隨堂考的力度,使得每名學(xué)生在教師的心目中都是一個(gè)小檔案。語數(shù)外等中考學(xué)科每周一次周考,堅(jiān)持始終。
3、把質(zhì)量意識的突破口放在抓好優(yōu)生上,采取面抓、重點(diǎn)輔導(dǎo)和家長配合,讓成績在80分左右的學(xué)生都能考上85分,提高優(yōu)秀率。作為班主任時(shí)刻關(guān)注優(yōu)生的表現(xiàn),密切聯(lián)系各學(xué)科老師掌握第一手資料,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,全面提高優(yōu)生人數(shù)。
從個(gè)人的教學(xué)方面講;
1、抓好平時(shí)的測試,分析試卷中的不足和從在的問題找到適合于自己的策略,對癥下藥,讓自己心中有數(shù),時(shí)時(shí)處處存在質(zhì)量意識。從而提高學(xué)生的答卷成績。
2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要找準(zhǔn)教學(xué)目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì),多種題型結(jié)合出現(xiàn),及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。
3、抓平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、自習(xí)學(xué)習(xí),完成作業(yè)要按時(shí)并且保證質(zhì)量,提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請教,提升學(xué)生的問題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等。
通過這次考試使我明白,實(shí)干+巧干=成功,當(dāng)然實(shí)干是基礎(chǔ),巧干是催化劑,如果一味的實(shí)干,不注意方法,那學(xué)生最后也會變的死板,機(jī)械。 教師是在不斷反思中成長起來的,在不斷的反思中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,從而錘煉自己,成長自己。
為此它必將會促使我在今后的教學(xué)中不斷反省,深化課堂教學(xué)的拓展與延伸,強(qiáng)化訓(xùn)練,以彌補(bǔ)成績的不理想。
總之,質(zhì)量是教學(xué)的第一生命線,只有將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提高了,才是教學(xué)的成功所在,我們有信心和決心在兩個(gè)月后的期末考試中取得進(jìn)步。
初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)3
為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革,我校進(jìn)行了一次期中考試。現(xiàn)做試卷分析如下:
一、試卷分析
本套試卷共6頁,分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括:分式、分式的運(yùn)算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實(shí)際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜,能堅(jiān)持以綱為綱,以本為本的原則,注重考察基礎(chǔ)知識的掌握,覆蓋面較廣,控制題目的煩瑣程度,題目力求簡潔明快,不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章。
第一題為選擇題共十個(gè)小題,學(xué)生出錯(cuò)率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運(yùn)算,題目難度適中,部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握,題目比較容易,學(xué)生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯(cuò);第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程,本小題涉及到變號問題,學(xué)生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實(shí)際問題,學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較弱,所以出錯(cuò)率較高。
第二題為填空題共七個(gè)小題,學(xué)生出錯(cuò)率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì),出錯(cuò)的原因還是基礎(chǔ)知識掌握不牢。16題涉及到增根,學(xué)生出錯(cuò)是由于對增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的'混合運(yùn)算,19題考查解分式方程,題目難度較低,屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運(yùn)算,只是難度較18題略有提高,學(xué)生多在化簡過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式,題目簡單,學(xué)生一般會拿到分?jǐn)?shù)。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程,是對解分式方程能力的拓展和提高,有一定難度,學(xué)生出錯(cuò)率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題,難度適中,學(xué)生出錯(cuò)的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問題,難度不大,一般都能做對。
二、學(xué)生分析
我所帶班級是八年級一班,學(xué)生程度參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對題目的應(yīng)變能力較弱,程度一般的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有欠缺,對部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問題就是解決實(shí)際問題能力較弱。
三、改進(jìn)措施
在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn):
1、回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解,依據(jù)大綱要求,不脫離課本,加強(qiáng)訓(xùn)練,打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教
學(xué)生程度良莠不齊,我們應(yīng)該因材施教,特別是后進(jìn)生,應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注,避免學(xué)生掉隊(duì)的情況出現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生,使其不斷進(jìn)步。
3、關(guān)注生活,加強(qiáng)應(yīng)用
使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識世界,并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4強(qiáng)化訓(xùn)練,提高計(jì)算能力
在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,強(qiáng)化訓(xùn)練,不僅可以提高學(xué)生的解題計(jì)算能力,還能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。對例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題,探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。
初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)4
一、試卷分析:
1.從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2.不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題上不足。
二、原因分析:結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1.思想認(rèn)識不夠。相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2.備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。
3.對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
4.沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看,相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問題,稍微復(fù)雜一點(diǎn)的`計(jì)算錯(cuò)誤百出。
三、改進(jìn)措施:
1.提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識知識。
2.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基。
初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)5
本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷. 測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實(shí)數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容,主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用,以及學(xué)生計(jì)算能力和動(dòng)手能力的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試,閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密,能有效的反映學(xué)生的掌握情況。 試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空,選擇題部分教基礎(chǔ),作圖題適中,計(jì)算、說理和解答題屬于中偏下難度,便于學(xué)生解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,體現(xiàn)階梯性,讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。
從學(xué)生答卷情況來看,出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的.區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系;數(shù)形結(jié)合能力不夠強(qiáng),找規(guī)律的方法不能熟練運(yùn)用; 對實(shí)數(shù)的化簡不夠準(zhǔn)確、不能夠注意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問題題意理解不透;幾何說理邏輯思維不強(qiáng)、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。
鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起:
1、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是了解中下水平學(xué)生對知識的掌握情況,加大對基礎(chǔ)知識的鞏固力度。如基本運(yùn)算法則,基本概念,數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂, 對概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵.
2、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力, 細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正,長時(shí)間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計(jì)算能力肯定會提高的。
3、加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動(dòng)手、勤思考,尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢,讓學(xué)生通過剪、拼、擺,去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論,這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
4、針對期中考說理部分較為薄弱,今后加強(qiáng)學(xué)生說理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極探索精神、主動(dòng)參與意識和動(dòng)手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢,讓學(xué)生通過剪、拼、擺,去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論,這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對各層次的學(xué)生要區(qū)別對待。
教學(xué)中采取的措施:
1、積極走進(jìn)學(xué)生,多與他們交流、談心,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能夠樂中學(xué)、學(xué)中樂。
2、 抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組,形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
總之期中考試已經(jīng)過去了,這次考試不是很理想,我們要認(rèn)真分析原因教訓(xùn),爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能,爭取在下次的考試中取得更好的成績。
初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)6
一、綜合評價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多,基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù),試卷安排也比較合理,但是試卷難易程度到最后的幾道題時(shí)感覺有點(diǎn)不妥,對于一年級小學(xué)生來說偏難了點(diǎn)。
二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試,我們班只有17個(gè)八十分以上的,有5個(gè)沒及格的學(xué)生,剩下的都是70分左右的,那些孩子平時(shí)并不是特別的差,考試卻出現(xiàn)這樣的情況。真是郁悶啊!這次考試中,我們班失分較多的.是:圖形的拼組,拼長方形;位置,面向我們的獅子,學(xué)生們把左右弄反了;還有填“多一些、少一些、多的多、少的多”,好多學(xué)生分不清這些名字代表的意思;解決問題,“4個(gè)老師帶60個(gè)學(xué)生去春游,一輛車最多坐65人,他們坐一輛車夠嗎?”往往孩子確定的位置錯(cuò)誤導(dǎo)致下面步步都錯(cuò),出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習(xí)慣不夠好,以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí),以讓學(xué)生適應(yīng)多種變化。再一個(gè)就是自己對學(xué)生訓(xùn)練不夠,有些很簡單的題目,學(xué)生都沒做對,比如:64是()位數(shù),6在()位上,表示()個(gè)十;4在()位上,表示()個(gè)一。這樣一道題,有一半的學(xué)生都沒做對,難嗎?只能這么基礎(chǔ)了;不難嗎?錯(cuò)了一半的同學(xué)。什么原因呢?仔細(xì)一分析,還是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,想著這么簡單的問題學(xué)生一定會,在上課期間就是給學(xué)生簡單一講,讓學(xué)生自己簡單一練,就算過了,沒認(rèn)真強(qiáng)調(diào)這樣的問題
三、對后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對題目的理解能力太差,還需要加大對個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì),很多題目都會做,但由于不細(xì)心,便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
四、特長生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,要注意教學(xué)的層次性,給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè),希望他們有更大的進(jìn)步!在以后的工作中一定要努力,希望取得好的成績!
20xx年5月2日
初二數(shù)學(xué)期中總結(jié)7
時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼期中考試又過去了,我覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科在這次考試中很不理想,全級16個(gè)班級的同學(xué)中只有一個(gè)滿分的,而最低分為10分,差距很大。
現(xiàn)對試卷的內(nèi)容進(jìn)行如下分析:試卷共有三個(gè)大題,選擇題、填空題和解答題。這次的初二數(shù)學(xué)考試,試卷中的基礎(chǔ)題,中等題還是較多的,拔尖題也有幾題,總體來說,試卷難度適中,緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒有太多難題,緊貼數(shù)學(xué)課本第一、二、三章的概念和性質(zhì);計(jì)算題難度適中。選擇題中第6小題,學(xué)生看完題目后自認(rèn)為很難,就不好好思考隨便選了一個(gè)答案,實(shí)際上認(rèn)真審題后也不難,所以失分率大。第5小題與填空題的16小題都考到了勾股定理,學(xué)生做得較好,對于第14、15、20題學(xué)生也做得很好。第12、17、18需要知識綜合運(yùn)用,學(xué)生就差了些。解答題中的作圖題是做得最好的一題,計(jì)算題并不難,但學(xué)生做的不好,甚至有同學(xué)連做題格式都忘記了,這應(yīng)加強(qiáng),因?yàn)樗侨菀椎梅值,學(xué)生也可以做好的題目。第3題學(xué)生對條件沒有分析好,會漏掉分母不能為0的條件,要讓學(xué)生學(xué)會把題目中要具備的條件一一列舉出來。第4題學(xué)生沒有想到折疊會有線段相等,通過做輔助線有助于解題。第5題學(xué)生沒有判斷它是直角三角形就直接運(yùn)用兩直角邊乘積的一半計(jì)算面積,這里失分也大?偟膩碚f,對于這次考試的`內(nèi)容,我們平常在課堂教學(xué)中反復(fù)講過和練習(xí)過,而這次的成績比預(yù)想中的差很多。通過分析,我們存在以下問題:
1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌,在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識點(diǎn),課堂教學(xué)中,教師依舊講的多,學(xué)生思的少。
2、課堂中學(xué)生討論、思考的時(shí)間安排的還不夠多,我就怕我們學(xué)生不會想問題,就怕討論時(shí)間長了會影響教學(xué)進(jìn)度,什么問題老師都去講,特別是一些難點(diǎn)問題,不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考、討論、表達(dá)。以至于你老師認(rèn)為已講透、講實(shí)了,學(xué)生聽了還在云里霧里。
3、我們課后布置的數(shù)學(xué)作業(yè),學(xué)生不認(rèn)真完成,抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這樣學(xué)生不能夠通過自己獨(dú)立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。
4、學(xué)生在課堂上還不能適應(yīng)教師嘗試的自主式教學(xué),在課堂上更愿意去聽課,而不是自主地去學(xué)習(xí),上課就是坐在教室里聽老師講。學(xué)生課堂上課的主動(dòng)性不夠,形成一種惰性思維。
針對以上分析,在以后的教學(xué)中,給出以下建議:
1、不去為了完成教學(xué)進(jìn)度,盲目趕課,應(yīng)放慢課堂教學(xué)進(jìn)度,爭取大部分學(xué)生能聽懂,把每節(jié)的知識全部灌輸給學(xué)生。課堂中多練習(xí)些基礎(chǔ)題,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解。
2、 在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)和整理,并嘗試讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)加以整理歸納。以增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合把握能力。
3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用,盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中動(dòng)起來。留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、討論、表達(dá)。
4、 在教研會時(shí)對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流、探討,寫好教后感,不斷提高我們的教育教學(xué)水平。
5、爭取多次采取多媒體教學(xué),增大課堂容量。
6、課后布置適量的數(shù)學(xué)自主作業(yè)。
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