幼兒拼音教學方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒拼音教學方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒拼音教學方案1

　　【教學目標】

　　知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　二、教學單韻母a

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa�！�

　　三、教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的.帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

幼兒拼音教學方案2

　　計劃思緒：

　　本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經(jīng)進修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環(huán)境，計劃了本勾當方案。

　　方針：

　　1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形�？梢曰蛟S讀準音，認清形。

　　2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

　　3、溫習簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領。

　　4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

　　重點：

　　把握所學韻母和聲母的音和形。

　　難點：

　　區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

　　籌備：

　　1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

　　2、迷宮圖：1大39小。

　　3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

　　4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

　　進程：

　　1、發(fā)言導入勾當主題。

　　以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

　　2、游戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。

　　先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

　　3、溫習幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

　　4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

　　幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

　　玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。

　　5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

　　先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的`最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

　　6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

　　先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)

　　7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家后請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!

幼兒拼音教學方案3

　　【教學目標】

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。

　　【教學重點】

　　aoe的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　【教學難點】

　　e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

　　【課前準備】

　　投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　第一課時

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　(二)教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。"

　　(三)教學a的'四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了!"

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

　　(七)課堂練習與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第二課時

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調韻母a。

　　(二)教學單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴ooo。

　　3、教師范讀，領讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪!

　　5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

　　2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀aoe。

　　2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業(yè)。認真描寫oe。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

幼兒拼音教學方案4

　　游戲名稱：

　　找朋友

　　適用范圍：

　　復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　游戲準備：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的.游戲。

　　(2)如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

　　一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”

　　拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友�！�

　　大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

　　又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

　　大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”

　　掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

　　找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”

　　找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

　　(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

　　(4)這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

幼兒拼音教學方案5

　　 適用范圍：

　　用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

　　這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

　　游戲準備：

　　相關字母、聲母卡片

　　操作過程：

　　1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

　　2.導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

　　開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的`“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3.在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

　　師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

　　誰說錯了，火車就停下。

　　師：哪個修理員來幫著修理一下?

　　選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。

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