優(yōu)秀班主任總結(jié)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任總結(jié)1
1、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng),優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念,要明確學(xué)生人人都能發(fā)展,時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂,體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌,要重視班級(jí)的文化建設(shè)。可以通過對教室環(huán)境的布置來加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè),如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾;設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級(jí)的文化管理,理清學(xué)生的觀念、思維,管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo),并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為,目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外,優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持,優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成,對正確的輿論形成有巨大的影響,所以,要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部,設(shè)立健全的班級(jí)制度,處理好班級(jí)里的人際關(guān)系,經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng),營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,形成一個(gè)有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學(xué)生,班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關(guān)愛和尊重,不同的學(xué)生有不同的需要,不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子,作到對待學(xué)生一視同仁,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動(dòng)情,以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星,我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生,我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子,消除他們的嫉妒心理,樹立正確的競爭意識(shí);面對差生,我們要矯正他們變態(tài)的'自尊心,激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),澄清他們模糊的是非觀念,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力;面對中等生,要去掉他們自卑的心理,給他們多一點(diǎn)自信,去掉他們自傲的心理,讓他們多一點(diǎn)上進(jìn),鼓勵(lì)他們大膽地朝前走,爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式,設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要,諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢,聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境,深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次,善于利用資源,采用多種手段,廣開思路,選擇與學(xué)生生活接近的話題,確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境,師生之間要平等交流互動(dòng),班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo),觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開完之后,還要注意驗(yàn)收,及時(shí)反饋校正,及時(shí)提醒,獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn),知書達(dá)理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí);僅利用視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí);而利用運(yùn)動(dòng)知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以,在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地幫助學(xué)生獲得健康的大腦,教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間,教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場思考問題,傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生,對學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用,解決好學(xué)生的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等,做好老師的榜樣作用。
總的來說,這一次班主任培訓(xùn),我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中,我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心的、有情感的、有方法的班主任;做一個(gè)既聰明又“愚鈍”,既鐵面無私又心慈手軟的班主任;做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
優(yōu)秀班主任總結(jié)2
3月10日,區(qū)教育局組織了“優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)”,會(huì)上分別有兩名優(yōu)秀班主任發(fā)言。首先是區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的饒麗雯老師作報(bào)告,她的主題是:我與學(xué)生一同成長。她用她親身經(jīng)歷的案例給我們講了她是如何管理好班級(jí)、如何把普通班級(jí)變?yōu)閮?yōu)秀班級(jí),她強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“愛”字。第二位作報(bào)告的是區(qū)第六小學(xué)的鄭美靈老師。她的主題是:用學(xué)生的長處促進(jìn)學(xué)生的成長。她主要關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作以及發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)、讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
聽了她們兩個(gè)的報(bào)告,首先感覺這次報(bào)告非常務(wù)實(shí),她們的發(fā)言都很實(shí)在,不華麗,平時(shí)怎么開展工作就怎么說,實(shí)實(shí)在在,不玩虛。她們就自己在班級(jí)管理中的一些做法提出來供大家參考,因此,非常具有可操作性。
其次,這次報(bào)告會(huì),讓我受益匪淺。尤其是實(shí)驗(yàn)小學(xué)饒麗雯老師的報(bào)告,給我的體會(huì)很深。在擔(dān)任班主任的這四年里,自己確實(shí)遇到了許多困難和疑惑,今天的報(bào)告會(huì)給自己處理班級(jí)里存在的問題指出了方向,自己可以嘗試她們管理班級(jí)的方式方法管理自己的班級(jí)。從饒老師講述的發(fā)生在她班級(jí)的案例中可以知道,她在十八年的班主任生涯中特別注重對學(xué)生的引導(dǎo)。不管是擔(dān)任高年級(jí)還是低年級(jí)的班主任,對學(xué)生的所作所為都必須引導(dǎo)好。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是對的,什么是不對的,哪些該做,哪些不能做,當(dāng)學(xué)生分不清是非黑白時(shí),班主任要引導(dǎo)好學(xué)生。此外,注重班級(jí)的.班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。這一點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)小學(xué)的饒麗雯老師的話來說,就是要在“勤”字下功夫:勤到班級(jí)了解情況,勤跟班里的學(xué)生交流、深入了解學(xué)生們都在想什么、遇到了什么困難、勤跟學(xué)生家長聯(lián)系等。其次,要始終心存著對學(xué)生們的愛,做一個(gè)好老師的榜樣,無論在學(xué)習(xí)還是生活上都要關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生都感覺到班主任的溫暖。這一點(diǎn)我體會(huì)非常的深。
這是發(fā)生在第4周的事情:班里有位紀(jì)律松散、成績不理想的張某學(xué)同學(xué)突然查出得了急性先天性關(guān)節(jié)炎,每天要吃大量的藥,而且要大概十年的時(shí)間才能完全醫(yī)治好,我聽了當(dāng)時(shí)就心疼地流下了眼淚。幾天后,我感冒咳嗽咳到發(fā)不出聲音了,我立刻停止講課回辦公室休息。張某看到后首先在班里放聲哭起來,接著很多同學(xué)都放聲哭起來,下課之后他們跑到我辦公室?guī)臀业顾向其他老師借潤喉糖給我吃??課間聊天時(shí)我問他們怎么學(xué)會(huì)關(guān)心老師了?有個(gè)男孩說因?yàn)榭吹贸鰜砝蠋熞彩呛荜P(guān)心班里的同學(xué),要不,老師怎么會(huì)為一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生流眼淚呢?原來,就因?yàn)檫@件小事同學(xué)們都感覺到班主任的溫暖,我頓時(shí)心里暖烘烘的并且下定決心,一定要關(guān)心愛護(hù)我的學(xué)生。
劉局的開場白和廖股長的總結(jié)讓我對班主任這個(gè)角色也有了更新的見解。我始終相信,作為班主任,只要你用心愛學(xué)生,學(xué)生也是愛你的。我們相信,愛,可以融化堅(jiān)冰。
總之,這次報(bào)告會(huì),讓我學(xué)習(xí)的地方很多,在班主任這份樂土上,只要有心、用心、耐心去做,一定會(huì)有回報(bào)的,我今后的工作,也一定要以這兩個(gè)優(yōu)秀班主任為榜樣,使自己的班級(jí)更好,我相信,只要自己努力就一定能成功的。
優(yōu)秀班主任總結(jié)3
原以為自己當(dāng)了好幾年的班主任,雖算不上資深的,但也應(yīng)該算有經(jīng)驗(yàn)一族?墒亲詮拈_展班主任培訓(xùn)以來,我發(fā)現(xiàn)自己無論是理論上還是實(shí)踐上都相當(dāng)不成熟。通過這次培訓(xùn),我感觸頗深。下面就一些培訓(xùn)體會(huì)談一談。
一、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。
因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個(gè)角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦,當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事,這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些,可能會(huì)更讓你的心情充滿陽光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,會(huì)使你的教育事半功倍。
二、要理論加實(shí)踐,提高自身素質(zhì)。
班主任工作不能憑借經(jīng)驗(yàn),還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí),因此,作為班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),了解一些班主任工作的基本方法,一些基本原則等。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、注重班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化能為班級(jí)每個(gè)成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境,能有效的激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我,調(diào)動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使個(gè)人和班級(jí)的行為和努力方向一致。使班級(jí)成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。從而對學(xué)生的健康成長起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。
四、班主任工作要具有敏感性。
班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人,家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響,時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生,外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是積極的,學(xué)生內(nèi)心世界就會(huì)健康發(fā)展,最終成為對社會(huì)有益的人。有的外界刺激是消極的,學(xué)生內(nèi)心就會(huì)有陰霾存在,如果沒有人去及時(shí)疏導(dǎo),日積月累的,就會(huì)變成無法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不可能那么幸運(yùn),永遠(yuǎn)都能受到良性刺激。因此,班主任在工作上要有敏感性,要煉就一雙慧眼,去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動(dòng),傾聽學(xué)生的心聲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,及時(shí)分析引導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的心靈成長,這樣才能讓孩子們都享受到陽光。
五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可,他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的`專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生,F(xiàn)在的孩子與人相處時(shí),首先看重的是別人對他的態(tài)度,看老師學(xué)知識(shí),看老師聽道理,如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型,那么愛屋及烏,這位老師教的知識(shí)講的道理他也會(huì)積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己,老師一定要放下架子,走到學(xué)生中去,喜學(xué)生所喜,惡學(xué)生所惡,用自己的真、善、美去影響學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生化被動(dòng)為自覺時(shí),那么,班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。
六、班主任工作要有藝術(shù)性,要講究方法。
枯燥的說教第一二次有效,第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯,與其喋喋不休地灌輸理論,不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例,運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見,心有所悟,這比說教要管用得多了,學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn),有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí),由于它以學(xué)生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接觸新的事物,傳遞新的信息,擴(kuò)大學(xué)生的視野,又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。
優(yōu)秀班主任總結(jié)4
班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎,千絲萬縷,著實(shí)讓人覺得累,但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,有時(shí)不禁喟然長嘆。其實(shí),我們無需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié),恰恰就像一縷陽光,能夠穿越陰霾,在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作:
一、善于捕捉亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生用心的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表揚(yáng),只要表現(xiàn)良好,不論多么細(xì)小的瑣碎之事,都要加以表揚(yáng)。記得有一回,我無意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習(xí),我表揚(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng),但它帶來的影響卻是巨大的。因?yàn)椋院蟮闹v桌一向是那么整潔,就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈,擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生,他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多,對于這樣一個(gè)學(xué)生,我主動(dòng)找她談心,了解她的家庭背景,告訴她我想幫她,同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了,也樂意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽課了,立刻表揚(yáng);作業(yè)全對了,立刻表揚(yáng);時(shí)間長了,學(xué)生也受到我的影響,關(guān)注起他的進(jìn)步來了,上課回答問題對了,師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的,她進(jìn)步了,笑容掛滿了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節(jié)那天,我收到了很多的禮物,其中一份最讓我感動(dòng)。打開精美的包裝,是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美,上面工工整整的寫著“感謝恩師,您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉!蔽倚睦锇蛋挡聹y,是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽,看到署名,我暗暗的詫異,是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的:“老師,感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次,我考試考得很差,但是你沒批評我,反而給了我鼓勵(lì)和信任,使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您,老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的'角落里搜索,哦,似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,我都幾乎忘記了。那一天,我留意到她因?yàn)榭荚囀С6榫w低落,就隨意對她說了一句:“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生,一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語,在我只是舉手之勞,想不到卻能起到意想不到的教育作用,在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上,成為了一名優(yōu)生。看著她的進(jìn)步,我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了,對班主任有了認(rèn)可,能理解領(lǐng)導(dǎo)了,我便開始實(shí)施班級(jí)治理方案,我們都明白,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣,都要有足夠的耐心,并且花費(fèi)的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,解決臟、亂、差的問題,培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣,做為一個(gè)班主任不能視而不見或不屑于顧,要盡一個(gè)班主任的職責(zé),堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感,要“對癥下藥”,以“導(dǎo)”代“管”,我一面成立幫互監(jiān)督對子,相互提醒、互相勉勵(lì),課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談,與學(xué)生談心,效果十分好。不久,這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中,精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞,揮灑了汗水,熬去了心血,然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨,以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。
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