教師師徒結(jié)對總結(jié)（精選19篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的教師師徒結(jié)對總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，在師傅馮健老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長起來。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。馮老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：
一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在陸老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
二、互相聽課、評課是師徒結(jié)對的'一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受陸老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇2
20xx年我從一個剛畢業(yè)的大學(xué)生轉(zhuǎn)型到一位老師，剛初來乍到的我就任職四年級兩個班的數(shù)學(xué)，但是在低年級的數(shù)學(xué)方面我都毫無經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點急難點？如何組織課堂教學(xué)？正當(dāng)我沒有頭緒的時候，學(xué)校開展了對新老師的師徒結(jié)對，一幫一護(hù)的號召，我有幸與有經(jīng)驗的王校長結(jié)為師徒，借助師徒結(jié)對的力量，讓我在教學(xué)上有了引路人，我非常的感謝我的師傅王校長。
在這一個多月以來，我?guī)煾竿趵蠋熃?jīng)常地與我討論跟我講上課細(xì)節(jié)方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽了我?guī)煾敢还?jié)對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內(nèi)容不多，可在一節(jié)課聽下來，讓我發(fā)現(xiàn)在了師傅講的很精細(xì)，在各個知識點上真的可以用精細(xì)來形容，抓住了每個該注意的`，可以讓學(xué)生懂起來容易些，同時我也發(fā)現(xiàn)在自己在上課的時候很欠缺的一點，沒有把內(nèi)容講的很仔細(xì)，可能我的重點是講了，可是沒有每個點的幫學(xué)生分析的很清楚，這樣子下來，可能學(xué)生聽著就會出現(xiàn)半懂半不懂的情況。這個在接下來的課堂上我要特別的注意起來。也讓我明白了以下幾個方面：
上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
�。�、課中備課，靈活安排簡單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥�，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
九月份是個讓我自己發(fā)現(xiàn)缺點并快速成長的的時候，我也進(jìn)行了我人生第一次的數(shù)學(xué)教研課，當(dāng)陳一萍老師過來與我說第一堂課先讓我來準(zhǔn)備上課的時候，我很緊張，生怕上的不好，可是后來想想其實也沒什么的，如果其他的有經(jīng)驗的老師不來聽課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，再去解決他呢？同時也是使我快速成長發(fā)現(xiàn)問題的一個橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學(xué)過程中不注意總結(jié)，而且教學(xué)時沒有根據(jù)人的記憶規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，以后我會注意到這一點，要注意平時階段性的復(fù)習(xí)，要將講過兩三天的題型就要進(jìn)行復(fù)習(xí)。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現(xiàn)混亂的局面，要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)，有規(guī)律的復(fù)習(xí)，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績趕上去。
一個月下來我覺得自己成長了不少，在上課把握知識點的的認(rèn)識，與上課一節(jié)課下來的把握的時間。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高�？傊�，這一個月以來，在王老師的悉心指導(dǎo)、我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇3
在李xx老師的指導(dǎo)下，我一路走來。近兩年的身傳言教的幫助中，我終于慢慢的走完了高二，其實自己又何嘗不和自己的學(xué)生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。李老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情與真誠，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。
李老師常常要求自己的學(xué)生要有理性，當(dāng)然也同樣要求我要有理性。他常常說：做事處世要有一定的理性思維。對于我這么一個純粹的文科生來說，理性并不是十分明顯的。因此在剛剛工作時，我很不習(xí)慣與學(xué)生交流，不會有必要的說教來做思想工作。會在問題的處理上，有時顯得過于粗暴，常常并不能以理服人，因此與學(xué)生的關(guān)系相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當(dāng)吃力，影響了自己的`教學(xué)，為此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做學(xué)生的思想，一邊教育我如何與學(xué)生進(jìn)行交流。我經(jīng)常在他教育學(xué)生過程中仔細(xì)的聆聽學(xué)習(xí)，，他也有意識的讓我進(jìn)行旁聽，有時還給我一些親身鍛煉的機(jī)會，事后在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。
理性是李老師給我最大的收獲，然后我在他身上學(xué)會了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣與學(xué)生保持自己的距離，即一方面成為學(xué)生的朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴(yán)。有距離的談話，有分寸的開玩笑，有分寸的關(guān)懷。一天天的學(xué)習(xí)，一天天地成長，一點點中，我在讓學(xué)生長大的同時，自己也變得成熟了很多。當(dāng)我面對家長的時候，不再手足無措，懂得了與價值交流的藝術(shù)，提高了談話的能力。從一開始的誠惶誠恐到現(xiàn)在的胸有成竹，這些都是李老師教會我的。沒有什么過多的說教，沒有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實地地做著每一件自己的事。
有時家長來了，我有時會讓李老師一起來講講學(xué)生的情況。聽聽他對學(xué)生的評價。他由于為了更好的幫助我，經(jīng)常與我班的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣顯然會加重他的負(fù)擔(dān)，可是他從來沒有什么抱怨，只是笑笑，然后又投入工作了。
真的很感謝李老師一年來對我?guī)椭c關(guān)心，如果沒有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學(xué)校的安排，有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當(dāng)自己的導(dǎo)師，在我成長過程中讓我放心的走，輕松地飛。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇4
為了幫助新教師盡快的成長，我們學(xué)校一直在開展“師徒結(jié)對”活動。時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的嚴(yán)淑麗老師指導(dǎo)，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺。
平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習(xí)如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時，再加入自己的想法，把這些應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長處，設(shè)計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力;而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的'地方。
十一月，新進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，師傅指導(dǎo)我上了一節(jié)《雨點兒》。課前，師傅和我一起挑選課文、分析課文、研究課文。然后每次都會很認(rèn)原地真地看我的教案設(shè)計，仔細(xì)地聽我上的試教課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和我一同修改教案。一而再，再而三的細(xì)心指導(dǎo)，給予我最大的鼓勵，也使我信心倍增。最終這堂課得到了較好的評價，而這一切都離不開師傅的悉心指導(dǎo)。
通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”意義非凡。它就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而各方面都有所提高。
一學(xué)期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導(dǎo)和關(guān)心是分不開的。今后我將繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)師傅及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的期望。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇5
在這個學(xué)期里，我很幸運拜江鴻老師為師。回顧這一個學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
江鴻老師是一名有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，他有著二十多年的初中教學(xué)經(jīng)歷。跟他一個學(xué)期，我學(xué)到了很多東西。
江老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。
教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！
對我這樣一個剛進(jìn)入環(huán)境教師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——江老師，他有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗，這些都對我的教學(xué)非常有幫助，江老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學(xué)生，也感染我使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動學(xué)生的積極性。及時反饋，有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾�，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍推薦給我，我挑選自己需要的一本書進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的.過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。
江老師經(jīng)常聽我的課，每次他總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時也坦誠的指出我的不足，并且?guī)椭艺页鰪浹a(bǔ)和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，對我受益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個起點，以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇6
時光荏苒，白駒過隙，很快半個學(xué)期過去了。回顧這半個學(xué)期我在參加學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動中受益匪淺。
教師是一份“良心”活兒，更是一個神圣的職業(yè)。教師被社會、家庭賦予的期望值非常的高。來到修文中學(xué)，讓我意識到自己肩頭所擔(dān)負(fù)的重任，有來自教育教學(xué)的壓力，有來自社會和家長的壓力，更有來自學(xué)校和學(xué)生的壓力，這些都使我承受著巨大的心理負(fù)擔(dān)。環(huán)境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發(fā)的事件。很慶幸的是學(xué)校及時開展了“青藍(lán)工程—師徒結(jié)對”活動，為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
我的師傅劉老師是修文中學(xué)為數(shù)不多的語文高級教師，有著多年豐富的語文教育教學(xué)經(jīng)驗。這學(xué)期初，我很榮幸成為劉老師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無保留的傳授給我，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，多聽師傅的課，及時反省。以往我上課總覺得處處是重點，生怕說了漏知識點，學(xué)生難把握，自己難講授，聽了師傅的課后我茅舍頓開。劉老師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，思路明晰。通過課前交流，課后體會小結(jié)，在堅持一周三次聽課過程中，我及時總結(jié)反省了自己的教育教學(xué)模式，逐漸有了清晰的教學(xué)理念。
其次，不斷學(xué)習(xí)，拓展思路。作為新教師，面對環(huán)境的更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己及時跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐，才能以全新的理念輔助自己的'教學(xué)工作。因此，在劉老師的耐心指導(dǎo)下，我利用課余時間積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，讀透教材，解析教學(xué)大綱，堅持自編教案，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，及時請教師傅。
此外，大膽展示自我，相互學(xué)習(xí)。每當(dāng)有新的教學(xué)理念時，我謙虛邀請師傅和同事聽我的公開課。很多老師都怕被聽課，怕同事批評，但是，我不這么認(rèn)為。通過師傅和同事的聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己在教育教學(xué)中忽略的問題，從聽課的督促和課后的評課中我能及時歸納自己的優(yōu)缺點，讓我在以后的教學(xué)中有意識地進(jìn)行調(diào)整和完善。
在師傅的諄諄教導(dǎo)下，我學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)方法、方式，從師傅的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時也從師傅身上學(xué)到了誠懇、踏實的工作態(tài)度。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅這半個學(xué)期來對我的指導(dǎo)和鼓勵，更感謝修文中學(xué)為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的平臺。借師徒結(jié)對活動，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，在今后的工作中我將再接再厲主動、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成為學(xué)生的良師益友，為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇7
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，我與肇老師師徒結(jié)對也已經(jīng)半年多了。在過去的一個學(xué)期中，我跟隨肇老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)對方案
在開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動，為青年教師搭設(shè)了“三個平臺”即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的'小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《三毛小學(xué)師徒結(jié)對方案》。在這過去的一個學(xué)期中我根據(jù)學(xué)校制定的方案來嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行。
1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表。
2、記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！� 作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、閱讀有關(guān)雜志（為了學(xué)習(xí)這學(xué)期我特地訂了、《新課程研究》、《教學(xué)案例研究》、《中小學(xué)教學(xué)》等雜志）、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。當(dāng)然，聽課也是一種學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學(xué)期我一共聽了37節(jié)課。由這學(xué)期外出聽課機(jī)會比較多，所以很遺憾聽師傅的課不多。
3、當(dāng)然要進(jìn)步就要多開課�；叵肷险n，從準(zhǔn)備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面沈老師都對我提出了自己的看法。比如聽試教課后，總是詳細(xì)的評議優(yōu)缺點，如語言需要精練，教學(xué)方法靈活些；態(tài)度過急了，要求溫和些等等。
二、在從師的過程中的收益
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；
2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫一些反思；
4、我廣泛閱讀學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)報紙以及雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。
我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝肇老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇8
我作為一名工作了10年的語文教師從揚中調(diào)入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著較扎實的專業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗，但面臨著新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了常州市語文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生、準(zhǔn)備公開課，使我很快適應(yīng)了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，有人聽課比沒人聽課時的`興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時，會反饋很多我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
4、我聽師傅的課也會有很大收獲。秦老師的課最大的特點就是教學(xué)流程板塊設(shè)計清晰，教學(xué)語言有感染力。她的課還有三點特色：第一點就是一堂課需要解決的核心內(nèi)容非常明確；第二點就是預(yù)設(shè)生成的資源都能很好地利用；第三點就是秦老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，真正從課文中去體會，去感悟語言文字的美。
大家都有體會，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動，秦老師為了讓我有信心上好這節(jié)公開課，把這節(jié)課上成功，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)；再是一遍又一遍地聽我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個環(huán)節(jié)都不放過，都進(jìn)行了精心設(shè)計，付出總有匯報，我的公開課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽。
總之，我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。我們正趕上新課改，對于一名年輕教師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇9
這一學(xué)期以來，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下基本做到了“站穩(wěn)講臺”�；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，進(jìn)一步了解了教師的職責(zé)。在這一學(xué)年的工作中，我一共上了兩節(jié)公開課，特別是5月份的一節(jié)市級公開課，獲得了教研室老師的好評，這些成績與褚老師的指導(dǎo)是密不可分的。
褚老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽課的過程中，我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅因為她具有深厚的綜合語言科目的理論知識與實踐知識，還因為她具有促使每個學(xué)生達(dá)到最高學(xué)習(xí)水平的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)知識。
在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實實的學(xué)語文；興趣盎然的學(xué)語文；觸類旁通的學(xué)語文。每次在走進(jìn)褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準(zhǔn)備：不要只記教學(xué)過程，更多的是關(guān)注齊老師如何引導(dǎo)、點撥的技巧；如何讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)的過程；更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”。也就是說，我要盡可能的從老師的教學(xué)安排、教學(xué)活動、教學(xué)機(jī)智中讀出它背后的理論依據(jù)、思想觀念，成功之處借鑒之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)才可能成為豐富自己專業(yè)素養(yǎng)的有效資源。以下是我從褚老師執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。
記得陳鐘樑先生曾講過，一堂課中有“我”也有“我們”的問題。“我”指課中體現(xiàn)教師個性化的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，可觀賞但不一定都能學(xué)；“我們”指課中所揭示的教學(xué)規(guī)律，它是教育科學(xué)性的.體現(xiàn)。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的，至少有兩個方面值得細(xì)心揣摩和領(lǐng)會。
第一方面是引人入勝的教學(xué)設(shè)計，適時適度的精妙點撥，循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)等。比如褚老師一開課僅用了一句簡單的情境創(chuàng)設(shè)就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡單，其實是在吃透文本的基礎(chǔ)上才能如此。
第二方面在指導(dǎo)學(xué)生理解動作時，褚老師沒有繁雜的講解，而是巧妙的運用學(xué)生互動的理解。聽到這時，我心里想：難怪學(xué)生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學(xué)生不累，因為她總有讓你心動的時刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無窮。我在教學(xué)此課時，只是簡單的讓學(xué)生想象著做做動作，心想：這么簡單的動作學(xué)生們一定能理解。卻不知，理解背后還應(yīng)體會文本的感情呀！所以，褚老師請了3位學(xué)生讀讀這句話，每個學(xué)生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺的想起自己當(dāng)時的教學(xué)，我雖然也有抓住一些詞語，但沒有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二年級學(xué)生該做的想象練習(xí)、說話訓(xùn)練、個性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語文的方法來學(xué)語文，我和學(xué)生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著褚老師的引領(lǐng)。
一尊佛像背后有佛光，一堂成功的課背后有折射出來的東西，每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進(jìn)一步。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇10
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的`每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4 、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝許老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇11
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學(xué)期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下，我感覺這一學(xué)期來，可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會：
一、在理論學(xué)習(xí)中成長
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！敝芾蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，一學(xué)期以來，不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長。
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：
如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：
一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
三、在教學(xué)、反思中成長
做為教師，上完一節(jié)課很簡單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說“不能帶半點疑慮進(jìn)課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認(rèn)真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的.舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
除了上好每一節(jié)常態(tài)課，參加師帶徒以來，周老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來指導(dǎo)我來做，經(jīng)常是忙到很晚。周老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動了我，作為她的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會鍛煉自己，不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都要以周老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，在事業(yè)上再創(chuàng)新高!
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在周老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會不斷地進(jìn)步。在此，我想對師傅說聲“謝謝”， 沒有您的從嚴(yán)教導(dǎo)，就沒有我的點滴進(jìn)步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進(jìn)步，在以后的教學(xué)中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇12
做每一名老教師，不僅僅要承擔(dān)著教好書、育好人的主角，義不容辭的還還要擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)和引導(dǎo)年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務(wù)。所以本學(xué)期我成為方萬啟教師的師傅。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個教師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析方萬啟教師的優(yōu)點和不足之處，對于他優(yōu)勢的地方，首先給他提出來一齊學(xué)習(xí)，并繼續(xù)堅持；對于不足的地方，給予幫忙讓其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到必須的發(fā)展、提高，最終根據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、加強(qiáng)聯(lián)系，隨時進(jìn)行語言溝通。
方萬啟教師給我印象最深的是十分勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會主動來問我。由于他班級里有一個很不聽話的學(xué)生，學(xué)生情景比較復(fù)雜。我就告訴他要想自我掌握第一手真實資料就要多跟班。重在做好六個字"跟緊班""緊跟班"，沒有特殊情景下，盡量與學(xué)生多接觸，從早自習(xí)到晚放學(xué)，用自我的眼睛去觀察、了解學(xué)生，盡快和學(xué)生融入到一個團(tuán)體中去。時間長了學(xué)生的一些習(xí)慣、脾氣教師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。這個班中調(diào)皮的學(xué)生比較多，經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。方教師上進(jìn)心很強(qiáng)，看著孩子們違反紀(jì)律很上火。于是我們又坐到一齊探討。我耐心地告訴她一個學(xué)生偶爾犯錯誤很正常，何況我們應(yīng)對的是14—15歲的孩子，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。對異常調(diào)皮的學(xué)生教師要做好記錄，只要他堅持一天不違紀(jì)就要及時地進(jìn)行表揚并對他提出明天的目標(biāo)。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生教師關(guān)鍵要有耐心，直到這些學(xué)生能克制住自我，構(gòu)成良好的習(xí)慣。像這樣的.語言溝通在我們之間隨時都在進(jìn)行，既親和了我們之間的關(guān)系，在班級管理上也積累了不少經(jīng)驗。
三、結(jié)合自我的管理經(jīng)驗，給徒弟支招
要求他應(yīng)當(dāng)做到：
（1）以時間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花很多的時間跟學(xué)生一齊"磨"。
�。�2）處處以身作則，為人師表。
�。�3）注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮團(tuán)體力量。
�。�4）制訂班級制度，依制度治班；
（5）培養(yǎng)全班學(xué)生高度的職責(zé)感和團(tuán)體榮譽感。
�。�6）掌握表揚、批評學(xué)生的語言藝術(shù)。
四、經(jīng)常學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他班級管理較好的班主任學(xué)習(xí)，努力使自我在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。以便提高自我，更好的充當(dāng)師傅的主角。其次，一旦我有時間時，我總是盡量安排出必須的時間前去聽方萬啟的課，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使在業(yè)務(wù)上也有所提高。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自我的專業(yè)理論也有必須的提高。
五、做好示范，共同提高
在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)班會課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師也有自我的優(yōu)勢，他們有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的本事。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自我的教學(xué)教育水平有了必須的提高，也幫忙方萬啟教師有所提高，我想，在以后的類似活動中，要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自我和同伴的本事有一個很大的提高。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇13
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位教師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學(xué)期了。經(jīng)過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下頭我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個教師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位教師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一齊學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、提高。最終根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但"三人行、必有我?guī)熝?quot;，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自我在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他教師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自我在評課方面有必須提高。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自我的專業(yè)理論也有必須的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導(dǎo)徒弟們時，我經(jīng)常讓她們闡述備課的`構(gòu)思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，經(jīng)過聽課、評課幫忙她發(fā)現(xiàn)一些自我難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少活力，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意理解，并虛心改正。
經(jīng)過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位教師十分好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的本事。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇14
白駒過隙，很快一年時刻已經(jīng)過去了。我和錢均教師師徒結(jié)對已經(jīng)過了一年，回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺，我是師徒結(jié)對的受益者，正因在師傅和其他教師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，使自我在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶著感激，我將這段時刻的結(jié)對工作做一個總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞教師的徒弟。我和錢教師同時承擔(dān)初中歷史的教學(xué)工作，工作資料和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)帶給了得天獨厚的條件。并且錢教師個性的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢教師的身上學(xué)到了不少東西！錢教師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談?wù)勛晕业氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，所以在實際的教學(xué)中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我說如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……記得我要開一節(jié)市級公開課，作為一個青年教師，的確是很緊張的，錢教師得知這種狀況，就及時地給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最終在錢教師的幫忙下，這堂課開得很成功。在錢教師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕教師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自我難以注意到的問題并能及時地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會個性仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自我的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的'角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。錢教師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們常一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感激師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感激學(xué)校為我?guī)Ыo了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在那里還得要感激幫忙過我的教師們。我會繼續(xù)發(fā)奮，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，用心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他教師，真心誠意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇15
猶記得在教師節(jié)上作為新教師的我代表徒弟做了師徒結(jié)對發(fā)言：不辜負(fù)師傅們的殷殷教導(dǎo)和希望，不辜負(fù)幼兒園的期望和培養(yǎng)，在天妃這塊襖土上，在師傅們的辛勤栽培下，茁壯的成長。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期就要臨進(jìn)尾聲，在這一個學(xué)期里，我跟著師傅的腳步，一步一個腳印，也留下了屬于我們共同成長的足跡。
一、身教
在這短短四個多月中，我學(xué)到了很多也進(jìn)步了很多。首先，我的師傅肖老師是一位很有想法、具有創(chuàng)新精神和很負(fù)責(zé)的老師，從她身上我學(xué)到了對事、對工作的態(tài)度——盡自己最大努力，去把事情做好。同時，肖老師也給了我很多的幫助，每一次公開課的教案設(shè)計都有師傅最寶貴的意見和建議，多媒體的制作也有師傅的心血，細(xì)節(jié)處的打磨也有師傅的苦思夜想……許許多多，這更是身教——耐心、認(rèn)真。師傅不僅幫助了我很多，我也從她課前的`用心準(zhǔn)備、課堂的仔細(xì)認(rèn)真，課后的及時反思中學(xué)到對待工作的態(tài)度——用心、負(fù)責(zé)。
二、言傳
因為有了師傅，讓我更快地融入到這份工作中，適應(yīng)這份工作。從剛開始的懵懂無措到現(xiàn)在能有條不紊，束手束腳到現(xiàn)在的放膽去做，這其中的每一步，都離不開師傅的指導(dǎo)。因為有了師傅，讓我在專業(yè)成長上更是受益匪淺。對于一個活動設(shè)計的流程，節(jié)奏的把握，提問的方法、就連一些細(xì)微的小地方也能幫我注意，給我建議。如教案的格式、上課時比較好的位置等等。在教學(xué)過程中我遇到了難點和困惑，也總是尋求師傅的幫助，她總能細(xì)致地向我解說，讓我走出困境。因為有了師傅，讓我不僅更真切地認(rèn)識教學(xué)，也更明白的認(rèn)識自己。師傅對我的評課，也總是一語中的，及時的反饋。優(yōu)點能讓我信心大增，缺點也能讓我加以改正，爭取更好。師傅更是心思細(xì)膩，能對我課堂內(nèi)的某些點再回憶，講出個一二三來，讓我茅塞頓開。
聽師傅的課也是很有意義，對我有很大啟發(fā)的。課堂上，師傅有著豐富的語言和肢體動作，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，條理的清晰，思路的敏捷，課堂富有激情與活力，氣氛也是活躍輕松，聽師傅的課，不時也會隨著情節(jié)忍不住感到好笑、幽默，師傅的課真正地做到了讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
向師傅學(xué)習(xí)，不僅僅是在課堂上、課堂后，平時的交流中也能碰撞出智慧的火花，所以在生活中，我們也是很好的朋友，能夠隨心所欲地進(jìn)行交流。
因為有了師傅，有了師傅的精心指導(dǎo)，讓我在這個學(xué)期中能夠不斷地成長與進(jìn)步，真的萬分感激肖老師，也感謝天妃這個團(tuán)隊，能讓我按著自己的步伐，不緊不慢，不催不急，用我的節(jié)奏書寫我的樂章。都說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，在以后的日子中，我也要逐漸學(xué)會獨立思考，獨立行走，真正成長。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇16
很高興能成為鄭楊老師的徒弟，鄭老師是一個非常親切的老師，不管我請教她什么問題，她總會不厭其煩地告訴我怎么做，她也十分謙虛，我每次對她說感謝時，總是說：咱們相互學(xué)習(xí)。和鄭老師相處起來非常的舒適，鄭老師像是姐姐帶著妹妹一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，不管是在工作中還是生活中都能給我最大的幫助，在這短短的幾個月時間里，我們兩個相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。
一、教育教學(xué)方面
剛開始進(jìn)入班級，鄭老師先是示范教學(xué)活動，告訴我開展教學(xué)活動時應(yīng)該注意些什么，后來安排我開展教育教學(xué)活動，鄭老師把一周的課表和教案給我，讓我自己選擇較為簡單比較好開展的教學(xué)活動，在開展教學(xué)活動過程中，鄭老師一直在旁邊配教，聽課，活動那個結(jié)束后鄭老師及時的評價，指點出活動中的優(yōu)點和不足之處，同時叫我如何攥寫活動反思，整個流程下來，讓我從實踐中去學(xué)習(xí)，及時的指點，讓我知道下一次應(yīng)該怎么做，一次又一次的組織開展教學(xué)活動，讓我越來越嫻熟。
二、師德修養(yǎng)方面
鄭老師告訴我，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅僅是組織好一節(jié)教學(xué)活動，最重要的`是要有一顆愛孩子的心，不管孩子怎么調(diào)皮，堅決不能動手，或者是體罰幼兒，可以批評，可以指正，要學(xué)會用孩子們家長們喜歡的方式方法去教育孩子，時刻保持熱愛孩子的心，開展教學(xué)活動時孩子回答問題時不能馬上否認(rèn)，要鼓勵孩子積極回答問題，在孩子犯錯時多問一問為什么，和班級老師，家長為孩子打造一個美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
在每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)前，師傅總會告訴我，每一次的學(xué)習(xí)一定要有收獲，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容記錄下來，時常翻閱，相信一定能夠?qū)W習(xí)到很多不一樣的知識，翻閱的同時寫好學(xué)習(xí)的心得和體會，這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)才是真正的達(dá)到了效果。
四、班級管理方面
在這短短的幾個月時間里，師傅教我如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，放手讓我和家長進(jìn)行交流，指導(dǎo)我做各種資料，在面對個性差異較大的孩子時，師傅總是會站在我的身后指導(dǎo)我該怎么說，怎么做，當(dāng)有家長在群里面提問時，師傅會要我試著去回復(fù)家長，并且在一旁指導(dǎo)我應(yīng)該如何回應(yīng)。
人的成長需要一個環(huán)境，幼兒園舉行的這項“師徒結(jié)隊”老教師帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次十分珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，非常感謝能與鄭楊老師相遇，能夠向鄭楊老師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這幾個月以來，師傅的幫助給了我無限的力量，教學(xué)活動、集體說課、垃圾分類、種植區(qū)、養(yǎng)成教育、大型活動、考核、家長交流、孩子的評價、保育的工作、班級總結(jié)的編輯、技能技巧、會議記錄......還有很多很多，師傅都是手把手，非常細(xì)心的教我怎么做，怎么做好，做好之后怎么反思，反思之后下一次怎么改進(jìn)，幾個月的時間里有了師傅的幫助，我的各項工作才能順利的開展。
在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，謝謝你！”
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇17
本學(xué)期我與郭立新老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
一、師德方面：
我們通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業(yè)的意識。一學(xué)期來，我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)，能服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，有一定的開拓進(jìn)取精神。
二、教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
郭立新老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的'教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施�？傊�，在他的努力學(xué)習(xí)下，在備課、課堂教學(xué)方面的能力有了顯著的提高。
同時，我也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的組織和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進(jìn)和完善。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇18
我有幸加入了薊縣小學(xué)語文師徒團(tuán)隊，非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來，在兩位教研室老師的關(guān)心指導(dǎo)下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了許多，漸漸地成長、成熟�，F(xiàn)在，滿懷感激之情的我，將對這段時間的結(jié)對工作做如下總結(jié)。
首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強(qiáng)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，著實令我敬佩。不僅如此，蔡老師為人謙虛且溫和，每次向她求教，她總是耐心為我講解。時間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我逐漸改變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。
本學(xué)期，我和蔡老師都擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過程中，我始終把握不好第二課時的教學(xué)，感覺自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我煩惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請，邀請我們?nèi)ヂ犓摹讹L(fēng)箏》的第二課時教學(xué)。聽師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點：課堂氣氛活躍，思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)置巧妙，課堂效率高！在聽課過程中，我注意到師傅在講課時采取了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓學(xué)生用詞語概括，使學(xué)生體會文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時的心情變化。不僅如此，她還多次采用了聯(lián)系實際的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語的'方式，幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽課之后，我認(rèn)識到第二課時的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是成功。
不只是在教學(xué)工作中，在平時的教研活動中蔡老師也熱心給予我?guī)椭�。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中，我由于經(jīng)驗尚淺，未能充分領(lǐng)會活動的精神，向蔡老師請求了幫助。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用積極的話語鼓勵我參加。最后，我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動，完成了對自己的挑戰(zhàn)。
作為徒弟，我的成長與關(guān)心和愛護(hù)我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助；感謝教研室為我提供了學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，讓我有幸能夠結(jié)識蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動中加強(qiáng)反思總結(jié)，爭取更快地成長。
教師師徒結(jié)對總結(jié) 篇19
不知從幾何時，有這么一句話深深地印入我的腦海，那就是：教師是一個神圣的職業(yè)，它被社會所賦予的期望值很高。正是這句話激勵我大學(xué)讀了師范，直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著理想，承載著希望，充滿自信的走進(jìn)了課堂。
從入校開始，漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長等，都是全新的課題，還記得，經(jīng)驗的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時會陷入束手無策的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是所有新教師需要面對的第一個挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動力。
非常感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對”活動，今天的我自信、從容、陽光，一篇篇教案閃耀著我智慧靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞�；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)師傅的優(yōu)點
在結(jié)對的師傅身上有許多的閃光點，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問她問題，也總會不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。xx老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是充滿無限欽佩之情，時常會想：“什么時候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻嗄杲處�，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。xx老師就常常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫湎�。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。
xx老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績，以及作為教師的語言表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
在學(xué)校里，我聽課的機(jī)會很多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展示課、組內(nèi)老師互相的聽評課等等，每次xx老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細(xì)分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”xx老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她肯定是專心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，xx老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。
二、師徒結(jié)對的意義
“師徒結(jié)對”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的.一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義�！皫熗浇Y(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師�，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
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