關(guān)于班主任工作心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于班主任工作心得體會1
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對班級的教育和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下己方面的工作:
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
。1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
(2)對學(xué)生進(jìn)行量化考核
按照學(xué)!缎袨橐(guī)范》的'要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
。1)、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委會組合。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會......
關(guān)于班主任工作心得體會2
3月24—25日,我有幸參加了遵義縣舉辦的小學(xué)班主任的培訓(xùn)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會!雖然只有短短的兩天時間,但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座,每一場都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。張曼凌老師講到:他的教育目標(biāo)是讓孩子都成為健康快樂的孩子。比如:她給犯錯的學(xué)生發(fā)一條“毛毛蟲”,改正錯誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”,讓學(xué)生在游戲中改正錯誤。除此之外,我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系,處理好與家長的.關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與任課老師的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。我本期將會在每月底給每一個家長發(fā)一條短信,告知家長孩子在這一個月以來有哪些收獲?有哪些值得改進(jìn)的地方,并要求家長做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個故事:他們班上有一個女孩,她從來不穿裙子,不留長發(fā),而且她告訴她媽媽,她長大后要做變性手術(shù)。因?yàn)樗X得當(dāng)女孩很不舒服,她想做一個男孩子。于是家長找到老師,向老師講述了這件事。張老師知道這個女孩心理有問題了。她要幫這個孩子走出心理困擾,于是她把每周一命名為“班級公主日”。她要求每個女孩在這一天必須穿裙子。這個星期一早上,這個女孩穿著裙子來了,她穿了一條顏色很深的裙子,而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來談心說:“你看你這樣子多別扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣,女孩慢慢的喜歡上了裙子,也覺得當(dāng)女孩很好。
張老師一個又一個的故事感動著我,使我深知:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工作,同時也是一個充分展示智慧的工作,一個崇高偉大的工作,在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,充實(shí)自己,做一名合格的、與時俱進(jìn)的班主任。
關(guān)于班主任工作心得體會3
當(dāng)前,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差,做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實(shí)踐過程中,我深刻體會到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟,對于一些事情有他們自己的見解,這就要求我們在做工作時,必須有一定的策略,對事情的分析要客觀。這樣,才會使他們覺得老師講的很實(shí)際,從而,在他們的思想上樹立一個正確的認(rèn)識,達(dá)到教育目的。下面,結(jié)合幾年來的班主任工作,談?wù)勑滦蝿菹伦龊冒嗉壒ぷ鞯膸c(diǎn)體會:
一、熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說過:愛是強(qiáng)大無比的教育者。一名教師,只有當(dāng)他真心實(shí)意愛著自己學(xué)生的時候,他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來,才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運(yùn)用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長,從而取得理想的教育效果。
一次,93級1班的一位女同學(xué),因不慎藥物中毒,在學(xué)校發(fā)作時出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時將她送進(jìn)了醫(yī)院進(jìn)行診治,掛號、交費(fèi)、拿藥,樓上樓下不知跑了多少趟,并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費(fèi),中午又為她買來了可囗的飯菜。下午,當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后,又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后,緊緊握著我的手,感動地?zé)釡I盈眶……
對于后進(jìn)生,只要班主任懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,誠摯的愛心,對他們動之以情,曉之以理,充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn),就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚(yáng),起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。
記得,我?guī)?8級1班時,2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時,我主動要求把這幾個后進(jìn)生轉(zhuǎn)到我們班上來。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時,我發(fā)現(xiàn)她拿出課本,竟在那兒認(rèn)真地聽課,是不是換了新環(huán)境后,希望有一個良好的開端呢?我默默地想。于是,課下我及時給予表揚(yáng),鼓勵她回家認(rèn)真復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè),糾正了存在的問題,并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,慚慚地,她的成績開始及格了,期未考試,取得了全班第16名的好成績,并被評為躍進(jìn)生。于是,我繼續(xù)鼓勵她,全面發(fā)展,爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時,該同學(xué)找到我,說:"溫老師,您是我一生中最尊敬的人,是您從新讓我重新抬起頭來做人,我會牢記您的教導(dǎo),立志成才,決不辜負(fù)你的期望。"如今,該生的成績已進(jìn)入班級前 10名,本學(xué)期還積極報名參加了自學(xué)考試,我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。
老師的愛感動著學(xué)生,也感染著學(xué)生,潛移默化中,同學(xué)們也學(xué)會了愛他人,愛集體。
記得去年教師節(jié)的前一天,當(dāng)我步入教室時,班里頓時響起了熱烈的掌聲,這時,一位同學(xué)給我獻(xiàn)上了一個大花藍(lán),上面寫道:"47朵花代表我們班47位同學(xué),大家團(tuán)結(jié)在一起,中間那朵五彩的花是您。我們永遠(yuǎn)以您為榮,就象這鮮花一樣,永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。"這時,我的眼睛濕潤了,給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……
"人非草木,孰能無情",只要你獻(xiàn)出真心、愛心、誠心,關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,你就會贏得全班同學(xué)的心,它將匯聚成一股巨大的精神力量,成為推動班級不斷進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
二、確立共同的奮斗目標(biāo),是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:"不管用什么樣的勸說,也做不到一個真正組織起來的,自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起,組建成堅(jiān)強(qiáng)的班集體呢?我的做法是:
每當(dāng)接手一個新班時,在班集體成立的第一天,我會這樣說:"同學(xué)們,歡迎你們的到來。知道嗎?你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校!你們所在的將是十二職專最好的一個班級!希望你們能成為這個優(yōu)秀集體中最出色的一員!"那一刻,學(xué)生的目光都投向了我,眼神中分明流露出了驚訝,我知道,我已深深地抓住了學(xué)生的心。
三個"最"字,成為大家奮斗的目標(biāo),成為彼此溝通的語言,成為班集體前進(jìn)的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù),每一位同學(xué)都愿為這個大家庭增一分光,添一些彩,爭創(chuàng)先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。
每當(dāng)學(xué)生過生日時,我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級獲得榮譽(yù)時,大家都會精心設(shè)計(jì)一個小小的`儀式,師生共同慶賀,以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感,這時,班主任總會適時地提出更高的要求和期望,確定新的奮斗目標(biāo),從而推動班集體不斷進(jìn)步。
三、建立完善的班級常規(guī)管理體制,是班主任工作的核心內(nèi)容。
俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓,對于高一新班,在班級建設(shè)的宏偉圖上,只有精心規(guī)劃、設(shè)計(jì),才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級常規(guī)管理體制,是班級管理規(guī)范化的體現(xiàn),不但能把班主任工作納入既定軌道,還能極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。因此,我從以下幾方面入手,抓好班集體的建設(shè)、管理。
1. 實(shí)行值日班長制度。
為充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性,發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力,實(shí)現(xiàn)人人參與班級管理的目的,多年來,通過積極推行"值日班長制度",收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長制",就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長,在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級的各項(xiàng)日常事務(wù),值日班長的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計(jì)好人好事等幾方面工作,并認(rèn)真做好值日班長記錄,每天早上舉行交接儀式,做就職演講,第二天做述職匯報,每周推選一名最佳值日班長,每月對評選出的最佳值日班長進(jìn)行表彰獎勵。通過實(shí)行值日班長制度,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識,培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力,并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長工作中,大家懂得了這樣一個道理:做好班級工作需要同學(xué)們的互相配合,要讓別人尊重自己,自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受,給了每一個學(xué)生深深地觸動和啟發(fā)。幾年來,我所推行的值日班長制度內(nèi)容不斷充實(shí),形式日趨完善,成為促進(jìn)班級發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個人評比制度。
以組為單位,按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn),量化打分,每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),并在班會上進(jìn)行總結(jié)、評比,連續(xù)10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級,以此類推,確定二星級、三星級……,從而調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生自我管理的能力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
3. 每月出一期光榮榜,樹立正確的集體輿論。
要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做,什么事不該做,班集體提倡什么,反對什么,從而確立是非觀念,樹正氣,樹榜樣,大張旗鼓地宣傳好人好事,表揚(yáng)涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵,從而樹立起健康的集體輿論,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供一個良好的氛圍,班主任的各項(xiàng)工作自然得心應(yīng)手了。
4.提高學(xué)生的文化素質(zhì),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,入學(xué)基礎(chǔ)較差,厭學(xué)現(xiàn)象較普遍,針對這種情況,我采取了以下措施:
(1)幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。高爾基曾說過:一個人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展地越快,對社會就越有益。一個人有了偉大的理想,就將產(chǎn)生為之實(shí)現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力,一個學(xué)生有了遠(yuǎn)大的目標(biāo),就會為之勤奮學(xué)習(xí)。因此,通過組織專題講座,主題班會,分組討論等形式,對學(xué)生進(jìn)行理想教育,樹立明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的自覺性,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
。2)教給方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過舉辦講座,向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即:課前要預(yù)習(xí)、聽課要專心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真;"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
。3)開展各科學(xué)習(xí)競賽,如每月進(jìn)行一次微機(jī)、珠算、電算會計(jì)、數(shù)學(xué)競賽,在班會上請獲獎同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心,幫助他們找出存在的問題,通過"一幫一"活動,有效提高他們的學(xué)習(xí)成績。
。4)建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本,請家長協(xié)助學(xué)校督促、檢查,指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí),使家庭、學(xué)校形成教育合力,促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
在班級管理工作中,班干部是班主任的得力助手,是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶,能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派,以身作則,有號召力的班干部隊(duì)伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。
1. 精心選拔,定好人選。
當(dāng)我接到一個新班時,通過深入觀察,細(xì)致了解,從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺悟,較強(qiáng)的工作能力,能以身作則,熱心為大家服務(wù),學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)擔(dān)任臨時班干部。并通過具體向他們交任務(wù),壓擔(dān)子,有意識在同學(xué)中樹立威信,同時繼續(xù)拓寬用人視野,選拔新苗子,擴(kuò)大骨干力量,經(jīng)過一段時間的考察后進(jìn)行公開競選班委,民主評議選出正式班干部隊(duì)伍。
2. 嚴(yán)格要求,關(guān)心愛護(hù)。
在班干部上任之初,我提出了"五最"要求,即:"心靈最美好","工作最熱情","成績最優(yōu)異","對人最誠懇","律已最嚴(yán)格",鼓勵班干部以"五最"為準(zhǔn)則,從嚴(yán)要求自己,不斷提高自身素質(zhì),爭做一名合格班干部。因此,班級工作開展地有聲有色,在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、禮儀表演等各項(xiàng)活動中,均取得優(yōu)異的成績。
然而,嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面,更重要的是及時給予他們更多的關(guān)心和幫助,特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時。如原93.1班的衛(wèi)生委員,有一次身染重病,班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門探望、慰問,并送去各科課堂筆記本,安排同學(xué)給他補(bǔ)課,使其盡管一個多月沒到校上課,但學(xué)習(xí)卻絲毫沒有耽誤,病愈后,該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去,取得了優(yōu)異的成績,期末被評為校優(yōu)秀學(xué)生干部。
3. 放手使用,提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的,而是在班級工作實(shí)踐中鍛煉提高起來的,我讓他們放開手腳在獨(dú)立的工作中得到鍛煉,增長才干。在指導(dǎo)班干部的工作中,我采取了以下幾個步驟。第一步,手把手教,幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除,召開好第一次主題班會等,讓他們熟悉班級工作的方法,實(shí)施步驟,為今后的工作樹立樣板。第二步,邊指導(dǎo)邊工作,班主任充當(dāng)幕后策劃人,參謀,不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯",讓他們在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn),提高能力。第三步,當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后,大膽使用,將工作擔(dān)子基本上交給他們,班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加以提高。實(shí)踐表明,"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。
學(xué)生知識的獲得、經(jīng)驗(yàn)的積累、性格的養(yǎng)成,無一不與家庭有著密切的關(guān)系,如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致,就能增強(qiáng)教育的效果,反之,就會削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用,而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致,很大程度上取決于教師的家訪工作。因此,班主任有目的、有計(jì)劃地做好家訪工作,架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁,是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學(xué)早上到校干完值日,交上各科作業(yè)后便不辭而別,讓其他同學(xué)捎信說不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu),不久前剛剛被選為班干部,是什么原因呢?上完兩節(jié)課后,心急如焚的我顧不上喝囗水,騎上車子,費(fèi)盡周折,終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開門后一看到我時,眼神中頓時流露出了驚喜的目光,然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說,學(xué)生閉囗不答,默默地坐著,1小時,2小時,3小時,時間就這樣一分一秒過去了,我無功而返;貋砗笙蚱渌瑢W(xué)和任課教師了解情況,仍然沒有任何線索,難道是家里的問題。三天過去了,我接連家訪了3次,終于,我的耐心與誠心敲開了學(xué)生緊閉的心扉。原來,自尊心極強(qiáng)的她,學(xué)習(xí)原本不錯,初三時因病耽誤了課程,中考成績不甚理想,進(jìn)入我校學(xué)習(xí)后,勤奮努力,想用優(yōu)異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而,由于家長思想觀念落后和教育方式的不當(dāng),認(rèn)為孩子考不上高中就不會有出息,說了些有傷學(xué)生自尊心的話,造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化,情緒也極度低落,對癥下藥,終于解開了學(xué)生思想上的疙瘩,家長也被老師不辭辛苦,數(shù)次家訪的精神所感動了,同時也認(rèn)識到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡,歡聚一堂時,學(xué)生深深地給我鞠了一躬,此時此刻,幾天來的疲勞一掃而光,心里由衷地感到高興。后來,該同學(xué)連續(xù)幾年被評為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后,憑著自己的才華與努力,工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。
多年來,我堅(jiān)持不讓一個學(xué)生掉隊(duì)的原則,先后勸說多名學(xué)生重返校園,再次揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過50%,為順利做好各項(xiàng)班級工作奠定了基礎(chǔ)。
幾分耕壇,幾分收獲,多年來,我所帶的班集體凝聚力強(qiáng),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)嚴(yán),師生關(guān)系融洽,連續(xù)六年被評為校先進(jìn)班集體。94、99年被評為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進(jìn)班集體,本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們,我們的工作決定著幾十個,幾百個乃至上千個孩子的一生,讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇虝说墓ぷ鲘徫恢腥ィ瑹o愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號!無愧于這個偉大的時代吧!"
關(guān)于班主任工作心得體會4
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開學(xué)懷著無比激動興奮的心情,經(jīng)過一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本 ,當(dāng)一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容:
班主任工作是維護(hù) 人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體維護(hù) ,又要有微觀的性格 成長 ;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全 成長 。作為一年級班主任,我真對咱們 班活潑好動的特征 ,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上執(zhí)行 趣味教程 ,盡量吸引學(xué)生的留心 力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用 晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后留心 觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻留心 調(diào)動學(xué)生的積極性,逐步 養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的`班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生性格 的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的性格 才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,如廣播操比賽、體育花會比賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,并且 時刻想為自身 的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能,成長 性格 。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、增強(qiáng) 與家長聯(lián)系。
日常 ,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我時常 和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有難處 的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺 他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們明白 情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理會 和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
關(guān)于班主任工作心得體會5
有幸閱讀了全國著名班主任田麗霞的《班主任工作法》,讓我領(lǐng)略了大師級教師的個人魅力,讓我感受到作為一名班主任是光榮的,幸福的。同時也讓我反思自己在班級管理中的一些得失。
她說:“教師是園丁,但她不是在剪冬青,也不是培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱,而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰,讓冬青成為最挺拔的冬青。”這就是我們教師的工作,正確的認(rèn)識自己的工作性質(zhì),擺正心態(tài),明確目標(biāo),那么你的工作就會踏實(shí),快樂,有成就感。教師不要幻想人人都是第一,各個都是榜樣,只要發(fā)現(xiàn)他們每個人每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,那么我們就是成功的。差異是絕對的,差生是相對的,不要說他們笨,給他點(diǎn)兒陽光,人人都會燦爛。給每一次閃光肯定,給每一個人機(jī)會,我們就會發(fā)現(xiàn)人人都很可愛。
田老師在培養(yǎng)任用班干部方面也有獨(dú)到之處,她說:“你太能干,不讓他們?nèi)ジ,那最后你就會累死,而學(xué)生什么也不會做,既然你精心選出了班干部,就大膽放手,讓他們工作,你在一旁觀察,及時指導(dǎo)方法即可!蔽覀兏杏X很累,還因?yàn)槲覀儗W(xué)校班容量太大,管理起來有一定難度。高年級的班干部可以做老師的助手,可在低年級,學(xué)生的力量畢竟是有限的'。那怎樣培養(yǎng)和利用低年級的班干部呢?一開始我走了好多彎路,反思自己發(fā)現(xiàn)存在這樣的問題,每個干部的責(zé)任不明確,分工不細(xì)致,有了問題不會主動處理,往往只知道來找老師打小報告。在同學(xué)們眼中,班干部就是愛打小報告的“奸細(xì)”,使他們既不能給我們當(dāng)好助手又不能團(tuán)結(jié)同學(xué)。于是我們除了上好課,批改好作業(yè),更多的時候在不停地處理各種突發(fā)事件,弄得我們焦頭爛額。根本原因在哪兒?就在于班主任沒有教給班干部如何幫助我們工作。發(fā)現(xiàn)這個問題的癥結(jié)后,我馬上組織班干部開會,給他們明確分工,勞動委員管衛(wèi)生,要早午檢查,下課監(jiān)督,及時記錄;體育委員組織所有站隊(duì),做操工作,并且設(shè)置了替補(bǔ)體育委員,這樣避免了體育委員生病或值日時無人整隊(duì);文藝委員負(fù)責(zé)各種演出排練,還有夏季課前唱歌的領(lǐng)唱;宣傳委員負(fù)責(zé)辦報設(shè)計(jì)更換;學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā),
個別幫助后進(jìn)生。班長負(fù)責(zé)什么,我開始說全面工作,卻發(fā)現(xiàn)她什么都沒干。后來趕緊改正,就讓她負(fù)責(zé)記錄考勤和紅領(lǐng)巾佩戴情況。這樣責(zé)任到人,工作清楚,并且對他們要求更嚴(yán)格,每周一班會及時總結(jié),班里的雜事學(xué)生反映的少了,班干部得到培養(yǎng)和鍛煉,全班工作秩序井然,老師不在一樣放心。
作為一名班主任,我今天感觸很深,我必須及時反思自己每天的工作,正像田老師說的那樣,三思而后行,知行結(jié)合,駐足回眸,做一名快樂的、合格的、讓學(xué)生喜歡的班主任,應(yīng)該成為我工作的目標(biāo)。
關(guān)于班主任工作心得體會6
任班主任這幾年中,感覺自己對管理班級還存在著太多太多的問題,于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書,細(xì)細(xì)的品讀起來,有人說,讀一本好書,就是同一個智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書,感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,它不是經(jīng)典,卻是踐行的楷模,它不是哲理,卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
如今,教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來越大,而學(xué)生呢,“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢?我們在無奈中流露出不滿。“教師”,這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書,我有以下幾點(diǎn)感受:
一、積極的態(tài)度
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。對照自己,在遇到一些問題,特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時,總免不了抱怨生源差,學(xué)生的素質(zhì)差,能力差等等,而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨,致力于適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)學(xué)生,當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候,那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對于班主任做好班級工作也是非常重要的,甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等,這樣就將學(xué)生推向了對立面,無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上,我自認(rèn)為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度,心里想著要與學(xué)生成為朋友,可在他們犯錯誤時一著急就將自己與學(xué)生對立起來了,氣一消就后悔不已,而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜,既害怕又想親近,是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情。魏書生老師說過: “許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度!笔堑,人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,正如魏老師所說,我們不能只把自己囿于班主任的角色中,嘗試變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,用愛心去呵護(hù)關(guān)心每一個孩子,就會容易走進(jìn)孩子心中。
二、科學(xué)的管理
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:自我、民主、科學(xué)。依靠這些法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的.吸引力。
1、兩個自我
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候,想要出一個好的自己和一個壞的自己,讓兩個自己辯論,以后采取什么具體辦法,使好的自我強(qiáng)大起來,壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想,我們老師就伸手去幫助好的思想.這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理
魏老師認(rèn)為,管理從空間上說是人與事(學(xué)習(xí)活動等)相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)(如他提出“人人有事做,事事有人做”),而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程,為此,他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,且取得了成功的經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍
魏書生認(rèn)為,教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說:“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,思想沒有相互理解,感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,教學(xué)效率怎么會高?”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢?我認(rèn)為,首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,真正為學(xué)生負(fù)責(zé),真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面,教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師,理解教師,信任教師。魏書生說:“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界,那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談,這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性!
其次,教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,班級建設(shè)的主人,而我們還能做些什么。最后,民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主,而對班級放任自流,讓學(xué)生為所欲為。
總之,當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;班級各種收費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)!
關(guān)于班主任工作心得體會7
怎樣做好一個班主任,這是我一直都在考慮和探究的一個問題,也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴(yán)而有格。
在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的`光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實(shí)際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過......
關(guān)于班主任工作心得體會8
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的.積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),開始總是少言寡語,不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合,積極與家長溝通
在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時代發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國內(nèi)國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到情、理并舉,嚴(yán)、寬同施,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
關(guān)于班主任工作心得體會9
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!痹谥嘘(duì)輔導(dǎo)員工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。作為三年級的班主任,我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育:
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時,我也經(jīng)常利用中隊(duì)會課和班會課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在中隊(duì)中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。我會經(jīng)常進(jìn)行個別輔導(dǎo)、提醒,讓他們跟上中隊(duì)上學(xué)生的步伐,共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣
要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡,現(xiàn)在學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,學(xué)生們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到領(lǐng)導(dǎo)和老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)離開學(xué)校都會說:“老師,再見!”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語,讓學(xué)生在一個強(qiáng)化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習(xí)慣。中隊(duì)上的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生健康的好習(xí)慣
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長。課間要求學(xué)生每個組選一名值日小組長進(jìn)行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物,把學(xué)校當(dāng)成自己的家。每天中午吃完飯后,我都會安排學(xué)生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時間,加強(qiáng)了對學(xué)生預(yù)防的教育。在課堂上,我糾正學(xué)生們錯誤的'讀書寫字姿勢,并時刻提醒。在大課間、要求學(xué)生做好每一節(jié)的動作,養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習(xí)慣。
四、做好學(xué)生的安全教育工作
每周都會抽一次班會課對學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險地帶玩耍,學(xué)生課間玩耍時也要求他們不要在樓道,課室里追逐、打鬧,上下樓梯靠右走等,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生
班主任要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我非常注意做好這個工作,經(jīng)常和家長通電話、發(fā)短信,大多數(shù)家長非常配合我,經(jīng)常主動和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由發(fā)展的教育方式,在學(xué)習(xí)上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離,經(jīng)過我和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時、認(rèn)真地完成了,而且成績也有一定的進(jìn)步。
在一學(xué)期的工作中,我深感一個具有良好精神風(fēng)貌的中隊(duì)集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展,從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展。
關(guān)于班主任工作心得體會10
班主任是學(xué)生人生的導(dǎo)師、成長的引路人,每天面對著一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使這一顆顆心靈健康成長?
一是以身作則,示范學(xué)生。小學(xué)生對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為孩子們的榜樣。因此,我時刻注意自身形象,事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響著學(xué)生。
二是深切關(guān)愛,感動學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”我努力做到于細(xì)微處見真情,在學(xué)習(xí)、生活等各個方面真誠地關(guān)心孩子,熱心地幫助孩子。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激,感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事。
三是多樣活動,豐富學(xué)生。班級是學(xué)生健康成長的一方沃土。在這個大家庭中,我設(shè)計(jì)組織了豐富多彩的班級活動,營造快樂的氛圍,讓學(xué)生在具體的情景、真實(shí)的活動中得到教育,也使班級更具凝聚力,吸引學(xué)生主動融入其中。
四是優(yōu)良班風(fēng),塑造學(xué)生。良好的班風(fēng)是班級的生命線。我充分利用班會、隊(duì)會、板報和節(jié)日、紀(jì)念日,落實(shí)好守則、規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更好地轉(zhuǎn)變,為班級發(fā)展增添強(qiáng)勁的動力。
五是家校合力,引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的成長發(fā)展,只靠教師的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須得到家長的密切配合。因此,我通過家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺,加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,更多地了解孩子在家里的情況,有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生成長。
有人說,細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說,細(xì)節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級管理的難度,提高班級管理的效率。
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。
2、不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室
3、不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。
4、不要在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。
5、不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。
6、不要在批評學(xué)生時翻舊帳。
7、不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。
8、不要在飲酒后批評學(xué)生。
9、不要從窗外或后門窺視學(xué)生。
10、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。
12、不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
13、不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情緒帶到課堂,更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。
15、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師。
16、不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。
17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。
18、不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。
以上這些細(xì)節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分,大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察,耐心捕捉,認(rèn)真對待。只要班主任心中有學(xué)生,大處著眼,小處著手,就一定能夠把班級工作做好。
隨著人們教育觀、成才觀的轉(zhuǎn)變,班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的'變化,由過去班級的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢?筆者有以下感悟:
班級管理學(xué)會變通
變通即依據(jù)不同情況,作非原則性的變動。在班級管理過程中,就是指根據(jù)變化了的班級情況而變動教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時候,可以隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)事件發(fā)生的不同地點(diǎn),不同時間,巧妙的變化手段,因人而異、互動變化,找到更好地解決問題的辦法。
筆者在班級日常管理的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題:學(xué)生的文具盒時常往地上掉,“啪啪”的聲響會引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目,不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力。針對這個問題,是強(qiáng)調(diào)要注意保護(hù)還是禁用文具盒?顯然保護(hù)與禁用都不是有效的辦法,這時變通一下起到的效果是明顯的。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”,實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響,不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學(xué)生文具的放置。因此,筆者認(rèn)為,班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。
讓每一個學(xué)生都有“事”做
著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點(diǎn)提到的是“備品承包責(zé)任制”,具體是指:
1、承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。如:承包暖氣片者,應(yīng)按學(xué)校規(guī)定,定期擦拭,在校例行衛(wèi)生備品大檢查時,不得因該項(xiàng)不合格而扣分。
2、承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用:承包窗戶者,熱天負(fù)責(zé)開窗;承包燈具者,光線暗時及時開燈,日光明時及時關(guān)燈。
3、提高備品的使用率。如:承包籃球、排球的同學(xué),要使同學(xué)們在該玩的時間內(nèi)有可玩;承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝;承包負(fù)責(zé)魚缸的同學(xué)要使愿觀賞魚的同學(xué)時刻有魚可觀賞。
作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會,結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會要引導(dǎo)每一個學(xué)生都建立責(zé)任意識,把班級事務(wù)細(xì)化后,分配給每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都成為班級事務(wù)的管理者,真正體會主人翁的快樂。當(dāng)每一個學(xué)生都有事做時,班級管理就有序了,班主任也就“輕松”了。
總之,班主任工作是瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們時刻牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”育人宗旨,加強(qiáng)理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,班主任工作一定會常做常新,碩果累累。
關(guān)于班主任工作心得體會11
班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。這位官員說它不大,但很小。它的管理質(zhì)量好壞,影響著整個幼兒園的質(zhì)量,制約著每個孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間,我在一個小班當(dāng)了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦,我感到困惑和快樂。以下是我對班主任工作的一些粗淺認(rèn)識,向大家介紹:
首先,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題。
我們在和三歲左右的孩子打交道。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。每年九月,我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲,有的大聲哭,有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服,有的在地上打滾,耍把戲,等等。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀,不停地忙碌著,照顧著孩子們的`情緒,同時也照顧著孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論,并以此為主要研究課題,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
(1)在盡可能短的時間內(nèi)記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個陌生的環(huán)境時,他不可避免地會有恐懼。如果老師能在任何時候叫出他的名字,他會感到安全,因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識他,不再是陌生人,孩子自然會愿意聯(lián)系老師。
(2)在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵
當(dāng)孩子們每天來到花園時,我會帶著微笑帶他們進(jìn)來。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒,還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情。在平時的教育和教學(xué)工作中,我從不言出必行,經(jīng)常表揚(yáng)他們。親吻他們,讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。
(3)融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時間里,即使我不值日,我也會和孩子們在一起,一起歡笑,一起玩耍,這樣孩子們就能盡快了解我,我也會盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。
(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會兒。在家里,他們的父母哄他們睡覺。然而,在幼兒園,我們不得不自己睡覺,所以在幼兒園的頭幾天,我們班的三個老師都一個接一個地鼓掌,只有當(dāng)我們一個接一個地睡覺時,我們才感到稍微松了一口氣。此外,我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運(yùn)動量,并根據(jù)他們的不同情況請求和幫助他們。第二,班主任要有秩序,必須注意方法。
一個班級是一個集體。作為班主任,一個人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級中教師的合作是否和諧直接影響班級管理的質(zhì)量。教師應(yīng)該互相信任,互相幫助,互相學(xué)習(xí)對方的長處。作為一名班主任,一個人應(yīng)該處處以身作則,依靠模范帶頭作用感染指定班級的教師。在我的工作中,我經(jīng)常站在別人的立場思考,相互理解,相互理解,并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導(dǎo)向,這將創(chuàng)造一個輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個方面是保持班級幼兒教育的一致性。當(dāng)孩子們每天離開花園時,我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個簡短的總結(jié)。第三,班主任要注意藝術(shù),讓家長有條不紊地工作。
班級管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任,一個人應(yīng)該及時向父母匯報他的孩子在花園里的表現(xiàn)。努力獲得父母的支持,并要求對兒童進(jìn)行一致、協(xié)調(diào)和合作的教育。當(dāng)和父母交談時,老師應(yīng)該讓父母體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是基于對孩子的愛。老師的講話和行為顯示了他對孩子的愛。班上的孩子被認(rèn)為是他們自己的孩子,因此指出了孩子的缺點(diǎn),使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性。每個孩子都是一個世界。如果你想成為每個孩子的朋友,如果你想獲得每個孩子的信任,你需要付出很多心血,用個人魅力征服孩子,用自己的熱情和活力感染孩子。無論是服裝還是語言,都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響,但這一切都是值得的,因?yàn)槲腋冻龅膶⑹且粋美麗的童心世界。
關(guān)于班主任工作心得體會12
如何做一個合格的班主任,關(guān)鍵問題是教師的定位,這里包括兩層意思:一是對自己,二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者,教書育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識和進(jìn)取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽.多想,“三人行,必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),這樣,在班級管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長,何樂又不為呢?
再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來都有一個光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無可厚非的,但必須承認(rèn):不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物,這個社會除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價,不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來的快樂也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽,就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個最好的你!
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一, 要關(guān)愛學(xué)生;
低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時獻(xiàn)上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。
二,要研究心理;
小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時,要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
三,要培養(yǎng)習(xí)慣;
班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四,要嚴(yán)于律己;
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的'學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
(一、)班主任要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
不同年齡段的孩子有不同的認(rèn)知特點(diǎn)。作為班主任,我們手頭要有一些關(guān)于心理學(xué)方面的書籍,特別是小學(xué)生心理學(xué)方面的,了解一下小學(xué)生的心理特點(diǎn),然后根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)選擇適合他們的教育方法,以幫助促進(jìn)孩子的成長。比如低年級孩子,他們的年齡偏小,認(rèn)知能力偏弱,處于正待啟蒙的狀態(tài)。對于這樣的孩子,如果他們犯了錯誤,采用批評教育法遠(yuǎn)不如用直接告之法效果好。他們本來什么都不知道,甚至于連批評是何物也不懂,對于他們,可不得用告之法嗎?告之之后他們就懂了,懂了就啟了蒙了。所以我們才一直把低年級的老師稱之為啟蒙老師。這方面我有切身的感受。
咱們不是舉國上下都訂蒙牛嗎?這事就從蒙牛奶說起。凡訂奶的學(xué)生,每天上午送一盒。蒙牛公司說必須在學(xué)校里喝完,帶回家喝,喝出事來他們不負(fù)責(zé)任。所以奶發(fā)到學(xué)生手中,學(xué)生要做的第一件事就是喝奶。要趕上有個發(fā)燒請假的,就把他的奶放到講桌上,等他到校后再給他。那一周,一六班有個學(xué)生請假了,他正好訂好奶,所以發(fā)奶的學(xué)生就把他的奶放到講桌上了。那孩子周一開始請的假,到周四了才有個學(xué)生到辦公室告狀了:“老師,魏心是偷喝人家的奶!”這么小的孩子,怎么能干這種事呢?老師很生氣,把這個姓魏的小子叫到辦公室問話。當(dāng)天我沒在辦公室,等我回到辦公室后,六班的班主任老師氣呼呼的說:“黃老師,這個小孩子口齒牙硬,強(qiáng)詞壓理,歪理連篇,真是氣死人了,你去管吧!笔裁礃拥男『⒆舆@么厲害,我得見識見識。叫來這個魏小孩,我們開始了談話。
有同學(xué)說你偷喝了別人的奶?
沒有,我沒喝人家的奶!
人家都喝一盒奶,你喝了幾盒?
我喝兩盒。
怎么是兩盒呢?我問。
這孩子真的是很誠實(shí)的,他很認(rèn)真地說:“一盒是組長發(fā)給我的,一盒是我從講臺上拿的!
講臺上那一盒不是你的,是別人的。
那不是別人的,是沒人要的。
這孩子多可愛呀,他竟然不知道沒人要和暫時放在那里是不一樣的。
有人要的,那是你們班那個生病的學(xué)生的,他病好了,再回來上學(xué)的時候,他就要拿走了。那奶都是他的。
哦。小孩不再嘴硬了。
喝了人家的奶要還的。
一聽我說要還,那小孩馬上接過話茬:‘我都喝到肚子里去了,怎么還呀?我又不能吐出來給他。嗬,歪理還真不少!
那是,你肚子里的奶都變成你的營養(yǎng)了,當(dāng)然沒法還了。但你可以換種方法還呀。明天再發(fā)奶的時候,你的那盒奶別喝了,留給那個同學(xué),這不就還了一盒了嗎?你是從星期一開始喝兩盒的吧,到今天已經(jīng)喝了四天了。這樣,從明天起,你連續(xù)四天都不能再喝奶了,你的那一盒要還給人家。明白嗎?
小孩子不再說歪理了,點(diǎn)點(diǎn)頭,走了。
其實(shí),他哪是在說歪理呀,他整個什么都不懂!我記得莊子曾說過這么一句話“夏蟲不可以語冰!闭f的是不能和生長在夏天的蟲談?wù)摫K麤]見過冰嘛,說了他也不懂。比喻時間局限人的見識。真的是這樣,人生經(jīng)歷不同,閱讀積淀不同,思考與理解能力也不會相同。因此,要想使我們的談話能達(dá)到我們的預(yù)期目的,我們一定要了解我們談話對像的認(rèn)知特點(diǎn),盡可能地選擇他們能夠接受并認(rèn)可的方式與之交談。否則,我們只會空費(fèi)口舌,勞而無功。
二、班級是一種氛圍,教育是一種影響。
氛圍對人的影響是巨大的。處于某種氛圍中,人們的行動往往就不由自主了,正所謂人在江湖,身不由己。
夏天的晚上,我經(jīng)常到廣場去乘涼。廣場上的人很多,最引人注目的是三撥群體性活動:跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一項(xiàng)活動的周圍都有很多人在圍觀。看著看著,就不由自主地跟著比劃了起來。比劃著比劃著,就融入到大部隊(duì)中一起跳起來。大家都是到廣場上來休閑的,沒人逼著誰學(xué)什么,但是在那個氛圍的影響下,你就會情不自禁地跟著學(xué)。每一種氛圍有一個吸納作用,或者說有一種很強(qiáng)的誘惑力,使你不知不覺中就被同化了,被融入到里面去了。
氛圍對人的影響如此巨大,這讓我想到了我們的教育,教育最好的辦法也應(yīng)該是靠集體的力量去帶動個別學(xué)生,達(dá)到不廢一槍一彈就能攻城掠地的目的。
一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個才藝俱佳的人一般都有藝術(shù)氛圍濃厚的家庭背景。這就是氛圍的巨大作用。因此,我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍,讓每一個孩子都在這種氛圍的影響下自覺主動地改正錯誤、去關(guān)愛他人,去刻苦學(xué)習(xí)。
生活中,不犯錯誤的孩子是沒有的,孩子就是在不斷地犯錯改錯中成長的。孩子犯了錯誤,老師不必苦口婆心地去說教,更不必心急火燎地去拔苗,拔苗是沒用的,而且是有害的。教育是個慢功夫,只要氛圍營造好了,孩子們就會在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長。就像廣場看跳舞的人,在沒有任何人勸說的情況下,當(dāng)了幾天看客后,就被這種氛圍慢慢吸納進(jìn)去,自己也成了舞蹈隊(duì)里的一員了。
關(guān)于班主任工作心得體會13
從事班主任工作已有三年了,這三年是我人生一個成熟的三年。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅我粋班級的負(fù)責(zé)人;由以前無法接受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn),接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋年輕“母親”的`角色。
在年秋,我開始擔(dān)任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷,因此,對此,并不陌生。我利用在軍訓(xùn)的幾天時間里,通過觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。
首先,在衛(wèi)生方面,我將班級的學(xué)生分為五個值日小組。組長負(fù)責(zé)分工。我個人認(rèn)為,一個班級環(huán)境的好壞,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。“一屋不掃,何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評比中在流動紅旗中體現(xiàn),所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采用競賽臺的方式調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生逐漸認(rèn)同了“小組”單位后,我順勢將成績與小組競賽臺掛鉤。這樣,學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。
作為班主任,你不僅要抓學(xué)習(xí),衛(wèi)生,還要抓紀(jì)律。紀(jì)律是班級穩(wěn)定的重要因素,是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常對學(xué)生說,“我在的時候,你們可以有些小動作;但是我不在時,你們要嚴(yán)格約束自己,比我在的時候還要好好表現(xiàn)!睂W(xué)生們以此要求自己,確實(shí)做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。
班主任不同于科任老師,只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系,同時還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時,我主要傾向那些有能力,有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時常教育他們,“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”。我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師,作為班主任,我經(jīng)常與科任老師溝通。了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),課程進(jìn)度,尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法,為科任老師解決一些實(shí)際問題。對班級學(xué)生均衡發(fā)展有一個很好的了解......
關(guān)于班主任工作心得體會14
從教育工作二三十年,一直擔(dān)任班主任這一職務(wù),對于這一職務(wù),本人深感其責(zé)任的重大和其所賦予的意義。那么,什么是班主任?它又有何工作意義?又有哪些途徑或方法?
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),健康和生活等工作的教師。它是一個班級的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個班全體認(rèn)課教師教學(xué)教育工作的協(xié)調(diào)者。班是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織,是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育和教學(xué)工作的基本單位。因此,班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。
我們已經(jīng)知道班主任工作的重要性,現(xiàn)在就來了解它的工作意義。
一、班主任是班集體的教育者,組織者和指導(dǎo)者
幾十個學(xué)生分在一個班里,通過班主任的組織,協(xié)調(diào)和教育工作,使全班學(xué)生從剛開始形成的松散班級體逐步形成一個健全的集體,形成奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng),從而有效地促進(jìn)全班學(xué)生在德,智,體,美,勞諸方面得到全面展。
二、班主任是學(xué)生全面健康成長的引路人
當(dāng)前,我國正處于改革開放,經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期。新的理論體系,思想觀念,文化條件和社會環(huán)境逐漸形成,資本主義,封建主義的腐朽思想,歷史上遺留下來的落后習(xí)俗也將長期存在。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中,在因特網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶的今天,人們在享受改革開放帶來的實(shí)惠,網(wǎng)絡(luò)的便利時,各種不良的因素也不可避免地存在。青少年學(xué)生正處在長知識,長身體和逐步形成思想品德的重要時期,很容易在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中迷失方向。為保證學(xué)生健康成長,班主任必須及時給他們以指導(dǎo)和幫助。
三、班主任是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量
馬克思主義的全面發(fā)展的教育學(xué)說,要求對學(xué)生實(shí)施德育,智育,體育,美育,勞動技術(shù)教育等,是學(xué)生全身心得到全面發(fā)展,成為“有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。中小學(xué)階段的教育任務(wù),就是開發(fā)學(xué)生素質(zhì)教育,實(shí)施全面發(fā)展教育戰(zhàn)略。肩負(fù)謗一艱巨任務(wù)的,有學(xué)校的校長,教師等,其中班主任起著尤其重要的作用。班主任在教學(xué)班里,他既是某一學(xué)校的執(zhí)教者,又是全班的管理者;他既擔(dān)負(fù)著教學(xué)的職責(zé),又承擔(dān)著管理的重任。班主任工作比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更具體,更直接,比其他教師或職工的工作更全面,更細(xì)致,更復(fù)雜。正因?yàn)椴粡V大班主任的辛勤勞動,才使學(xué)校的整體工作得以協(xié)調(diào)而系統(tǒng)地開展起來,才使學(xué)生的全貌日新月異。因此,班主任是校長完成各項(xiàng)任務(wù)的得力助手,是塑造學(xué)生靈魂的主要工程師。
四、班主任是科任教師在本班因材施教的紐帶
一個教學(xué)班一般有四五十人,這些學(xué)生千差萬別,各有所長,各有所短,各具特色。只分揚(yáng)長避短,他們都有成才的希望。因此,欲使學(xué)生得到發(fā)展,教師必須因材施教。每個科任教師負(fù)責(zé)班某一學(xué)科的教學(xué)工作,在教學(xué)中,他們與班主任一樣,也在發(fā)現(xiàn)著學(xué)生的特長和弱點(diǎn),教育和影響著學(xué)生的進(jìn)步。所以,科任教師也是關(guān)系學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。但科任教師不同于班主任,如他們的關(guān)系不如和班主任親切,負(fù)的責(zé)不如班主任的全面和重大等。正因?yàn)檫@樣,任科教師往往易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和班級中的問題。班主任作為本班主要負(fù)責(zé)教師,負(fù)有主動協(xié)助科任教師的責(zé)任。班主任必須教育學(xué)生尊重科任教師,并盡力支持他們的工作;但必須向科任教師反映學(xué)生的情況,意見和要求。如果班主任與科任教師互不通氣,各自為政,或者班主任忙怕揭短,一味袒護(hù)形式的過失,掩蓋工作的問題,難免閉目塞聽,孤軍奮戰(zhàn),勢單力薄,甚至?xí)O誤工作,或抵消正確教育的效果。
五、班主任是溝通學(xué)校,家庭和社會方面教育的橋梁
教育下一代是全社會的責(zé)任,班主任在校內(nèi)是學(xué)生與任課教師和團(tuán)隊(duì)組織之間的紐帶,班主任要善于把各科教師和學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)組織緊密地聯(lián)系在一起。在校外,班主任要注意與學(xué)生家長,校外教育機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系,要經(jīng)常了解教育情況,提出建議,協(xié)調(diào)工作,真正起到溝通信息,形成教育合力的作用。
在了解了班主任工作的意義后,我們要通過各種正確的,有效的方法使其意義得到實(shí)現(xiàn)。如何做好班主任工作呢?本人通過多年的教學(xué)工作,摸索出以下幾點(diǎn):
一、全面了解和研究學(xué)生
做好任何一項(xiàng)工作,都必須做到“心中有數(shù)”。班主任的工作對象是全班學(xué)生,班主任心中的“數(shù)”,就是全班學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),生活,個性,智力,身體和交往情況等。班主任只有了解了學(xué)生,才有工作的客觀依據(jù),才可能避免主觀武斷,做出實(shí)事求是的決策,進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?傊嘀魅喂ぷ魇菑牧私鈱W(xué)生開始的,也是在了解學(xué)生的過程中進(jìn)行的。
全面了解和研究學(xué)生,包括以下幾點(diǎn):
A:了解和研究學(xué)生的內(nèi)容
了解和研究學(xué)生,包括了解和研究學(xué)生個人和班級體兩方面。對于這兩個方面的了解,要有歷史的發(fā)展的觀點(diǎn),不但了解現(xiàn)在,還了解過去,不但了解德智體等方面的優(yōu)點(diǎn),還了了解缺點(diǎn)與不足。在了解學(xué)生個人情況時,要掌握他的思想品德,智力發(fā)展,學(xué)業(yè)水平,興趣愛好,才能特長,氣質(zhì)性格,同學(xué)交往,身體狀況,成長經(jīng)歷,家庭條件,社會環(huán)境等;在了解學(xué)生集體時,要掌握全班男女生人數(shù),生源情況,德,智,體基本情況,干部情況,各類學(xué)生的特點(diǎn)與比例,班級體的發(fā)展變化,主要特點(diǎn),傳統(tǒng)作用,與兄弟班的關(guān)系,存在的問題等。
B:了解和研究學(xué)生的方法
1、觀察法:這是直接了解學(xué)生時最常用的基本方法。學(xué)生的思想,個性,能力等是在活動中表現(xiàn)出來的。班主任通過細(xì)心而全面的觀察,就能取得大量第一手材料,研究學(xué)生就有了生動豐富的素材。班主任運(yùn)用觀察法要預(yù)先確定目的計(jì)劃。要持續(xù)不斷,反復(fù)進(jìn)行。這樣才能從不同的角度驗(yàn)證觀察所得,而不為一時一事所迷惑。運(yùn)用觀察法,還要在自然狀態(tài)下進(jìn)行。既和學(xué)生親密相處。另其自然表現(xiàn),閉人為干涉學(xué)生的'行為,也不使學(xué)生為了讓人觀察而有易表現(xiàn),這樣獲得的材料才較為真實(shí)可信。
2、談話法:這是直接了解學(xué)生和教育個別學(xué)生的一種重要方法,師生促膝談心,既有思想的傳導(dǎo),又有情感的傳遞,對了解學(xué)生的思想狀況,密切師生關(guān)系,有獨(dú)特作用。班主任同學(xué)生談話,教師居主導(dǎo)地位。首先,班主任應(yīng)做好準(zhǔn)備。對為什么談,談什么,如何談,在何時何地談起問題,都要周密考慮;其次,班主任應(yīng)講究談話技巧。態(tài)度要自然和藹,親切,誠懇,努力消除學(xué)生的緊張拘束情緒,切忌盛氣凌人,發(fā)號施令。聽學(xué)生講話,要注視著他,專心一意,善于啟發(fā)學(xué)生講心里話。
3、研究書面材料
學(xué)生的書面材料,可以幫助班主任間接了解學(xué)生的一些情況。如入不登記表,學(xué)籍卡,成績單,作業(yè)等,反映了學(xué)生在思想,學(xué)習(xí),身體,愛好,風(fēng)格等方面的狀況特點(diǎn)。這些書面材料,可以作為班主任分析研究學(xué)生及班級體的參考。但是否屬實(shí),還要同其他方面得到的材料相對照,和平時表現(xiàn)相對照。班主任自己也要寫工作日記,填寫學(xué)生卡片以便積累資料,作為研究學(xué)生和班級體的憑據(jù)。
4、調(diào)查法:這是班主任間接的多渠道的了解學(xué)生的一種重要方法。調(diào)查的對象,可以是學(xué)生,往屆班主任,科任教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),家長,社會上的群眾和干部等。調(diào)查的內(nèi)容可以是調(diào)查個別學(xué)生,也可調(diào)查部分學(xué)生或班級體。可以是全面調(diào)查,也可以是專題調(diào)查,可以是現(xiàn)在的情況,也可以是過去的情況。調(diào)查的方法應(yīng)該尊重客觀事實(shí)深入具體的進(jìn)行。應(yīng)該有計(jì)劃,有目的,有步驟地按照調(diào)查提綱進(jìn)行,往往還需要抽樣調(diào)查。
C、了解和研究學(xué)生的階段
班主任了解和研究學(xué)生分為調(diào)查了解,分析研究,制定教育措施三個階段。
1、調(diào)查了解階段:班主任應(yīng)采用多種方法,對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng),深入細(xì)致,實(shí)事求是的了解,要關(guān)心學(xué)生,尊重愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友,這樣,學(xué)生才能敞開心扉,才能真正的了解學(xué)生的內(nèi)心世界,要把了解到的情況按學(xué)生的思想表現(xiàn),學(xué)習(xí)情況和個性特征等進(jìn)行分類。
2、分析研究階段:在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上,對所掌握的情況進(jìn)行綜合的,實(shí)事還應(yīng)是的分析研究,以便對學(xué)生個體和集體的發(fā)展水平的狀況做出科學(xué)合理,客觀公正,全面準(zhǔn)確的判斷和評價,并分析原因,為解決問題提供條件。
3、制定教育措施:它主要是在調(diào)查了解和分析研究的基礎(chǔ)上,制定也對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)和矯正不良思想品德行為的措施計(jì)劃。
二、組織和培養(yǎng)班級體
班集體是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育目的而嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律,有凝聚力的基層學(xué)生組織,是一個班學(xué)生群體發(fā)展到高級階段的特殊形態(tài)。它是在班主任精心組織和培養(yǎng)下形成的。它一旦形成,就成為班主任開展工作的有助于和教育學(xué)生的巨大力量,成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。因此,組織和培養(yǎng)班級體應(yīng)從以下幾個方面開展工作。
1、確定共同的奮斗目標(biāo):目標(biāo)一致,全班學(xué)生就有了團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),進(jìn)步的方向。制定奮斗目標(biāo),要遵循教育工作方針,反映時代特色,合乎青少年形式的年齡特征和本班學(xué)生的具體情況;要廣泛征求學(xué)生的意見,使目標(biāo)鼓舞人心,切實(shí)可行,班級的共同目標(biāo),有遠(yuǎn)期的和近期的。遠(yuǎn)期的,比較全面,是全班學(xué)生到畢業(yè)時素質(zhì)的全面發(fā)展程度;近期的,比較具體,是一個學(xué)期或一個階段或某一個方面或幾個方面達(dá)到的發(fā)展程度。目標(biāo)確定后,要利用板報,團(tuán)隊(duì)活動等形式廣泛宣傳,組織學(xué)生討論,每人也訂出相應(yīng)的行動計(jì)劃,以后經(jīng)常以此檢查監(jiān)督班級工作,采取一些諸如全面表揚(yáng),發(fā)放小級流動紅旗等激勵措施,促使人人努力。一個近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,要組織全班學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步結(jié)合遠(yuǎn)期目標(biāo)提出新的任務(wù),引導(dǎo)班級體繼續(xù)前進(jìn)。
2、選拔和培養(yǎng)干部:一個好的班級體,必須有一批積極分子,并由他們組成班級體的核心,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)前進(jìn)。因此,班主任應(yīng)在各項(xiàng)工作和活動中留心發(fā)現(xiàn)積極分子,選擇那些品學(xué)兼優(yōu),關(guān)心集體,能起模范帶頭作用,在同學(xué)心中有一定威信,并有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部,形成集體核心。對班干部,積極分子不能只是使用,而且要教育培養(yǎng)他們,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),思想和工作負(fù)擔(dān),教育他們對工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤懇,不馬虎;教育他們對自己,無論在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上都嚴(yán)格要求,以身作則,起模范帶頭作用;教育他們要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心幫助同學(xué),隨時注意了解同學(xué)們的愿望要求和困難,遇事多和同學(xué)商量,聽取廣泛意見。對班干部的工作可采用民主選舉制,競爭上崗和班干輪流制。
3、根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件,展開各種教育活動:活動的內(nèi)容以教育為主,合乎他們的年齡和性格特征,充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性;顒忧白骱脺(zhǔn)備,加強(qiáng)組織管理,力爭取得最佳效果。
4、培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)良班風(fēng):輿論是一集體內(nèi)占優(yōu)勢的,為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。正確的輿論是維護(hù)班集體道德面貌,協(xié)調(diào)人際關(guān)系的有利手段,它一旦形成,就會對不良行為起限制作用,對良好行為起鼓勵作用,從而使班風(fēng)越來越好。
5、做好個別教育工作:個別教育是班主任根據(jù)班級每個學(xué)生的特點(diǎn),興趣,情感,需要和問題,運(yùn)用不同的教育方法單獨(dú)進(jìn)行的教育,它包括對后進(jìn)生的教育,一般學(xué)生的教育和優(yōu)秀生的教育。
在未來的教學(xué)生涯中,本人將再接再厲,不斷探索,力求做得更好!
關(guān)于班主任工作心得體會15
前幾年,有關(guān)學(xué)校生活的韓劇和港片很多,大都是講學(xué)生怎么戲弄老師的,其中還會有一個代課教師和學(xué)生們斗智斗勇。最終教師智勇雙全,將所有的調(diào)皮學(xué)生一一收服。不幸的是,劇中大多數(shù)的教師,都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的。作為一個教師,我的心里很不是滋味。怎么說教師也是知識的化身吧,怎么就成了“蠢”的代言人了?
我想,教育的過程,應(yīng)該可以說是與學(xué)生斗智斗勇的“交戰(zhàn)”過程吧!既然是“交戰(zhàn)”,那么,我們不妨運(yùn)用一些兵法戰(zhàn)術(shù),融兵法智慧于班主任工作中,達(dá)到以智取勝的效果。
需要解釋一下,我們只是把學(xué)生當(dāng)作對手而非敵人。大多數(shù)老師之于學(xué)生都是居高臨下的,學(xué)生永遠(yuǎn)都是弱者,教師永遠(yuǎn)都是強(qiáng)者。教師與學(xué)生之間永遠(yuǎn)都是不平等的。當(dāng)我們把學(xué)生看作對手,就是把學(xué)生放在了與我們平等的位置上。這正是對學(xué)生主體的尊重呀!今天,我就來講講三種戰(zhàn)術(shù)。
一、以實(shí)擊虛
1、隱弱示強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)。三國時,諸葛亮失了街亭,眼看司馬懿大軍殺來,情急之下,擺出空城計(jì)。一座空城,幾個老兵弱卒,大模大樣地?cái)[出來,反倒讓司馬懿拿不定主意,以為對手以逸待勞,極其強(qiáng)大,連忙傳令全軍急速后退。
2、故意示弱戰(zhàn)術(shù)。孫臏減灶誘殺龐涓就是一個有名的例子。為了麻痹對手、誘敵深入,孫臏在與龐涓作戰(zhàn)之初佯裝節(jié)節(jié)敗退,卒散將逃。第一天有炊灶十萬,第二天只有五萬,第三天僅剩下三萬了,終于誘動龐涓輕騎冒進(jìn),兵敗馬陵。
我們可以從這兩個戰(zhàn)例中受到啟發(fā):
首先,我們要虛虛實(shí)實(shí),不能讓學(xué)生把自己摸透。要知道,學(xué)生都是很聰明的,他們很容易適應(yīng)一成不變的東西并且很快想出應(yīng)付的辦法。我們一旦被學(xué)生牽著鼻子走,就只能疲于奔命了。那么,怎樣才能掌握主動權(quán)呢?這就需要我們懂得一點(diǎn)虛虛實(shí)實(shí)的原理。虛則實(shí)之,實(shí)則虛之,虛實(shí)相間,在與學(xué)生“交戰(zhàn)”過程中讓學(xué)生找不到規(guī)律,在必要的時候隱藏自己的真實(shí)意圖。
其次,我們要善于“以實(shí)擊虛”。我們都知道庖丁解牛的故事,為什么庖丁會做到游刃有余,因?yàn)樗馀K玫牡兜摹皩?shí)”,遇到牛身上的“虛”,所以旁人就覺得異常輕松。要是一個不熟練的屠夫去操作,一刀砍在骨頭上,牛痛苦,人也痛苦。這叫以實(shí)擊實(shí),通常都會導(dǎo)致兩敗俱傷。
那么,如何才能做到以實(shí)擊虛呢?
比如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生大面積地違反紀(jì)律,已到了非整頓不可的地步時。我們一般會召開一次班會進(jìn)行集中處理。在處罰之前我一定不會忘記先表揚(yáng)。表揚(yáng)什么呢?無論情況多么糟糕,班級里總是有一部分學(xué)生是沒有參與不良行動的,還有少部分學(xué)生是自始至終對自己嚴(yán)格要求,不受環(huán)境和他人影響的。那么,這部分學(xué)生就是我要大力表揚(yáng)的。由于表揚(yáng)和批評同時進(jìn)行,表揚(yáng)和批評的力度同時得到了加強(qiáng),絕大部分處于中間跟風(fēng)的學(xué)生也會有了方向,有了目標(biāo)。當(dāng)然,我的側(cè)重點(diǎn)在于處罰,處罰是“實(shí)”,表揚(yáng)是“虛”,但是由于有了表揚(yáng)的存在,整個效果就不一樣了。
二、攻心為上
作為一名教師,與其說我們從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè),不如說我們肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。面對幾十個性格各異、不斷發(fā)展變化的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們的那片沃土,播下適宜他們成長的那粒種子?我想,我們應(yīng)該認(rèn)真思考,我們的教育是否走進(jìn)了學(xué)生的心靈?是走近,還是走進(jìn)?是理念上的走進(jìn),還是實(shí)踐中的走進(jìn)?是淺嘗輒止的走進(jìn),還是入木三分地走進(jìn)?是走進(jìn)了每個學(xué)生的心靈,還是只走進(jìn)一部分學(xué)生的心靈?
有效的教育一定是觸及心靈的。講講發(fā)生在一個小學(xué)校的故事。這所小學(xué)有一個班級,學(xué)生說臟話現(xiàn)象十分嚴(yán)重。剛接班的班主任不是喋喋不休地講道理,而是開展了一個活動。這位班主任在講桌上擺了一個鮮艷的、沒有一點(diǎn)傷痕的蘋果,說:“從今天開始,只要有人說臟話,就在這蘋果上刻一刀!钡谝惶,蘋果上刻了一刀又一刀,第二天,第三天……一周以后,蘋果傷痕累累。班主任捧著蘋果痛心地說:“它原來可是一個鮮艷的`沒有一點(diǎn)傷痕的蘋果啊!可如今被傷害成這個樣子了。我們每個同學(xué)就是一個蘋果,一個鮮艷的蘋果,我們不應(yīng)該彼此傷害!边^了一周,老師在講桌上又放上一個鮮艷的、沒有一點(diǎn)傷痕的蘋果。第一天過去了,第二天過去了……這個蘋果最終沒有一點(diǎn)傷痕。這位老師巧妙地借用一個蘋果打動了孩子們的心靈。
有效的懲罰也一定是觸及心靈的。曾有一人在報上登載尋人啟事,尋找文革中的老師,原來文革中他曾造老師的反,強(qiáng)迫老師跪在地上并把糞澆在老師頭上。多年以后他每想到此事就悔恨不已,不找到老師當(dāng)面道歉便寢食難安。最終老師找到,已是白發(fā)蒼蒼。老人輕輕一笑,我不怪你,當(dāng)時你還是個孩子,不懂事。一番話,說得此人痛哭不已,羞恨難當(dāng)。從上面的故事中我們能感受到當(dāng)一個人知錯的時候,內(nèi)心都有一種接受懲罰的準(zhǔn)備,這是一種心理需求——為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任,以取得心理的平衡。所以說,有時教師的寬容所引起的道德震動,比處罰來得更強(qiáng)烈。
三、賞罰分明
歷來治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶㈩I(lǐng)都是非常強(qiáng)調(diào)獎賞與處罰的。三國時,馬謖失了街亭,釀成蜀軍慘敗,諸葛亮終于揮淚斬馬謖。事實(shí)上,同情馬謖的人很多,為馬謖求情的人也很多。而且,馬謖還是一個很有才能的人,諸葛亮平定南方部落七擒六縱攻心為上的建議就是馬謖提出來的。但是,馬謖不殺,軍紀(jì)即亂,軍紀(jì)一亂,部隊(duì)的戰(zhàn)斗力就下降,戰(zhàn)斗力一下降,就要打敗仗,打敗仗就要付出許多士卒甚至將領(lǐng)的生命的代價的。是馬謖一個人的生命重要,還是全局重要,諸葛亮是一清二楚的。所以,諸葛亮最終沒有采納眾人的意見。
也許有人認(rèn)為班級管理與治軍不一樣,沒有必要把這一套搬過來。但是我想,人性的弱點(diǎn)是普遍存在的。士兵如此,學(xué)生也是如此。只是,具體操作的時候,在尺度的把握上,我們要靈活地掌握?梢宰裱韵聨讞l原則:
1、可以只賞不罰。比如說,對學(xué)生做作業(yè)的情況,可以每次都表揚(yáng)一下作業(yè)做得好的學(xué)生,實(shí)際上,對于那些沒被表揚(yáng)的學(xué)生來說,也就是一種批評了。
2、必要時改罰為賞。用賞取代罰可能會有更好的效果。比如,在行為規(guī)范評比中,有兩種方案:一是每人滿分10分,查到一項(xiàng)不合要求扣1分。第二種是每人底分10分,每次檢查,合格者加以一定的分?jǐn)?shù),然后比較誰的分?jǐn)?shù)高。顯而易見,無疑是第二種方法更容易調(diào)動學(xué)生的積極性,也會使師生間的關(guān)系更為和諧。
【班主任工作心得體會】相關(guān)文章:
班主任工作的心得體會09-19
班主任工作心得體會09-15
中學(xué)班主任工作心得體會08-12
班主任藝術(shù)工作心得體會06-11
班主任半年工作心得體會10-01
班主任工作培訓(xùn)心得體會09-28
中職班主任工作心得體會05-25
優(yōu)秀班主任工作心得體會05-23
班主任工作心得體會范文09-01
班主任工作心得體會(精選29篇)07-01