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初中數(shù)學(xué)骨干教師研修總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)骨干教師研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。
初中數(shù)學(xué)骨干教師研修總結(jié)1
一、全新的研修,全新的體驗。
20xx年xx月xx日,全省一百多名數(shù)學(xué)教師齊聚濟(jì)南,開展為期10天的集中加分散的研修學(xué)習(xí)。
晚上的破冰活動,使每一個人都能感覺到,這100名教師都是全省初中數(shù)學(xué)界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國優(yōu)秀教師、全國課改實驗先進(jìn)教師,更不乏山東教學(xué)能手、山東省特級教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等等,很多教師不僅在數(shù)學(xué)上赫赫有名,也有很多班級管理方面的省級專家。后面的研修,也進(jìn)一步證明了這是一個扎實務(wù)實的教師團(tuán)隊。
各級培訓(xùn),越來越科學(xué)、務(wù)實,越來越需要耗費精力,這大家都是早有心理準(zhǔn)備的。但本次培訓(xùn)中精力付出之大,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了每一個人的預(yù)期。對于我來說,很渴望聽到專家醍醐灌頂是的指點,也很希望學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗。但開始培訓(xùn)后,卻沒有和我想象的一樣——聽報告和觀摩優(yōu)秀課例,而是從一開始就在做任務(wù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)都是圍繞著一個課例打磨展開和結(jié)束的。“三次備課、兩輪打磨、4段視頻制作、多個文本撰寫”,從問題選擇到問題澄清,從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃,從教學(xué)設(shè)計的不斷完善到課堂觀察量表的細(xì)細(xì)斟酌,從課堂前臺的關(guān)注到背后理論的不斷深入,從任務(wù)分擔(dān)到共同完成制作。一個不一樣的研修,使我們感受到了很多從未有過的體驗,給了我們許多不一樣的思考和震撼。
二、艱巨的任務(wù),共同的成果。
這次研修,是一次基于提高校本研修實效性的體驗式的范例學(xué)習(xí),這次研修,是一次基于任務(wù)完成的研修。
29日上午,高研班舉行了簡短而又隆重的開班典禮。齊魯師范學(xué)院副院長陳小言、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩文、副主任劉文華、省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修初中項目主任梁承鋒和省基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次高研班開班儀式。開幕式上,專家和領(lǐng)導(dǎo)就明確的指出這次高級研修班的任務(wù)是為xx年全省初中數(shù)學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修開發(fā)課例資源。
開幕式只有20分鐘,很快就進(jìn)入了任務(wù)培訓(xùn)狀態(tài)。專家的'報告大多是指向如何開展工作的,第一天培訓(xùn)就顯示了任務(wù)的緊張。上午蔣教授的報告《教師研修轉(zhuǎn)型與省骨干高級研修》到12點,下午首都師范大學(xué)王尚志教授《初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個問題》到5:30,晚上梁承鋒教授《xx初中骨干教師高級研修目標(biāo)任務(wù)與課例研究變式應(yīng)用》到了10:30盡管專家們都在強(qiáng)調(diào)如何開展工作,如何重要和辛苦,我們還是沒有進(jìn)入狀態(tài)。但王尚志教授的報告,讓大家很興奮,他探討的問題很實在,和一線教師的思考很接近,我們大多數(shù)人都不是第一次聽王教授的報告,但看得出這次報告還是給大家?guī)砹撕芏嗨伎己褪找。而且后續(xù)的工作證明,王尚志教授的報告給大家的工作起了很好的指導(dǎo)作用。
第二天上午首席專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問題與研究任務(wù)——以“課例打磨”為載體的教學(xué)改進(jìn)思路》的報告,李教授從教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型、專家型教師的成長路徑、課例與課例設(shè)計、課例研究問題與研究問題、觀課與評課等幾個方面作了深入的解讀。下午兩位參加過課例研修教師的現(xiàn)身說法,讓大家不但明白了基本流程和思路,也意識到了責(zé)任之大和任務(wù)之重。
伴隨著兩天的報告,是大家對關(guān)注問題的討論和澄清。很快,我們六個組各自確定了自己的研究主題,并進(jìn)行了去偽存真式的剝離和澄清,并撰寫了各自的研修計劃。首席專家李紅婷教授的指導(dǎo)是非常重要的,而且貫穿任務(wù)全過程。李教授的指導(dǎo)具體、清楚,高屋建瓴而且不厭其煩,從早上到深夜,還處理著一些其他的工作,給大家?guī)砹撕艽蟮母袆印?/p>
更多的時間留給了以小組為單位的工作團(tuán)隊。我們小組由16位教師組成,有四位來自濱州,有三位來自東營,有九位來自煙臺。其中由來自煙臺市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長,由來自濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)實驗初中部的邢成云老師和萊州市實驗中學(xué)張延芳老師任指導(dǎo)老師,由來自東營市育才中學(xué)的劉江老師任組內(nèi)專家,根據(jù)工作需要,組內(nèi)又分為4個任務(wù)小組。
每一項任務(wù)都被分解為幾個部分來討論和撰寫,然后再合成討論,再經(jīng)指導(dǎo)教師、組內(nèi)專家把關(guān)后,再提交李教授審核,然后再審核定稿。課例打磨計劃的制定,讓大家完全進(jìn)入了工作狀態(tài),也了解了理論研究、行動研究和載體呈現(xiàn)的重要性。授課任務(wù)由煙臺三中分校的曲曉媛老師承擔(dān),她自我封閉了一天進(jìn)行獨立一備,其他人則對a視頻腳本進(jìn)行了細(xì)致的研討,為便于在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)這個遞進(jìn)的過程,我們進(jìn)行了錄音和會議記錄,想保持這個課例打磨的真實過程。在二備的過程中,大家各抒己見,充分討論,很快達(dá)成了共識,二備很順利,b腳本也很順利完成了第一稿。
第一段集中研修,7天很快結(jié)束了。我們才發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏是那么緊張;旧鲜欠块g、餐廳和工作室,每天從早上到深夜。多數(shù)人連樓也沒有走出去。第二階段是分散研修和錄課的時間。但每天大家還是第一時間上網(wǎng)交流和學(xué)習(xí)。盡管錄課是在煙臺,大家還是克服困難參加了實地的課堂觀察。
12月21日,大家重聚濟(jì)南,進(jìn)行了觀課交流,錄制b視頻和d視頻,完成了網(wǎng)絡(luò)記錄和呈現(xiàn)任務(wù),并撰寫了課例學(xué)習(xí)導(dǎo)引等,最終一個完整的課例打磨資源,在大家的共同努力下順利完成。
回顧整個過程,我們不得不說,每一項工作成果無不都是大家共同智慧的結(jié)晶。每個小過程,我們組內(nèi)都進(jìn)行詳細(xì)而明確的分工,而且這種分工特別重視彼此的互助性。每位教師都非常積極認(rèn)真的完成各自的任務(wù)和協(xié)助任務(wù)。任務(wù)是艱巨的,但結(jié)果也是令人振奮的。
三、不同的體會,共同的收獲。
。ㄒ唬┻@次研修,給了大家太多的感慨。
教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、評課本是教師最經(jīng)常的工作,卻因沒有明確的問題引領(lǐng),沒有客觀的觀察統(tǒng)計,沒有必要的理性思考,沒有更深一步的行動和理論跟進(jìn),使我們的校本研修擺脫不了低效的困境,也浪費了老師們的時間,也使得大家的水平和課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
聚焦問題,不僅需要理論的學(xué)習(xí)和思考,更需要真實、客觀和科學(xué)的關(guān)注,更需要行動研究和逐步的跟進(jìn)踐行,在堅決問題中,成長自己,促進(jìn)學(xué)生。
。ǘ┻@次研修,給了大家太多的感動。
參加研修的教師,大多是學(xué)校里的中堅力量,身兼多職,但大家對待這項工作,無不盡心盡力,尤其在當(dāng)討論的時候,都愿意把自己的觀點拿出來,與別人分享,闡述自己的理由。彼此真誠的交流,常讓人有無聲處聞驚雷的感覺。與會的工作人員,也都盡可能的為別人服務(wù)。各位專家,尤其是李紅婷教授更是耐心指導(dǎo),精益求精?梢哉f,研修中,每一個人感動著別人的同時,也被別人感動著。雅斯貝爾斯說:“教育就是一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂!毖行抟舱沁@樣。我們有理由相信,教育戰(zhàn)線上不乏執(zhí)著的追夢人,不乏具有高尚情懷和追求的教育工作者。
。ㄈ┻@次研修,給了大家太多的收獲。
雖然整個研修,都是圍繞任務(wù)展開的。但服務(wù)他人的同時,更成就的是自己。在課例打磨的過程中,每一位教師都有自己的收獲。有的開闊了思路,有的提升了理論,有的凈化了心靈。同時,也結(jié)交了很多業(yè)內(nèi)同行。其實,同伴的交流是最大的財富。
有一種收獲,可以穿透時空,長久的留在記憶里,那就是精神的成長和彼此的感動。
。ㄋ模┻@次研修,給了大家更多的思考。
日常教學(xué)研究,應(yīng)該聚焦于教學(xué)有關(guān)的各類現(xiàn)實存在的問題,應(yīng)該注意反復(fù)開放和聚焦,在解決和研究中,不斷提出新的問題和實際的行動跟進(jìn)研究。
我們感覺到,廣大的一線教師都是有強(qiáng)烈的教育責(zé)任感、使命感和教育情懷的,對教育教學(xué)的追求是大家共同的心愿。通過本次高研班研修,我們認(rèn)識到其實大道至簡,道不遠(yuǎn)人。
讓我們扎根校本,借助課例打磨,以客觀、現(xiàn)實的視角,以理論學(xué)習(xí)和行動跟進(jìn)為切入點,來提高我們的教育能力,提升我們的教育智慧吧。
初中數(shù)學(xué)骨干教師研修總結(jié)2
培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名青年都師的我,在這次培訓(xùn)中收獲很大。我從以下幾個方面來談一下我的收獲:
一、師德修養(yǎng)方面:
首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng),以及教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容是我們作為一名教師,特別是想成為一名好都師所必備的基本素養(yǎng),通過學(xué)習(xí),也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會認(rèn)真學(xué)習(xí),以身作責(zé)的。
二、教師個性問題及心理問題的自我調(diào)適方面:
作為一名教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時,不免公出現(xiàn)許多問題,這些問題有正面的也有反面的,所以我們要想處理好這些問題,必需要有一個好的'心態(tài),必需要有一個平衡的心態(tài)作前提,這樣我們才能保證在處理問題的時候不出現(xiàn)偏激。在這些問題面前,我們有時也會意氣用事,讓自已的個性左右事情的結(jié)果,所以通過學(xué)習(xí),也讓我清楚的知道,在處理任何事的時候,我們都要首先調(diào)適好自已的心理問題 和自我的個性問題,這是處理好事情的前提條件。
三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求之后,我們還針對于各科學(xué)習(xí)了各科的相關(guān)知識。
針對于我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得:數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數(shù)學(xué)針對于大多數(shù)學(xué)生來說是枯燥無味的,但是我們要上好數(shù)學(xué)課,一定要用心備課,特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié),我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節(jié)課的評價研究,我們作為教師也應(yīng)該關(guān)注。在數(shù)學(xué)上,空間與圖形,以及函數(shù)的教學(xué)作為一個重點進(jìn)行了講解學(xué)習(xí),講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個方面來突破難點,怎樣進(jìn)行研究學(xué)習(xí),使我收獲頗深。
本次學(xué)習(xí)對于我這一名新教師來說,真的是受易很大,并且在這個教學(xué)平臺中,通過和廣大同行教師的溝通交流,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
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