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中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)(精選7篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)(精選7篇),希望能夠幫助到大家。
中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)1
參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月,我結(jié)束了國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,又投入到緊張的在職研修階段,在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下:
(一)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課
建構(gòu)主義認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程,形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,但由于實際操作有誤差,很難達(dá)到理想的效果。
我在講此內(nèi)容時,先讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形,度量出它的三個內(nèi)角并求和,然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮,發(fā)現(xiàn):無論什么樣的三角形,三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時,我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶,這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,連一些平時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。
這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形,并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能,時而讓兩個對稱的三角形動起來,使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形(例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等);時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點不覺得枯燥,相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動思考,并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
。ǘ⿺(shù)學(xué)實驗課
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制,片面強調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面,忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面,導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程,而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過程基本由教師決定,學(xué)生很少有參與實踐的機會,而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實驗。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實驗”提供理想的環(huán)境。
用畫板幾分鐘就能實現(xiàn)動畫效果,還能動態(tài)測量線段的長度和角的大小,通過拖動鼠標(biāo)可輕而易舉地改變圖形的形狀,因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實驗。這樣,就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實驗,所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講,而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境,如何指導(dǎo)學(xué)生做實驗,如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。
這樣,教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,往往過分強調(diào)“定理證明”這一個教學(xué)環(huán)節(jié),而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗,致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。
幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系,因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實驗中的有效工具,使學(xué)生通過計算機從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線(或三條中線,三條高線或高的延長線,三邊的.垂直平分線)相交于一點時,傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖,觀察得出結(jié)論,但每個學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差,導(dǎo)致三條線沒有相交于一點,即使交于一點也會心有疑惑:是否是個別現(xiàn)象?使得學(xué)生很難領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
但信息技術(shù)就不同了,在幾何畫板中,只要畫出一個三角形,用菜單命令畫出相應(yīng)的三條線,就能觀察到三線交于一點的事實。然后任意拖動三角形的頂點,改變?nèi)切涡螤詈痛笮,發(fā)現(xiàn)三線交于一點的事實確實存在,這個實驗,除了教師演示外,學(xué)生也可動手操作,印象極為深刻,很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再如,為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件,可以讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實驗:在該實驗中,學(xué)生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標(biāo)拖動端點來觀察兩個三角形的形態(tài)變化,從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解,而學(xué)生對該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時,傳統(tǒng)方法中有的教師直接給出分類,有的教師用投影顯示兩圓的運動,我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程,學(xué)生可在自己的計算機上進(jìn)行操作,由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系,并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然,印象深刻。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù),開展有利于學(xué)生主動思考的教學(xué)情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗,有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。
。ㄈ┻M(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和反饋
傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演,十人看,還有部分無事干的練習(xí)模式,它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問題,代表性不強且效率低下。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行,借助計算機局域網(wǎng),教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí),對于他們的個別問題及時加以糾正,而對練習(xí)過程中出現(xiàn)的好方法或典型問題和錯誤顯示在屏幕上,集中點評,這些往往是教師在備課中無法事先預(yù)見的,這對教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的促進(jìn)作用。
。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)型課
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心,信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和探究工具,F(xiàn)在越來越多的教師根據(jù)教學(xué)需要,圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合,歸納做成網(wǎng)頁,讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問題,學(xué)生可根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整,課后進(jìn)行反饋,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率,因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí),還可以進(jìn)行分層教學(xué)。
對此我進(jìn)行了一次嘗試,在講完《四邊形》這一章后,制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁,首頁設(shè)計為:四邊形的基本概念,平行四邊形,矩形,菱形,正方形,梯形,能力訓(xùn)練基地,在線測試,生活中的四邊形等九個部分,在“平行四邊形,矩形,菱形,正方形,梯形”上均設(shè)置超級鏈接,往下鏈接了六個網(wǎng)頁:性質(zhì)和判定,知識要點提示,經(jīng)典例題剖析,方法規(guī)律歸納,中考名題例釋,生活應(yīng)用樂園;在“能力訓(xùn)練基地”上依次鏈接A、B、C三套有梯度的訓(xùn)練題,以達(dá)到鞏固提高的目標(biāo);在“在線測試”上鏈接兩套綜合性測試題;在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣話、四邊形的應(yīng)用等網(wǎng)頁,我把這個主題網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上,給學(xué)生三課時的時間進(jìn)行自主復(fù)習(xí),并提出了具體要求:第一節(jié)課進(jìn)行四邊形內(nèi)容的梳理,掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區(qū)別和聯(lián)系,第二節(jié)課進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力測試,第三節(jié)課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文。我在課上主要進(jìn)行課堂管理和在線答疑,學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)頁選擇,結(jié)果證明這章的學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿完成,每個學(xué)生都有所收獲。
實踐學(xué)習(xí)研修工作中,我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意數(shù)學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,結(jié)合本校的具體情況,充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)2
20xx年10月,我非常幸運的參加了在xx師范學(xué)院舉辦的“國培”初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在僅半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我有幸聆聽了多位專家和教授的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述,使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,使我對教學(xué)有了更多更新的認(rèn)識。“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會,更讓我結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行朋友,經(jīng)過一段時間交流學(xué)習(xí),使我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是個人修養(yǎng)方面,都有較大提高。我深深體會到,要作一位好教師,在今后的課堂教學(xué)中教師一定要深度理解和挖掘教材,必須與時俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。
通過一段時間培訓(xùn),給我許多思考,在今后的教學(xué)中怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的地方還很多,還需要自己不斷積累,不斷地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為首先教育學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,有了問題時及時注意和學(xué)生溝通,充分尊重學(xué)生的感情,對學(xué)生要一視同仁,嚴(yán)格要求。對成績比較差的學(xué)生,要采用不同的教育方法,因材施教。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點化學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。
通過學(xué)習(xí)也使我明白要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識型”教師升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展,讓以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。
總之,在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,勤于學(xué)習(xí),不斷完善自我,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平,勇于接受新思想,新觀念,熱衷于教育事業(yè),為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)3
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我們的心中除了不舍還是不舍,是遠(yuǎn)程研修平臺拉近了我們鹿寨初中數(shù)學(xué)教育工作者的距離。遠(yuǎn)程研修平臺,我們感謝你,因為有你,我們才有了傾訴困惑的最佳場所;因為有你,我們才有展示自我的最佳舞臺;因為有你,我們才能學(xué)習(xí)、工作兩不誤;因為有你,我們才能迅速地成長;因為有你……
各級領(lǐng)導(dǎo)對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作,更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法,鹿寨教研室于8月15日下午召開參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各學(xué)科班主任、簡報編寫組成員會議,會議討論并確定了對于xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的實施方案和班主任工作要求,并對分散學(xué)習(xí)過程中的一些細(xì)節(jié)和可能存在的問題,組織各班主任分組進(jìn)行深入的探討,各班主任積極發(fā)言,為培訓(xùn)順利開展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,積極尋求解決問題的辦法,在思想上和工作環(huán)節(jié)上都提出了明確的要求,各班級分4個小組學(xué)習(xí),小組長“網(wǎng)上檢查,電話督促”的工作方法,為xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作順利的開展提供了有利的保障。緊接著在8月19日下午,初中0602班40多位學(xué)員懷著喜悅的心情聚在實驗中學(xué)會議室召開了xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的動員大會。會上,班主任詳細(xì)講解了xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的與要求。隨后,學(xué)員們進(jìn)行了充分地交流和討論,大家分擔(dān)著存在的困難、分享著能參加這個難得的學(xué)習(xí)機會的喜悅。最后大家表示,一定會合理安排時間,克服一切困難,做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。
在學(xué)習(xí)過程中,班主任通過上網(wǎng)、電話、聊天等途徑及時了解各學(xué)員的情況,對存在的問題督促其改正,在后階段發(fā)現(xiàn)有的老師沒有按時完成作業(yè),就分別給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打電話督促其完成作業(yè),至學(xué)習(xí)結(jié)束我們班全體學(xué)員基本都按規(guī)定完成了作業(yè)(有三個特例除外—這三個老師由于種種原因已經(jīng)轉(zhuǎn)到其他科目的培訓(xùn))。對好的現(xiàn)象給予及時表揚,如羅曉萍老師作為我們班的簡報編輯員,在第一階段結(jié)束后,自己覺得自己在簡報的編輯中還有一些技術(shù)性的知識未掌握好,覺得自己所編輯的簡報與別人的'還有一些差距,于是聯(lián)系到上一期的簡報編輯,利用暑假最后兩天時間不遠(yuǎn)幾十公里趕到縣城向那位老師請教,回到家后還自己不斷地練習(xí)排版、編輯圖片等等,正是有了她的不懈努力,我們班的簡報才能多次進(jìn)入課程簡報中的簡報攬勝。
指導(dǎo)老師梁華亮老師在研修過程中,對我們學(xué)員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,促使我們班的學(xué)員學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個學(xué)習(xí)過程中,我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難,如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級的各種檢查、出差等等,但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,有的從鄉(xiāng)下專程到縣城上網(wǎng)學(xué)習(xí),有的白天沒辦法進(jìn)行學(xué)習(xí),就利用深夜時間進(jìn)行學(xué)習(xí),有的甚至買電腦上網(wǎng)專程為遠(yuǎn)研學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分,正如陶玉蓮老師在班級交流中說到“越是缺少監(jiān)督的學(xué)習(xí),越是真正意義上的學(xué)習(xí)!睂W(xué)員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動,其中表現(xiàn)比較突出的有:羅曉萍、馮愛英、鄧劍、韋水蘭、陸漢華等。
正因為有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,班主任的跟蹤學(xué)習(xí),學(xué)員們的主動,在研修專家的指導(dǎo)下,我們班的學(xué)員在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲,多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著!我們的目標(biāo)只有一個:為了孩子的明天!
在此我代表我們廣西鹿寨縣初中數(shù)學(xué)0602班全體學(xué)員對新課程學(xué)科遠(yuǎn)程研修課程團(tuán)隊的專家們表示衷心的感謝!我們鹿寨初中數(shù)學(xué)教育一定會因為有你們的指導(dǎo)而更精彩!
中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)4
我參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),面對專家,面對同行,我敞開胸懷,張開思維的觸角,擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之,同時積極參與,也把自己的觀點播散出去,在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時間里,我每天都抽時間,打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),交作業(yè),參與討論,寫心得體會?偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動,我收獲頗豐,下面我從五個方面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),主動與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來,這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。
在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的'思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對面交流?傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),這個過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,正如老師文中所言,課改剛開始的時候,很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀,但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實踐)層面或環(huán)節(jié)時,可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們在平時的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學(xué)人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話,參加這樣的研修就會困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務(wù):回歸教材,認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以,在沉浸于研修資料何活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路,溫情之路
在此次研修中,我認(rèn)識了很多學(xué)員,也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。特別值得記住的是,在我們的研修平臺上,課程團(tuán)隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒:“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊,找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,很值!
中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)5
我是一名普普通通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我覺得作為一個好老師,首先要愛他們,包容他們,我相信好學(xué)生是夸出來的,我不是神,只是一個普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會努力去關(guān)愛他們。對如何有效教學(xué)形成了獨特的見解。
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在教學(xué)中,構(gòu)建數(shù)感的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
2、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的.導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)!
中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)6
無論是這些講座還是授課,都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專家和優(yōu)秀教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,“創(chuàng)新課程的設(shè)計”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬和對多媒體的深入研究,所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
其實,培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無論是思想上還是專業(yè)技能上,對我來說都是一個很大的提高。通過學(xué)習(xí)使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ),也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。但增強自信心的同時,也感覺到壓力和責(zé)任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,采他山之石,納百家之長,盡自己最大的`努力去完成每一項工作和任務(wù),促使自己快速成長發(fā)展起來,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
綜觀目前我的教學(xué),我們最多的還是灌輸是教育,整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),花費大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點和當(dāng)代信息環(huán)境對學(xué)生的影響。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式,并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念。
此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在觀察、實踐中體驗中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體驗到美,真正做到樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的美術(shù)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的美術(shù)教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
中學(xué)數(shù)學(xué)的研修總結(jié)7
一、師德修養(yǎng)方面:
首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng),和教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容是我們作為一位教師,特別是想成為一位好都師所必備的基本素養(yǎng),通過學(xué)習(xí),也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會認(rèn)真學(xué)習(xí),以身作責(zé)的。
二、教師個性題目及心理題目的自我調(diào)適方面:
作為一位教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時,不免公出現(xiàn)很多題目,這些題目有正面的也有反面的,所以我們要想處理好這些題目,必須要有一個好的心態(tài),必須要有一個平衡的心態(tài)作條件,這樣我們才能保證在處理題目的時候不出現(xiàn)偏激。在這些題目眼前,我們有時也會心氣用事,讓自已的個性左右事情的結(jié)果,所以通過學(xué)習(xí),也讓我清楚的知道,在處理任何事的時候,我們都要首先調(diào)適好自已的心理題目和自我的個性題目,這是處理好事情的條件條件。
三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后,我們還針對各科學(xué)習(xí)了各科的相干知識。
針對我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得:數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數(shù)學(xué)針對大多數(shù)學(xué)生來講是枯燥無味的,但是我們要上好數(shù)學(xué)課,一定要專心備課,特別是上課前每節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié),我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節(jié)課的評價研究,我們作為教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注。在數(shù)學(xué)上,空間與圖形,和函數(shù)的教學(xué)作為一個重點進(jìn)行了講授學(xué)習(xí),講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個方面來突破難點,怎樣進(jìn)行研究學(xué)習(xí),使我收獲頗深。
本次學(xué)習(xí)對我這一位新教師來講,真的是受易很大,并且在這個教學(xué)平臺中,通過和廣大同行教師的溝通交換,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會。
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