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初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（通用11篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 1
一、指導(dǎo)思想
堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價原則
1、發(fā)展性原則：評價以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、激勵性原則：評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓評價成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的.動力。
4、科學(xué)性原則：評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃�。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。
三、評價內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括操行表現(xiàn)評價、學(xué)業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內(nèi)容。
1、操行表現(xiàn)評價：對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個性品質(zhì)與情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn)。
2、個性特長評價：通過開展書畫賽、體育運動會、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語競賽、作文展評等各種活動，了解學(xué)生的參與情況，對有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評價記錄。
3、學(xué)業(yè)成績評價：對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現(xiàn)。
四、評價結(jié)果與方法
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。
2、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用，整個評價重視過程。
3、各學(xué)校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時將評價結(jié)果告知學(xué)生及其家長。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 2
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評價小組）
組長：
副組長：
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組
組長：
成員：
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作監(jiān)察小組
組長：
成員：
4、工作職責(zé)：
（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施。
�。�2）評價工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評價、實施細(xì)則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；對各班綜合素質(zhì)評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序；對本校綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行審核認(rèn)定、統(tǒng)計分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調(diào)查和處理。
二、強化宣傳、操作細(xì)則
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會人士都關(guān)心關(guān)注此項工作，明確開展此項工作的`目的意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》的評定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結(jié)、分析和評定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價報告手冊》中的學(xué)生自我評價；由班級綜合素質(zhì)評價小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對學(xué)生進行客觀、公正的評價；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）學(xué)業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長記錄袋。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 3
為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求，在參照外地評價辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校情況制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學(xué)生、教師及學(xué)校進步與發(fā)展的過程。
二、基本原則
1、方向性原則：評價應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代對教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學(xué)生的實際出發(fā)，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合（三年級以下的學(xué)生可不采用自我評價和學(xué)生互評）。同時，還要適當(dāng)接受家長和社會的評價。
3、全面性原則：對評價內(nèi)容進行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系，注重加強與社會實際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
4、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)、多樣、靈活的評價方法實施評價。
5、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，促進學(xué)生的自主發(fā)展。
6、參與性原則：要加強學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。
三、評價內(nèi)容
評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個方面的內(nèi)容。
1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）公民素養(yǎng)（占10%）學(xué)習(xí)能力（占40%）交流與合作（15%）運動與健康（占10%）審美與表現(xiàn)（占10%）等六個方面。
2 、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)
學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。
四、評價方法
評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的.基礎(chǔ)、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作原則。
1、日常性評價
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。
�。�1）即時評價。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃�，滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要。
�。�2）成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價，來自同學(xué)、教師、家長的評價信息，學(xué)生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。
�。�3）學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進每個學(xué)生的進步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、上機操作等形式測試，允許學(xué)生進行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。
�。�4）實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學(xué)生的特長，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進全面發(fā)展。
2、階段性評價
（1）各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實施細(xì)則（可適當(dāng)細(xì)化六項評價內(nèi)容）與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學(xué)生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價之前，各學(xué)校要通過教師大會、班會、家長會、家長學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
�。�2）綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成，人數(shù)一般不少于 5 人。各位小組成員為學(xué)生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學(xué)生公布。
�。�3）綜合素質(zhì)評定要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時要對每個學(xué)生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評價的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。
3、終結(jié)性評價
�。�1）終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校組織進行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，通過對相應(yīng)等級賦分的辦法進行換算，取所有階段性評價的平均分值作為終結(jié)性評價結(jié)果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。
�。�2）賦分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。
五、評價結(jié)果
1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)
（1）等級表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評定委員會審核，并報學(xué)校行政會研究決定。
�。�2）質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個性、特長和潛能。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學(xué)生發(fā)展的改進計劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。對低段學(xué)生的評價應(yīng)淺顯、生動。
2、評價結(jié)果的運用
�。�1）綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。如有異議，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。最后，學(xué)生和家長要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》上簽字。
�。�2）學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負(fù)責(zé)，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。
�。�3）綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，同時也作為學(xué)校診斷和改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 4
一、指導(dǎo)思想
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、工作機構(gòu)與職責(zé)
（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
職 責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，負(fù)責(zé)制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。
�。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評價實施小組：
組長：
副組長：
成員：
職 責(zé)：具體組織實施評價工作，負(fù)責(zé)實施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價結(jié)果協(xié)調(diào)評價過程的相關(guān)工作。
�。ㄈ┌嗉壘C合素質(zhì)評價小組：
1、組長為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對班級中每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，組織、實施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價與綜合評定等工作。
2、班級評價小組在評價程序中，按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價”、“學(xué)校評價”的順序進行，“同伴互評”過程中按班級進行。
三、評價內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的`主要內(nèi)容（詳見附表）。
學(xué)生展示的實證材料、平時表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。盡可能使評價結(jié)果客觀、真實。
班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果，完成評價小組評語。
四、評價等第
各項指標(biāo)按三級評分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標(biāo)均分達(dá)2分者，評為合格。凡有突出問題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評等第，但要如實記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛護國家、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境，積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎的，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“表現(xiàn)”欄中。
2、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
指標(biāo)均分超過2分評定為B，2分評定為C，不達(dá)2分則評為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。
凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績突出，得到社會公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 5
一、指導(dǎo)思想
堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價原則
綜合素質(zhì)評價既應(yīng)注意對學(xué)生、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學(xué)生個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實施評價中要堅持以下原則：
（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展?jié)撃�，實現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長的軌跡；有利于學(xué)校改進教育教學(xué)工作，實現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，實現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
（二）發(fā)展性原則。以促進學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程，關(guān)注學(xué)生個性差異，淡化終結(jié)性評價，重視形成性評價。
�。ㄈ┒嘣栽瓌t。評價內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評、互評、師評方式，注重表現(xiàn)性評價和真實性評價，實現(xiàn)多角度、多方式的評價。
�。ㄋ模┛尚行栽瓌t。立足實際，講究實效。注重培訓(xùn)，評價內(nèi)容和評價標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評價實施方案具有可操作性，實施過程和評價方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。
�。ㄎ澹┛陀^性原則。認(rèn)真領(lǐng)會評價標(biāo)準(zhǔn)，讓客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)貫穿評價始終。堅持實事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時的表現(xiàn)事實�？茖W(xué)收集評價信息，采取科學(xué)的`評價步驟，采用科學(xué)的評價鑒定方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正。
三、評價內(nèi)容
綜合素質(zhì)評價從德、智、體、美、勞等各個方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價內(nèi)容包含以下3個維度：
1、情感態(tài)度：愛國情感、懂得感激、富有愛心
2、思想品質(zhì)：明禮誠信、樂觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源
3、行為習(xí)慣：文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣
四、評價實施細(xì)則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容體系的一級指標(biāo)由3個維度構(gòu)成，二級指標(biāo)由10項內(nèi)容構(gòu)成，三級指標(biāo)由24項內(nèi)容構(gòu)成。在運用該指標(biāo)體系實施評定時，要認(rèn)真對每個學(xué)生個體的綜合素質(zhì)逐條評定。（具體內(nèi)容見附件）
五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)及作用
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。
2、填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，必須填寫等級。
3、評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。
六、組織實施
1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育處具體組織實施評價工作。
2、各班在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時將評價結(jié)果告知學(xué)生及其家長。
七、關(guān)于《小學(xué)生手冊》填寫補充說明：
1、每個學(xué)期須填寫2頁內(nèi)容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫。（優(yōu)、良、合格、待合格）
2、學(xué)生考勤、愛好特長、獎懲記載須如實填寫，沒有的寫“無”。
3、老師的話，須用正楷字撰寫，且無錯別字；學(xué)生的話，須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好，家長的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長認(rèn)真填寫，下期開學(xué)班主任要檢查。
4、填寫完成后各班將《學(xué)生手冊》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 6
一、引言
為了全面反映學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此綜合素質(zhì)評價方案。本方案旨在體現(xiàn)評價的綜合性、發(fā)展性和過程性原則，將形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合，促進學(xué)生思想品德及多方面潛能的發(fā)展。
二、評價原則
綜合性原則：全面考慮學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、品德行為、身心健康、興趣愛好、實踐能力等方面的表現(xiàn)，綜合評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。
發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ膭顚W(xué)生不斷進步。
過程性原則：重視評價的過程，關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，記錄學(xué)生的成長軌跡。
三、評價內(nèi)容
學(xué)業(yè)成績：評價學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成績，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。
品德行為：評價學(xué)生的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，包括遵守紀(jì)律、誠實守信、尊重他人、熱愛集體等。
身心健康：評價學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育鍛煉、體質(zhì)測試、心理健康測評等。
興趣愛好：評價學(xué)生的興趣愛好和特長，包括音樂、美術(shù)、體育、科技等方面的表現(xiàn)。
實踐能力：評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，包括參與課外活動、社會實踐、科技創(chuàng)新等方面的'表現(xiàn)。
四、評價方式
自我評價：學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對自己的表現(xiàn)進行自我評價，反思自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。
同學(xué)互評：同學(xué)之間根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，互相評價，促進同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流。
教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價，提出針對性的指導(dǎo)和建議。
家長評價：家長根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價，與教師、學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的成長。
五、評價流程
制定評價方案：學(xué)校根據(jù)本方案，結(jié)合實際情況，制定具體的評價方案。
宣傳培訓(xùn)：學(xué)校對評價方案進行宣傳和培訓(xùn)，讓學(xué)生、家長和教師了解評價的目的、內(nèi)容、方式和流程。
實施評價：按照評價方案，學(xué)生、家長、教師和學(xué)校共同參與評價過程，記錄學(xué)生的成長軌跡。
結(jié)果反饋：學(xué)校將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生、家長和教師，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。
跟蹤指導(dǎo)：學(xué)校根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果，進行跟蹤指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進步。
六、評價意義
本綜合素質(zhì)評價方案旨在全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過評價，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，評價還可以促進教師、家長和學(xué)校之間的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 7
一、引言
為了全面、客觀、公正地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教育部相關(guān)政策和要求，結(jié)合我校實際情況，特制定本綜合素質(zhì)評價方案。
二、評價目標(biāo)
本評價方案旨在通過對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等方面的綜合評價，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)。
三、評價原則
全面發(fā)展原則：注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，體現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展要求。
公平公正原則：確保評價過程的`公平公正，避免主觀偏見和歧視。
多元化評價原則：采用多種評價方式和方法，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。
激勵性原則：通過評價激勵學(xué)生積極進取，發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我提升。
四、評價內(nèi)容
道德品質(zhì)
�。�1）愛國愛校：熱愛祖國，關(guān)心集體，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
�。�2）誠實守信：言行一致，遵守承諾，尊重他人。
（3）友善互助：與同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，樂于助人。
�。�4）遵守法律：遵守國家法律法規(guī)，不參與違法活動。
公民素養(yǎng)
（1）社會責(zé)任感：具有社會責(zé)任感和使命感，關(guān)心社會公共事務(wù)。
�。�2）團隊合作：能夠與他人合作完成任務(wù)，具有良好的團隊精神。
（3）環(huán)保意識：關(guān)注環(huán)境保護，積極參與環(huán)�；顒印�
�。�4）自律能力：自覺遵守社會規(guī)范，具有較強的自律能力。
學(xué)習(xí)能力
�。�1）學(xué)科知識：掌握學(xué)科知識，能夠運用所學(xué)知識解決問題。
�。�2）學(xué)習(xí)方法：具備良好的學(xué)習(xí)方法，能夠自主學(xué)習(xí)和探究。
（3）學(xué)習(xí)興趣：對學(xué)習(xí)有濃厚興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)和課外活動。
（4）創(chuàng)新思維：具有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
身心健康
（1）體育技能：掌握基本的體育技能，具備良好的身體素質(zhì)。
�。�2）健康習(xí)慣：養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，注重個人衛(wèi)生和飲食健康。
�。�3）心理素質(zhì)：具備良好的心理素質(zhì)，能夠應(yīng)對挫折和壓力。
（4）安全意識：具備安全意識，能夠遵守安全規(guī)定，保護自己和他人的安全。
藝術(shù)素養(yǎng)
�。�1）藝術(shù)表現(xiàn)：能夠參與藝術(shù)活動，展示自己的藝術(shù)才能。
�。�2）審美觀念：具備基本的審美觀念，能夠欣賞和評價藝術(shù)作品。
�。�3）藝術(shù)興趣：對藝術(shù)有濃厚興趣，積極參與藝術(shù)學(xué)習(xí)和實踐活動。
五、評價方法
自我評價：學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價，反思自己的優(yōu)點和不足。
同學(xué)互評：同學(xué)之間根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進行評價，促進相互學(xué)習(xí)和交流。
教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果進行評價，提供具體的指導(dǎo)和建議。
家長評價：家長根據(jù)學(xué)生的家庭表現(xiàn)進行評價，提供反饋和建議。
六、評價周期與結(jié)果反饋
評價周期：每學(xué)年進行一次綜合素質(zhì)評價。
結(jié)果反饋：學(xué)校將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生和家長，并根據(jù)評價結(jié)果提供個性化的指導(dǎo)和建議。同時，學(xué)校將評價結(jié)果納入學(xué)生檔案，作為升學(xué)、評優(yōu)等的重要依據(jù)。
七、附則
本評價方案自發(fā)布之日起實施，由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋和修訂。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 8
一、評價目的
本方案旨在全面、客觀、公正地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、身心健康等方面，以促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價原則
全面性原則：評價應(yīng)涵蓋學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。
客觀性原則：評價應(yīng)基于事實，客觀公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展。
多元性原則：評價應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，采用多元化的.評價方式和標(biāo)準(zhǔn)。
發(fā)展性原則：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重學(xué)生的潛力和發(fā)展。
三、評價內(nèi)容
道德品質(zhì)：包括愛國守法、誠實守信、尊重他人、關(guān)心集體、熱愛勞動等方面。
公民素養(yǎng)：包括自信、自尊、自強、自律、勤奮、責(zé)任感、參與公益活動等方面。
學(xué)習(xí)能力：包括學(xué)科知識掌握、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面。
交流與合作：包括語言表達(dá)能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面。
身心健康：包括身體健康、心理健康、良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等方面。
四、評價方式
形成性評價：通過觀察、記錄、測試等方式，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)進行持續(xù)性的評價。
終結(jié)性評價：通過期末考試、綜合素質(zhì)測試等方式，對學(xué)生一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價。
自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)進行反思和評價，促進學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。
互評：通過同學(xué)之間的互評，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
五、評價實施
成立評價組織機構(gòu)：學(xué)校應(yīng)成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)評價工作。同時，各班級應(yīng)成立評價小組，負(fù)責(zé)具體實施評價工作。
制定評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評價內(nèi)容和原則，制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確各項指標(biāo)的評分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。
開展評價活動：根據(jù)評價方式和時間節(jié)點，開展形成性評價和終結(jié)性評價活動，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展情況。
匯總評價結(jié)果：將各項評價結(jié)果進行匯總和分析，形成學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報告。
反饋評價結(jié)果：將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確下一步的努力方向。
六、評價結(jié)果的運用
作為學(xué)生評優(yōu)評先、獎學(xué)金評定、升學(xué)推薦等的重要依據(jù)。
作為教師教育教學(xué)工作的重要參考，促進教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
作為學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要依據(jù)，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
以上是本初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案的主要內(nèi)容，希望能夠?qū)W(xué)校的教育教學(xué)工作起到積極的推動作用。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 9
一、引言
為全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞的全面發(fā)展情況，客觀記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，并作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)或參考，特制定本綜合素質(zhì)評價方案。本方案旨在促進學(xué)生積極主動、多樣化健康發(fā)展，同時引導(dǎo)學(xué)校和教師確立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和評價觀。
二、評價原則
綜合性原則：評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。
發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重對學(xué)生潛能的挖掘和發(fā)展，鼓勵學(xué)生不斷進步。
過程性原則：注重對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實踐等過程的評價，體現(xiàn)評價的動態(tài)性和連續(xù)性。
三、評價內(nèi)容
品德素養(yǎng)：包括學(xué)生的`道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會責(zé)任感等方面。
學(xué)業(yè)水平：包括學(xué)生的學(xué)科知識掌握情況、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方面。
身心健康：包括學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、健康生活方式等方面。
藝術(shù)素養(yǎng)：包括學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等方面。
勞動與社會實踐：包括學(xué)生的勞動技能、社會實踐經(jīng)歷、團隊協(xié)作能力等方面。
四、評價方式
學(xué)生自我評價：學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對自己的綜合素質(zhì)進行自我評價，反思自己的成長過程和不足。
同學(xué)互評：在班級內(nèi)部進行同學(xué)互評，讓學(xué)生相互了解、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作精神。
教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進行評價，關(guān)注學(xué)生的成長進步。
家長評價：家長參與評價過程，提供學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)情況，與教師、學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的成長。
五、評價流程
制定評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則：學(xué)校根據(jù)評價內(nèi)容和原則，制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，明確評價的要求和流程。
開展評價活動：學(xué)校按照評價方式和流程，組織學(xué)生進行自我評價、同學(xué)互評、教師評價和家長評價等活動。
匯總評價結(jié)果：學(xué)校對各項評價結(jié)果進行匯總和分析，形成學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報告。
反饋評價結(jié)果：學(xué)校將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，為未來的學(xué)習(xí)和成長提供參考。
六、評價結(jié)果的運用
作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)或參考：綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)或參考，為學(xué)生的未來發(fā)展提供有力支持。
促進學(xué)生全面發(fā)展：通過綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
改進教育教學(xué)工作：學(xué)校根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量和水平。
七、總結(jié)
本綜合素質(zhì)評價方案旨在全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞的全面發(fā)展情況，為學(xué)生的未來發(fā)展提供有力支持。學(xué)校將嚴(yán)格按照評價原則、內(nèi)容和流程進行評價工作，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。同時，學(xué)校將積極運用評價結(jié)果，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 10
一、引言
為了全面貫徹黨和國家的教育方針，促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程理念，特制定本初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。本方案旨在通過對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的綜合評價，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃�，為學(xué)生的全面發(fā)展提供科學(xué)、公正的評價依據(jù)。
二、評價原則
綜合性原則：評價要全面考慮學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，綜合評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。
發(fā)展性原則：評價要關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重評價學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。
過程性原則：評價要貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，注重評價學(xué)生的過程性表現(xiàn)，反映學(xué)生的真實水平。
公正性原則：評價要公正、公平、公開，確保評價結(jié)果的客觀性和可信度。
三、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)
熱愛祖國、人民和社會主義，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。
遵守法律法規(guī)，誠實守信，具有社會責(zé)任感和公德心。
關(guān)心集體，樂于助人，積極參加社會公益活動。
學(xué)習(xí)能力
具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)和探究。
掌握基本的學(xué)習(xí)方法和技能，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具有較強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
交流與合作
具有良好的溝通能力和團隊合作精神，能夠與他人有效合作完成任務(wù)。
尊重他人，善于傾聽他人意見，能夠妥善處理人際關(guān)系。
運動與健康
具有良好的身體素質(zhì)和健康的生活方式，積極參加體育鍛煉和體育活動。
具有一定的運動技能和競技水平，能夠在比賽中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
審美與表現(xiàn)
具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，能夠欣賞和創(chuàng)造美。
積極參加文藝活動和比賽，展現(xiàn)自己的才藝和個性。
四、評價方法與程序
自我評價：學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對自己的綜合素質(zhì)進行自我評價，填寫自我評價表。
互評：班級內(nèi)開展互評活動，同學(xué)們根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對彼此進行互評，填寫互評表。
教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價，填寫教師評價表。
家長評價：家長根據(jù)孩子的家庭表現(xiàn)和社會實踐活動，對孩子的綜合素質(zhì)進行評價，填寫家長評價表。
綜合評定：學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，根據(jù)自我評價、互評、教師評價和家長評價的結(jié)果，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行綜合評定，確定評價等級。
五、評價結(jié)果的運用
作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
作為學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)和就業(yè)的重要參考。
作為學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要參考。
初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 11
一、引言
本方案旨在全面評價初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、公民素養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等方面，以促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
二、評價原則
全面性原則：評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。
發(fā)展性原則：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長過程，鼓勵學(xué)生不斷進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
科學(xué)性原則：評價應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用科學(xué)的評價方法和手段，確保評價結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。
公正性原則：評價應(yīng)公平、公正，避免主觀臆斷和偏見，確保每個學(xué)生都能得到公正的評價。
三、評價內(nèi)容
道德品質(zhì)：評價學(xué)生的愛國情感、社會公德、家庭美德、個人品德等方面，關(guān)注學(xué)生的道德行為表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)能力：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面，關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)能力提升。
公民素養(yǎng)：評價學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識、法治觀念等方面，關(guān)注學(xué)生的社會參與和公共道德行為。
身心健康：評價學(xué)生的'身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、健康習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康狀況。
藝術(shù)素養(yǎng)：評價學(xué)生的藝術(shù)興趣、藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)欣賞能力等方面，關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
四、評價方法
定量評價與定性評價相結(jié)合：通過考試、測驗等方式進行定量評價，同時結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)、作品展示、口頭報告等方式進行定性評價。
過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，進行過程性評價；同時，結(jié)合學(xué)期末、學(xué)年末的考試和綜合評價，進行終結(jié)性評價。
自我評價與他人評價相結(jié)合：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)；同時，邀請家長、同學(xué)、教師等參與評價，形成多元化的評價主體。
五、評價實施
制定評價方案：學(xué)校根據(jù)本方案制定具體的評價實施方案，明確評價內(nèi)容、評價方法、評價周期等。
組織評價工作：學(xué)校成立評價工作小組，負(fù)責(zé)評價工作的組織和實施。評價工作小組應(yīng)定期召開會議，研究評價工作進展和問題，提出改進措施。
公示評價結(jié)果：學(xué)校應(yīng)將評價結(jié)果及時公示，讓學(xué)生和家長了解評價情況。同時，學(xué)校應(yīng)建立申訴機制，對評價結(jié)果有異議的學(xué)生和家長可以進行申訴。
反饋評價結(jié)果：學(xué)校應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生和家長，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長狀況。同時，學(xué)校應(yīng)針對評價結(jié)果，提出改進意見和建議，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
六、總結(jié)與展望
本方案旨在全面評價初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。通過科學(xué)、公正、全面的評價方法，關(guān)注學(xué)生的成長過程和發(fā)展?jié)撃�，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。未來，學(xué)校將繼續(xù)完善評價方案，探索更加科學(xué)、有效的評價方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
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