四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多來(lái)本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析
本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛(ài)、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛(ài)自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>
第二單元是關(guān)于安全方面的`，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況，同時(shí)防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來(lái)傷害。
第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)�。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi)。
第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛(ài)別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感。
三、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析：
四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，掌握安全常識(shí)，懂得花錢的學(xué)問(wèn)，伸出友愛(ài)的手，大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此應(yīng)注意將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的`心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
三、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.感受生命的美麗，知道世界因?yàn)樯琶利�，人類�?yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。知道生命是寶貴的，要愛(ài)護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。
2.初步具備防范意識(shí)，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。
3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，體會(huì)父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，掌握購(gòu)買商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。。
情感目標(biāo)：
1.樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì)、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人。
2.具備基本的自護(hù)自救能力。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，掌握購(gòu)買商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
4.形成一定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的'事情要靠大家來(lái)做。。
教材分析：
1.《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。。
2.《安全的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過(guò)一種安全的生活。
3.《花錢的學(xué)問(wèn)》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧。
4.《關(guān)心你、愛(ài)護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感。
教學(xué)進(jìn)度：
第一單元 6-8課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元8-10課時(shí)
第四單元8-10課時(shí)
總復(fù)習(xí)
教學(xué)措施：
1.獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。
2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想。
3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。
4.收集、整理資料。
5.模仿演示。
6.換位思考。
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
我所任教的 四年級(jí)三個(gè)班的孩子正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期。四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開(kāi)始轉(zhuǎn)化，即使沒(méi)有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
二、課程目標(biāo)任務(wù)
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀
1. 使學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
（二）能力
1.能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的.意見(jiàn)，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活
3.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
�。ㄈ┲R(shí)
1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
3.了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。
三、教材分析
四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
教材向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。這本教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元《關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他》，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出一雙手，是關(guān)心。說(shuō)話做事多向鄰里著想，是理解。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”很好地得到了體現(xiàn)。
四、完成教學(xué)實(shí)施的辦法
1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5.拓展教學(xué)空間。開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。
五、教改專題
怎樣讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我校四年級(jí)共有兩個(gè)班，他們正是知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。
二、指導(dǎo)思想：
本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁。
2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的.一些問(wèn)題，樹(shù)立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
5、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。
6、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
四、教材分析：
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。
6、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
我校四年級(jí)共有2個(gè)班，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。
二、教材分析：
《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
第一單元《生活中的消費(fèi)》
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標(biāo)：
1、能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)：
1、1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。
4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
第二單元《生活中的習(xí)俗》
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。
2、熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。
3、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、能清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。
2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來(lái)歷。
2、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗。
3、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
第三單元《安全地生活》
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。
2、養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
4、初步形成法制觀念。
能力目標(biāo)：
1、掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。
2、能清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題。
4、學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
5、學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的`學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)：
1、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
2、初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
3、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)措施及教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、改變陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念
�。�1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展�！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念
�。�1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人
品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
�。�2）以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間課題
第一單元生活中的消費(fèi)
第1、2周第1課生活需要消費(fèi)
第3、4周第2課不同的購(gòu)物場(chǎng)所
第5、7周第3課做聰明的消費(fèi)者
第二單元生活中的習(xí)俗
第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日
第10、11周第2課家有喜事
第12、13周第3課異國(guó)習(xí)俗
第三單元安全地生活
第14、15周第1課交通安全每一天
第16、17周第2課從“119”談起
第18、19周第三課面對(duì)突發(fā)事件
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生分析
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的.觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要由三個(gè)單元組成：第一單元為《我們?cè)谝黄稹�；第二單元為《成長(zhǎng)不煩惱》；第三單元為《聰明的消費(fèi)者》；本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>
2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次課序起止時(shí)間內(nèi)容課時(shí)
118.18—8.23我們的合作2
228.25—8.30真正的友誼2
39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2
439.8—9.13為你高興，與你分擔(dān)2
549.15—9.20面對(duì)欺負(fù)和威脅2
69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2
79.29—10.4國(guó)慶節(jié)
8510.6—10.11我要攀登2
9610.13—10.18抄襲害了誰(shuí)2
1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2
11——12710.27—11.8我們和誠(chéng)信在一起3
13811.10—11.15擦亮眼睛2
1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2
15911.24—11.29逛商場(chǎng)2
161012.1—12.6衣食的來(lái)源2
171112.8—12.13塑料與我們的生活2
181212.15—12.20從一滴水說(shuō)起2
1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2
20——2112.29—2014.1.10總復(fù)習(xí)3
含期末統(tǒng)考
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生分析
四年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)歷。
二、教材內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：
第一單元《誠(chéng)信是金》
第二單元《伸出我們的手》
第三單元《我的綠色日記》
第四單元《交通連著千萬(wàn)家》
第五單元《祖國(guó)真大》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)第一單元《誠(chéng)信是金》這一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。
2.通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，去認(rèn)識(shí)各種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，并了解和參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道社會(huì)大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢(shì)人。讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育，收到美的熏陶。
3.通過(guò)第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考、探究；或?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題的寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)綠色日記，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思。
4.通過(guò)第四單元《交通連著千萬(wàn)家》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)有趣的、今昔對(duì)比方式，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ陌l(fā)展?fàn)顩r，感受現(xiàn)代交通隊(duì)人們生活的巨大影響。同時(shí)，以交通的發(fā)展作為認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，可以拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。
5.通過(guò)第五單元《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內(nèi)容。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認(rèn)識(shí)自己祖國(guó)的地理概況，了解祖國(guó)的名山大川和名勝古跡，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)與了解，這不僅是學(xué)生社會(huì)生活的需要，也是一個(gè)普通公民必備的基本 素質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)誠(chéng)信的可貴，幫助他們構(gòu)建健康人格，為將來(lái)更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會(huì)，了解當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，知道有哪些弱勢(shì)群體需要關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的雙手，主動(dòng)參與各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng)，真正感受助人為樂(lè)，從而提升自己的內(nèi)心體驗(yàn)。
3.鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情。
4.引導(dǎo)學(xué)生辯證的`看問(wèn)題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出自己的想法和建議看，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性及社會(huì)責(zé)任感。
5.知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心
五、教學(xué)措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。
2.從學(xué)生在生活中面對(duì)的問(wèn)題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，豐富其認(rèn)知、情感和體驗(yàn)。
3.豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性 。
4.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。
5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
6.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
7.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在知識(shí)、能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。四年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，喜歡做游戲，樂(lè)于參加活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)合作。
三、四年級(jí)學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的積累，社會(huì)實(shí)踐能力，探究能力都有待提高。學(xué)生上課都能認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，積極參加學(xué)習(xí)、討論，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭、學(xué)校、班級(jí)中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師、同學(xué)做一些力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)自然、生命、家庭、社會(huì)具有責(zé)任感。
二、全冊(cè)教材分析
1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)
四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)使用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元《生我養(yǎng)我的地方》《我會(huì)學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。
第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。
第二單元有4課，包括《多問(wèn)為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》、《同樣是學(xué)習(xí)》。
第三單元有3課，包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元有3課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。
本冊(cè)教材以學(xué)生的生活為主線，時(shí)效性強(qiáng)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使教育內(nèi)容有的放矢。讓學(xué)生能夠從體驗(yàn)的過(guò)程中懂得道理。
2、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，選取了解家鄉(xiāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解、參觀訪問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。
本冊(cè)教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上變成實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而形成習(xí)慣。解決問(wèn)題的策略是：讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，過(guò)有道德的社會(huì)生活。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生熟知的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，在家中做一些家庭成員應(yīng)該參與的事情的決策，鍛煉學(xué)生的自理能力；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的道德，利用身邊的典型事例來(lái)影響自己，進(jìn)而變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這門課程以學(xué)習(xí)者為主體，是兒童學(xué)習(xí)過(guò)有道德的社會(huì)生活的課程。
1、在知識(shí)能力方面：通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德，讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們?cè)谧陨淼慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。結(jié)合新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將教材中涉及到的內(nèi)容融入學(xué)校的管理和教育中，讓學(xué)生掌握與人相處、獨(dú)立行動(dòng)、關(guān)心家人、幫助同學(xué)、增強(qiáng)自信等方面的能力。
2、在過(guò)程與方法上：教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)”的游戲設(shè)計(jì)者。本冊(cè)教材充分的體現(xiàn)了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中，我想將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)就在身邊，在日常的學(xué)習(xí)生活中就能體現(xiàn)出來(lái)，不需要特殊記憶，只要養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。
3、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上：本冊(cè)教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“貼近學(xué)生”。學(xué)生在這冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中會(huì)從各種活動(dòng)中得到快樂(lè)和喜悅，并能通過(guò)自己動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng)，在他的.內(nèi)心產(chǎn)生影響，激發(fā)學(xué)生自我教育。小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，也可以讓學(xué)生滿足個(gè)體與他人交往的需要。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德行為，發(fā)展智力，陶冶情操。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施
�。ㄒ唬�、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
首先，應(yīng)確定穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，集體成員之間要有明確的責(zé)任分工，分組時(shí)即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開(kāi)組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組中的不同角色，如組織者、記錄者、小組意見(jiàn)陳述者等等，特別是小組長(zhǎng)要輪流當(dāng)，人人平等，讓每一位學(xué)生都參與，有主人翁感、成就感，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所需要的組織能力，交流能力，協(xié)調(diào)能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組合作交流順利高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
其次，在提出問(wèn)題時(shí)，必須首先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，待考慮成熟有了交流的需要時(shí)，再展開(kāi)討論、交流。討論交流時(shí)在小組長(zhǎng)的組織下，每個(gè)小組成員都要積極參與發(fā)言，成員之間共同探討，互相合作，主持的同學(xué)全面負(fù)責(zé)；記錄的同學(xué)還要負(fù)責(zé)把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)，并記錄下來(lái)；發(fā)言的同學(xué)負(fù)責(zé)把全組的討論結(jié)果和其他的小組進(jìn)行交流。
�。ǘ⒃凇镀返屡c社會(huì)》課中評(píng)價(jià)也十分重要。
評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)構(gòu)成；評(píng)價(jià)內(nèi)容包括社會(huì)知識(shí)，能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程和方法；評(píng)價(jià)方式有回顧、解答、談話、操作等。
評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教材設(shè)計(jì)了“我的收獲”板塊，給師生進(jìn)行評(píng)價(jià)提供借鑒和提示。教學(xué)中，不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交替采用自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等多種方式。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展。
例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，我們?cè)诎l(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)上用“班級(jí)之最”的評(píng)選作為評(píng)價(jià)工具。將課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)融入到“班級(jí)之最”中有：回答問(wèn)題最積極、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最愛(ài)勞動(dòng)講究衛(wèi)生、進(jìn)步最快、能力最強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感最強(qiáng)、最有愛(ài)心等。評(píng)選突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的行為，并注重過(guò)程評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。
�。ㄈ�(duì)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我將采取以下的方法：
1.在課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生常識(shí)去尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力；
2.在課堂上對(duì)于完成課前調(diào)查好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣；
3.在每節(jié)課中滲透深一層的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著不斷思考，并且提示他們可以進(jìn)行調(diào)查、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習(xí)慣；
4.在小組活動(dòng)中幫助學(xué)生分配工作，讓他們嘗試與他人合作學(xué)習(xí)，共同探索，
5.定期結(jié)合各學(xué)科組織進(jìn)行研究性活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)后逐漸嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)。
五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
第一單元《生我養(yǎng)我的地方》
1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時(shí)
2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時(shí)
3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時(shí)
4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時(shí)
第二單元《我會(huì)學(xué)習(xí)》
1、《多問(wèn)為什么》 1課時(shí)
2、《遇到困難的時(shí)候》
13、《我的老師多》
24、《同樣是學(xué)習(xí)》
第三單元《各行各業(yè)與生活》
1、《小小一粒米》
22、《我家的電器》
23、《走進(jìn)商場(chǎng)》
第四單元《多彩的節(jié)日》
1、《貼春聯(lián)》
22、《藏歷年與潑水節(jié)》
23、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時(shí)
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟�；引�?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
二、教材分析
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。
(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
3、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
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