幼兒語言教育設計方案
為了確保事情或工作得以順利進行,就常常需要事先準備方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的幼兒語言教育設計方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒語言教育設計方案1
活動目標:
1、能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性,明白鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。
活動準備:
1、《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
活動過程:
一、情境導入
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。
幼:我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
。ㄓ變和暾蕾p故事,初步了解童話故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1、利用掛圖,分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論:
。1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑。
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。
。2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
。3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點凍死……
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼:實現(xiàn)了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
幼:我會和它一齊玩。
幼:我會給它好吃的東西。
幼:我會和它做朋友…
(結(jié)合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要資料,激發(fā)幼兒同情、關愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束
。ㄒ龑в變毫私馓禊Z的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸:
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒語言教育設計方案2
活動目標:
1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀察到科學家表情的變化,理解鐵馬各項本領的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的'發(fā)展轉(zhuǎn)折。
3、能夠通過觀察圖畫,初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備(對馬的了解)
2、PPT課件
活動過程:
1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色,引起幼兒興趣。
師:“小朋友們,今年是什么年啊?”——“馬年”
“你們喜歡什么樣的馬呢?”
“上一個星期我們認識了一位馬朋友,它是誰呢?”——“小馬精靈”
“這就是小馬精靈,它長大后有些什么本領呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教師出示讀本封面,引入讀本內(nèi)容。
師:“今天老師又帶來一位馬朋友,我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”
、俜饷妫骸斑@匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。
幼兒語言教育設計方案3
【設計思路】
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人之所以為人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人,開展感恩教育應從娃娃抓起,尤其應從學前教育抓起!陡卸鳌肥且黄磮D講述,我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,設置與幼兒生活貼近的情境,為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌,聽音樂,歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩,明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人,體驗“感恩”的快樂。
【活動目標】
1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
【活動重點】
懂得感謝關心和幫忙過自己的人。
【活動難點】
結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。
【活動準備】
多媒體課件【活動過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛,都明白同伴之間互相幫忙。那么,在平時的生活中,有誰幫忙過你、關心過你呢
2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人,他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一:請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了,從生下來到此刻,平時爸爸媽媽是怎樣關心你的,幫忙你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?
2、圖二:老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻,很多時間都和老師在一齊。想一想,老師是怎樣關心和幫忙你的?(聯(lián)系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么
3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫忙過自己的人,用“感謝”、“幫忙”各說一句話,感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫忙過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一齊表演。
說了這么多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選取,用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。
幼兒語言教育設計方案4
活動目的:
1、傾聽故事,能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓,自己就會快樂?/p>
3、識字:甜香果實
活動準備:
掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾
活動過程:
一、欣賞故事
教師生動的講述故事,幼兒欣賞。
二、理解故事
——提問:有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖,教師完整講述故事,幼兒看圖、傾聽。
三、講故事
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀
——引導幼兒看圖,練習講故事。
四、表演故事
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,讓幼兒進一步理解故事,感受故事情趣。
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