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幼兒園課題研究報(bào)告

時(shí)間:2021-11-30 08:24:53 報(bào)告 我要投稿

幼兒園課題研究報(bào)告

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告有著舉足輕重的地位,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編為大家整理的幼兒園課題研究報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園課題研究報(bào)告

  幼兒園課題研究報(bào)告1

  一、問題的提出

  快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會(huì)的未來,關(guān)注未來社會(huì)的主體――今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識(shí)到社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,才能使教學(xué)工作有序開展,保證教學(xué)效益的提高。

  近幾年,我園逐步探索了一些管理辦法,但是還存在一些問題:

 。1)管理觀念滯后。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗(yàn)型。對管理者而言,抓管理就是抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查,抓具體活動(dòng)的效果。

 。2)對各項(xiàng)教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),即使有,可操作性也不強(qiáng),無法檢測工作效果。對于幼兒園而言,我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究。原因由以下幾點(diǎn):一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園,在全區(qū)起著窗口和輻射作用,目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),希望通過研究,建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,在全區(qū)起輻射和推廣作用。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗(yàn),因此不能出效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。

  二、省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀

  目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多,也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),如:建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,抓好校本教研活動(dòng),重視教師素質(zhì)提升,實(shí)行均衡教育教學(xué),推行教學(xué)質(zhì)量評估。還有推行“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式!耙粋(gè)中心”即以常規(guī)管理為中心,抓住課堂主陣地,全力實(shí)施“有效教學(xué)”,讓教師具有扎實(shí)的授課技能,讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。推行教育教學(xué)管理重心下移,充分發(fā)揮名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量,發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量,通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動(dòng)相結(jié)合,提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué),而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念,有其特殊性,因此,必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。

  三、課題研究的理論依據(jù)

  (一)課題界定

  1、教學(xué)常規(guī):就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。

  2、管理:管理是指在一定組織中的管理者,運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng),使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。

  3、教學(xué)常規(guī)管理,就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際,制定和實(shí)施教學(xué)日常規(guī)章制度,使教學(xué)能順利進(jìn)行,并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化,從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動(dòng)。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。

  四、研究目標(biāo)

  根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法,提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益,促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

  五、研究內(nèi)容

  1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。

  2、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理策略的研究。

  3、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理模式的研究。

  六、研究的對象和方法

  1、研究對象:以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對象。

  2、研究方法:

 。1)調(diào)查法:課題開題前,了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。

  (2)行動(dòng)研究法:通過管理者的管理行為,不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。

 。3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉,進(jìn)行分析,確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。

  幼兒園課題研究報(bào)告2

  一、課題名稱

  繪本的實(shí)踐研究

  二、研究目的意義

  研究者們發(fā)現(xiàn),3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期,能夠培養(yǎng)幼兒對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成自主閱讀的能力,對幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生重要的積極地影響。

  近年來,人們越來越清楚地認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性和必要性。聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的呼吁;美國將“閱讀優(yōu)先”作為教育改革的主軸;英國教育部發(fā)出“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”的號(hào)召;日本政府開展“圖書起跑線”活動(dòng)等等,可見,閱讀作為早期教育的熱點(diǎn),已經(jīng)形成全球化趨勢。在我國,早期閱讀也正日漸受到重視,各類低幼讀物琳瑯滿目,但多見益智類、手工類、涂色類等讀物,并且由于出版社良莠不齊,功利主義思想嚴(yán)重,造成相當(dāng)部分的早期讀物質(zhì)量低下;部分幼兒園在進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)時(shí),教師往往以文字和思想品德教育為目標(biāo),選擇的內(nèi)容定位在是否具有教育意義上,甚至是否適合認(rèn)字,而不是選擇具有審美價(jià)值、情感價(jià)值和人文精神的作品;父母們把通過閱讀知識(shí)、科普類早期讀物,收獲某些知識(shí)或技能等顯性成果放在了首位,而忽略了閱讀過程中的情緒、情感體驗(yàn),濃厚閱讀興趣的培養(yǎng),良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等隱性教育因素,而正是這些隱性的教育因素對幼兒將來的良好發(fā)展起到重要的支撐作用。

  繪本作為早期閱讀的一種重要讀物,在發(fā)達(dá)國家早已成為家庭的首選兒童讀物,也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式。國際公認(rèn):“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。它的表達(dá)形式多樣、物象形態(tài)生動(dòng)、色彩鮮明協(xié)調(diào),具有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性等特點(diǎn),讓幼兒在繪本閱讀中喜歡閱讀,學(xué)會(huì)閱讀,陶醉于閱讀。

  我園多年來一直重視幼兒的早期閱讀,并以4月23日的“世界讀書日”為契機(jī),以世界經(jīng)典繪本為抓手,組織實(shí)施了全園性的“書香寶貝行動(dòng)計(jì)劃”。通過發(fā)放家長問卷、活動(dòng)倡議書、班主任隨訪、幼兒園網(wǎng)頁、班級(jí)博客、家園園地、家長會(huì)、家校路路通等手段,向家長宣傳“書香寶貝行動(dòng)計(jì)劃”。先后組織開展了“好書推薦”、“經(jīng)典共享”、“圖書漂流”、“自制圖畫書”、“繪本主題活動(dòng)周”“書香寶貝評選”等系列活動(dòng),并取得了良好的效果,孩子們的閱讀興趣不斷被激發(fā),家長對幼兒早期閱讀的認(rèn)識(shí)不斷得到提升。同時(shí),針對活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題、存在的困惑及時(shí)進(jìn)行交流、探討,生成了“繪本教學(xué)之我見”“自制圖畫書研討”“骨干教師繪本教學(xué)觀摩研討”等創(chuàng)新性園本教研活動(dòng),豐富了教師組織實(shí)施繪本教學(xué)的有效策略,也為我園開展繪本閱讀的實(shí)踐研究奠定了基礎(chǔ)。

  幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期是0——6歲,3個(gè)月到一歲半的嬰兒就對語言敏感,口語學(xué)習(xí)兩歲時(shí)最強(qiáng),直至5歲都處于語言敏感期。蘇霍姆林斯基指出:“凡是沒有學(xué)會(huì)流利地有理解地閱讀的人,他是不可能順利的掌握知識(shí)的!泵绹逃业陆鹫J(rèn)為:“兒童的智力越低,早期閱讀的好處就越大!泵绹變耗芰﹂_發(fā)研究所多曼博士提出:“孩子兩歲以后,對于文字的記憶會(huì)隨著年齡的增長,而越來越困難,如果想要花最少的時(shí)間和精力教孩子念書,從兩歲開始教育是最完美的”,可見早期閱讀對幼兒語言、思維、想象等能力的發(fā)展都具有重要意義。有關(guān)研究已經(jīng)表明,缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童,入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難。在國際上有關(guān)早期閱讀的研究成果也表明早期閱讀具有重要的作用。

  新《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。而繪本正是結(jié)合了這兩點(diǎn)。

  此課題的提出,旨在通過對幼兒園繪本閱讀的研究,選擇適合幼兒閱讀的繪本,為幼兒營造良好的書香氛圍,教師能夠運(yùn)用有效地教學(xué)策略指導(dǎo)幼兒閱讀繪本,并與家庭配合形成良好的閱讀氛圍,培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂地成長。

  三、研究目標(biāo)

  通過本課題的研究,提高教師對幼兒文學(xué)作品的鑒賞力,以及指導(dǎo)幼兒繪本閱讀的能力;幫助家長形成正確的早期閱讀理念,了解繪本,并能選擇適合自己孩子的繪本,并能運(yùn)用多種方法與幼兒進(jìn)行親子閱讀;通過感受繪本畫面的精、美、妙,體驗(yàn)繪本所帶來的真、情、趣,培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并發(fā)展幼兒語言、思維、想象、審美等多種能力;為幼兒、家長、教師創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,打造書香校園。

  四、研究內(nèi)容

  1、書香校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

 。1)創(chuàng)設(shè)公共閱讀環(huán)境的研究

 。2)營造個(gè)性化的班級(jí)閱讀環(huán)境的研究

  2、教師繪本教學(xué)組織策略的研究

 。1)繪本教學(xué)中繪本呈現(xiàn)方式的研究

 。2)繪本教學(xué)組織形式的研究

  3、繪本與幼兒一日活動(dòng)有效整合的研究

  4、家園合作,有效開展親子閱讀活動(dòng)的研究

 。1)親子閱讀方法和途徑的研究

 。2)教師對親子閱讀指導(dǎo)策略的研究

  五、研究方法

  1、文獻(xiàn)法:通過網(wǎng)終、雜志、書籍等途徑,收集目前國內(nèi)外有關(guān)繪本閱讀的研究成果,對其長處加以發(fā)揚(yáng)光大,不足之處加以發(fā)展創(chuàng)新。

  2、觀察法:主要用于繪本教學(xué)的實(shí)施過程中,對幼兒進(jìn)行自然狀態(tài)下的觀察,以觀察幼兒對活動(dòng)內(nèi)容的興趣、活動(dòng)手段、方式的有效性等。

  3、行動(dòng)研究法:用于完善教師組織繪本教學(xué)的指導(dǎo)策略,逐步建立一套比較科學(xué)的適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本教學(xué)策略。對親子閱讀活動(dòng)的研究也主要采用此方法。

  4、問卷法、訪談法:主要用于調(diào)查、了解家長對于早期閱讀和繪本的認(rèn)識(shí)。

  5、個(gè)案研究法:用于跟蹤觀察、記錄個(gè)別幼兒在繪本閱讀過程中的顯著變化。

  6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:用于對研究過程中發(fā)現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行階段性小結(jié),為進(jìn)一步深入研究提供范例。

  六、可行性分析

  1、制度保證:幼兒園附屬于蘇州外國語學(xué)校,學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),有專門的教科室及科研人員,學(xué)校教育科研制度完備,激勵(lì)手段充分,能有力地調(diào)動(dòng)教師參與教科研的熱情。

  2、組織條件:蘇州外國語學(xué)校教師資源豐富,有全國英語特級(jí)教師曹倫華校長,他曾先后獲得“蘇州市十杰校長”和“蘇州市名校長”稱號(hào),主持過多個(gè)課題,并出版了關(guān)于教育教學(xué)理念專著——《大道思遠(yuǎn)》;有多年從事教育科研工作的教科室董繼文主任等,為幼兒園課題研究提供了顧問團(tuán)隊(duì)。課題組長周瑤園長曾主持過蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃“xx”課題“藝術(shù)教育與幼兒審美能力培養(yǎng)”、“十五”課題“幼兒合唱教學(xué)實(shí)踐探索”的研究、“xx”課題“多元文化主題活動(dòng)的實(shí)踐研究”,并有多篇論文先后在省市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng),具有豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)和課題研究理論基礎(chǔ)。課題組副組長褚明潔副園長,畢業(yè)于南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè),有一定理論根基,負(fù)責(zé)過蘇州市“xx”課題“幼兒園多元文化主題活動(dòng)的實(shí)踐研究”的研究,撰寫的研究論文多次獲得省論文評比一、二等獎(jiǎng)。課題組主要成員商珺寧、胡亞琴、王文淑、蘇麗崢老師都參與過蘇州市“xx”課題的研究,并有多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。幼兒園xx期間,全體老師參加過“幼兒園多元文化主題活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題的研究。為教師們積累了一定的研究基礎(chǔ)。從而形成了一個(gè)實(shí)力較強(qiáng)大的'課題研究隊(duì)伍。

  3、研究設(shè)備:幼兒園專門用于教育科研的數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī),同時(shí)有專門的人員從事電教資料的收集整理工作,以確保課題研究的現(xiàn)代化運(yùn)作,提高了課題研究的效率和質(zhì)量。

  4、研究經(jīng)費(fèi):蘇州外國語學(xué)校始終堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略,不斷加大對教科研工作的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向重視幼兒園的工作,能夠提供課題研究所需要的經(jīng)費(fèi)支持。

  七、步驟和計(jì)劃

  第一階段(XX年8月——XX年2月):課題的準(zhǔn)備階段

  1、撰寫申報(bào)方案和研究方案

  2、進(jìn)行前期的教師培訓(xùn)

  3、收集文獻(xiàn)資料

  4、研究已有研究成果并進(jìn)行學(xué)習(xí)

  第二階段(XX年3月——XX年8月):初步實(shí)施階段

  1、制訂初期“幼兒園繪本閱讀”內(nèi)容計(jì)劃

  2、適宜書香校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  3、各年齡段實(shí)施繪本教學(xué)

  4、家園合作,探索親子閱讀的有效方法

  5、實(shí)施“書香寶貝”活動(dòng)方案

  6、進(jìn)行階段性反思和小結(jié)并進(jìn)行年報(bào)工作

  第三階段(XX年9月——XX年7月):系統(tǒng)實(shí)施階段

  1、完善并梳理繪本教學(xué)的有效策略

  2、各年齡段進(jìn)一步實(shí)施繪本教學(xué),完成“繪本教學(xué)活動(dòng)方案”

  3、完善書香寶貝活動(dòng)方案

  4、進(jìn)行階段性反思與小結(jié)

  5、進(jìn)行課題中期匯報(bào)

  第四階段(XX年9月——XX年7月):總結(jié)階段

  1、對“繪本教學(xué)活動(dòng)方案”園本課程進(jìn)一步修訂

  2、形成一套完整的書香寶貝活動(dòng)方案

  3、撰寫研究報(bào)告

  4、進(jìn)行課題結(jié)題工作

  幼兒園課題研究報(bào)告3

  11月,我們正式接管智多星幼兒園并更名為開心寶貝幼兒園。一段時(shí)間來,在區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)及各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下,在廣大幼兒家長及社會(huì)各界的大力支持下,幼兒園全體教職員工認(rèn)真貫徹《綱要》、《細(xì)則》等教育法規(guī)條例及相關(guān)教育政策,以培養(yǎng)體、智、德、美、勞全面發(fā)展、健康成長的新一代幼兒為己任,以質(zhì)量求生存,以管理促發(fā)展,進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,幼兒園辦園方向正確,辦園條件逐步改善,衛(wèi)生安全管理力度加大,教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng),幼教管理水平提高,社會(huì)效益好了,幼兒園各項(xiàng)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。按審核要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn),,我園以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,實(shí)事求是地對我們的工作進(jìn)行了全面的回顧、檢查和反思,做了認(rèn)真地自評,現(xiàn)將自查自評情況匯報(bào)如下:

  (一)政治思想工作

  認(rèn)真抓好教職工的政治理論學(xué)習(xí)。我園把每周一幼兒離園后作為教職工政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間,通過集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)等形式,學(xué)習(xí)上級(jí)文件、傳達(dá)各級(jí)會(huì)議精神、學(xué)習(xí)師德材料、有關(guān)法律法規(guī)等,定期檢查會(huì)議記錄,有相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,保教考核的一項(xiàng)指標(biāo)。認(rèn)真抓好教師的政治思想、紀(jì)律和師德教育。除了每周進(jìn)行政治學(xué)習(xí)外,我們還進(jìn)行師德教育培訓(xùn)。教職工隊(duì)伍積極向上,整體思想素質(zhì)較好。

  (二)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

  班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào),有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我園每周召開一次班子成員會(huì)議,商討一周主要工作,遇大事必開會(huì)集體討論決定。班子成員有分管財(cái)務(wù)、總務(wù)、保教、衛(wèi)生等,既分工明確,又能充分發(fā)揮整體效能。班子成員工作積極負(fù)責(zé),作風(fēng)踏實(shí),都能深入教學(xué)第一線,切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。推行園務(wù)公開制度,建立園務(wù)公開欄向教師、家長公開,還設(shè)立了園長信箱,增加了管理的透明度。

  (三)幼兒園管理

  1、堅(jiān)持以法治園,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)法律、法規(guī)和政策,認(rèn)真制訂各類工作計(jì)劃,并定期檢查和落實(shí)。

  2、幼兒園規(guī)章制度健全,有各類制度、職責(zé),有各人員考核細(xì)則,并能認(rèn)真執(zhí)行落到實(shí)處。有單獨(dú)設(shè)立的檔案資料柜、有檔案,有各類教育教學(xué)資料、學(xué)具等。

  3、有健全的財(cái)務(wù)制度。量入為出,專款專用。厲行節(jié)約,合理使用資金,經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌兼顧,全面安排。嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度,嚴(yán)格用款的審批和報(bào)銷手續(xù),各類帳目日清月結(jié)。

  4、幼兒園的保教、衛(wèi)生保健綜合治理、家長等工作有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié),并能及時(shí)歸檔立卷,幼兒園檔案管理較規(guī)范。

  5、幼兒園定期開會(huì)研究幼兒膳食,每月進(jìn)行營養(yǎng)分析,把每周食譜發(fā)給家長,便于了解我園的伙食。

  (四)辦學(xué)條件

  1、幼兒園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,其中活動(dòng)室面積約xx平方米,午睡室面積約xx平方米,辦公室約xx平方米,廚房面積 xx平方米,幼兒廁所xx平方米,戶外活動(dòng)場地約xx平方米。

  2、每班各類設(shè)施齊全,活動(dòng)教玩具齊全,有桌上玩具、自制教玩具人均xx件。園內(nèi)有大型多功能滑梯、小型滑梯、大中型積木、圖書室等。

  3、加大資金投入,改善辦學(xué)條件。11月接手幼兒園后,我園用于改善辦學(xué)條件的投入已達(dá)30萬元。主要用于:園舍翻新、廚房、廁所改建、鋪地板膠、添設(shè)兒童床上用品、購買接送車、桌面玩具、圖書、電視、vcd等。

  (五)安全

  1、幼兒園房屋建筑全部達(dá)標(biāo),無任何危房。

  2、幼兒園孩子接送安全。早上幼兒入園和下午幼兒離園時(shí)間安排教師在教室門口,迎接和送走幼兒和家長,同時(shí)也做好各種不確定安全隱患的排除工作。

  3、班級(jí)安全:

  (六)存在問題及下步打算

  回顧近段時(shí)間的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽。展望未來,任重道遠(yuǎn),與先進(jìn)幼兒園相比,我們在硬件和軟件建設(shè)上仍有較大差距,突出表現(xiàn)在:

  1、安全工作責(zé)任制落實(shí)的力度仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2、教學(xué)硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善。

  3、要嚴(yán)格按照《綱要》要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂教學(xué)趨于多樣化、趣味化、游戲化、生活化,達(dá)到使孩子在笑聲中汲取營養(yǎng),在歡樂中健康成長。

  4、加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)。支持鼓勵(lì)教師參加更高層次的教育培訓(xùn),力促教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。經(jīng)常開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和日常教學(xué)觀摩,不斷改進(jìn)和提高全園教師的幼教管理水平,努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞闹袌?jiān)力量,為幼兒園的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  5、強(qiáng)化校園內(nèi)部管理,提升工作效率。進(jìn)一步建立完善各項(xiàng)管理工作制度,切實(shí)加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查,始終堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,獎(jiǎng)勤罰懶,充分調(diào)動(dòng)全園廣大教職員工的工作積極性和主動(dòng)性,推動(dòng)全園各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真研究論證,我園教學(xué)管理秩序良好,教育教學(xué)規(guī)范,在園幼兒健康成長,社會(huì)效益較好,現(xiàn)將幼兒園創(chuàng)建工作開展情況報(bào)上,請予審批。

  1、基本情況:我園的共招收兩個(gè)行政村的幼兒,范文之工作報(bào)告:幼兒園財(cái)務(wù)工作報(bào)告。在園幼兒是81個(gè)人,3-6周適齡人口數(shù)為157人。按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取撫育費(fèi)每生每月90元,每學(xué)期收5個(gè)月的撫育費(fèi),共計(jì)450元。我園共有教職工12人,園長1人,教師10人,門衛(wèi)1人。其中在編3人,教體局聘任(不在編)3人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學(xué)歷,7人大專學(xué)歷,4人中專學(xué)歷,其中幼教專業(yè)的9人。

  2、自評情況:按照《Xx省農(nóng)村一類幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》我園進(jìn)行了自評,結(jié)果(見附表)

  3、存在的問題和整改措施:

  我園在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過幾年的不懈努力,雖然有了很大的進(jìn)步,但還是存在著一些薄弱的環(huán)節(jié)。

  首先,我園各項(xiàng)規(guī)章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  第二、師資隊(duì)伍整齊,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況良好,但是在平時(shí)工作中的業(yè)務(wù)水平不能充分利用起來。我們爭取在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面有待提高。

  第三、教育教學(xué)工作雖然是按規(guī)定完成任務(wù),但是家長參與的機(jī)會(huì)很少,不能真正做到家園共育。下學(xué)期我們會(huì)在家園共育方面下大力度,做到真正的家園用育。

  第四、有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺,我們會(huì)在下學(xué)期的工作中查漏補(bǔ)缺,一切工作做到實(shí)處,不走形式。

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