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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組提質(zhì)減負(fù)方案(精選5篇)
為了確保事情或工作有序有效開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組提質(zhì)減負(fù)方案(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組提質(zhì)減負(fù)方案1
現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,怎樣能讓孩子愉快的度過小學(xué)的學(xué)習(xí)階段,我覺得減負(fù)不應(yīng)減質(zhì),應(yīng)從以下幾方面做起;
1、老師精心設(shè)計(jì)作業(yè),控制學(xué)生作業(yè)量;小學(xué)生每日在校用于集體教育活動(dòng)的時(shí)間,五、六年級(jí)最多不超過6小時(shí),其他年級(jí)還應(yīng)適當(dāng)減少,四年級(jí)作業(yè)不超過45分鐘。不設(shè)早自習(xí),落實(shí)每天兩個(gè)大課間活動(dòng)
2、不讓學(xué)生訂購盛市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材,教師不準(zhǔn)統(tǒng)一或要求學(xué)生自行訂購教輔讀物;不讓學(xué)生參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生上新課或補(bǔ)課;保證學(xué)生在校一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間等等。
3、小學(xué)階段不舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競(jìng)賽。
4、確保學(xué)生睡眠不少于9小時(shí)。
5、全面評(píng)價(jià)學(xué)生,不以考試成績(jī)給學(xué)生排名,不以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。
6、要減去繁瑣的教學(xué)設(shè)計(jì)、不恰當(dāng)?shù)恼n件和無效的'非語文活動(dòng),提倡長文短教、精講多練,多讀書少做題。
7、老師“有智慧”地教;按照“限時(shí)、分層、有效、校內(nèi)完成”的作業(yè)設(shè)計(jì)原則,精心設(shè)計(jì)作業(yè),控制作業(yè)量,避免學(xué)生機(jī)械地背誦、抄寫和訓(xùn)練,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率
只有把減負(fù)落到實(shí)處,我們的孩子才會(huì)有真正快樂的童年,我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減輕。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組提質(zhì)減負(fù)方案2
對(duì)小學(xué)老師來講,減負(fù)不是提倡放羊式的教學(xué),而是要求教師在教學(xué)中提高教學(xué)效率,增大啟發(fā)力度,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更活潑;減負(fù)不是不布置課外作業(yè),而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè),不但不能減,而且要按要求完成。怎樣改革教學(xué)方法,提高教學(xué)效率?怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段,保證教學(xué)質(zhì)量?這才是‘減負(fù)’的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
一、提高課堂教學(xué)效率
1、教育教學(xué)知識(shí)要向課堂教學(xué)要效率。
學(xué)生猶如一顆剛剛生長的幼苗,教師則是一片肥沃的土壤。作為一名教師,首先要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論,不斷充實(shí)自己;其次要經(jīng)常參加教研活動(dòng),與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)與知識(shí)的的.交流,汲取新穎的教育教學(xué)方法。
2、精心準(zhǔn)備的教案是向課堂教學(xué)高效率的基本保證。
進(jìn)行精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)要達(dá)到重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢掌握,難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。
3、適宜的教學(xué)教法是向課堂教學(xué)要效率的關(guān)鍵。
教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的思維活躍,與教師緊密配合,學(xué)生既學(xué)得輕松,又學(xué)得快樂,這難道不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎?在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過程。
二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)類型
1、精練在數(shù)量上。作業(yè)設(shè)計(jì)量要少而精,避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。就量而言,認(rèn)真多做題,確有提高成績(jī)之效。但憑題海取勝,負(fù)擔(dān)過重,會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生掌握知識(shí)不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位,到點(diǎn),可做可不做的基礎(chǔ)題,已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn),最好不重復(fù)布置,有效地避免無效作業(yè)。
2、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要幾經(jīng)思考,應(yīng)選擇具有代表性,典型性的題目,突出基本概念和基本原理,盡量避免煩瑣的運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)十性:
1、趣味性:內(nèi)容新穎,形式多樣,誘發(fā)興趣。
2、針對(duì)性:把握重點(diǎn)針對(duì)難點(diǎn),有的放矢。與課堂教學(xué)相結(jié)合,不重復(fù),有梯度。
3、階梯性:由淺入深由易到難,逐步提高。
4、靈活性:一題多解一題多變,一法多用。正向、逆向思維,要求寫解題計(jì)劃,應(yīng)用題改編。
5、對(duì)比性:加強(qiáng)聯(lián)系比較異同,突出本質(zhì)。與例題類似的基礎(chǔ)性作業(yè),拓展題。
6、變式性:條件變化結(jié)論發(fā)散,觸類旁通,應(yīng)用題改編,條件重組。
7、實(shí)際性:面向全體照顧個(gè)別,難易適中?稍O(shè)計(jì)a、b、c三類作業(yè)a必做,b、c選做。
8、實(shí)踐性:聯(lián)系實(shí)際手腦并用,培養(yǎng)能力。此項(xiàng)為綜合實(shí)踐課作業(yè),包括資料搜集、小組交流合作,匯報(bào),集體評(píng)價(jià)。
9、綜合性:新舊聯(lián)系知識(shí)技能,綜合檢測(cè)。重點(diǎn)放在新舊單元轉(zhuǎn)換,或復(fù)習(xí)課,考察對(duì)概念間的靈活運(yùn)用能力。
10、創(chuàng)造性:激發(fā)思考啟迪思維,發(fā)展智能。采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),并提出更高要求。
只要我們深刻認(rèn)識(shí)到減負(fù)的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育,我們就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上,勇往直前地走下去,而且會(huì)越走,路越寬。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組提質(zhì)減負(fù)方案3
根據(jù)學(xué)校的工作意見,結(jié)合我班實(shí)際,制定如下減負(fù)計(jì)劃;
一、指導(dǎo)思想:
以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心,確立以人為本的理念,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,保護(hù)學(xué)生健康和諧發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,實(shí)行科學(xué)減負(fù),真正把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,以保證學(xué)生的健康成長。
二、具體措拖:
1、通過各種方式向?qū)W生家長宣傳“減負(fù)”的重要意義,取得家長的理解、支持和監(jiān)督,形成合力共同做好“減負(fù)”工作。
2、堅(jiān)決遵守學(xué)生在校時(shí)間,不利用放學(xué)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。
3、遵守每天回家作業(yè)量,六年級(jí)不超過60分鐘。不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè),對(duì)于學(xué)生作業(yè),及時(shí)、全部、認(rèn)真批改和反饋。
4、遵守考試管理,完善評(píng)價(jià)體系。按上級(jí)要求,每學(xué)期舉行一次期末考,不給學(xué)生按成績(jī)排名。
5、遵守對(duì)規(guī)定教材以外的書目一律不使用的原則。
6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時(shí)間,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
7、要認(rèn)真?zhèn)湔n,課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,要精講精練,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高獨(dú)立鉆研能力上有新的突破。
總之,我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性,增長才干,使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動(dòng)。這樣既可以補(bǔ)充學(xué)校教育的單一,緩解學(xué)校教育負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實(shí)。也讓減負(fù)之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性,能更好地、更全面地發(fā)展自己。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組提質(zhì)減負(fù)方案4
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神,推進(jìn)素質(zhì)教育,扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定,做到減負(fù)增效。也就是說學(xué)生要“減負(fù)”,教育要“增效”,這樣才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,具體做法如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高效益
備教材。教材是知識(shí)的載體,教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。
備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的,如何來因材施教,我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī),接受能力,理解水平,個(gè)別差異。
備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。
備練習(xí)。減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。統(tǒng)一作業(yè),根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備,這樣更有針對(duì)性,更有效果。
二、認(rèn)真上課,創(chuàng)造效益
我們?cè)谡n堂教學(xué)中,最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此,老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間,把該講的講明白,把該做的做掉,該批得批掉,這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣,服務(wù)高效
第一、在課堂中我們要培養(yǎng)好學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備包括了知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備就是要做好預(yù)習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié),我們經(jīng)常想做而做不好,我們有時(shí)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),有的學(xué)生回家根本不預(yù)習(xí),老師們檢查也無從下手。所以,我們可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要明確,上課后的第1分鐘必須檢查。
第二、在課堂中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。課堂中,有的學(xué)生課堂中就是不認(rèn)真聽講,這和小學(xué)生的注意力不夠持久有關(guān)系,這是我們無法改變的。所以,要想學(xué)生認(rèn)真傾聽,還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到:
、俸侠矸峙浣虒W(xué)時(shí)間,采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言,形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。
②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),深入淺出,使學(xué)生都能聽得懂。
、圩⒁庹{(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不講刺激學(xué)生的語言,教態(tài)和藹可親。
第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言,在孩子回答問題時(shí),首先要求語言要完整,然后是表達(dá)流利,還要求音量適度。要不急于求成,而要一步一步地實(shí)施。注意給給孩子提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間,認(rèn)真地傾聽,適時(shí)的表揚(yáng),給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍,要讓他們說,大膽地說,即使說錯(cuò)了不要緊,教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,表揚(yáng)他敢于“說”的精神,不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說,不肯說。
第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。可能老師們都有這樣的感受,學(xué)生有不懂的問題,很少能做到“不懂就問”,這是師生關(guān)系還沒能真正做到和藹、平等,學(xué)生還“怕”老師。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題,對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問題或獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生要給予充分的.肯定,大力表揚(yáng)。學(xué)問,學(xué)問,既要學(xué),又要問。
第五、養(yǎng)成及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講,及時(shí)整理和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié),對(duì)知識(shí)的掌握有著關(guān)鍵性的作用。平時(shí),我們會(huì)經(jīng)常忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,我們應(yīng)該抓好幾個(gè)環(huán)節(jié):第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié),是對(duì)本節(jié)課的概括和總結(jié),應(yīng)該精練、全面,會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶;第二是培養(yǎng)學(xué)生每天晚上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回放,那怕是睡覺前躺在床上,把白天所學(xué)知識(shí)就像放電影一樣;第三就是每個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)一定要實(shí)在,要切實(shí)讓學(xué)生自己去整理,去發(fā)現(xiàn)不理解的知識(shí)點(diǎn)。
四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明及時(shí)反饋糾正,練習(xí)當(dāng)堂處理是最優(yōu)教學(xué)反饋。
1、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目,隨手批改,看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤,讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì);二是學(xué)生互批自糾。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組提質(zhì)減負(fù)方案5
實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)合格人才,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、和學(xué)會(huì)審美,已成為人們最為關(guān)注和議論的話題。這對(duì)我的教學(xué)提出了新要求:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,“學(xué)要學(xué)得踏實(shí),玩要玩?zhèn)痛快”,教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來,提高效率,提高教育質(zhì)量。
如何做到提質(zhì)減負(fù),以下是我個(gè)人看法:
一、作業(yè)的設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面實(shí)施新課程的今天,數(shù)學(xué)課程需要數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)及策略。只有與數(shù)學(xué)課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進(jìn)課程的發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
1、選題要“精”
我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況,精心挑選和適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)有針對(duì)性的題目,使學(xué)生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展,而且練得恰到好處。這樣的練習(xí)不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了課堂的效率,同時(shí)也解決了教師批閱量大的問題,可謂一舉多得。
2、選題要源于生活
生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所,也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。課外作業(yè)設(shè)計(jì)的根本是讓學(xué)生能品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,而不是一種負(fù)擔(dān)。“在生活里找教育,為生活而教育”是陶行知先生的一個(gè)重要的教育觀念,他的“社會(huì)即學(xué)!睂W(xué)說,更是告訴我“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的環(huán)境,都可以大大增加”。數(shù)學(xué)課作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,作業(yè)設(shè)計(jì)可以與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。
3、選題要有“趣”
趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì),有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間,使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對(duì)于我校學(xué)生而言,趣味性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為了一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。
二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性、科學(xué)性
提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性,將課堂教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)性地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愛聽、愛看、愛學(xué),學(xué)得生動(dòng)活潑,學(xué)得妙趣橫生。在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,努力挖掘教材的興趣因素,運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)手段,采用靈活多變的教學(xué)方法,開展豐富多彩的訓(xùn)練心智技能的教學(xué)活動(dòng),注重課堂語言的藝術(shù)性,努力營造出“課伊始,趣已生;課進(jìn)行,趣正濃;課結(jié)束,趣猶存”的教學(xué)氣氛。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“、善學(xué)”,實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
1、把握最優(yōu)教學(xué)時(shí)間
一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個(gè)最優(yōu)教學(xué)時(shí)間,要備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充分。
2、選擇最優(yōu)教學(xué)手段
教學(xué)手段的.優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段,要以能否提高信息的傳遞效率,是否有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的輸入、加工、儲(chǔ)存為依據(jù)。以教學(xué)長方體的認(rèn)識(shí)為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片,教師可以選擇一個(gè)或幾個(gè)實(shí)物抽象出長方體的圖形,并進(jìn)一步介紹長方體的面、棱、頂點(diǎn)等。
3、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正,練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。
。1)、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目,隨手批改,看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤,讓他們立即訂正。
。2)、多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì);二是學(xué)生互批自糾。
(3)、落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不等于降低教學(xué)要求,既要重視對(duì)“尖子生”的培養(yǎng),組織他們參加多種活動(dòng),使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特別重視對(duì)部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān),也滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。
三、教師需有“一桶水”
師者,無才、無德、無信不立也。教師要時(shí)刻謹(jǐn)記慎獨(dú)律己,言行一致,樹立在學(xué)生心目中的威信,時(shí)刻保持樂觀態(tài)度,臨危不亂,處事泰然。業(yè)余時(shí)間,更應(yīng)不滿自身現(xiàn)狀,廣泛涉獵,博覽全書,參加職后培訓(xùn)和進(jìn)修考核,這樣,才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學(xué)識(shí)和處世哲學(xué),都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。
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