關(guān)于寫(xiě)給高二學(xué)生的一封信
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)信，肯定對(duì)各類書(shū)信都很熟悉吧，書(shū)信是人們相互交流情感與思想的工具。怎么寫(xiě)信才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于寫(xiě)給高二學(xué)生的一封信，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)給高二學(xué)生的一封信1
同學(xué)們，什么是高二，我無(wú)法給高二階段一個(gè)確切的定義，只是從不同角度來(lái)解讀它。高一有初入高中的新鮮感和好奇心，會(huì)在新的環(huán)境里獲得力量。高三時(shí)會(huì)用一種激情和責(zé)任去面對(duì)高考，你會(huì)在大家的一片祝福聲中去超越。但高二年級(jí)有太多的變數(shù)，責(zé)任意識(shí)時(shí)淡時(shí)濃，理想信念若即若離，我們?nèi)菀追艞墸菀酌允�，�?dāng)一切清晰起來(lái)的時(shí)候，又追悔莫及。
高二是心理情感的迷茫期，新課傳授的高峰期，兩極分化的篩選期。是中學(xué)階段最關(guān)鍵的一年，也是最難把握的一年。
高二就像途中跑，與起點(diǎn)處相比少了期待，和終點(diǎn)相比，少了一條紅線，少了許多掌聲。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拼的階段。但它同時(shí)是一個(gè)莊重厚實(shí)的階段，這個(gè)階段形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力。
對(duì)于高二階段的你們，可能覺(jué)得被管的太嚴(yán)，考試壓力太大等等，我想到看過(guò)的一篇文章跟大家分享，題目是：《把韁繩拴得再短一些》
一位青年人發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村有這樣的現(xiàn)象：田野里有不少成年馬在干活，田野邊總有幾匹半大的馬被殘忍地拴在馬樁上。說(shuō)殘忍，那是因?yàn)槟琼\繩拴得很短，被拴的馬只能圍著馬樁打轉(zhuǎn)而無(wú)法臥下。一次，他看見(jiàn)一匹馬想要臥倒，但馬的上半身卻掛在了馬樁上，韁繩將它的.嘴勒得鮮血淋漓，真是可憐��！他走向前，準(zhǔn)備幫它解脫困境�！鞍秧\繩拴得再短一些！”他的身后傳來(lái)飼養(yǎng)員的聲音。這個(gè)青年十分納悶。飼養(yǎng)員說(shuō)：“這些年輕的馬再過(guò)一兩年就要拉車干活了，現(xiàn)在需要的是鍛煉。留的繩子長(zhǎng)了，它就會(huì)臥在地上，它連站的腳力都沒(méi)有，將來(lái)又怎么上路干活呢？不能干活的馬只能進(jìn)屠宰常飼養(yǎng)員的殘忍，其實(shí)是對(duì)它們的愛(ài)護(hù)啊！
我覺(jué)得飼養(yǎng)員的話充滿著生活的睿智。馬，本是一種無(wú)自覺(jué)能力的動(dòng)物，它們依靠自己的本能生活，當(dāng)環(huán)境給了它們躺下去的機(jī)會(huì)，它們自然會(huì)全盤接納。但這種接納也會(huì)為它們埋下禍根，而最終失去面對(duì)困難而生的機(jī)會(huì)。所以我們的高二年級(jí)，必須經(jīng)歷刻苦訓(xùn)練，必須盡早成為一支訓(xùn)練有素，高素質(zhì)的正規(guī)軍，才能迎戰(zhàn)高考。
看到往屆高考成績(jī)的輝煌時(shí)，我們除了羨慕別人考取自己心儀的大學(xué)，還要默默準(zhǔn)備，積蓄力量。就像寓言中說(shuō)的那樣：非洲大草原上，一頭獅子在夕陽(yáng)下沉思：明天當(dāng)太陽(yáng)升起，我要奔跑，我要追上那只跑得最快的羚羊。這時(shí)，一只羚羊也在夕陽(yáng)下沉思：明天當(dāng)太陽(yáng)升起，我要奔跑，我一定要擺脫跑得最快的那頭獅子。這里我要說(shuō)的是：無(wú)論你是獅子還是羚羊，每天當(dāng)太陽(yáng)升起，你要做的唯一的一件事就是奔跑。這是因強(qiáng)烈的憂患意識(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，使人崇高的也恰恰就是這種精神。
祝高二年級(jí)的同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀^續(xù)進(jìn)步，創(chuàng)造佳績(jī)。
寫(xiě)給高二學(xué)生的一封信2
親愛(ài)的孩子們：
和你們認(rèn)識(shí)已有半年了，我早就想找個(gè)合適的機(jī)會(huì)和大家坦誠(chéng)交心，但一直沒(méi)有找到合適的契機(jī)。很多次我想開(kāi)口，但一看到大家冷漠的眼神，我便欲言又止。但此刻我不想再沉默，不管大家和我坦陳不坦陳，我先向大家坦陳�，F(xiàn)在是子夜時(shí)分，我睡不著，從床上爬了起來(lái)，坐在書(shū)桌旁，打開(kāi)臺(tái)燈，鋪開(kāi)紙。周圍很寂靜，連筆間游走在紙上的聲音都聽(tīng)得清清楚楚，但我的心里卻是波瀾叢生。
昨天在大家面前流淚，我承認(rèn)我很失態(tài)。但流淚過(guò)后，心里那種沉沉的擁堵感忽的一下子疏通了，心里輕松了許多。多少天來(lái)，在大家面前偽裝起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅、隱忍，一下子全都甩掉，徹徹底底做了一會(huì)軟弱的女子。我不是一個(gè)特脆弱的人，更不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的一句話而讓我傷心如此。只是壓抑心中的東西太多，而又長(zhǎng)期看不到大家的改觀，才有了昨天的一次爆發(fā)。
自從接手咱這個(gè)班，我的心里就一直很少平靜。擔(dān)憂、喜悅、失落、無(wú)奈、期望等種種情感糾結(jié)于心。
我來(lái)咱學(xué)校報(bào)道的那一天，蒲校長(zhǎng)宣布讓我留在高二，接手咱班時(shí)，我的心里就充滿了擔(dān)憂，那時(shí)還沒(méi)有見(jiàn)到你們。因?yàn)樵谖覀兝蠋熑镉幸粭l避諱：半路接班。半路接班，猶如當(dāng)后娘，工作不好做。批評(píng)的輕重緩急，要求的寬嚴(yán)松緊，都會(huì)被你們拿來(lái)與原來(lái)的老師比。而這樣的比較，恰恰成為我們溝通的障礙、心存芥蒂的紐帶。面對(duì)著無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，我坦然接受。因?yàn)槲蚁嘈耪嬲\(chéng)可以換來(lái)真誠(chéng)，只要我和大家以誠(chéng)相待，我們會(huì)成為和睦的師生。所以那時(shí)雖有擔(dān)憂但我并不懼怕。待到和大家接觸，你們的笑臉、開(kāi)朗、活躍和上課時(shí)的專注讓我自信大增，我相信我們會(huì)很好相處的。所以當(dāng)學(xué)校第一次要聽(tīng)我的課時(shí)，我毫不猶豫的選擇了咱班。雖然那節(jié)課上大家沒(méi)有往日的活躍，大家很沉默，但我對(duì)大家的信任卻無(wú)一絲一毫的改變。不知從何時(shí)其起，我漸漸發(fā)現(xiàn)課堂上小聲說(shuō)話的人越來(lái)越多，做其他作業(yè)的不斷出現(xiàn)，記筆記的更是越來(lái)越少。詢問(wèn)你們?cè)颍銈冋f(shuō)語(yǔ)文課原來(lái)就是這樣，你們說(shuō)語(yǔ)文學(xué)不學(xué)結(jié)果一個(gè)樣，你們還說(shuō)其他作業(yè)太多······對(duì)此，我勸導(dǎo)過(guò)，批評(píng)過(guò)，生氣時(shí)甚至拍過(guò)桌子，但你們的改變甚微。你們自以為是的認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)可有可無(wú)，你們聽(tīng)課僅從興趣出發(fā)，稍有思考便停止不前，稍有枯燥便認(rèn)為無(wú)用。我突然發(fā)現(xiàn)改變一個(gè)班已經(jīng)形成的錯(cuò)誤看法有多難。從此，每走進(jìn)咱班上課，我的心里都會(huì)涌上一股莫名的失落與無(wú)奈，上完課后這種感覺(jué)會(huì)更強(qiáng)烈。這種低落的情緒帶給我的是身心的疲憊和我們彼此之間的疏遠(yuǎn)。見(jiàn)到你們無(wú)形中我會(huì)感覺(jué)我們之間有一段距離，一道屏障。這種感覺(jué)多次讓我感到想要和你們說(shuō)點(diǎn)什么的時(shí)候，卻又不知如何開(kāi)口。我知道這種感覺(jué)要不得。所以我就開(kāi)始從你們以前的老師、班主任那里，全面了解你們的狀況。我不想貿(mào)然的與你們談一些無(wú)實(shí)際意義的心，我想在充分了解你們之后再有針對(duì)性與你們聊。只是在我默默做這些工作時(shí)，你們的我行我素會(huì)讓我無(wú)形之中有一種不被理解的悲哀。這或許是我近日內(nèi)心脆弱的根源。
我從畢業(yè)教高中到現(xiàn)在已有十五個(gè)年頭了，送走了四輪高三，兩屆復(fù)習(xí)班。雖然我來(lái)咱學(xué)校的時(shí)間很短，但我教高中的時(shí)間并不短。我畢業(yè)于河大，不是名校，但我教出的學(xué)生在北大、復(fù)旦、南開(kāi)、哈工大、西安外國(guó)語(yǔ)、重慶大學(xué)、中國(guó)傳媒等學(xué)校上學(xué)的都有。我不是最好的老師，但是我卻接觸了一批最好的'學(xué)生。這種好不僅僅指學(xué)習(xí)好，更重要的是學(xué)習(xí)的態(tài)度特別端正。他們不全都是最聰明的，但他們絕對(duì)都是學(xué)習(xí)最踏實(shí)的。他們深知高考如果需要一杯水，而自己在備考時(shí)就得準(zhǔn)備一桶水。所以抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，去積累能夠積累的所有的知識(shí)，不管是不是考，他們都會(huì)積累。他們懂得高中的學(xué)習(xí)不僅僅是為了高考，更重要的是錘煉一種心智，考驗(yàn)一份毅力，打磨一種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、專研、端正的心態(tài)，而這些是將來(lái)做事最最需要的品質(zhì)。所以他們會(huì)三年甚至是四年如一日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)，不管別人怎樣玩，不管自己成績(jī)好與壞，他們從不輕易放棄自己，他們始終相信要想達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，不付出艱辛是不行的。他們明白高考試題不是最難的，但卻是考查最全面的，不僅僅考知識(shí)，還要考能力，考心理，考性格。所以他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中專注于課堂，抓住任何能抓住的思考機(jī)會(huì)去提升的自己的能力，在平時(shí)的考試中錘煉心態(tài)與答題技巧，將每次出錯(cuò)的地方梳理出來(lái)集中一個(gè)本子上，以便有針對(duì)性的查看自己的疏漏之處。他們很清楚，高中的學(xué)習(xí)決不能僅憑興趣。僅憑興趣是走不遠(yuǎn)的，要想走遠(yuǎn)，必須要與枯燥相伴。能從枯燥的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣是他們最大的樂(lè)趣。他們更清楚自制力差不能成為自己墮落的借口，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為一個(gè)控制不住自己的人是沒(méi)有資格談?wù)摾硐氲摹?/p>
高中是積累知識(shí)、收獲思想、形成風(fēng)格、錘煉毅力、促進(jìn)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。所以這個(gè)時(shí)期是最苦最累的。蟬要想飛翔必須蛻皮，鳳凰要想重生必須涅槃，老鷹要想讓孩子高飛必須對(duì)孩子殘忍。因?yàn)槲ㄓ写笸床庞行律�。忍痛還不是全部，還必須要堅(jiān)持。毛竹是生長(zhǎng)在我國(guó)南方湘粵一帶的竹子。在它一生中的最初五年里，你幾乎觀察不到它的成長(zhǎng)，即使生存環(huán)境十分理想也是如此。但是只要五年已過(guò)，它就會(huì)像施了魔法一樣，開(kāi)始以每天兩英尺的速度急速生長(zhǎng)，并在留個(gè)星期之內(nèi)漲到九十英尺的高度。高中三年的學(xué)習(xí)就如同毛竹的成長(zhǎng)，你必須能忍受其慢，堅(jiān)持下來(lái)，才能在高考那一刻享受其快。
反觀我們雖然已是高二的學(xué)生，但心理上還如同小學(xué)生。上課憑興趣，作業(yè)靠監(jiān)督，缺乏必要的主動(dòng)性。雖然我們有夢(mèng)想，但是我們行動(dòng)上有太多的短板。心理上有太多的自以為是。這些都會(huì)成為大家傾聽(tīng)老師勸導(dǎo)和教誨的最大障礙。你們這樣的心里讓自己派生出很多錯(cuò)誤的情緒。對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，漫不經(jīng)心，懶惰愈演愈烈。你們常常說(shuō)老師課文我背過(guò)了、但你們從來(lái)不問(wèn)問(wèn)自己我會(huì)寫(xiě)嗎？我會(huì)忘嗎？一旦要求你們多了，你們又心生叛逆。其實(shí)每次看到你們這種狀態(tài)，我都會(huì)有一種深深的擔(dān)憂。今天告訴大家這些，絕不是否定你們，而是想讓你們真正的意識(shí)到學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事情，要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，非得下一番苦功夫不可。
不管你們有多少不足，在我眼里，你們依然是好孩子。
寫(xiě)給高二學(xué)生的一封信3
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！首先，借此機(jī)會(huì)感謝您和您的家人對(duì)學(xué)校和年級(jí)工作的大力支持。
高二年級(jí)，在所有領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的齊心努力下，在您的大力配合下，基本實(shí)現(xiàn)年級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展。針對(duì)高二年級(jí)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，和您溝通以下幾點(diǎn)想法：
一、高二年級(jí)是學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要階段，不僅僅要獲得知識(shí)的全面提升，更重要的是成長(zhǎng)為人格健全的人，成長(zhǎng)為能夠正確評(píng)價(jià)自己、很好與人相處的人。如果不能真正認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，那么一個(gè)學(xué)生很難獲得全面的發(fā)展。有一些學(xué)生之所以出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，不是不想成為好學(xué)生，而是自我中心意識(shí)太強(qiáng)，把自己的意識(shí)超越于集體之上，沒(méi)有自律精神，不懂得如何更好地與人相處。埋怨別人多了，抱怨環(huán)境多了，一個(gè)人很可能成為一個(gè)凡是挑毛病，而自己無(wú)所作為的人。每個(gè)人生命中其實(shí)都有兩個(gè)人，一個(gè)是自己夢(mèng)想成為的人，一個(gè)是現(xiàn)狀中的自己，每個(gè)人的人生都是尋夢(mèng)的過(guò)程。但我們必須立足于現(xiàn)實(shí)，不斷克服自己的缺陷，走向自己夢(mèng)想中的人，否則便滑向生活的另一面。
二、關(guān)注孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)的設(shè)定與施行。對(duì)高二學(xué)生來(lái)說(shuō)至少關(guān)注明年6月的畢業(yè)會(huì)考目標(biāo)和再往后一年的高考目標(biāo)。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)便沒(méi)有努力的方向，也便沒(méi)有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己。無(wú)論是畢業(yè)會(huì)考還是高考，面對(duì)它們，結(jié)果誠(chéng)然很重要，但是過(guò)程中形成的意志、品格、韌性、眼光更是使孩子們受益一生的財(cái)富。成績(jī)決不是唯一的收獲。但不同的過(guò)程某種意義上已注定了一定的結(jié)果。
三、平時(shí)的過(guò)程考試最大的價(jià)值在于反思，在反思中找尋方向，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)超越。因而我們尤其要建議家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子們好好總結(jié)得失�？疾盍�，別忙著發(fā)火；考好了，別忙著高興。幫助孩子正確評(píng)價(jià)自己，在此基礎(chǔ)上去發(fā)展自己。真正聰明的人不犯同樣的錯(cuò)誤，一個(gè)孩子不犯同樣的錯(cuò)誤，一定前途無(wú)量。那么考試的總結(jié)比任何學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都來(lái)的更加重要。
四、告訴孩子人生成功的機(jī)率只有兩種，要么百分之一百，要么百分之零。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最有效的'發(fā)展自我的途徑是要求自己。古人說(shuō)：天行健，君子以自強(qiáng)不息。為什么許多有更大人生成功障礙的人取得成功，而有著許多成才條件的人卻一生碌碌無(wú)為，這確實(shí)值得我們每個(gè)人的深思。有一些孩子因?yàn)樾愿衽c價(jià)值觀念的原因，凡事往后看，那么能夠達(dá)到的目標(biāo)便只能是我們所有人所不愿看到的結(jié)果。
五、人生的道路也許很漫長(zhǎng)，但緊要處只有幾步，特別是人年輕的時(shí)候。每個(gè)人的人生都有遺憾，但是我們每個(gè)人都應(yīng)避免悔恨。許多美好的東西我們擁有時(shí)，沒(méi)有珍惜，失去時(shí)悔恨又有何用呢？無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，能做的也許便是讓學(xué)生在人生緊要處，少一些悔恨。每每看到學(xué)生后悔自己走過(guò)的路，都讓人心酸，但是又有何辦法呢？希望家長(zhǎng)能夠與學(xué)校、年級(jí)教育形成一致性，讓孩子的人生多一些從容，少一些悔恨。
時(shí)光總是如此匆匆，高二年級(jí)組的所有老師一定盡自己的最大努力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每一個(gè)家庭最大的事業(yè)是教育子女成才，在幫助孩子成才，這一點(diǎn)上我們是一致的。每一個(gè)孩子都愿自己能有美好的前途，這是我們的最有效的教育立足點(diǎn)。希望我們高二年級(jí)的所有學(xué)生以及家長(zhǎng)和所有老師一起，面對(duì)我們共同的困難，不抱怨、不放棄，用我們共同的努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子絢麗的人生夢(mèng)想！絮絮多語(yǔ)，當(dāng)有許多需更深思考、交流的內(nèi)容，歡迎家長(zhǎng)、孩子和我們一起溝通，一起付諸行動(dòng)，愿每一個(gè)孩子都擁有美好的人生前程。祝愿每一個(gè)家庭幸福！
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