幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦15篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從畫(huà)面中，對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚(yú)的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以?xún)?nèi)的減法列式計(jì)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。
活動(dòng)過(guò)程：
�、逡鹋d趣
1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú)，這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。
2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作：
�、庞脠D畫(huà)紙畫(huà)魚(yú)，并用剪刀剪下來(lái)，再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上，一只魚(yú)就完成了，鼓勵(lì)幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。
�、平又弥窨曜�、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。
�、鎴F(tuán)體活動(dòng)
1、將幼兒制作的魚(yú)，全部放在一個(gè)在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒，現(xiàn)實(shí)生活中釣魚(yú)，不能釣太多，夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間，時(shí)間到后，請(qǐng)幼兒收竿，帶著釣到的魚(yú)，請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的釣魚(yú)道具，請(qǐng)幼兒集合，讓幼兒專(zhuān)心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例，提問(wèn)：這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。
6、在黑板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語(yǔ)表達(dá)，例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú)，珊珊釣了兩條魚(yú)，誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達(dá)式，讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào)，并說(shuō)明，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú)，五減二等于三：5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。
8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大小不同的桔子，盤(pán)子、筆、毛巾、統(tǒng)計(jì)表、一次性餐盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師出示大小兩個(gè)桔子。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看是什么?
師：這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣?
師小結(jié)：這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣?
2、教師出示大小不同的兩盤(pán)桔子。
師：這兩盤(pán)桔子有什么地方不一樣?
師：你來(lái)猜猜大橘子有多少個(gè)?
師：小橘子有多少個(gè)?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。
師：怎樣才能知道這兩盤(pán)桔子的數(shù)量呢
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。(數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上)
師：誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)這盤(pán)小桔子有多少個(gè)?(請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)數(shù))
師：你用的什么方法數(shù)的?(一個(gè)一個(gè))有沒(méi)有誰(shuí)有更快的方法?
師：你用的是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的，(6次)有沒(méi)有誰(shuí)能更快數(shù)好?
師：你用的是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?(3個(gè))我們也來(lái)數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的?(4次)比剛才快了?還有更快的嗎?(4個(gè)4個(gè)數(shù))
師：老師還有更快的方法(6，12)我數(shù)了幾次就數(shù)好了啊?(2次)比你們都快吧。
師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，還有6個(gè)6個(gè)數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個(gè)，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們?cè)僭囋嚒?/p>
4、討論：為什么大小相同的兩個(gè)盤(pán)子，小桔子裝的多，大桔子裝的少?
師小結(jié)：同樣大小的盤(pán)子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。
二、猜測(cè)大小橘子的瓤數(shù)。
師：桔子皮里有什么?(桔瓤)那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎?請(qǐng)你猜一猜?(記錄在統(tǒng)計(jì)表上)
三、驗(yàn)證大小桔子的瓤數(shù)。
師：想不想來(lái)試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來(lái)的皮放哪兒?(中間的空盤(pán)子里)
師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤?你是怎么數(shù)的?(教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上)
(1、一片一片數(shù);2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個(gè)手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過(guò)的要數(shù)嗎?3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù))
師：老師還有一個(gè)方法肯定是你們喜歡的?(教師邊吃邊數(shù))什么方法?邊吃邊數(shù)，那我們一起來(lái)試試。
師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片?小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢?
師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒(méi)有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。
師：現(xiàn)在，我們和班級(jí)里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案3
活動(dòng)背景：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)和按規(guī)律排序。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)、排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣，長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。
活動(dòng)特點(diǎn)：
操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
2、紙板人手兩張
3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。
活動(dòng)方法：操作法、觀察法和游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）
�。�1） 今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó)，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)教室。
�。�2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
�。�3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類(lèi)，看都有幾顆，并提問(wèn)幼兒是怎么分得。
二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）
�。ㄒ唬┑谝淮翁剿骰顒�(dòng)：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。）
�。�1）講解操作要領(lǐng)。
�。�2） “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
�。t）大圓（ ）
�。S）中圓（ ）
�。ňG）小圓 （ ）
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）
教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
(3) 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆�。磕撬鼈兣诺年�(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）
(4) 討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短。因?yàn)榧t豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。
(5) 小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
�。ǘ�、第二次探索活動(dòng)：（感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。）
(1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
�。t）小圓 （ ）
�。S）中圓（ ）
�。ňG）大圓 （ ）
“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）
(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3) 交待探索要求，幼兒操作。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”
(4) 講述操作結(jié)果。
�。ú灰粯佣啵t豆用得最少，綠豆最多）
(5) 討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”
(6) 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系
(1) 接下來(lái)老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩�，小朋友要開(kāi)著小汽車(chē)去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。
“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2) 游戲：走鋼絲。
“請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”
“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”
四、結(jié)束教學(xué)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測(cè)量和比較各種事物面積的大小。
2.在觀察和操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換。
3.在看、比、說(shuō)的過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、操作單人手一份、記號(hào)筆、泡沫地墊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示場(chǎng)景，以小燈籠的角色引出課題。
(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)，師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小。
1.師：這里有兩張床，到底哪張才是的呢?
2.教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張
3.教師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。
(三)鞏固經(jīng)驗(yàn)，比較鏡子的大小。
1.出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。
2.教師介紹操作單，幼兒操作。
3.教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。
(四)第二次操作，鋪泡沫墊。
1.幼兒分組地面操作。
2.指導(dǎo)幼兒看白板，教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。
3.指導(dǎo)幼兒觀看flash演示。
4.師幼共同得出結(jié)論。
(五)拓展活動(dòng)。
1.出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。
2.教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案5
活動(dòng)目標(biāo);
1、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知面積的大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
格子紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。
2、交代游戲玩法：
兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。
3、數(shù)彩磚:
（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。
�。�2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。
延伸活動(dòng)：
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個(gè)，圓卡2-3張。
學(xué)具：幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè)。)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎?”
二、與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。
1、分類(lèi)：將扁圓形物體與球體物體分類(lèi)。
2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動(dòng)
觀察幼兒用書(shū)的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案7
設(shè)計(jì)意圖：
排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列程序。排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題采取了分組操作形式，涉及了按實(shí)物、形狀、顏色和大小排序，對(duì)培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）；操作卡紙四張；火車(chē)胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；
分組操作材料：A、卡片蘿卜、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、展開(kāi)：
1、出示蘋(píng)果、梨卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：我們用蘋(píng)果和梨把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來(lái)記錄。提問(wèn)：
�、倌惆l(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果和梨排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)梨）
�、诮酉聛�(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)梨）；
�、鄣谝唤M排列和第二組排列一樣嗎？
小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
師：有一只小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排隊(duì)有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）
請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)三種排隊(duì)方法：第一種按不同的物體排隊(duì)，第二種按不同的圖形排隊(duì)，第三種按不同的顏色排隊(duì)。想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)？
4、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
�、俳處熇谜n件介紹不同的操作材料，明確操作要求；
②分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：
A、按實(shí)物排序：蘿卜、蘑菇卡片若干；
B、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍(lán)三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
D、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。
5、展示部分作品，引出拓展內(nèi)容。
將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規(guī)律再展覽。問(wèn)：你們看我們把作品展示出來(lái)，教室里發(fā)生了什么變化？（漂亮了）小結(jié)：原來(lái)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排隊(duì)的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請(qǐng)小朋友觀賞。如：美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。
三、結(jié)束：課件播放“火車(chē)開(kāi)了”， 游戲“開(kāi)火車(chē)”，自然結(jié)束：
師：“走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車(chē)”，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結(jié)束！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案8
一.分析教材
園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1．使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時(shí)間概念。
二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過(guò)程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三．教法與學(xué)法
為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。
四．教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。
五．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
�。ǘ┗顒�(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。
�。ㄈ┗静糠衷诨顒�(dòng)我避免了"一言談"和"問(wèn)答"，注重主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)求知。
1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？"等。
2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
�。磮D撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。
六．活動(dòng)延伸
1．教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識(shí)。
2．在日常生活或游戲，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案9
目標(biāo)：
1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
2、體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫(huà)的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱(chēng)。
2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫(huà)面。
·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫(huà)面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂(lè)趣。
·鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建議：
結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評(píng)價(jià)：
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2、能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱(chēng)與造型物的名稱(chēng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快。
3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。
教師："今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。"
二、幼兒"修路"，鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
1、教師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂(lè)，學(xué)小貓走。
2、來(lái)到小路邊。教師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說(shuō)，"小路上有許多小坑，"教師說(shuō)："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。
教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上。"(教師先示范，幼兒再示范)
4、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。
5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
6、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大7、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體
三、來(lái)到圖形寶寶家做客。
1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師："我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問(wèn)好�；貋�(lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)。"教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師："貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。"
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案11
活動(dòng)目的
1、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。
2、幼兒嘗試（放音樂(lè)），老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）
3、反饋嘗試結(jié)果。
A． 提問(wèn)：
�、伲ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分？（用尺子量）
�、冢ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇嗤牟糠衷趺捶郑檬裁垂ぞ邅�(lái)分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)
�、�(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分？(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱(chēng)重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的。
�、芴O(píng)果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱(chēng)一稱(chēng).
B.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。（放音樂(lè)）
3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。
A．提問(wèn)：
�、伲ǔ鍪舅袌D形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
�、� 哪些圖形不可以二等分？為什么？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）
B． 比較等分后的結(jié)果。
�。ǔ鍪鹃L(zhǎng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。
3、 游戲結(jié)束。X隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂(lè)）。
四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。
2.通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的'日期和星期。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.20xx年臺(tái)歷
2.人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。
音樂(lè)
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷
1.談話引出活動(dòng)（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺(tái)歷
引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺(tái)歷內(nèi)容。
�。�1）這是什么？上面有什么？
�。�2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷，每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
（3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
�。�4）幼兒找一找1日在哪？
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
�。�5）請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
�。�1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？
�。�2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
�。�1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？
�。�2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
�。�3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？
�。�4）一年有幾個(gè)月？
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，
請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色
給第三個(gè)星期二涂上黃色
再給第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。
2.觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
請(qǐng)你將同類(lèi)實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動(dòng)
播放音樂(lè)：星期
讓幼兒在音樂(lè)聲中，找出自己生日的一天，畫(huà)上五角星。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)的組成。2、花瓣若干、記錄冊(cè)人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、看花片
1、教：看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色 ）
2、教：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，盆中有幾個(gè)花片？
二、撒花片。
1、講解：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
2、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
三、相互交流。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現(xiàn)了幾次？
活動(dòng)結(jié)束
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。
�。�1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
�。�2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）
2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。
（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。
（2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問(wèn)：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）
�。�3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
�。�2）師幼共驗(yàn)證。
�。�3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。
（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。
�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。
活動(dòng)延伸：
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。
附故事：
年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出： 8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱(chēng)為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
【幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦15篇】相關(guān)文章：
2.幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案15篇
3.幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案(15篇)
5.幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃