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最新大班教研總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班下學(xué)期教研總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
最新大班教研總結(jié) 篇1
本學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效
理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結(jié)合工作中的實際問題進(jìn)行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作？”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了。
在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實研討活動。
我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老教師經(jīng)驗很足。但在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的.文章，組內(nèi)的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點，使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點工作。教師組織活動如若按成人的經(jīng)驗與意圖設(shè)想問題。提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動；大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談。以及聽小學(xué)校長作報告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準(zhǔn)備，同時也充分調(diào)動了教師“研”的積極性、主動性。
四、家園合作，嘗試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培養(yǎng)。
目前，越來越多的孩子依賴性強(qiáng)，由于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖�；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。
最新大班教研總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我們組的人員有一些新的調(diào)整，增加了一些年輕的力量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領(lǐng)導(dǎo)校的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實際，加強(qiáng)教育研究，以推進(jìn)素質(zhì)教育、課程游戲化為主導(dǎo)，以服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，本學(xué)期，我們組的人員有了較大的調(diào)整，新增了一些年輕教師，為了幫助他們能盡快適應(yīng)大班的教育教學(xué)活動，同時也更好掌握幼兒一日活動的流程，我們組織年輕老師與組里其他老師一同認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動應(yīng)知應(yīng)會》，通過對“來園活動、戶外活動、教學(xué)活動~離園活動”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解，明確了幼兒一日活動中應(yīng)該知會的規(guī)則，老教師在重溫的同時，也給予年輕教師一些實際操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，共同努力做好幼兒一日活動的帶教。因為年輕教師對于幼兒教學(xué)還存在許多的疑惑，于是我們結(jié)合《幼兒一日活動皆課程系列叢書》中的“離園活動”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的年輕老師利用平時的空余時間結(jié)伴自學(xué)，針對班級在這兩方面出現(xiàn)的問題通過學(xué)習(xí)知道如何應(yīng)對以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動安全又快樂，午餐進(jìn)食時營養(yǎng)又愉快。另外，平時老師們在空余時間也翻閱了王明珠老師撰寫的《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》，書中的案例也都是我們一線教師平時會遇到或看到的，通過學(xué)習(xí)，老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問題，都能找到答案和尋求分享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、扎實開展課程游戲化研究，提升教師教學(xué)水平
對于有重點、有主題的教學(xué)研討，更能對提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們在問題中尋找解決策略，給我們以更實際的借鑒和有效的實施。所以本學(xué)期我們依照園部教科研計劃中涉及到的課程游戲化的研討，在我們組里也進(jìn)行了事先的準(zhǔn)備和研討，在大家的熱情參與下，研討很有成效。如9月進(jìn)行的專題研討是“課程游戲化背景下的區(qū)域劃分和環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，因為是大班，孩子們的角色意識增強(qiáng)，創(chuàng)造性和解決問題的能力也提高了許多，所以，我們組員坐在一起，學(xué)習(xí)與課程游戲化相關(guān)的.理論知識，領(lǐng)會其核心理念，然后再根據(jù)各班的實際情況進(jìn)行討論分析，確立各班需要開設(shè)的區(qū)域，通過大家一致的協(xié)商和實踐，把區(qū)域設(shè)置的框架擺放好，然后經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)想還是存在一些問題，大家再次坐在一起進(jìn)行討論分析，然后做進(jìn)一步的調(diào)整，使各班的區(qū)域設(shè)置的額更為科學(xué)，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們在我們一次又一次的調(diào)整過程中也參與了進(jìn)來，更為理想的區(qū)域設(shè)置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結(jié)合園部針對班級區(qū)域游戲開展情況調(diào)研，我們組織老師事先談?wù)劯髯詫τ行ч_展課程游戲化教學(xué)的認(rèn)識，以及各自在開展教學(xué)中是否有這方面的體現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習(xí)。老教師毫無保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們在課程游戲化過程中出現(xiàn)的問題的，年輕教師也提出了在實施過程中的困惑和難點。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動更有成效，那就不得不考慮自己每個環(huán)節(jié)的設(shè)置和對孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對孩子的問題教師如何應(yīng)對，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進(jìn)行有效活動前的認(rèn)真思考和認(rèn)真準(zhǔn)備，只有這樣，活動才能更有效，才能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。
課程游戲化的游戲性應(yīng)該是廣義的，而不是特指具體的游戲。其它方面也應(yīng)該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、養(yǎng)護(hù)、觀察的過程其實也是在游戲。故，11月我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實驗外，還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀測實驗，土培、水培實驗等，總之帶點科學(xué)小實驗的種植會更令幼兒喜歡，他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長情況，無形中培養(yǎng)了幼兒對植物敏銳的觀察力和做事情的細(xì)心、耐心。12月，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致認(rèn)為，大班孩子應(yīng)該給他們一些獨立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由，更充滿快樂。1月我們進(jìn)行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時就堅持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。
三、認(rèn)真做好日常性教研研究，提升教師教育教學(xué)技能
認(rèn)真做好常規(guī)課程討論。由于同組老教師相對較少，所以在課程討論方面師資薄弱。不過我們還是從主題目標(biāo)開始審議，了解了本周圍繞的主題目標(biāo)后，對接下來活動內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進(jìn)行內(nèi)容審議時，我們主要挑選2～3節(jié)有針對性的活動進(jìn)行重點審議。如感覺對活動目標(biāo)需要修改或者重、難點把握有點疑惑的時候，我們就翻閱《指南》對照，試圖從《指南》中尋找問題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動作、操作等示范時，我們也邀請年輕教師一同學(xué)習(xí)，便于他們到時候能從容應(yīng)對教學(xué)。
當(dāng)然，年輕老師也大膽地談?wù)剬顒咏虒W(xué)有什么設(shè)想或問題，說出來大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫好課程后審議。細(xì)致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每兩周一次的教研活動正常開展外，我們還結(jié)合平時的教育教學(xué)、年級組活動定時開展研討活動。以此來提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。如組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動的設(shè)置和開展情況”。特別是針對班上冷門的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《機(jī)械工廠》區(qū)域活動設(shè)置，可以在探索吧里投放些各種可操作的器械，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時也知道了如何觀察零件迅速找到所需要的器械；《棋樂無窮》區(qū)域活動設(shè)置，可在區(qū)域投放制作棋盤、棋子對的材料，讓孩子們可以不局限于下棋，還可以動手制作自己喜歡的棋類，這樣也可調(diào)動幼兒想動手的欲望，同時也能提高創(chuàng)造能力等，關(guān)鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，這樣的區(qū)域活動才能體現(xiàn)年齡特點的自主性和積極性。
學(xué)期中旬，針對我園晨間體鍛活動材料和區(qū)域的劃分，我們組里老師也進(jìn)行了認(rèn)真的研討。討論中我們老師達(dá)成一致，由組長搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實際需要可利用家長資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對現(xiàn)在的場地進(jìn)行流動的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起，適當(dāng)可以分散點。如滑板車的小朋友就可以到空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進(jìn)行游戲。
對于年級組進(jìn)行的集體性活動，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確�；顒影踩�、順利地開展。如“紅十月歌唱比賽”、“慶元旦親子運(yùn)動會”、“家長半日開放活動”等一系列活動得到了組里老師的大力擁護(hù)，大家聚在一起，想方法、想實施、想預(yù)設(shè)和想操作等都進(jìn)行了反復(fù)的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對完整的活動方案，老師們對照方案如期組織活動，保證了活動的有效實施和收效顯著。
日常的隨堂聽課已是教師習(xí)以為常的事情了，由于本學(xué)期我園年輕教師的增多，我們也進(jìn)行了形式多樣的聽課活動，如每月一次的師徒結(jié)對活動，大班組就有兩對師徒，本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動，或者展示不同的兩節(jié)活動，根據(jù)帶教計劃，師傅不定期地到徒弟班級聽半日活動，及時給予一定的指導(dǎo)和建議等，還開展了老教師約課活動，對于其他老師也是一種學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會，并做好交流反饋工作。聽取帶教老師對本次活動的自我反思，然后聽課老師再一起商討有何改進(jìn)和調(diào)整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗的做法，下學(xué)期還需秉承，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、家園互動，搭起家園合作的橋梁。
我們始終樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過家長會，家長活動、家園聯(lián)系欄，家訪，家校路路通等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。另外，各班也會每月定期開展家長活動，如“期初家長會”、“親子制作”等活動，讓家長及時了解班上近期開展的活動和準(zhǔn)備的事情，為家園共育做好溝通、解釋工作。
五、幼兒活動，讓幼兒的生活趣味無窮。
九月份我們選擇確定了早操律動音樂，先是組里老師把大概的動作敲定后，再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己，感受韻律活動的美與樂。九月份各班都開展了與祖國媽媽相關(guān)的“慶國慶活動”，讓孩子們感受祖國的偉大及作為中國人的自豪，同時也對國慶的由來有了初步的了解和認(rèn)識，更增添了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
十月份邀請爺爺奶奶參加慶重陽的活動，在吃吃、玩玩、唱唱、跳跳的互動中，孩子們感受到了濃濃的親情，知道尊老是我們的傳統(tǒng)美德。
十二月份我們年級組齊聚一堂，共迎新年親子活動，活動中家長和孩子一起參與的游戲讓現(xiàn)場氣氛一次次達(dá)到高潮，場面溫馨而愉悅，給家長給孩子給老師都留下了美好的回憶。
六、問題與思考
1.各班的班級常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項準(zhǔn)備工作。
2.教師在教育教學(xué)方面不夠開拓和創(chuàng)新，加強(qiáng)老師們的溝通與交流，取長補(bǔ)短，多積累教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本學(xué)期大班教研工作總結(jié)，回顧與反思，是為了下學(xué)期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來幫助，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，使我們的工作更上一層樓。
最新大班教研總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，作為大班的第二個學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大，一位老師休病假，一位老師辭職，一位老師脫產(chǎn)培訓(xùn)，整個大班組可以用殘缺不全來形容，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們班組的各方面工作絲毫沒有受到影響，在大家的努力和協(xié)作下，開展好各項工作，依照制定的教研活動計劃，著重就《大班個別化學(xué)習(xí)活動材料的挑戰(zhàn)性》開展專題研究，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高，現(xiàn)就一學(xué)期來的工作進(jìn)行回顧。
一、注重理論與實踐相結(jié)合提升專業(yè)水平
本學(xué)期我們的教研活動重點采用形式多樣的研討方式，每月研討有側(cè)重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參與到研討中來，從一個旁觀者變?yōu)橐粋�參與者。在教研活動之前，我根據(jù)教研計劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內(nèi)容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充分的準(zhǔn)備，使教師在教研活動中，根據(jù)內(nèi)容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以提高保教水平為主要手段，恰當(dāng)合理地開展教研活動，使研究更為深入、有效。在每次的教研活動中，我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論，從活動目標(biāo)的制定，活動的準(zhǔn)備，活動的設(shè)計，活動組織、活動環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研討；然后開展實際教學(xué)；活動后大家坐在一起，客觀的進(jìn)行效果評價，取長補(bǔ)短。
二、在實踐活動中促進(jìn)專業(yè)成長。
1.在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
本學(xué)期我們采用“學(xué)習(xí)、實踐、反思”的研討方式，每一個主題活動的`開展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對話中確立自信，在研究教材、開展活動的過程中把握教材的脈絡(luò)。同時，教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的游戲活動等。在主題活動開展的過程中利用教研活動進(jìn)行交流，彼此取長補(bǔ)短，進(jìn)行調(diào)整與修改，這些研究不僅使得教師對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時還提高了教師在主題背景下整合各個教育活動的能力。
反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，在活動中進(jìn)行自我反思，對孩子的一些表現(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時的反思、調(diào)整。在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
2.參與課題的研究，在實踐活動中提升教師的科研水平。
我們教研組的教師積極參加課題的研究，對立項的課題進(jìn)行實施研究，結(jié)合我們大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平以及教研組教師的實際情況開展民俗圖閱讀活動，在實踐過程中成長。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個別化活動的材料投放挑戰(zhàn)性的研究》真正尊重幼兒的個體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等適合每一個幼兒身心發(fā)展特點與水平。投放材料永遠(yuǎn)是個動態(tài)的過程，活動的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。活動形式是讓幼兒自主操作，但老師投放的材料不能隨意，更應(yīng)關(guān)注在投放材料之后，給與孩子更多的創(chuàng)造的空間，成為他們發(fā)展的支持、合作、引導(dǎo)者。
三、積極開展家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在本學(xué)期的大班組家長會上給家長介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動開展中。我們還開展了向家長開放活動，“親子運(yùn)動會”“幼小銜接講座”等，大班還開展了“參觀小學(xué)”“幼兒消防繪畫大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等，得到了家長的大力支持與配合。在家長學(xué)�；顒又�，我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂生活的點點滴滴。這樣的活動很受家長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內(nèi)容，認(rèn)真做好《幼兒成長手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎(chǔ)。
四、努力方向
1.從本組實際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究與實踐，提高青年教師的課題研究水平。
2.對家長、社區(qū)資源的利用，引導(dǎo)家長了解幼兒園，了解幼兒園的課程。
一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會蒸蒸日上。
最新大班教研總結(jié) 篇4
一、本期教研工作基本情況
本學(xué)年大班班教研組共有三個班級。根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點：創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實際：班次少但交流空間相對較大，以交流學(xué)習(xí)體會的方式重溫新《綱要》，立足于大班幼兒的身心發(fā)展特點，確定了以幼兒“幼兒互動學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)建為切入口，努力找到每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”。以幼兒園“說、獻(xiàn)、評”活動為載體，提高了教師聽課評課的能力，使教師和幼兒在探索和實踐中共同成長。
二、教研工作實施效果
1、新《綱要》新理念，在間周一次的分組學(xué)習(xí)中開展“《綱要》與我”的實踐交流活動。
吳景秀老師發(fā)起的“讓每一幅墻會說話”的話題引發(fā)了大家的激烈討論，在討論中教師們各抒已見，爭論不休，通過討論、爭論和與《綱要》對照，大家對《綱要》精神更理解了，端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀老師們對新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)達(dá)成了共識：即老師提供一個總體規(guī)劃和大的框架內(nèi)容根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程次第跟進(jìn)；朱濤老師的“有關(guān)大班兒童社會性的培養(yǎng)”話題引起了老師們的共鳴，老師們當(dāng)即商量了“爭當(dāng)升旗手”、“班級資源共享”等建設(shè)性活動。這種真正意義上的面對面的交流和討論使每個話題更加深入，也使組內(nèi)的青年教師得到很大的收獲。
2、探索幼兒“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)。
在幼兒園尋找基本元素的過程中我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？”、讓老師、幼兒、家長都能“看見”我們開展的活動并投入的參與進(jìn)來？當(dāng)幼兒園最終確定“創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境”為我園的基本元素時，我們大班老師決定以“學(xué)習(xí)墻”的建立為我們的切入點。為此，本學(xué)期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進(jìn)步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”、“繩子變變變”，家長們開始關(guān)注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問題。
3、各項常規(guī)活動的順利開展，師幼在活動中共同成長。
本學(xué)期，雖然大班的班次少一點，但活動卻一個接一個，一路忙過來，雖然累一點，但老師和孩子們都在活動中得到了鍛煉和成長。
10月的“精彩奧運(yùn)光榮中國”國慶慶祝活動，三個班的老師認(rèn)真排練班上承擔(dān)的運(yùn)動項目：體操、擊劍和摔交，共同找資料布置出三樓的圖片展；
11月的區(qū)中小幼藝術(shù)節(jié)、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動的開展。兒童集體舞“快樂寶貝”，因為孩子來自三個不同的班級，排練老師不好管理，班上的老師就主動幫忙鼓勁，在天奇廣場上取得了不俗的成績；幼兒園送教下鄉(xiāng)活動中，我組王世蓮老師代表幼兒園為柳蔭中心園的老師們移位教學(xué)健康活動“天冷天熱我知道”，送去了示范園先進(jìn)的教育理念，也帶去了我們對山區(qū)小朋友的祝愿。
12月的幼兒運(yùn)球比賽、冬季運(yùn)動會、組內(nèi)“說、獻(xiàn)、評”活動的開展。備戰(zhàn)運(yùn)球比賽的時候，老師們每天早上精神抖擻的孩子們一起練習(xí)，以昂揚(yáng)的情緒感染孩子，張紅和吳景秀老師作為教練員更是不分上下班，參賽的雖然是一小部分孩子，但班上的每一個孩子都在活動中得到了鍛煉。最后在區(qū)運(yùn)球比賽的時候，取得了第一名的好成績，為幼兒園爭得了榮譽(yù)�！罢f、獻(xiàn)、評”活動中，英大孫小慶老師的'英語游戲“打電話”、大一班張紅老師的戶外活動“赤足走和空氣浴”、大二班胡波老師的科學(xué)探究活動“比比看”均取得預(yù)期效果，看到自己的不足，吸取別人的優(yōu)點、經(jīng)驗，并在班級的具體工作中有效地推動了各項活動的開展。老師們在交流碰撞中反思自己的教育教學(xué)實踐，在分析討論中提升自己的教育研究能力。
1月的“歡樂中國年”迎新活動和新年賀年卡展。在迎新慶祝活動中，為了讓每個孩子都有一次上臺展示自己的機(jī)會，我們克服了班額大、時間緊的重重困難，王世蓮、朱濤老師為了不加重舞蹈班老師的擔(dān)子主動搶挑重?fù)?dān)，找家長學(xué)習(xí)打腰鼓的動作，負(fù)責(zé)了三個班剩下兒童的節(jié)目，演出時取得了較好效果。英語大班的圣誕晚會和新年活動只相差一周的時間，但老師們通力合作，合理安排，新年活動的準(zhǔn)備工作有條不紊的進(jìn)行。在全園新年賀年卡展中，我們?nèi)齻�大班新穎別致的布展吸引了所有來賓的目光，孩子們和家長精美而富有創(chuàng)意的卡片得到了評委們的喝彩。孩子們在活動中得到了鍛煉，老師們也在活動中不斷成長。
堅持開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動�！碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動有我們大班發(fā)起，每天早上由老師帶領(lǐng)孩子站在幼兒園大門向全園的小朋友家長宣傳環(huán)保知識，入園、離園時巡視園內(nèi)環(huán)境，。為了給每一個孩子鍛煉的機(jī)會，老師們幾乎是天天上早班，孩子們激動驕傲的背后凝聚著老師們很多默默的付出。
4、資源共享，各盡所長。
我組老師老中青三結(jié)合，在教研活動中，努力挖掘每個老師的長處，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。孫小慶老師英語口語能力較強(qiáng)我們就找她學(xué)，吳景秀愛學(xué)習(xí)有不少專業(yè)書籍我們向她借，胡波老師的美術(shù)字寫得好，我們就開展了“pop美術(shù)字”培訓(xùn)，朱濤、王世蓮老師在生成活動的課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)計上很有經(jīng)驗，“手拉手獻(xiàn)愛心”活動來了以后，迅速發(fā)現(xiàn)活動內(nèi)涵的價值找到深入開展活動的線索，勾勒出主題活動網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)齻�班都很實用。
三、教研工作取得成績的原因分析
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園園本教研非常重視，對教研活動的時間、設(shè)備、場地、經(jīng)費上給予有力支持，給予教研組充分的自由，有了問題及時給予指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
2、教研計劃的內(nèi)容從老師中來到老師中去。
學(xué)期初，教研組長根據(jù)本期幼兒園教研工作重點以及老師們的建議制定切實可行的教研計劃，讓老師們成為教研活動的主體，而不是被動的執(zhí)行者。
3、發(fā)揮團(tuán)隊精神，集體攻關(guān)。
雖然我們大班組人不多，但我們珍惜每一次在一起學(xué)習(xí)的機(jī)會，在組內(nèi)倡導(dǎo)：“我們做了，我們收獲了，所以我們成長了”的理念，發(fā)揮團(tuán)隊精神，9顆心緊緊連在一起，各盡所長，取長補(bǔ)短，將幼兒園布置的每一項任務(wù)圓滿完成。
四、存在的問題和今后的打算：
1、下學(xué)期以“師幼互動、家園互動”為切入點，繼續(xù)探索幼兒學(xué)習(xí)墻的創(chuàng)建。開學(xué)初即召集老師討論新學(xué)期環(huán)境布置的想法，討論適宜的區(qū)域分割。
2、各班分析自己的四育測查結(jié)果，改進(jìn)下學(xué)期教育教學(xué)工作。
3、幼兒過程性評價工作，本期由于多方面原因，有所松懈，下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的工作。
最新大班教研總結(jié) 篇5
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項工作已接近尾聲�，F(xiàn)將工作做以下總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題，對《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實施等進(jìn)行分析與討論，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的'文章，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計教學(xué)活動，在小組觀摩活動后，結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識。
三、各項教育教學(xué)活動圓滿完成
1、結(jié)合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動；并結(jié)合活動，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實踐活動。例如11月9日開展參觀消防隊活動，12月開展迎元旦親子體育游園活動。
2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計劃及時更新內(nèi)容。
4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。安全教育也是我們的教育重點，無論是教學(xué)活動還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、做好家長工作
家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強(qiáng)家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。
五、反思不足，以待不斷改進(jìn)和提高
1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實踐方面的互聽互評機(jī)會比較少，對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗的積累上較欠缺。
2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
最新大班教研總結(jié) 篇6
緊張而又充實的一個學(xué)期又結(jié)束了，回首這一學(xué)期所走過的路程，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，確立本學(xué)期研究的重點，在教研研究和教育教學(xué)工作上取得了一定的成效。那么我們是如何開展幼小銜接的呢？
一、梳理問題，明確思路
本學(xué)期我們針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動，根據(jù)畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開展豐富的活動的同時我們注意研究“營造良好的氛圍，幼小銜接”實踐研究。
為什么要開展幼小銜接呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。為讓適齡幼兒能夠順利、自然地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
幼小銜接是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索顯得尤為重要。
我們通過什么途徑開展幼兒銜接的工作呢？
首先通過理論學(xué)習(xí)，使教師了解幼兒的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
其次定期進(jìn)行教育實踐觀摩，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及目標(biāo)要求，開展主題活動，以民間故事、閱讀、識字、美術(shù)、計算等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。我們通過主題活動，以民間故事、閱讀、識字等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。
理清了思路，在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細(xì)化和量化的計劃建立，在增強(qiáng)了可操作性的同時也提高了教師組織與實施、評析、專題研究、研討及撰寫的能力。在每次的教研活動中都研討與區(qū)域活動有關(guān)的理論學(xué)習(xí)文章，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、大家的實際操作能力也隨之得到了很大的提高……這樣的研討方式不僅促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時教師也獲得了許多信息交流及實踐觀摩、操作的機(jī)會，漸漸的教師能以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
二、理論與實踐相結(jié)合的實踐研討
1、通過理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的銜接意識。
通過學(xué)習(xí)《上海市幼小銜接的指導(dǎo)意見》教師端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識。我們知道學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的。幼兒教育階段，既要充分識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的'連續(xù)性；畢業(yè)班級的工作要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。
進(jìn)行有目的、有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。
為此，在活動前我們制定了切實可行的計劃，以保證幼小銜接工作能有的放矢地展開。
2、重視教育實踐活動，聚焦集體活動研究
我們認(rèn)為經(jīng)典的故事作為幼兒課程的重點補(bǔ)充是非常必要的我們選擇了具有哲學(xué)啟蒙知識，幽默詼諧的寓言成語故事《小馬過河》《守株待兔》，《三個和尚》表現(xiàn)智慧和力量的《夸父追日》《神筆馬良》等，頌揚(yáng)愛國主義、樹立崇高理想的《聞雞起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼兒喜愛。大班幼兒認(rèn)知理解能力更強(qiáng)，使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。在研究中我們分兩步走，根據(jù)主題，教師的教學(xué)特長選擇相應(yīng)的內(nèi)容，以同課異構(gòu)的形式開開展每月兩次的教研活動。上午觀摩兩位老師組織同一內(nèi)容的集體活動，下午進(jìn)行研討。
如三月份大一班馬老師、大五鄭老師選擇了同一內(nèi)容語言活動“神筆馬良”，下午我們圍繞以下問題開展了討論，內(nèi)容是否適合？教師的教育策略有何不同？活動中孩子的興趣如何，故事教學(xué)中教師的提問等。研討中上課的老師首先對活動從活動的目標(biāo)達(dá)成、重難點把握、幼兒課堂發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反思，觀摩的教師根據(jù)以上問題進(jìn)行點評，在比較中解決存在的問題，尋找更適合的方法。茅煒、金麗函兩位青年教師選擇了美術(shù)活動“曹沖稱象”美術(shù)活動，以故事為切如點引導(dǎo)孩子進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作，在比較中我們感到茅老師的設(shè)計的環(huán)節(jié)更合理、幼兒的興趣很濃厚，而金老師的課重難點不突出，沒有凸顯美術(shù)活動的特點。
四月份根據(jù)研究的重點：教師是否為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，教師采用什么策略？活動效果？圍繞這些問題開展討論。汲軍紅、夏益飛選擇了《三個和尚》故事開展語言教學(xué)，兩位教師目標(biāo)側(cè)重點不同，過程設(shè)計不同，但教學(xué)效果很好，給了聽課老師很多的啟示與思考。
五月的主題“勞動最光榮”大四班的陸葉云老師選擇了《守株待兔》成語故事，在活動中老師創(chuàng)設(shè)了良好的師生關(guān)系，運(yùn)用討論辨析法、情節(jié)遷移法等教學(xué)策論，我們認(rèn)為構(gòu)建幼兒互相溝通，互相協(xié)調(diào)的心理氛圍，對激發(fā)幼兒個體情感和情趣十分有作用。教師根據(jù)幼兒需要讓幼兒自愿組合小組，開展討論讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問題聚焦，在小組學(xué)習(xí)互助互教，能力強(qiáng)的可以幫助能力弱的，幼兒間互相溝通、欣賞模仿，喜歡在一起學(xué)習(xí)，不僅可以有機(jī)會讓老師在別的同伴面前表揚(yáng)自己，能有機(jī)會得到更多人的積極關(guān)注，情感活躍，在良好生生學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒理解、表達(dá)交往力都得以提高�！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。或者，為某個未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、從各方面入手提高幼兒的能力，真正做到幼小銜接。
時間上的互相靠攏：在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有充分的準(zhǔn)備。
生活能力上的重點培養(yǎng)：針對小學(xué)老師提出的要提高幼兒的生活自立能力的要求，我們對銜接班幼兒生活能力的培養(yǎng)做為生活活動的重點。如：培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。為了配合小學(xué)教育，大班末期我們允許幼兒帶書包入園，目的是讓幼兒學(xué)會自己整理書包，管理自己的物品。訓(xùn)練幼兒在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等。培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。此外還要培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。使幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)。在日�；顒又形覀兺ㄟ^各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
三、開展豐富多彩的活動，加強(qiáng)幼兒的社會性銜接
清明節(jié)是緬懷先烈和先輩的日子，為了教育幼兒繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族精神，我們特別組織幼兒開展了向革命烈士掃墓活動�；顒忧拔覀兿认蛴變航榻B了烈士的事跡，然后獻(xiàn)上各班幼兒親手制作的花圈，并在各班教師的帶領(lǐng)下參觀了革命烈士紀(jì)念碑，給孩子們上了一堂生動的愛國主義教育課。端午節(jié)讓孩子感受中國民俗文化的魅力，六一節(jié)讓孩子體驗快樂的、幸福……
我們組織幼兒到中山小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貓@后教師有目的，有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)�！睘橹黝}，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。使幼兒在獲取新的信息同時，增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。
本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后一個學(xué)期，而畢業(yè)典禮則標(biāo)志著幼兒即將畢業(yè)。為了讓幼兒能有一個難忘的畢業(yè)典禮，在忙碌的工作中我們的老師結(jié)合主題“離園倒計時”進(jìn)行了專題的討論，在活動中大家出謀劃策，精心設(shè)計活動的每一個環(huán)節(jié)，我們本著人人參與的原則，努力使每一位幼兒都有展示自我才能的機(jī)會。通過活動激發(fā)幼兒愛集體、愛老師、愛同伴的情感和依戀之情以及對對小學(xué)生活的渴望，本次活動成為幼兒成長道路上的一個美好回憶。
積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
最新大班教研總結(jié) 篇7
隨著炎炎夏日的到來，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束�；仡櫼酝慕萄泄ぷ�，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將前階段大大班組的教研工作總結(jié)如下:
一、教研結(jié)合——圍繞計劃積極落實研討活動。
我們大大班教研組內(nèi)的教師老、中、青結(jié)合，中老年教師經(jīng)驗豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定了教研組工作計劃、班級工作計劃、園本課題計劃等。在計劃實施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使《任務(wù)意識的.培養(yǎng)》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣，我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題。通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高，使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。
二."一課三議"的形式，提高教研水平
時代在不斷進(jìn)步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們采用"一課三議(一個課例，三次討論)"的形式，由黃琳敏、簡龍梅、陳競芳、劉璐四位上了四結(jié)課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神。
一議：教研組長必須參與的小組備課試教，要在聽取上課老師對教材分析的基礎(chǔ)上集體備課，對如何突破本節(jié)課的重難點作出闡述；
二議：教研活動周的周四是由上課老師按設(shè)計的教學(xué)思路教學(xué)，其他教師集中聽課再評議，共同剖析、評價和反思，提出修改意見；
三議：是上課老師按修改的教學(xué)設(shè)計思路再次教學(xué)，其他教師再集中聽課再次評議，共同剖析、評價和反思，以此促進(jìn)教師反思課堂教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式。
三、開展豐富多彩的幼兒活動，進(jìn)行素質(zhì)教育。
1.結(jié)合本園課題加強(qiáng)幼兒健康教育，保證有兩小時的戶外活動，形式多樣。
2.三月份組織了早操觀摩活動、科幻畫畫展、四月份組織了經(jīng)典誦讀活動、五月份組織了玩具制作比賽。
3.6.1進(jìn)行"六一"游園活動，讓幼兒過上了一個快樂的節(jié)日。
四、家園合作，對幼兒進(jìn)行《任務(wù)意識的培養(yǎng)》。
目前，越來越多的孩子依賴性強(qiáng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子帶一個任務(wù)回家、照料自然角的動植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
五、畢業(yè)慶典活動
六月份我們努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，做好幼小銜接工作。我們開展了“畢業(yè)慶典”等一系列活動，特別是“畢業(yè)慶典”開展得有聲有色，獲得家長和小朋友的一致好評，讓大大班幼兒度過了難忘的一天。
總之，在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進(jìn)步。
最新大班教研總結(jié) 篇8
隨著炎熱暑假的來臨，我們又迎來一個學(xué)期的結(jié)束�，F(xiàn)代社會是高科技和知識經(jīng)濟(jì)時代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題研究，把安全工作放在首位。開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
一．加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課，。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的'業(yè)務(wù)水平。
二．課題探討，提高教研水平
時代在不斷進(jìn)步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關(guān)幼兒性別方面的知識，每周四節(jié)課題課，教師能精心設(shè)計，并在上好課后及時進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
最新大班教研總結(jié) 篇9
一學(xué)期即將過去，本學(xué)期我們大班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，并根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高�，F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
一、教研組情況分析：
我組共有十二名中青年教師，其中男教師5名。他們朝氣蓬勃，都能以積極向上的態(tài)度，對工作充滿著熱情。我組教師將以“一切為了孩子，為了一切孩子”為奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施新課程。使大班組成為一個充滿友愛、互幫互助，團(tuán)結(jié)向上的集體。
二、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。 思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實施細(xì)則。我們首先安排了深入地學(xué)習(xí)新綱要活動。通過仔細(xì)閱讀，小組討論，個別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質(zhì)教育打好了基礎(chǔ)。
三、深入展開豐富多彩的教研活動
一學(xué)期來，我們堅持每月兩次的教研學(xué)習(xí)活動。來學(xué)習(xí)新《綱要》、課堂教學(xué)方面研討活動，同課程教師利用空余時間修訂教案，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。
1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地。本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中，得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。另外，從推門聽課，撰寫教育敘事和教學(xué)案例，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實、總結(jié)中，讓每一個教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標(biāo)。
2、 開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我們教研組的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就省級課題《合作學(xué)習(xí)在大班幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用》這一領(lǐng)域展開了研討，大班六個年級圍繞課題開展子課題研究，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每
一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的.匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)期末，每一個教師從合作活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用小組合作來促進(jìn)幼兒配合，在教學(xué)中利用教具，課件，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并很多老師還撰寫了教研論文，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，從10月的大班課題匯報課、同課異構(gòu)賽教活動中，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我們以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了幼兒體操比賽、家長開放日匯報表演、慶元旦節(jié)目演出。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)目編排、落實，訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的組織，得到了大家一致好評和認(rèn)可。
最新大班教研總結(jié) 篇10
本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動，目的是通過上課和觀摩別人組織的活動，加深教師對《綱要》精神的理解和貫徹，使教育觀念得到進(jìn)一步的更新，逐步將精神落實到實際教育教學(xué)活動中，從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。
成績：
一、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效的實現(xiàn)這個目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此，各教師在確定課程目標(biāo)時都注意到了要針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手，促進(jìn)每個孩子生動活潑的發(fā)展。在教研公開活動時，大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實際情況來制定課程的目標(biāo)，取得了較好的效果。
二、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容
隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利，在這一學(xué)期的教研觀摩活動中可以看到我們的教師并不是被動的、機(jī)械的生搬硬套書上的`教育活動方案，而是充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動主觀能動性因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實條件和幼兒特點來考慮活動的實施，并在實施的過程中根據(jù)幼兒的特點和現(xiàn)場反應(yīng)來調(diào)整教育策略，隨機(jī)應(yīng)變，從而使活動取得較好的效果。
三、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資料，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此，教師們在組織活動時都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們在活動中都注意把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個幼兒，創(chuàng)造出一種師生平等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。
存在問題：
一、教師對課程內(nèi)容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實踐，逐步將先進(jìn)的理念真正落實到每一個活動中。
在本次活動中一部分的教師對教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語言領(lǐng)域方面，在課程活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，在課堂語言的運(yùn)用上較少提供讓幼兒多開口說的機(jī)會，只是一味的教師自己講，幼兒聽，有的教師雖有設(shè)計，但效果也不好，與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離。
二、幼兒的講述能力有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。 由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問題，幼兒的語言講述能力始終是提高較慢，特別是用普通話說一段長句子的能力較差。這就需要老師們花更多的時間、更多的精力、想更多的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。
三、在活動中幼兒與幼兒間的互動交流機(jī)會不多。 在教研公開活動中，教師們都較注意了與幼兒間的互動、交流，參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動的環(huán)節(jié)就較少，大多的內(nèi)容設(shè)計都是個人的活動，如個人的操作、游戲等。
總的來說，通過教研活動我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究，把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點，切實抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐，全面提升教師的整體素質(zhì)，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
最新大班教研總結(jié) 篇11
本學(xué)期，我班按《綱要》精神，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)本班幼兒實際情況，及幼兒美術(shù)方面的特點、水平，擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計劃。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一：現(xiàn)狀分析：
我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對美術(shù)活動興趣較大，想象豐富，色彩感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。對于手工制作，本學(xué)期也安排了較多的活動發(fā)展動手能力，幼兒認(rèn)識了各種不同的材料及自作工具，能靈活的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。
二：教育思想：
美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對自我的認(rèn)識和對世界的認(rèn)識，這里閃耀著智慧的`光芒，折射出無窮創(chuàng)造力�？墒�，長期以來，“跟著老師畫”成了美術(shù)活動唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們評價幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。
近年來，對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對這一問題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實驗班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的情況下，兩位教師沒有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書籍，在美術(shù)活動中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神，努力探究美術(shù)活動的新思路、新方法，力爭在美術(shù)活動，無論幼兒還有教師都有收獲。
三：教育途徑與實施：
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分，我注重運(yùn)用多種形式的活動，實施計劃，達(dá)到目的。美術(shù)活動蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說老師我不會畫。因此，我對幼兒不施壓，打消顧慮，激起參與活動的愿望，從而每個孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析，幼兒進(jìn)步不快，主要幼兒單靠每周2節(jié)課集體活動是無法滿足繪畫愿望。因此，本學(xué)期增加活動次數(shù)，特別是通過繪畫的機(jī)會，使幼兒無拘無素、自由自在表現(xiàn)物體。其次，掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。因此，改變教育觀，在教育活動中將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語言，把繪畫的內(nèi)容編成生動有趣的故事，還注重引導(dǎo)幼兒畫自己是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點，還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來收獲較大，
最后一點做到鼓勵夸獎幼兒，對孩子的作品不管畫得好不好，我都適當(dāng)?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。
一學(xué)期來幼兒除學(xué)到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來，我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題，大膽地進(jìn)行嘗試、改革，使幼兒得到全面發(fā)展。
四：不足及調(diào)整：
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會注重個別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
最新大班教研總結(jié) 篇12
幼兒園教研組是教師從事教育研究的集體，是提高保育和教育質(zhì)量的組織保證，
教研組的基本任務(wù)是以教育改革為中心，認(rèn)"教書育人"為出發(fā)點，開展保育、教學(xué)研究和教育改革實踐活動，不斷提高全體教師，保育員的專業(yè)水平，教育實踐能力。從而進(jìn)一步提高教學(xué)和保育質(zhì)量。
新的學(xué)年，在幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以《規(guī)程》、《綱要》為精神依據(jù)，在骨干教師和園內(nèi)教師的努力下，順利完成了各項工作，取得良好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。
1．學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園工作規(guī)程》在教師個人鉆研各科教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和研究，圍繞學(xué)習(xí)《新綱要》認(rèn)真書寫反思，每位老師定期交出課程實踐中獲得的經(jīng)驗與心得。
2．認(rèn)真集體備課，定時檢查老師們的.教案。
二、多形式多層次開展教研活動，提高教研活動質(zhì)量。
1．本學(xué)年我們大班A組成員圍繞“情境體能”舉行了互聽互評活動。通過全園流動式的觀摩和學(xué)習(xí)，我們對“陌生的領(lǐng)域”有了新的認(rèn)識。
2．定時召開教學(xué)教研會，認(rèn)真討論教材，在教材選定后認(rèn)真組織骨干教師，年級組長分科制定，提前做好新學(xué)期的教學(xué)計劃。
基于以上活動的啟發(fā)，今后教研組還要加大自己的工作力度提高自己的工作能力，提高教師的工作積極性。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，組織更多的切實可行的活動，讓老師的各種素質(zhì)獲得全面的提高。
最新大班教研總結(jié) 篇13
我們大班組是一支蓬勃向上、勇于進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊伍，又是一個勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活動、求實創(chuàng)新的團(tuán)隊。現(xiàn)有教師10名，在我們這個集體中中青年教師成熟穩(wěn)重，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，青年教師活潑好學(xué)，樂于嘗試與探究。我們傳承大班組團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統(tǒng)，在科學(xué)教育方面大膽地創(chuàng)新與實踐，我們立足塑團(tuán)隊文化，揚(yáng)合作精神，提升教師科學(xué)教育教學(xué)能力和研究能力，不斷提高教研質(zhì)效。
一、營造民主文化
教學(xué)研究的內(nèi)容應(yīng)滿足教師自我發(fā)展與提升的需要，教學(xué)研究的形式應(yīng)體現(xiàn)教師的主動參與和積極互動。因此我們在組內(nèi)結(jié)合科學(xué)活動的組織與實施開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動使教研充滿活力。
�。�1）傾聽困惑找準(zhǔn)切入點
以往在制定教研組計劃、安排教研組內(nèi)容時，經(jīng)常是在開學(xué)前就制定好計劃，很少考慮教師在課程實施中的有什么困惑、需要解決些什么問題，這樣的教研活動不能滿足教師的需要。因此，我們現(xiàn)制定計劃時在期末先聽取教師的意見或建議，把它們進(jìn)行歸類、整理，然后有計劃的放入教研活動的內(nèi)容中，如在主題背景下如何開展科學(xué)活動，科學(xué)活動的組織中需注意哪些方面，科學(xué)活動如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄，哪些內(nèi)容可以組織科學(xué)活動，哪些內(nèi)容可以投放到科學(xué)區(qū)里等，針對組內(nèi)教師共性的問題在教研活動中安排相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研討，并力求通過實例、個案等解決教師們的困惑，使我們的教研計劃貼近教師的需要，研究更具有針對性。
（2）輪流主講發(fā)揮教師的主體作用
為了使教師對科學(xué)活動的組織、活動中老師的有效提問及活動中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等能進(jìn)行更深層次的研究與思考，根據(jù)組內(nèi)教師的特點開展了“主講人”制度的新嘗試，教師選擇一個內(nèi)容進(jìn)行主講，在這個過程中主講都需闡述自己的觀點，并尋找理論支撐，同時還要搜尋相關(guān)案例，使自己的論述具有說服力。在一次次的活動中組內(nèi)教師們的不同需求得到滿足，個性得到張揚(yáng)，能力得到提高。
�。�3）新編早操。
新編的器械操以一個“樂”字貫穿其中，并結(jié)合時尚元素，選用了一些幼兒喜愛的.流行歌曲作為背景音樂。在選編過程中能及時吸納老師們的意見，一起編排，老師們以更快的速度掌握了新操。并利用鄉(xiāng)土材料竹竿作為器械，孩子們早操中每個幼兒都是樂的，看孩子在活潑明快的音樂聲中，一會和同伴一起變換著隊形，，一會舞動著新穎的器械，孩子們享受著運(yùn)動帶來的快樂！
二、營造務(wù)實文化
在我們組內(nèi)堅持在教育研究實踐中梳理問題群，形成問題庫，使之成為教師共同探討的資源，并從中篩選關(guān)鍵的具有引領(lǐng)性的問題，并制定研究方案，重點加以突破。
抓專題研究，展園本特色。
結(jié)合我園實際情況，我們確立了以鄉(xiāng)土美術(shù)教育為園本教育特色，結(jié)合藝術(shù)周活動將鄉(xiāng)土美術(shù)教育特色體現(xiàn)在主題綜合教育的課程之中，不斷提高幼兒的創(chuàng)新、想象以及求異思維等綜合能力，從而形成我園的教育特色建設(shè)之路。藝術(shù)周活動中，我們進(jìn)行了周密的布置，使得活動開展得非常順利�；顒忧埃覀兿茸尷蠋焸兝绵l(xiāng)土材料進(jìn)行了教案的設(shè)計。然后通過2次交流探討，使活動目標(biāo)更符合幼兒的年齡特點，活動流程更具可行性。
最新大班教研總結(jié) 篇14
伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲，大班一個學(xué)期的工作畫上了一個完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個人的內(nèi)心也得到了升華�；叵氚肽陙淼墓ぷ鳉v程，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動都是一個很好的起點和契機(jī)�，F(xiàn)將幾項工作進(jìn)行總結(jié) 。
一、根據(jù)上學(xué)期的的問題，制定本學(xué)期計劃
計劃是指到指導(dǎo)一個學(xué)期工作的重點，同時也是工作的指導(dǎo)方向。在開學(xué)初，我們根據(jù)組內(nèi)上學(xué)期存在的問題，制定了一套可行的計劃。
上學(xué)期出現(xiàn)的主要問題：
在教學(xué)中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性上有待于進(jìn)一步提高。
在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個別老師出現(xiàn)了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強(qiáng)。
整體的英語水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動，但還需要提高整個大班的水平。
作為教研組長，我深知自己的責(zé)任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展。可以說，是獲得雙贏的一個決策者。
根據(jù)這些特點和組內(nèi)的實際情況，制定相應(yīng)的計劃。使得每個人都能在活動中發(fā)揮主動性。
二、加強(qiáng)班長與班長、班與班之間的溝通，更好地進(jìn)行工作
幼兒園一直遵循以科研為先導(dǎo)，以教研為主線的辦學(xué)思路。促進(jìn)兩個發(fā)展為目標(biāo)（教師和幼兒都同時獲得發(fā)展）的原則。園長更是加強(qiáng)骨干教的力量和水平。每次開會，都會特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的重要性。全園的工作就像一個鏈條，每個角落都重要。因此，班長之間首先要團(tuán)結(jié)。我們?nèi)齻�人在工作安排上必須達(dá)成一致。從開學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到一系列的大型活動，我們一起商量，確定好的大的目標(biāo)和方向。再和組內(nèi)老師一起研討細(xì)節(jié)的地方。
從幾次的活動來看，我們這種方法還是有效的。既增強(qiáng)了研討的氛圍，又從多方面促進(jìn)了老師的提高。另外，我們在日常的活動中 ，也對班級的工作進(jìn)行及時地調(diào)整的和提示，發(fā)現(xiàn)有哪個班有問題或出現(xiàn)爭議，就及時召開教研會，亮出觀點后，根據(jù)孩子的發(fā)展和有利工作兩點來進(jìn)行討論，得到一致的觀點后再去實踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒有出現(xiàn)偏離。
三、抓組內(nèi)年輕教師的發(fā)展，發(fā)揮潛能
綜合本組情況，大班組的老師，整體水平弱，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。但從另一個角度來看，他們每一個人身上都有特長。如：美工、英語、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會很出色。因此，在確立興趣小組時，根據(jù)老師的特長選擇了活動，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價值所在。真是基于這樣的考慮，老師們在活動組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動里，就是個很好地體現(xiàn)。
考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內(nèi)有任務(wù)時，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無怨言�？v觀一個學(xué)期的變化，老師們在各個方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內(nèi)的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見的家長也露出了滿意的笑容。
四、將大型活動滲透在一日活動中。
每個學(xué)期都會有一些大的活動，是展示幼兒園發(fā)展的一個很好的途徑。同時也鍛煉了老師們的組織能力，考驗老師們的團(tuán)隊精神。
根據(jù)大綱的要求，我們在本學(xué)期進(jìn)行了幾項大的活動。
1、三八活動
1）園內(nèi)教育：各班根據(jù)幼兒的動手能力制作小禮物送給老師，并及時拍下幼兒贈送禮物時的照片。
2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請媽媽記錄下幼兒的語言，或請幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。
2、五一活動
積極引導(dǎo)幼兒參加園內(nèi)和家庭里的勞動，請幼兒畫一畫自己勞動的場面和感受，并請家長給與評價。
3、運(yùn)動會
運(yùn)動會的目標(biāo)定為引導(dǎo)幼兒積極主動的參加體育活動，能有精神、有節(jié)奏的進(jìn)行走步和隊列的練習(xí)。
1）、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動作正確、有力合節(jié)拍。
2）、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。
在準(zhǔn)備和組織過程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對分配到的任務(wù)積極接受，并認(rèn)真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進(jìn)行商量和動手的。每一個環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真安排，給每一個人機(jī)會，力求把這次活動作好。事實也證明，我們的付出得到了認(rèn)可。
4、六一活動
我們根據(jù)活動目標(biāo)，在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的培養(yǎng)。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學(xué)到的`本領(lǐng)，同時也讓他們在分散活動里盡興的活動。
5、畢業(yè)典禮
畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日�；顒永�，我們就有意識的對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育。看到在畢業(yè)典禮上，孩子們的情感表達(dá)，我們的心里即高興又感動。
所有的這些活動，沒有因此而耽誤正常的教學(xué)活動，這些活動都是一點一滴滲透在日沖活動中的。
五、教研活動
結(jié)合大班幼兒的實際能力和特點，本學(xué)期，我們把美工作為研究領(lǐng)域，開展了一系列的教育活動。內(nèi)容包括：繪畫、制作、設(shè)計、折紙等各種技能。老師們通過活動，了解了美工活動的基本框架，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。
每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見，誰也不保留自己的建議，真誠的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們在美工這方面不是特長，但經(jīng)過了一個學(xué)期的實踐，我們還是取得了一些進(jìn)步�？纯锤靼嗟膲︼�，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。
六、工作中的反思
作為教研組長，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時還會出現(xiàn)對自己不嚴(yán)格要求的事情，有些時候考慮事情不周全，組內(nèi)老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內(nèi)的進(jìn)展。我會更加嚴(yán)格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己，在各方面都起到真正的表率作用！
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