最新課題研究實(shí)施方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的最新課題研究實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究實(shí)施方案1
(一)課題提出背景及其概念界定
1.課題提出背景或依據(jù):
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!睘榱藨(yīng)和“返樸歸真”的呼聲,為了避免課堂走上“重分析輕感悟”的老路子,于是,“瑯瑯書聲”在新課程背景下的語文教學(xué)中唱起了主角。于瑯瑯書聲中,我們看到了一幕幕由師生共同演繹的激情飛揚(yáng)。每一次聆聽中,也總期待著心潮與之共同起伏的時刻,然而,又有幾次真能讓自己盡興而歸呢!基于以上情況,提出小學(xué)語文課堂朗讀訓(xùn)練是當(dāng)務(wù)之急,根據(jù)本人所任教年級和區(qū)教科室對教師微型課題研究提出的相關(guān)建議,特確立此課題。
2.課題概念界定:
本課題研究的對象與范圍為小學(xué)四年級學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。在語文課堂中,如何有效地朗讀,如何讓學(xué)生在朗讀中有所收獲,如何讓朗讀讀得有意義,這都是要思考的問題。因此,在語文課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出韻味,是我們每一位語文教師不懈的追求。于“瑯瑯書聲”中我們共同期待著:“讀”占鰲頭的閱讀教學(xué)中,真能“讀”當(dāng)一面!
(二)研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施
1.研究目標(biāo):
(1)進(jìn)一步研究小學(xué)四年級此年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn);
。2)研究設(shè)計(jì)科學(xué)合理的切合學(xué)生并利于培養(yǎng)學(xué)生提高朗讀能力地相關(guān)練習(xí)片斷;
。3)通過研究,形成小學(xué)四年級朗讀能力訓(xùn)練的相關(guān)方法及系列性集子。
2.研究內(nèi)容:
(1)小學(xué)四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的訓(xùn)練要點(diǎn);
(2)小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍現(xiàn)象和特點(diǎn);
。3)立足課堂,設(shè)計(jì)提高學(xué)生朗讀能力的教學(xué)方法,并通過反復(fù)實(shí)踐,證明其有效性。
3.研究措施
。1)將小學(xué)四年級語文教研的內(nèi)容和訓(xùn)練要點(diǎn)排出并進(jìn)行整合;
。2)結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍現(xiàn)象和特點(diǎn)設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練的有效方法;
。3)通過課堂教學(xué),研究朗讀訓(xùn)練是否有效,并歸納整理。
(三)研究時間與預(yù)期研究成果
1.研究時間:
2.預(yù)期成果:
(1)研究論文或報(bào)告;
。2)《立足課堂,提高學(xué)生朗讀能力的研究》。
課題研究實(shí)施方案2
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,根據(jù)自己的特長,選擇研究的小主題,根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,措施詳細(xì),操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個單元中的教學(xué)情況,并針對研究過程中的實(shí)際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進(jìn)行反思,及時上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員,每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動安排:
二月份:
1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé):xx)
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé):xx)
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé):各教研組長)
三月份:
1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé):xx)
2、課題組活動,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,落實(shí)開設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé):課題組長)
四月份:
1、開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé):xx)
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé):xx)
五月份:
1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé):xx)
2、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)
六月份:
1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé):課題組長)
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé):xx)
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé):xx)
課題研究實(shí)施方案3
一、研究的目的與意義
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),也是數(shù)學(xué)思維與方法的載體,是解決數(shù)學(xué)問題的前提。現(xiàn)代的一些學(xué)者認(rèn)為“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,就是不斷地建立各種數(shù)學(xué)概念的過程!睆倪@個角度上說,數(shù)學(xué)的概念教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)命脈之一,所以我們教師應(yīng)該認(rèn)真研究數(shù)學(xué)概念,思考其相應(yīng)的教學(xué)對策和措施。
在我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)比賽中,初賽與復(fù)賽確定的課題《相交線》《變量與函數(shù)》都是概念課,從比賽中看有接近一半的選手在概念教學(xué)上還存在一些問題,許多教師往往忽視概念教學(xué)的重要性,教學(xué)中教師只簡單地給出定義,尤其不重視概念的形成過程,只重視概念在解題中的應(yīng)用,這也是我們選擇概念課教學(xué)來研究的目的之一。此項(xiàng)研究也是我們學(xué)科十二·五哈市科研課題《新授課研究》的子課題。那么如何在原來研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)學(xué)概念課教學(xué)?在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程,體悟在此過程中的思想方法。將做為我們學(xué)科本年度研究的小課題。
二、研究的策略及過程設(shè)計(jì)
1、吃透概念的結(jié)構(gòu),研究揭示概念教學(xué)的主要過程。
教研員與名師工作室的八名成員,做為課題的先行組織者,利用名師工作室的名師團(tuán)隊(duì),進(jìn)行研究、分析、論證,形成概念教學(xué)的主要框架。本學(xué)期每位名師利用此框架進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐一次,深度體會感悟。
2、學(xué)科開展專項(xiàng)教研活動,從理論層面到實(shí)踐操作,進(jìn)行系列研究,檢驗(yàn)并完善形成的'教學(xué)框架,學(xué)科教師經(jīng)歷研究的過程,體會教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生如何經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程,體悟在此過程中的思想方法。
計(jì)劃本年度兩個學(xué)期,每學(xué)期進(jìn)行一次專項(xiàng)研究。
本學(xué)期11月12日利用教研活動,進(jìn)行概念教學(xué)實(shí)踐研究。
形式:名師工作室教師同課異構(gòu)。
3、分團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中在此領(lǐng)悟其內(nèi)涵,形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。
4、區(qū)域聯(lián)合體活動研究,區(qū)域聯(lián)合集體備課,確定概念課教學(xué)內(nèi)容,可在區(qū)域聯(lián)合體活動中通過同課異構(gòu)加以論證。
11月26日區(qū)域聯(lián)合體活動,名師參與指導(dǎo)的青年教師同課異構(gòu)。
三、研究方法
采取調(diào)查研究法、行動研究法。
四、研究人員確定
1、名師工作室所有成員
2、六、八學(xué)年全體教師
五、成果的預(yù)期
1、形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。
2、學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。達(dá)到學(xué)科教師會備概念課,會上概念課,會評概念課。
課題研究實(shí)施方案4
一,研究的背景
歌曲是詩歌和音樂的結(jié)合。本課題所指經(jīng)典歌詞,主要包括近一百年來的一些中外著名歌曲的歌詞。與唐詩宋詞相比,這些歌詞既有詩歌的意境,又具有時代特色;與其它一些文學(xué)作品相比,這些歌詞是短小精悍的韻文,更適合小學(xué)生誦讀;與當(dāng)前的一些流行歌曲相比,這些歌詞不但有動人的旋律,而且更具有深厚的思想文化內(nèi)涵。
我們看到,當(dāng)前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱,卻能通過多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活,它們污染了孩子的心靈,也污染了孩子的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。一些港臺流行歌星更缺乏基本的漢語修養(yǎng),助長了語病的社會流行。相反,經(jīng)典歌曲是時代主旋律,是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該世代傳唱,然而時代變遷,許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有"。我們覺得,經(jīng)典歌詞正是學(xué)習(xí)語文的寶貴資源。
二,研究的意義,目標(biāo)
1,讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞,學(xué)習(xí)純潔美好的祖國語言,用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑,使經(jīng)典歌詞中的營養(yǎng)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,以經(jīng)典歌詞讀講活動為載體,倡導(dǎo)自主,合作,探究的語文學(xué)習(xí)方式。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)語文,音樂與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),音樂素養(yǎng),信息技術(shù)素養(yǎng)。
3,讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲,用詩歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說教,以美育促德育,提高德育的實(shí)效性。
三,研究的內(nèi)容
(一)相關(guān)的理論研究
1,孔子《論語》中提出:"興于詩,立于禮,成于樂",強(qiáng)調(diào)了詩,禮,樂三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩,禮,樂的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育,美育,智育的功效
2,自1998年6月開始,中國青少年發(fā)展基金會推出了一項(xiàng)中華古詩文經(jīng)典誦讀工程。2002年6月,"中華古詩文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實(shí)驗(yàn)研究"成為全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。我們是否可以認(rèn)為:經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩文的現(xiàn)代版,讀講經(jīng)典歌詞是古詩文經(jīng)典誦讀的拓展延伸
3,歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽眾情感的橋梁,它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據(jù)是什么
。ǘ⿲(shí)踐研究
1,編寫讀講經(jīng)典歌詞實(shí)驗(yàn)用書,準(zhǔn)備相關(guān)材料。
、僦谱饔糜诰W(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌的網(wǎng)頁,學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接就能聽到上述所有歌曲的演唱。
、诰帉懠堎|(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本。
2,讀講經(jīng)典歌詞
、倮谜n余時間(隱性課程)
在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤,供學(xué)生隨意欣賞。
、趯iT開設(shè)15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程
時間為下午1點(diǎn)至1點(diǎn)15分,即學(xué)校原來安排的情操課時間。
讓學(xué)生自主挑選一首歌詞,教師排出每個學(xué)生讀講歌詞的日程表,使每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)小老師,面對全體學(xué)生上臺主持,通過誦讀,提問,討論等互動環(huán)節(jié),對所選歌詞展開合作探究式學(xué)習(xí)。
、劢Y(jié)合語文課教學(xué)
讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語文學(xué)習(xí)的各個階段發(fā)揮作用,并熟讀成誦。例如:用經(jīng)典歌詞來營造學(xué)習(xí)氛圍,用經(jīng)典歌詞來加深課文理解,用經(jīng)典歌詞來學(xué)習(xí)語言,用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀。
、芾脤W(xué)生在家時間
讓父母和孩子一起聽唱經(jīng)典歌曲,研讀經(jīng)典歌詞,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌并查找資料,實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動,建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
四,研究的步驟
1,相關(guān)的理論研究
2,資料搜集,讀本編寫和網(wǎng)頁制作
3,前測
4,讀講經(jīng)典歌詞的活動模式和教學(xué)策略研究
5,后測
6,撰寫研究報(bào)告
五,研究的預(yù)期成果
1,降低流行歌曲對小學(xué)生的不良影響,培養(yǎng)小學(xué)生對經(jīng)典歌曲的興趣愛好,提高審美情趣,豐富課余生活。
2,在讀講經(jīng)典歌詞活動中學(xué)習(xí)政治,歷史等多方面的科學(xué)人文知識,提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。
3,不借助書面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個生字新詞,相當(dāng)于兩冊語文課本的課后詞匯總量。
4,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,尤其在感悟詩歌意境等方面。
5,在誦讀經(jīng)典歌詞過程中培養(yǎng)語感。
6,在讀講經(jīng)典歌詞過程中,培養(yǎng)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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