午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

新教師培養(yǎng)計(jì)劃

時(shí)間:2023-09-13 12:21:03 曉怡 計(jì)劃 我要投稿

新教師培養(yǎng)計(jì)劃(通用15篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理的新教師培養(yǎng)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

新教師培養(yǎng)計(jì)劃(通用15篇)

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 1

  一、 新老教師結(jié)對(duì)子。

  二、工作目標(biāo)

  總體目標(biāo):要求青年地理專(zhuān)業(yè)教師具有較高的教學(xué)水平,能勝任地理教育教學(xué)工作,能適應(yīng)普通高中課程改革的需要,能開(kāi)展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅(jiān)定,師德高尚,素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊(duì)伍。

  具體目標(biāo):

  1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的道德品質(zhì),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人。

  2、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技能,熟悉地理課程的教育規(guī)律。過(guò)好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實(shí)踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。

  3、具備一定的管理工作能力。能積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會(huì)實(shí)踐等。

  4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動(dòng),具有一定的教科研知識(shí)并能開(kāi)展教育科學(xué)研究。

  5、青年專(zhuān)業(yè)教師要力爭(zhēng)做到:一年站穩(wěn)講臺(tái),三年站好講臺(tái),五年成為骨干,八年能挑大梁。

  三、主要措施

  根據(jù)青年地理教師成長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)際,部確立“教育引導(dǎo),加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求、合理安排、使用,鼓勵(lì)冒尖”原則,采取“專(zhuān)業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)”等措施。

  1、加強(qiáng)對(duì)青年專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)

  青年專(zhuān)業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專(zhuān)業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實(shí)踐技能水平,是我區(qū)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作,放在地理教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置上,從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓。

  2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,鼓勵(lì)青年地理教師建功立業(yè)

  每學(xué)期專(zhuān)門(mén)研究青年地理教師培訓(xùn)工作,建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度,召開(kāi)青年地理教師座談會(huì),聽(tīng)取對(duì)青年地理教師培養(yǎng)工作的意見(jiàn)和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長(zhǎng)的大好局面,中老年教師要更多地關(guān)心、愛(ài)護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感,確立正確的人生價(jià)值觀,從嚴(yán)要求,自覺(jué)磨煉,促進(jìn)自己盡快成熟起來(lái)。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開(kāi)課,展示自己,鼓勵(lì)冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。積極撰寫(xiě)學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門(mén)的`評(píng)選。

  3、實(shí)行導(dǎo)師計(jì)劃、有要求、有指導(dǎo)地對(duì)青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng),指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作,幫助青年專(zhuān)業(yè)教師通制,落實(shí)師徒結(jié)對(duì)子的計(jì)劃

  導(dǎo)師要有過(guò)教學(xué)關(guān),提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽(tīng)課、評(píng)課,青年地理教師聽(tīng)導(dǎo)師的課要求用專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽(tīng)課后寫(xiě)出自己的體驗(yàn)和感想。

  4、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長(zhǎng)

  鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修,督促他們堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn),使他們獲得更寬廣的視野。

  四、具體安排

  1、學(xué)期初,搞好師徒結(jié)對(duì)任務(wù),明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。

  2、每學(xué)期青年專(zhuān)業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報(bào)課,并組織評(píng)價(jià)。

  3、每學(xué)期要對(duì)青年專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。

  4、要求青年專(zhuān)業(yè)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié);指導(dǎo)老師聽(tīng)課不少于15節(jié)。

  5、一學(xué)期要完成“四個(gè)一”工作:一個(gè)優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課,一篇教學(xué)或教育論文,一份上佳試卷。

  6、學(xué)校每年對(duì)青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。

  7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  新教師培養(yǎng)要以黨的教育方針為指南,以適應(yīng)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我校新教師實(shí)際,以學(xué)校為培養(yǎng)主體,圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面,努力開(kāi)展以責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的師德師風(fēng)教育活動(dòng),全面提升新教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力、新課程改革的實(shí)踐與創(chuàng)新能力,努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良,富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

  二、現(xiàn)狀分析

  我,F(xiàn)有教師130人,新分配特崗大學(xué)生3名,35歲以下教師24人,35—49歲教師77人,50歲以上教師28人。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程,使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面,在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。

  2、通過(guò)1—2年的努力,使他們?cè)诙唐诘玫捷^大提高,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格,一到兩年內(nèi)成為校級(jí)骨干教師和教學(xué)能手。

  四、主要措施

  1、學(xué)科組內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。

  深入課堂教學(xué)第一線,有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓新教師想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué);想干、肯干、能干。為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),展示的舞臺(tái),讓新教師脫穎而出。

  2、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高新教師自身理論水平。

  人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)新教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳,從而增強(qiáng)新教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高培養(yǎng)新教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  青年教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在學(xué)科組內(nèi)堅(jiān)持教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話(huà)、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課,切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展,讓培養(yǎng)對(duì)象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。

  4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

  新教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加,優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  5、學(xué)科組與培養(yǎng)對(duì)象共同商討發(fā)展計(jì)劃。

  每學(xué)年總結(jié)一次,對(duì)青年教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核,對(duì)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先加以推薦。

  6、建立青年教師培養(yǎng)檔案,跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。

  五、指導(dǎo)教師職責(zé)

  1、每名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一名青年教師的'幫扶工作。對(duì)青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助;從工作態(tài)度、師德形象、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。

  2、經(jīng)常檢查、審閱青年教師教案、作業(yè)批改,并提出意見(jiàn)和建議。每個(gè)教學(xué)階段對(duì)青年教師進(jìn)行一次說(shuō)課性質(zhì)的單元或章節(jié)教學(xué)指導(dǎo)。

  3、聽(tīng)青年教師授課(每月不少一節(jié)),并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課;精心指導(dǎo)青年教師上好公開(kāi)課。

  4、指導(dǎo)教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時(shí)開(kāi)放課堂,充分發(fā)揮自身的帶頭和輻射作用。

  六、青年教師職責(zé)和義務(wù):

  1、青年教師要按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作,從思想和業(yè)務(wù)等方面虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中要謙虛、禮貌,并協(xié)助指導(dǎo)教師做一些力所能及的教育教學(xué)的事情。

  2、每學(xué)期聽(tīng)課十五節(jié),認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,課后及時(shí)與指導(dǎo)老師交換聽(tīng)課心得。

  3、定期把自己的教案、批改的作業(yè)主動(dòng)交給指導(dǎo)教師檢查審閱,虛心接受指導(dǎo)教師的建議和意見(jiàn)。備課不能抄襲或照搬指導(dǎo)教師教案,要結(jié)合本班實(shí)際和個(gè)人風(fēng)格精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4、開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng):每周向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一次;每學(xué)期向教務(wù)處交一份規(guī)范教案;每學(xué)期寫(xiě)一份教育教學(xué)案例或教育教學(xué)心得;每學(xué)期獨(dú)立制作一個(gè)課件;每學(xué)期讀一本以上教育理論書(shū)籍;每學(xué)期在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下上一節(jié)公開(kāi)課。以上各項(xiàng)由教務(wù)處進(jìn)行登記存檔。

  七、本學(xué)年的結(jié)對(duì)子安排

  教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意的教育,辦家長(zhǎng)放心的學(xué)校,做學(xué)生喜歡的教師,讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想:

  按照教育改革和學(xué)校發(fā)展總體要求,結(jié)合我校青年教師實(shí)際,緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面,全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、教學(xué)水平、教育科研能力,建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。

  二、培養(yǎng)對(duì)象:

  教齡五年以?xún)?nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿(mǎn)三年的'30歲以下青年教師。

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

  “一年合格,二年勝任,三年成熟”。三年內(nèi),使新教師能勝任學(xué)科教學(xué)工作。三年后,使青年教師具備較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,能開(kāi)展教科研工作,適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的需要,成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。

  四、具體措施:

  (一)培養(yǎng)形式:

  聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì),并簽訂師徒協(xié)議書(shū),使新教師通過(guò)對(duì)師傅教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和師傅的具體指導(dǎo),不斷掌握專(zhuān)業(yè)技能,提高能力和水平。

 。ǘ┡囵B(yǎng)內(nèi)容和途徑:

  1、培養(yǎng)內(nèi)容:教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校各種規(guī)章制度、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)?己朔桨、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校校本教研制度等等。

  2、培養(yǎng)途徑:師徒共同備課研究,互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)心得及反思,提高教育教學(xué)能力。

  (三)培養(yǎng)計(jì)劃:

  期初指導(dǎo)教師根據(jù)新教師和學(xué)科特點(diǎn),擬定切實(shí)可行的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)》,新教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)》制定有利于自己成長(zhǎng)的《新教師成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)》,學(xué)期結(jié)束,指導(dǎo)教師和新教師都要對(duì)自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)過(guò)程:

  加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

  1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。

  2、新教師每天記錄一次教學(xué)心得和反思。

  3、每一周師傅和新教師至少互聽(tīng)1節(jié)課,

  4、新教師每月撰寫(xiě)一篇閱讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著或?qū)W科教學(xué)雜志的讀書(shū)筆記。

  5、新教師在師傅指導(dǎo)下每一學(xué)期開(kāi)一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課。

  加強(qiáng)新班主任實(shí)務(wù)培訓(xùn)。

  1、師傅每天告知新班主任當(dāng)天的班級(jí)日常管理內(nèi)容和德育要求。

  2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會(huì)課、專(zhuān)題教育課。

  3、新班主任每學(xué)期末總結(jié)歸納班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)得失,逐步形成自己的管理風(fēng)格。

  4、師徒每月共同參加班主任例會(huì),解讀、研討。

  五、考核管理

  1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師徒活動(dòng)的管理,每月召開(kāi)一次例會(huì)或深入師徒中了解情況。

  2、建立新教師培養(yǎng)檔案,認(rèn)真做好活動(dòng)的各項(xiàng)記錄。

  3、每學(xué)期末,結(jié)合《xx小學(xué)新教師考核表》對(duì)新教師進(jìn)行量化考核。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,在“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的理念指導(dǎo)下,通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程,建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊(duì)伍,提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,為我校更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表。

  2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,勝任學(xué)校的教學(xué)工作。

  3、具備較強(qiáng)的教育管理能力,勝任班主任工作。

  4、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備一定的教科研能力,能夠獨(dú)擋一面,勝任學(xué)校的各項(xiàng)工作。

  三、培養(yǎng)措施

  1、建立“一對(duì)一”帶教關(guān)系

  確定校骨干教師做為帶教教師,青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計(jì)劃交流的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)進(jìn)行聘任。

  2、具體要求:

  學(xué)科帶教教師(師傅)。

 。1)帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體帶教。

 。2)帶教教師要對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行帶教。

  A、教學(xué)計(jì)劃及每學(xué)期總結(jié)的書(shū)寫(xiě);

  B、備課及教案書(shū)寫(xiě)(新教師的教案,帶教教師要審閱);

  C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);

  D、課堂教學(xué)過(guò)程的`帶教(說(shuō)課、聽(tīng)課—每學(xué)期兩節(jié)以上、評(píng)課、多媒體課件制作等);

  E、習(xí)題選編及命題制卷;

  F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

  被帶教教師(徒弟)

 。1)在帶教教師指導(dǎo)下,要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,加強(qiáng)行為規(guī)范意識(shí)。

  (2)在帶教教師指導(dǎo)下,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力學(xué)習(xí),初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉教學(xué)大綱和教材,懂得課堂設(shè)計(jì),能夠調(diào)控課堂。

 。3)在帶教教師指導(dǎo)下,堅(jiān)持多看、多想、多學(xué)、多問(wèn)、多思,虛心向帶教教師求教,做到腦勤、手勤、腿勤,堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)三節(jié)以上帶教教師的課,并做好記載及時(shí)總結(jié)反思。

 。4)被帶教教師上課前應(yīng)寫(xiě)出符合規(guī)范要求的詳細(xì)教案,都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話(huà),表達(dá)流暢、口齒清楚,聲音洪亮板書(shū)有條理,書(shū)寫(xiě)符合規(guī)范,使用教具及實(shí)驗(yàn)器材要示范正確。

 。5)在帶教教師指導(dǎo)下,在信息技術(shù)整合方面,應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和最新科技知識(shí),不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

  四、目標(biāo)達(dá)成

  常規(guī)教學(xué)工作:主要由教務(wù)處帶教、組織、管理和考核。

  班主任工作:主要由政教處帶教、組織、管理和考核。

  1、教導(dǎo)處每學(xué)期都要組織被帶教教師教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng),并進(jìn)行相關(guān)評(píng)教研討活動(dòng),就青年教師培養(yǎng)工作專(zhuān)題進(jìn)行意見(jiàn)交流,總結(jié)成績(jī)、得失,完善培養(yǎng)舉措。

  2、教導(dǎo)處每學(xué)期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽(tīng)課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動(dòng)的記載表,平常隨時(shí)抽查。期末,帶教教師及被帶教教師的聽(tīng)課筆記、教案、體會(huì)、總結(jié)及評(píng)估記錄等記載表存入其教學(xué)檔案。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  以新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo),結(jié)合新課改,加快對(duì)新教師的培養(yǎng),使其早日崗位成才。

  二、具體工作措施

  1、培養(yǎng)組織和對(duì)象。

  由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)新教師的'管理考核。

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

 。2)聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì),并與新教師簽訂師徒協(xié)議書(shū)。

  2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。

 。1)培養(yǎng)內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論和兒童情感教育理論,課改理念、目標(biāo)、要求,了解最新教育教學(xué)研究成果,學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù)。

  熟悉所教學(xué)科目標(biāo)要求、特點(diǎn)并能逐步獨(dú)立處理教材,研究教學(xué)策略,提高教育教學(xué)能力。

 。2)途徑。

  師徒同共學(xué)習(xí)和討論、個(gè)人自學(xué)教育理論,以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐。師徒共同備課研究,互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)心得及反思札記、教學(xué)一得、個(gè)案。以科研促教改,促教學(xué)能力提高。

  三、管理與考核

  1、培養(yǎng)時(shí)間一般為一年,帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的特點(diǎn)制定具體培養(yǎng)計(jì)劃,每半年作小結(jié)。

  2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案,認(rèn)真做好師徒帶教新教師的聽(tīng)課、評(píng)課、自評(píng)記錄。

  3、考評(píng)內(nèi)容

  完成三個(gè)一:

 、、讀一本教育教學(xué)理論書(shū)并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

  ②、寫(xiě)一份作業(yè)(含讀書(shū)札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)、個(gè)案等)。

 、、開(kāi)設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容(含教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課)。

  4、考核

  每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對(duì)新教師由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行一次考核,并填寫(xiě)好考核表。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 6

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)培訓(xùn),使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想,熱愛(ài)教育事業(yè),熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)能力,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),使他們盡快成長(zhǎng)為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此,我校根據(jù)實(shí)際情況制訂本學(xué)期新教師培訓(xùn)計(jì)劃。

  二、預(yù)期目標(biāo)

  1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校,熟悉工作崗位,具備良好的道德素養(yǎng),能熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)學(xué)生。

  2、初步掌握本學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能,理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系,課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

  3、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的'認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力,提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

  三、培訓(xùn)對(duì)象

  美術(shù):體育:音樂(lè):

  四、培訓(xùn)時(shí)間

  20xx年9月——20xx年1月

  五、重點(diǎn)培訓(xùn)工作

  1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):

  組員:

  2、采取師徒結(jié)對(duì)的傳統(tǒng)方式,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,使新教師盡快成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師,指導(dǎo)要中肯、具體,不要花架子,切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  3、從抓學(xué)習(xí)入手,以促發(fā)展。自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),結(jié)合自身找差距,在教育、教學(xué)中約束自己,規(guī)范自己,從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的,認(rèn)真做好筆記。

  4、以課堂教學(xué)為主陣地,提高課改意識(shí)。深入開(kāi)展新教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng),讓新教師聽(tīng)課后,能取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,促其發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)新教師新授課1節(jié);每位新教師一學(xué)期最少講1節(jié)校級(jí)公開(kāi)課;一學(xué)期聽(tīng)其他老教師課不少于20節(jié)(自主約課)。新教師每課都要做好反思(字?jǐn)?shù)不限),并體現(xiàn)在教案本上。

  5、班主任工作:要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作,能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),較圓滿(mǎn)地組織班內(nèi)教育活動(dòng),自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作,解決好班內(nèi)一般問(wèn)題,所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

  6、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書(shū)寫(xiě);備課及教案書(shū)寫(xiě)(新任教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見(jiàn));作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)(說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課);了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

  7、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識(shí)。采取自學(xué)、外出培訓(xùn)等方式,不斷豐富新教師課改、科研理論水平,并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn),在工作中認(rèn)真實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),更好地成長(zhǎng)。

  8、落實(shí)工作,作為常規(guī),學(xué)校將對(duì)教案、聽(tīng)課筆記、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)行檢查。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 7

  藝術(shù)系是個(gè)新建立的系,現(xiàn)有12名任課教師,三名外聘教師,由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)人才引進(jìn)十分困難,增加的教師將多數(shù)是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學(xué)校自身力量完成。為此,制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下:

  一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度

  通過(guò)實(shí)行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn),了解教學(xué)難點(diǎn),學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述,然后老教師加以指導(dǎo),直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。

  二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課

  經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課,特別是教學(xué)名師的講課,將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的`過(guò)程中,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

  三、開(kāi)展教學(xué)法研究

  要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì),在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下,寫(xiě)出1-2篇文章。

  四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)

  針對(duì)青年教師自身的不足,在老教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學(xué)工作。

  五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄

  對(duì)新教師的教學(xué)效果,進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 8

  我校本年度新進(jìn)教師多,且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們?cè)诮虒W(xué)一線充當(dāng)著主力軍作用,但由于缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教學(xué)效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長(zhǎng),經(jīng)學(xué)校研究決定,開(kāi)展“老帶新”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),為此,作新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下:

  一、堅(jiān)持實(shí)行集體培訓(xùn)制度

  通過(guò)實(shí)行集體培訓(xùn),讓資深教師以上大課的方式,定期集中新教師來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

  二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課

  經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課,特別是教學(xué)名師的講課,將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的.成長(zhǎng)。

  三、開(kāi)展教學(xué)法研究

  要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì),在教研組內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下,寫(xiě)出1-2篇文章。

  四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)

  針對(duì)青年教師自身的不足,在老教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學(xué)工作。

  五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄

  對(duì)新教師的教學(xué)效果,進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想:

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體水平,建立有利于教師快速成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制,根據(jù)相關(guān)要求,特制定活動(dòng)計(jì)劃。

  二、幫教幫學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)幫教活動(dòng),使新老師樹(shù)立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力,適應(yīng)新課改的'需要。

  三、“傳幫帶”活動(dòng)時(shí)間周期安排:

  以?xún)蓚(gè)學(xué)期為期限

  四、活動(dòng)要求:

  被指導(dǎo)教師聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于五節(jié),指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)時(shí)間不少于20小時(shí)。

  五、業(yè)務(wù)方面具體要求:

  新老師在指導(dǎo)教師的幫助下,了解新課改對(duì)教育教學(xué)常規(guī),基本能力。能夠按照新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。主要體現(xiàn):

  1、 制定教育及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

  2、鉆研教材,備課:

 。1) 課改結(jié)構(gòu),課型不同,課堂的結(jié)構(gòu)也不同;

  (2) 每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法;

 。3) 板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用;

  (4) 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法;

 。5) 作業(yè)量,作業(yè)批改,輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。

  3、課堂教學(xué):

 。1) 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿(mǎn)人文情懷的課堂氛圍;

 。2) 資料,教學(xué)用具準(zhǔn)備,師生雙邊,多邊活動(dòng)的過(guò)程;

 。3) 現(xiàn)代家與技術(shù)的使用;注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);

 。4) 運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式,方法。

  4、初步了解說(shuō)課,評(píng)課。

  5、教學(xué)教育自我總結(jié),反思和評(píng)價(jià)。

  六、傳幫帶活動(dòng)形式:

  1、定期研究,聽(tīng)課與不定期研究,聽(tīng)課相結(jié)合。

  2、活動(dòng)范圍靈活多樣。

  3、教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。

  4、知道,聽(tīng)課,檢查相結(jié)合。

  活動(dòng)地點(diǎn):小語(yǔ)(一)辦公室

  活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。

  活動(dòng)形式:讀、講、議相結(jié)合。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 指導(dǎo)教師講讀新課標(biāo)性質(zhì)。

  2、 學(xué)習(xí)(1—2)(5—6)年段的具體要求。

  3、 對(duì)新教師上課前要求。

 。1)每?jī)芍芟蛑笇?dǎo)教師上一堂實(shí)踐課,課前需向指導(dǎo)教師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思,聽(tīng)取意見(jiàn),建議,聽(tīng)做好記載。

 。2)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)歡迎新教師到堂聽(tīng)課。聽(tīng)課之后互相交換意見(jiàn),并做出各種記載。

  活動(dòng)地點(diǎn):小語(yǔ)(二)辦公室

  活動(dòng)內(nèi)容:安排具體任務(wù)。

  活動(dòng)形式:討論初步計(jì)劃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  a) 指導(dǎo)教師宣讀初步傳幫計(jì)劃;

  b) 被指導(dǎo)教師商討;

  c) 定稿。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 10

  我是在開(kāi)學(xué)后不久接到要承擔(dān)指導(dǎo)老師工作的通知的,倉(cāng)促之下上任,指導(dǎo)工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項(xiàng)指導(dǎo)工作。在上學(xué)期的指導(dǎo)過(guò)程中,我對(duì)王永龍、李建平進(jìn)行個(gè)別聽(tīng)課、一對(duì)一的指導(dǎo)和座談,深入地了解他們?cè)谑谡n、聽(tīng)課的情況,現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

  一、教學(xué)工作情況:

  上好每一堂課,是新教師從事新的教學(xué)工作的核心。在長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的課堂教學(xué)中,王永龍和李建平在我的精心指導(dǎo)下,都較好地完成了以下工作:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備工作

  為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求,收到較好的效果,我安排他們?cè)趥(gè)人備課的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),大家共同學(xué)習(xí)大綱,鉆研教材,設(shè)計(jì)教法,精心試講。通過(guò)試講反復(fù)熟悉教材和教案,掌握教學(xué)的步驟和方法,錘煉教學(xué)語(yǔ)言,鍛煉講課的膽量。

 。ǘ┱n堂教學(xué)工作

  課堂教學(xué)中,新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識(shí)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué),合理地分配教學(xué)時(shí)間,教態(tài)和語(yǔ)言符合新的教學(xué)課的要求,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理,過(guò)渡自然,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時(shí)候新教師所使用的`教學(xué)方法恰當(dāng)、精講、精練,課堂氣氛活躍,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。

  二、存在的問(wèn)題:

  盡管通過(guò)他們的努力自身在以上各個(gè)方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步和提高,但在實(shí)教、實(shí)做的過(guò)程中,還存在許多問(wèn)題:

  教學(xué)思想有些僵化,難以很好的適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。 教學(xué)方式方法不夠靈活,難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。

  教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí),在用語(yǔ)的連貫性和專(zhuān)業(yè)性方面有待進(jìn)一步提高。 處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力較差,缺乏教育機(jī)智。

  組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的能力還應(yīng)加強(qiáng)。

  三、建議:

  (一)要加強(qiáng)教材研究

  目前,體育教育課程改革正在實(shí)施,許多新教師對(duì)新課標(biāo)不了解,新教師也正處于適應(yīng)過(guò)程中,迫切需要我們引導(dǎo)他們加強(qiáng)新教材的研究。

 。ǘ┘訌(qiáng)教學(xué)模式的研究

  他們都是研究生畢業(yè),雖掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論基本知識(shí),但教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用的能力較差,應(yīng)在平時(shí)多聽(tīng)課、多閱讀有關(guān)的書(shū)籍?dāng)U大自己的知識(shí)儲(chǔ)備。 上半年教學(xué)雖然結(jié)束了,但教學(xué)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)對(duì)青年教師的教學(xué)活動(dòng)和能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。讓我對(duì)教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 11

  今年的以老帶新活動(dòng)我?guī)Я薠XX老師,這名老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)致有條理,還經(jīng)常向我請(qǐng)教。我現(xiàn)將輔導(dǎo)總結(jié)如下:

  一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)

  X老師是剛參加工作的老師,對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。一方面認(rèn)為教師是

  太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足,認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。 針對(duì)這種情況,我常常同他談心,以自己在工作中的感受,在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助

  他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

  二、提高青年教師的教學(xué)水平

  提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的'。他們年輕,所以思想先進(jìn),對(duì)新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點(diǎn)也是明顯的,就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。

  (一)為提高他的教學(xué)水平,我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行

  指導(dǎo)。備課時(shí),讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時(shí)鞏固;精心設(shè)計(jì)練習(xí),做到梯度、密度合理;講課時(shí),讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽(tīng)他們的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。

  三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念

  面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有新的認(rèn)識(shí),看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足,自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因此,我們每位教育工作著都要活到老,學(xué)到老,不斷完善自己,相互學(xué)習(xí),相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的教育教學(xué)水平。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 12

  教師的生長(zhǎng)是隨同著教師職業(yè)生涯的個(gè)體社會(huì)化過(guò)程進(jìn)行的,它受到許多外部因素的影響,同時(shí)也受到新教師自身內(nèi)在的心理因素的制約。根據(jù)教師一般的生長(zhǎng)過(guò)程,可以把教師分為新教師、有經(jīng)驗(yàn)教師和專(zhuān)家型教師。教師走向工作的前三年可以稱(chēng)之為新教師,此期間的教師剛剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位,角色轉(zhuǎn)換的突變,往往會(huì)因?yàn)槠谕c實(shí)際的差異而焦慮和不安,并出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),研究分析新教師生長(zhǎng)的困難因素,對(duì)構(gòu)建有效的職前、職后一體化培訓(xùn)體系,有效地開(kāi)展校本培訓(xùn),激發(fā)新教師的成績(jī)動(dòng)機(jī),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有重要的實(shí)際意義。

  一、影響新教師生長(zhǎng)的因素

  1、角色的轉(zhuǎn)換

  教師角色代表教師個(gè)體在社會(huì)群體中的地位和身份,包括著社會(huì)所期望于教師個(gè)人表示的行為模式,它既包括社會(huì)、他人對(duì)教師的行為期待,也包括教師對(duì)自身應(yīng)有行為的認(rèn)識(shí)。新教師在角色轉(zhuǎn)換中,面臨的最大困難是從同學(xué)轉(zhuǎn)換為專(zhuān)業(yè)的具備管理學(xué)習(xí)環(huán)境能力的人。過(guò)去是同學(xué),更多的是受學(xué)校和家庭的引導(dǎo)和照料,而現(xiàn)在成為教師要承當(dāng)管理者、組織者、激發(fā)者、交流者、咨詢(xún)者、反思者等角色。新教師在所接受的師范教育中,幾乎沒(méi)有提到角色轉(zhuǎn)換,也缺少課堂控制能力的訓(xùn)練。因此,他們走向工作崗位后,面對(duì)不同的情景扮演的不同角色經(jīng)常手足無(wú)措。

  2、知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一

  目前師范院校專(zhuān)業(yè)劃分較細(xì),造成了新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,或文或理,知識(shí)面受到局限。綜合課程開(kāi)設(shè)后,各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系日趨緊密,要求新教師不只要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),更需要廣博的綜合知識(shí),以和全新的教育理念。面對(duì)這全新的要求,許多新教師感到自身素質(zhì)與之相差甚遠(yuǎn),并認(rèn)為高不可攀,進(jìn)而陷入自卑、自責(zé)、無(wú)助的深潭而不能自拔。

  3、理想與實(shí)際的反差

  新教師在走向工作之前,對(duì)自身的生長(zhǎng)都有著良好的愿望,但教師職業(yè)的清苦、平凡、艱辛和勞累,很快就粉碎了一些人美好的思想。隨著“末位淘汰制”的推廣,收入分配與工作業(yè)績(jī)和教學(xué)科研業(yè)績(jī)的掛鉤,新鮮感很快蕩然無(wú)存,帶來(lái)的是對(duì)教師職業(yè)的巨大壓力、對(duì)職業(yè)理想的動(dòng)搖,生長(zhǎng)動(dòng)機(jī)低落。

  4、人際關(guān)系的處置

  教師是在與他人交往中生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的。良好的人際關(guān)系,能使教師堅(jiān)持健康的心理和積極的態(tài)度。新教師一走上工作崗位,就會(huì)碰到如何處置人際關(guān)系的問(wèn)題。新教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)間的關(guān)系如何,將直接影響到他們是否心情舒暢,是否能從同事那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是否能把全身心投入到工作中去。新教師由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),處置人際關(guān)系的能力相對(duì)較弱,遇事易激動(dòng),往往會(huì)影響人際關(guān)系的和睦,從而影響自身的生長(zhǎng)。

  5、師生關(guān)系的處置

  教師與同學(xué)的關(guān)系,是人與人的關(guān)系,是主體間互相交往的關(guān)系。師生之間只有價(jià)值的平等,而沒(méi)有高低、強(qiáng)弱之分,他們都是教育活動(dòng)的主體。教師和同學(xué)在交往中以完整的人格相互交流和溝通,從而構(gòu)建自我,教師所擁有的知識(shí)、信念影響著同學(xué),塑造著同學(xué)。同時(shí),同學(xué)的個(gè)性和行為也影響著教師的教學(xué)實(shí)踐和自身生長(zhǎng)。新教師由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),缺少有效的教育方法,面對(duì)過(guò)于調(diào)皮搗蛋的同學(xué),極易和同學(xué)發(fā)生抵觸,影響師生感情的建立,易使教師心力交瘁,導(dǎo)致新教師厭倦心理。

  6、來(lái)自同行的競(jìng)爭(zhēng)

  新教師從獨(dú)立教學(xué)和管理班級(jí)的第一天,就意味著競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始。同學(xué)學(xué)習(xí)成果的競(jìng)爭(zhēng)、升學(xué)率的競(jìng)爭(zhēng)、各種競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)、紀(jì)律的競(jìng)爭(zhēng)、各項(xiàng)文體活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)等等,這些競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教師與教師之間的競(jìng)爭(zhēng)。新教師剛參與工作,熱情高,富有遠(yuǎn)大理想,非常希望自身有所成績(jī),能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的認(rèn)可。當(dāng)愿望與實(shí)際出現(xiàn)差異時(shí),恐懼與不平安感會(huì)油然而生。

  7、不可抗拒的社會(huì)壓力

  教師職業(yè)自身具有特殊性,教育對(duì)象的多樣化、教育工作的示范性、教育內(nèi)容的廣泛性、教育任務(wù)的復(fù)雜性,要求教師要有多維的心理。然而目前社會(huì)對(duì)教師的高期望值,特別是局部家長(zhǎng)對(duì)新教師的過(guò)分苛求,基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)的壓力,再加上人事制度的改革,教師資格社會(huì)化,學(xué)校內(nèi)的同學(xué)和家長(zhǎng)評(píng)定教師等制度的推行,在一定程度上給新教師帶來(lái)了巨大的壓力和過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)。

  二、新教師生長(zhǎng)的對(duì)策

  針對(duì)影響新教師生長(zhǎng)的上述因素,在開(kāi)展入職培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作中,要充沛考慮新教師的特點(diǎn),努力激發(fā)其成績(jī)動(dòng)機(jī),發(fā)明良好的生長(zhǎng)氛圍,建立新教師生長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。

  1、"明確入職培訓(xùn)的意義和作用,加強(qiáng)入職培訓(xùn)的針對(duì)性

  任何一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,要貫穿于師資培養(yǎng)和提高的全過(guò)程。入職培訓(xùn)既是新教師學(xué)習(xí)教學(xué)的導(dǎo)入階段,又是教師專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)的連續(xù)過(guò)程的一個(gè)獨(dú)特階段。入職培訓(xùn)是引導(dǎo)新教師進(jìn)入專(zhuān)業(yè)角色、內(nèi)化職業(yè)規(guī)范的過(guò)程,是協(xié)助新教師進(jìn)入職業(yè)角色的紐帶。新教師在職前培養(yǎng)階段已經(jīng)形成了一定的觀念,因此對(duì)新教師開(kāi)展入職培訓(xùn)必需加強(qiáng)針對(duì)性,協(xié)助他們塑造教學(xué)、學(xué)習(xí)、同學(xué)和學(xué)科的正確觀念。首先要加強(qiáng)教師角色轉(zhuǎn)化的培訓(xùn),使他們有強(qiáng)烈的角色意識(shí),從而增強(qiáng)其責(zé)任感和激發(fā)其成績(jī)動(dòng)機(jī)。其次是加強(qiáng)教學(xué)技能、技巧的訓(xùn)練,布置校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)新教師進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo),提高新教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能水平,使教師的教學(xué)方法由說(shuō)教型轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型。第三是重視校本培訓(xùn)與終身教育,把新教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),把反思性教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)。

  2、建立科學(xué)合理的管理機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制

  建立科學(xué)合理的管理機(jī)制對(duì)新教師的生長(zhǎng)起著至關(guān)重要的'作用。首先學(xué)校對(duì)新教師的培養(yǎng)明確目標(biāo),確定業(yè)務(wù)主攻方向,實(shí)行“導(dǎo)師制”,發(fā)揮名師“傳、幫、帶”的作用。其次,要充沛發(fā)揮教研組和教學(xué)督導(dǎo)組的指導(dǎo)和監(jiān)控作用,通過(guò)制度化的教研活動(dòng)來(lái)增進(jìn)教師之間的了解,有針對(duì)性地協(xié)助新教師提高教育教學(xué)基本技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。第三,學(xué)校要有計(jì)劃、有目的地將新教師送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校去學(xué)習(xí)、鍛煉,拓寬他們的知識(shí)面,鼓勵(lì)新教師大膽創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,不時(shí)完善自我,提高其教育教學(xué)理論水平、教學(xué)技能和心理素質(zhì)。

  3、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

  評(píng)價(jià)是一個(gè)檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì),也是一個(gè)完善自我、發(fā)展自我的過(guò)程。科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)制度有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量,新老教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)知程度不同,因此評(píng)價(jià)指標(biāo)和獎(jiǎng)懲制度不能搞“一刀切”。對(duì)新教師要以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,獎(jiǎng)懲為輔。因此,學(xué)校對(duì)新教師的考核,應(yīng)針對(duì)其特點(diǎn)對(duì)教學(xué)技能、師德師風(fēng)、科研能力等方面進(jìn)行單獨(dú)考核。這樣可以使處在同一層面的新教師相互比較,從中發(fā)現(xiàn)一批有潛力的培養(yǎng)對(duì)象。同時(shí)要堅(jiān)持“不拘一格選人才”的精神,打破評(píng)資排輩的制度,為新教師早日成才開(kāi)辟綠色通道。

  4、發(fā)明優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境

  環(huán)境包括物質(zhì)、制度和人際關(guān)系,一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)又倡議合作的工作環(huán)境,會(huì)讓人感到心情舒暢,信心倍增。這就需要領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立一個(gè)相互尊重、相互信任的人際環(huán)境,同時(shí)要加強(qiáng)思想政治工作和心理壓力疏導(dǎo)工作,認(rèn)真傾聽(tīng)新教師的意見(jiàn)和建議,引導(dǎo)他們心理的積極向上,健康發(fā)展。創(chuàng)立一個(gè)學(xué)有典范,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、倡議合作的科研環(huán)境,為新教師生長(zhǎng)提供良好的工作生活環(huán)境。

  5、加強(qiáng)對(duì)新教師的心理調(diào)適

  教育行政和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充沛認(rèn)識(shí)到新教師心理健康的重要意義,轉(zhuǎn)變新教師的管理觀念,關(guān)心新教師的心理健康,關(guān)心新教師的生長(zhǎng),尊重新教師的權(quán)利、主體地位和個(gè)人價(jià)值,給新教師以人文關(guān)懷。為新教師創(chuàng)設(shè)心理咨詢(xún)室,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師協(xié)助新教師進(jìn)行心理調(diào)適。新教師要增強(qiáng)自身心理保健意識(shí),掌握心理調(diào)適方法,正確認(rèn)識(shí)自身在群體中的位置,通過(guò)體育鍛煉和音樂(lè)欣賞等方式調(diào)節(jié)情緒,堅(jiān)持心理平衡,樂(lè)觀生活,愉快育人!

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 13

  一、指導(dǎo)思想

  青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則,結(jié)合我校實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)工作,引導(dǎo)青年教師走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路,豐富和提升教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)技能,以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍,提高我校的辦學(xué)水平。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),教書(shū)育人,為人師表。

  2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作,熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。

  3、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng),具備一定的教科研能力。

  三、培養(yǎng)對(duì)象

  十五年內(nèi)的青年教師

  四、培養(yǎng)措施

  1、制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃:

  每位青年教師要制訂一份具體的`“自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)”(三年規(guī)劃)。

  2、拜師結(jié)對(duì)

  在第一學(xué)年開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)喜牽手,教學(xué)相長(zhǎng)共發(fā)展——師徒簽約儀式”,提出目標(biāo)和要求,簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū),履行好自己的職責(zé),做好“傳、幫、帶”工作!皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;“幫”即幫助熟悉教材、大綱,熟悉高考命題思路,掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能,仔細(xì)研究老教師的講課技巧,學(xué)習(xí)老教師的講課思路,盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧,提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開(kāi),課堂公開(kāi),以便于青年教師及時(shí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師的課1節(jié),切實(shí)做好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。青年教師的教學(xué)成績(jī)與指導(dǎo)教師的考評(píng)掛鉤,以激勵(lì)指導(dǎo)教師的責(zé)任感。期末做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核。

  3、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

  (1)每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍,并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

  (2)每學(xué)期開(kāi)設(shè)教育教學(xué)專(zhuān)題講座各一次,努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。

 。3)每學(xué)期召開(kāi)一次教育教學(xué)研討會(huì),以便互相交流,互相促進(jìn),共同提高。

 。4)采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,拓展視野,取長(zhǎng)補(bǔ)短,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。“走出去”即利用一切可能的機(jī)會(huì),組織青年教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流!罢(qǐng)進(jìn)來(lái)”即不定期請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校與青年教師進(jìn)行座談交流。

  4、強(qiáng)化匯報(bào)課制度

  青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報(bào)課,組織好課前磨課、說(shuō)課,課后評(píng)課,寫(xiě)好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施,學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽(tīng)課,提倡青年教師跨學(xué)科聽(tīng)課。

  5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

  1)學(xué)校為青年教師搭建舞臺(tái),展示才華,并鼓勵(lì)青年教師積極參加區(qū)級(jí)以上的教學(xué)評(píng)比。

  2)積極參加教科研工作,學(xué)習(xí)教育理論,每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),撰寫(xiě)一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文,爭(zhēng)取在校級(jí)或區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表,鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)校級(jí)以上課題。

  6、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋

  學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案袋,記載青年教師的成長(zhǎng)足跡。

  總之,青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù),對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn),做好青年教師的培養(yǎng)工作,使青年教師快速成長(zhǎng)。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 14

  一、指導(dǎo)思想

  為促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng),結(jié)合實(shí)際情況,本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學(xué)上,以教育性、科學(xué)性、趣味藝術(shù)性為原則,堅(jiān)持一切從“徒弟”和“徒弟”的實(shí)際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學(xué)手段與創(chuàng)新課題的研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái),制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  通過(guò)培訓(xùn),使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用,使其盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)名師。

  三、培養(yǎng)任務(wù)

  根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師2人,校級(jí)骨干4—5人,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

  四、培養(yǎng)要求:

  1、積極組織骨干教師參加區(qū)級(jí)以上骨干教師集中培訓(xùn)。為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為提高骨干教師素質(zhì)搭設(shè)平臺(tái)。

  2、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。繼續(xù)開(kāi)展師帶徒活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)和引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面。

  3、創(chuàng)設(shè)積極向上的.文化氛圍,營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。深入課堂教學(xué)第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì),為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)、展示的舞臺(tái),讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,盡快加入骨干教師隊(duì)伍。

  4、逐步實(shí)施骨干教師每堂課都對(duì)全校教師開(kāi)放,歡迎教師聽(tīng)常態(tài)課,骨干教師積極參與教研組教研專(zhuān)題及學(xué)?蒲姓n題的研究。

  5、骨干教師要善于課題研究,讓自己的專(zhuān)業(yè)化水平得到提升,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí),要時(shí)刻要求自己做一名科研型教師,運(yùn)用教學(xué)創(chuàng)新思想,探尋科研課題與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的路子。

  6、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案,跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況,突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、學(xué)期課堂教學(xué)展示1—2節(jié),說(shuō)課稿1—2篇。

  2、學(xué)期工作教學(xué)工作總結(jié)、至少一萬(wàn)字的教學(xué)學(xué)習(xí)筆記。

  3、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等。

  六、培養(yǎng)措施

  1、各級(jí)骨干教師一般兩年為一個(gè)培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。

  2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計(jì)劃。

  3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

  4、骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,并建立管理檔案。

  新教師培養(yǎng)計(jì)劃 15

  新課程改革推進(jìn)到今天,我國(guó)教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專(zhuān)業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任,因此,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說(shuō)取決于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。

  一、教師結(jié)構(gòu):

  我,F(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看,30歲以下的年輕教師5名,占5.8 %;31——50歲63名,占74 %;51歲以上17名,占20 %。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān),也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái)。

  從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,其中大學(xué)本科17名,占20 %;大專(zhuān)學(xué)歷49名,占62 %;師范及高中學(xué)歷19名,占21 %;此外,還有7名教師本科在讀。

  從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看,我校現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名(其中有一名為四川省特級(jí)教師),占2 %;小學(xué)高級(jí)教師68名,占80 %;其它教師職務(wù)15名,占18%。

  我,F(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名;學(xué)科帶頭人5名;(其中市級(jí)3名,區(qū)級(jí)2名);市級(jí)優(yōu)秀班主任1名;骨干教師10名(其中市級(jí)5名;區(qū)級(jí)5名);骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名(其中省級(jí)2名,市級(jí)2名;區(qū)級(jí)13名)。在雅安市范圍內(nèi),我校名師比例在同類(lèi)學(xué)校中最高。

  二、總體目標(biāo):

  鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷,用三年時(shí)間,再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人,2名市級(jí)優(yōu)秀班主任,3名省級(jí)骨干教師,5名市級(jí)骨干教師,10名區(qū)級(jí)骨干教師,整體提升我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

  三、工作思路:

  樹(shù)立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀,以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái);制訂并落實(shí)有關(guān)制度,為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬、以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建我校校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)。

  校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際,以教師為研究主體,以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入,各種實(shí)際問(wèn)題也不斷冒了出來(lái),特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化,以更新自己的教育觀念,改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出,而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開(kāi)展校本研究。斯騰豪斯曾談到:“如果沒(méi)有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn),那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿(mǎn)足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)!背酥猓覀冎匾曅1狙芯窟基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展,從這個(gè)意義上說(shuō),一個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。

  我校歷來(lái)十分重視校本研究,特別是承擔(dān)新課程改革試驗(yàn)以來(lái),我們?cè)谡蟼鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,積極探索和創(chuàng)新,逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),九種具體形式的校本研究實(shí)施方式:

  第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說(shuō)就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求,即經(jīng)常寫(xiě)自己的教育筆記,經(jīng)常做自己的教育反思,會(huì)講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。

  第二層次——集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式:

  其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書(shū)和教育研究形式,一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),沙龍定期開(kāi)展讀書(shū)、交流等活動(dòng)。

  其二、教研組。學(xué)校按年級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組,間周開(kāi)展活動(dòng)。

  第三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè),全校70%的教師都是教育科研課題的.直接參與者。

  第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿(mǎn)足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟瑒t采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任,雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。

  第四層次——專(zhuān)家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次,就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo),因此,專(zhuān)家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去兩種辦法。

  以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn),因此,我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式:即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專(zhuān)題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中,學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ),而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià),我校在新課程改革實(shí)施之初,緊扣新課程的理念,擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

 。ǘ┡嘤(xùn)方式:

  1、以問(wèn)題研究為中心,以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主,其它多種方式兼用。

  2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。

  由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼,依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式,培訓(xùn)者處于支配地位,受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),阻礙了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,因此,對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。

  3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁,改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。

  一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門(mén)聯(lián)系,使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修,使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐;另一方面,要整合學(xué)校培訓(xùn)資源,通過(guò)合作,努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí),確保教師變成真正的研究者,從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象,推行分層次分類(lèi)別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者,人人是受益者。通過(guò)“三定”方式具體實(shí)施。

 。1)定時(shí)間:每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)(數(shù)學(xué)組每周二下午5:00——6:00;語(yǔ)文組和綜合組每周四下午5:00——6:00)。

 。2)定人員:學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加;中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類(lèi)別并指定負(fù)責(zé)人。語(yǔ)文組(副校長(zhǎng)趙平);數(shù)學(xué)組(教導(dǎo)主任賀建平);其它學(xué)科整合為綜合組(副校長(zhǎng)張?jiān)讫垼?/p>

 。3)定專(zhuān)題:每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)專(zhuān)題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專(zhuān)題,以互動(dòng)形式開(kāi)展討論。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容:(暫列以下10個(gè)內(nèi)容)

  1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育;

  2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn);

  3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí);

  4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革;

  5、教育與教學(xué)管理;

  6、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題;

  7、課堂教學(xué)的開(kāi)放性問(wèn)題;

  8、研究性學(xué)習(xí)探討;

  9、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題;

  10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。

  六、制度落實(shí)、提供保障。

  1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度,落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。

  2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。

  3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。

  4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。

  七、實(shí)施難點(diǎn):

  1、名師如何發(fā)展:

  已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展,關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。

  2、專(zhuān)家資源稀缺。

  放眼全市,專(zhuān)家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師,但實(shí)際上都沒(méi)有形成自己的教育教學(xué)理論體系,也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。

  3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。

  我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí),但這根本滿(mǎn)足不了廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué),但請(qǐng)專(zhuān)家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。

  以上三方面問(wèn)題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過(guò),我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū),以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì),在你們的幫助下,通過(guò)分期分批派教師到北京接受培訓(xùn),或者通過(guò)你們聘請(qǐng)專(zhuān)家到我校指導(dǎo),我們相信:我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升,我們將會(huì)加倍努力,把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

【新教師培養(yǎng)計(jì)劃】相關(guān)文章:

新教師的培養(yǎng)計(jì)劃10-21

新教師培養(yǎng)計(jì)劃10-20

2021新教師培養(yǎng)計(jì)劃10-21

2021新教師培養(yǎng)計(jì)劃范文10-21

新教師的培養(yǎng)計(jì)劃(精選6篇)10-21

新教師的培養(yǎng)計(jì)劃(精選5篇)10-22

新教師培養(yǎng)計(jì)劃(精選7篇)10-21

新教師培養(yǎng)計(jì)劃(精選6篇)10-21

2021年新教師培養(yǎng)計(jì)劃10-21

新教師培養(yǎng)計(jì)劃(精選5篇)10-21