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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-16 18:50:08 曉鳳 計(jì)劃 我要投稿
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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選16篇)

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選16篇)

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、班級(jí)情況分析

  (1) 三年級(jí)要求會(huì)寫(xiě)的字詞較多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點(diǎn)是看、讀、寫(xiě)。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

  (2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

  (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清楚,但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),或者是寫(xiě)作能力弱,不能寫(xiě)具體。

  二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  在完成本冊(cè)書(shū)教學(xué)的`基礎(chǔ)上,組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  字詞;句子、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。

  五、復(fù)習(xí)具體安排:

  1、每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。

  2、重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

  3、每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

  4、多音字的復(fù)習(xí)。

  5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

  6、句的練習(xí):造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

  7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

  8、做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

  9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。

  具體時(shí)間安排:

  6.12----6.16 復(fù)習(xí)一至三單元;

  6.19----6.23 復(fù)習(xí)四至五單元;

  6.26----6.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元;

  6.22---期末考試 做模擬考試試卷

  七、補(bǔ)充措施:

  1、加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

  3、提高課堂效率,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  又到每一年的復(fù)習(xí)時(shí)刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

  一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

  1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

  2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求的片斷。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能寫(xiě)清一件事和寫(xiě)一種動(dòng)物等等,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動(dòng)。

  5、掌握改寫(xiě)句子、寫(xiě)比喻句等基本知識(shí)技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、重點(diǎn),綜合地復(fù)習(xí):

  這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

  三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

  利用較短時(shí)間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補(bǔ)缺。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的`,充滿活力的。

  2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。

  3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  試卷比例:

  朗讀、背誦:10%

  作文:20%

  語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):70%

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、字:

  (1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):以書(shū)后生詞表為主。

 。2)選字填空:區(qū)分形近字、同音字。

 。3)按要求查字典:能夠確定字的音部(音序)、部首,余幾筆、讀音,會(huì)組詞。

 。4)正音

  (5)改正句子中的錯(cuò)別字。

  2、詞:

 。1)組詞:能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字,并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音,并組詞。

  例如:

  圈()燕()

  倦()雁()

 。2)填上恰當(dāng)詞語(yǔ):

  例如:

  增添()()的爪子一()清泉

  銳利的()()地露出

 。3)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):

  主要類型:

  傻愣愣(abb)

  干干凈凈(aabb)

  一張張(以“一”打頭,后面為量詞重疊)

  井井有條(aabc)

  又松又軟(abac)

  遠(yuǎn)近聞名(開(kāi)頭二字是一組反義詞)

  動(dòng)靜(兩個(gè)字為反義詞)

 。4)選詞填空:

 。5)補(bǔ)充四字詞語(yǔ):以書(shū)后生字表為主。

 。5)根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

 。6)寫(xiě)出近義詞、反義詞

  3、句:

  (1)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子:

 。2)給句子加標(biāo)點(diǎn):重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)的用法。

  (3)照樣子寫(xiě)句子:

 。4)改正句子中的錯(cuò)誤:

 、僭诶ㄌ(hào)里寫(xiě)出正確詞語(yǔ):用詞不當(dāng)

  ②將正確的句子寫(xiě)在橫線上:用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)

 。5)判斷是否為比喻句:花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。

  (6)古詩(shī)解釋:

 。7)補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的句子

  4、段:

  (1)排列句序

 。2)仿照例子寫(xiě)一段話:

  例如:有的……有的……有的

  (3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題(課內(nèi)文章)

 。4)根據(jù)課文內(nèi)容連線

 。5)古詩(shī)默寫(xiě)

 。6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

 。7)寫(xiě)出課文題目

  5、篇:

 。1)按要求畫(huà)詞語(yǔ)、句子

 。2)說(shuō)說(shuō)文章中的一段話主要寫(xiě)了什么

 。3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題、填空

  (4)抄寫(xiě)自己喜歡的詞、句

 。5)選擇正確答案:考察孩子對(duì)文章主要內(nèi)容的概括、對(duì)主題的理解

 。6)標(biāo)自然段序號(hào)

 。7)根據(jù)短文內(nèi)容填表

  (8)畫(huà)出重點(diǎn)句

  給家長(zhǎng)的建議:

  1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)關(guān)注孩子的記事本,按照復(fù)習(xí)的.進(jìn)度幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)八個(gè)單元字詞,默寫(xiě)規(guī)定的古詩(shī)(四首55頁(yè)、95頁(yè))以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。

  2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題指導(dǎo)孩子進(jìn)行片段修改,幫助提高作文水平。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)每天檢查孩子記事本,特別是對(duì)于一些口頭作業(yè),家長(zhǎng)幫助督促孩子落實(shí);對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)在孩子獨(dú)立完成,認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上,如果家長(zhǎng)有時(shí)間可以幫助孩子檢查。

  4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。

  5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合,保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

  期末朗讀、背誦考察篇目:

  朗讀:6、10、14、17、19、23、27

  背誦:1(全文)、3、13、21

  感謝您的配合,祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)!

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、學(xué)生情況分析:

  三年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目標(biāo),隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時(shí)間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼的心理,學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫(xiě)作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進(jìn)生較多,學(xué)生之間的差距較大,班級(jí)之間的差距也較大。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

  1、目標(biāo):鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級(jí),年級(jí)的整體水平

  2、內(nèi)容:

  【積累】

  1、正確認(rèn)讀374個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中248個(gè)生字。

  2、8個(gè)練習(xí)中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。

  3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)和課后要求背誦的'段落和古詩(shī)。默寫(xiě)

  【閱讀】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

  4、能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,能初步對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

  【習(xí)作】

  1、學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,做到文通句順。

  2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

 。ㄈ纾簢@中心句寫(xiě)一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫(xiě)中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……)

  4、能編寫(xiě)有意義的童話故事。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):生字詞、古詩(shī)、讀讀背背及對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)段落的分析。

  難點(diǎn):閱讀理解、作文

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、知識(shí)歸類,形成體系

  對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,向40分鐘要質(zhì)量。

  2、注重基礎(chǔ)

  對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分,不失分。

  3、精講精練

  訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

  4、迎試方法訓(xùn)練

  在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

  5、因材施教

  對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  6、復(fù)習(xí)方法:采用單元和專題相結(jié)合的方法。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  6月15日第一單元和多音字

  6月16日第二單元和近反義詞

  6月17日第三單元和詞義標(biāo)點(diǎn)

  6月18日第四單元和句型

  6月19日第五單元和閱讀

  6月22日第六單元和作文

  6月23日第七、八單元和綜合

  6月24日模擬考試,考試講評(píng)自我針對(duì)復(fù)習(xí)

  六、復(fù)習(xí)教案的備課要求和具體分工

  1、備課內(nèi)容:以兩個(gè)單元為一組,備三課時(shí)。

  第一課時(shí)為語(yǔ)基部分(字詞、句型及積累),

  第二課時(shí)為閱讀部分(課內(nèi)重點(diǎn)段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展),

  第三課時(shí)為作文(兩個(gè)習(xí)作的點(diǎn)評(píng),優(yōu)秀習(xí)作的欣賞,類似作文題的拓展寫(xiě)作)。另外,每一課時(shí)必須附有練習(xí)卷。

  2、備課分工:

  朱青老師備第一、二單元,任玉娟老師備第三、四單元,宋玲玲老師備第五、六單元,蔣莉珍老師備第七、八單元。

  3、完成時(shí)間:6月15日早上。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  經(jīng)過(guò)前一階段的分單元復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí),相信學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼莆,本階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)模擬測(cè)試,找出學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的“盲區(qū)”并加以強(qiáng)化鞏固。

  一、教材分析

  課本每單元有2-3篇課文,1個(gè)語(yǔ)文天地。語(yǔ)文天地主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練要求,主要可歸納為以下幾個(gè)方面:

  1、 漢語(yǔ)拼音。

 。1) 會(huì)背誦字母表,能比較熟練地按音序查字。

 。2) 會(huì)按音節(jié)讀出字音,借助拼音讀準(zhǔn)生字和多音字。

  2、識(shí)字、寫(xiě)字。

 。1) 鞏固前五冊(cè)學(xué)的漢字,掌握本冊(cè)生字296個(gè),多音字16個(gè)。

 。2) 繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典,初步學(xué)會(huì)據(jù)詞選擇義項(xiàng),提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。3) 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音,會(huì)區(qū)分同音字和形近字,能用生字組詞、擴(kuò)詞。

  (4) 能熟練地用鉛筆寫(xiě)字,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。練習(xí)用毛筆仿影,掌握基礎(chǔ)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和運(yùn)筆方法。

  3、詞語(yǔ)。

  本學(xué)期要掌握的詞語(yǔ)約340個(gè),具體要求為:

 。1) 能認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表上的詞語(yǔ),會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句。

  (2) 能比較意思相近的詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確;會(huì)給部分詞語(yǔ)找出近義詞或反義詞,能正確選用近義詞。

  (3) 能按要求給詞語(yǔ)歸類,按一定順序排列詞語(yǔ)和正確搭配詞語(yǔ)。

  4、句子。

 。1) 能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

 。2) 會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。

 。3) 能按要求把句子寫(xiě)具體。

 。4) 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào);學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

  5、 閱讀。

  段的閱讀是本冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練的重點(diǎn),通過(guò)訓(xùn)練,重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續(xù)練習(xí)默讀,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

 。1) 認(rèn)識(shí)用總起分述方法和并列方法寫(xiě)的段,掌握這兩種段落的閱讀方法,能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點(diǎn),讀懂這兩種段,完成指定的習(xí)題,并能把課內(nèi)學(xué)到的'方法用到課外材料的閱讀中去。

 。2) 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),邊讀邊思考,提出不懂的詞語(yǔ)和句子。

 。3) 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)人物的心情,給人物對(duì)話選擇合適的語(yǔ)氣;能背誦、默寫(xiě)課本中規(guī)定要背誦、默寫(xiě)的課文。

  (4) 學(xué)會(huì)說(shuō)一段話的意思。

 。5) 能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào),了解主要內(nèi)容。

  6、 聽(tīng)說(shuō)。

 。1) 能集中注意聽(tīng)別人說(shuō)話,能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。

 。2) 能用完整的語(yǔ)句,清楚、響亮地提出疑問(wèn)和回答他人的問(wèn)題;學(xué)會(huì)邀請(qǐng)用語(yǔ),能抓住有特征的建筑物為他人指路。

 。3) 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容,會(huì)有條理地講述所見(jiàn)所聞。

  7、 寫(xiě)作。

  (1) 能觀察圖畫(huà)和事物,按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>

  (2) 能按指定的段式寫(xiě)一段通順、連貫的話。

 。3) 初步學(xué)會(huì)寫(xiě)日記和書(shū)信,做到格式正確,內(nèi)容真實(shí)。

  1、 教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況,有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補(bǔ)缺。

  2、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

  3、 教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),家校聯(lián)系,使其掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。

  三. 復(fù)習(xí)安排

  1、單元復(fù)習(xí)(6課時(shí))—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點(diǎn),再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè),最后教師點(diǎn)撥。

  2、歸類復(fù)習(xí)(6課時(shí))—陶娟老師?梢园丛~語(yǔ)、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3、綜合復(fù)習(xí)(6課時(shí))—朱克亮老師。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí),教師主要是通過(guò)檢測(cè),反饋不足,重點(diǎn)講解。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4、講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5、面向全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字:300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過(guò)的字能正確書(shū)寫(xiě),不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  2、詞句:能按要求把詞語(yǔ)歸類,能辨析和正確使用各類詞語(yǔ),注意積累詞語(yǔ),對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)能熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見(jiàn)病句,會(huì)擴(kuò)句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

  3、閱讀:在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進(jìn)行讀書(shū)互評(píng);能背誦指定的課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,把握課文內(nèi)容,分清文章的主次,從內(nèi)容中體會(huì)思想。

  4、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  5、作文:能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文和讀書(shū)筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫(xiě)人習(xí)作,可著重描寫(xiě)人的部分器官或肢體(細(xì)部),也可以通過(guò)某件事情突出人物的特點(diǎn)。

  考察目的:觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

  三、復(fù)習(xí)策略

  本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重,內(nèi)容多,時(shí)間緊。擬根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想,用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個(gè)特色:

  1、新理念:盡量減少頭緒,加強(qiáng)整合,引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、新內(nèi)容:適當(dāng)向課外擴(kuò)張,不局限于書(shū)本。

  3、新教法:適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法,結(jié)合其它靈活的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

  具體做法如下:

  (一)、吃透教材,科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

  1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,重組教材。

  2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn),精選習(xí)題。

  3、依據(jù)學(xué)生反饋情況,巧設(shè)練習(xí)。

  (二)、激發(fā)情趣,復(fù)習(xí)形式多樣化

  通過(guò)各種靈活的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評(píng)、做、改等書(shū)面或口頭練習(xí)外,還可以用競(jìng)賽、游戲、挑戰(zhàn)對(duì)方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感,能保持思維興奮,還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語(yǔ)言。

  (三)、自主探究,引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺

  1、自主訂正,拾遺補(bǔ)缺。

  2、鼓勵(lì)質(zhì)疑,查漏解惑。

  3、互動(dòng)學(xué)習(xí),化整為零。

  (四)、注重思考,引導(dǎo)主動(dòng)發(fā)展能力

  1、讓學(xué)生說(shuō)想法,促進(jìn)思考。

  2、把握拓展時(shí)機(jī),促進(jìn)思考。

  (五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差

  1、全員參與。

  2、多關(guān)注學(xué)困生。

  3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

  總之,本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體,教給他們復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)及機(jī)械的`操練,它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識(shí),應(yīng)付考試。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生整理出本冊(cè)知識(shí)的提綱,反思自己知識(shí)掌握好的有哪些,什么內(nèi)容不夠明確,指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺,由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí),又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo),掌握了方法的基礎(chǔ)上,嘗試大膽放手,改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向,使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。

  四、復(fù)習(xí)類型

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  6、寫(xiě)話練習(xí)

  五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  第一單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《詠柳》、《春日》。

  2、背誦《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、按一定順序?qū)懸粚?xiě)家鄉(xiāng)的景物。要求:語(yǔ)句通順,有條理,最好能展開(kāi)想像。

  第二單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。

  3、背誦《翠鳥(niǎo)》第1、3、自然段及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  4、會(huì)模仿《一個(gè)小村莊的故事》,寫(xiě)一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。

  第三單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能背誦《畫(huà)楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥(niǎo)》中更羸說(shuō)的理由及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背、讀讀記記。

  3、能讀懂簡(jiǎn)單的寓言故事,并明白其中的道理。

  4、積累一定量的寓言故事

  5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己,并寫(xiě)下來(lái)。

  第四單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  4、學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,選一件寫(xiě)下來(lái)。要求把不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體。

  第五單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能知道體貼父母。能寫(xiě)一寫(xiě)父母關(guān)心自己的事,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài),對(duì)家人的愛(ài)。

  3、背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  第六單元(科學(xué)小品文單元)

  1、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。

  3、能掌握引號(hào)的幾種用法。

  4、能背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  5、展開(kāi)想像,寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的吃穿用行。

  第七單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦課文《太陽(yáng)是大家的》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、寫(xiě)一件自己最想寫(xiě)的事,要求把內(nèi)容具體,把句子寫(xiě)通順。

  第八單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦《古詩(shī)兩首》、《女?huà)z補(bǔ)天》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、積累一定量的神話故事、成語(yǔ)故事。

  4、假如你會(huì)變,展開(kāi)想像翅膀,編一個(gè)故事。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  1、知識(shí)復(fù)習(xí)范圍

  1)識(shí)字與寫(xiě)字

  2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。

  3)復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

  4)寫(xiě)字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。

  2、詞

  1)能用常用的詞組詞語(yǔ),會(huì)用其中詞語(yǔ)造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

  2)注意積累詞語(yǔ),如成語(yǔ),好詞等。

  3、句

  1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,說(shuō)出句子含義

  2)掌握句子不同的表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩。

  3)進(jìn)行改病句練習(xí)

  4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)

  4、閱讀

  1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字

  2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

  4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見(jiàn)解。能概括寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

  最后加上一句:祝大家取得超好的成績(jī)!~

  5、作文

  1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見(jiàn)聞,積累寫(xiě)作素材。

  2)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  3)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

  4)能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5)會(huì)修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,有條理,行款.正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  二、能力

  通過(guò)復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的`系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。

  在原有的基礎(chǔ)上,提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫(xiě)作能力。

  三、方法

  先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

  單元復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識(shí)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行,在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化(如對(duì)“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化),形近字同音字紐詞<如弛--馳,蹋--踏等較易混淆的字),多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞,正音(對(duì)常錯(cuò)讀音的糾正,如粗糙cao,zao),積累運(yùn)用的”讀讀背背”內(nèi)容(會(huì)背誦,會(huì)正確書(shū)寫(xiě),能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用),背誦內(nèi)容(達(dá)到會(huì)背、會(huì)寫(xiě)的地步)。

  閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重,一單元是了解表達(dá)順序、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法;二單元是體會(huì)句子含著的意思;三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫(huà)面,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式:五、六單元是閱讀要有一定速度:七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度,并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式:八單元是提高閱讀速度,領(lǐng)悟表達(dá)方式。

  單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是:一單元寫(xiě)校園中的一處景物,訓(xùn)練學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察,并抓住事物特點(diǎn);二單元是寫(xiě)自己尊敬、佩服的一個(gè)人,要抓住典型事例,刻畫(huà)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫(xiě)讀后感,要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、課外閱讀來(lái)加深對(duì)閱讀作品的感受;四單元內(nèi)容不限,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望,盡情表達(dá);五單元是縮寫(xiě),明確縮寫(xiě)的方法:要減少篇幅,所適當(dāng)?shù)母膶?xiě):六單元是想象作文”未來(lái)的……”要有創(chuàng)造性、新奇有趣,描寫(xiě)具體:七單元是寫(xiě)”我學(xué)會(huì)了……”就是把自己在學(xué)會(huì)某種技能的過(guò)程中的感受寫(xiě)下來(lái),把過(guò)程寫(xiě)具體,要寫(xiě)清楚自己的體驗(yàn)、感受,表達(dá)真情實(shí)感:八單元是寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化,在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中資料,來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,要有一定順序,內(nèi)容要具體。

  歸類復(fù)習(xí)

  一、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

  方法:以出卷檢測(cè)并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。

  多音字組詞、成語(yǔ)、

  二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章,準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)文章中心,理解寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  方法:按寫(xiě)景、寫(xiě)人、記事、說(shuō)明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例,做講寫(xiě)人記事:內(nèi)容具體,有真情實(shí)感,詳略得當(dāng),善于抓住人物動(dòng)作、理、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

  讀后感:能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等談體會(huì)。

  想象文章:內(nèi)容富有創(chuàng)新,想象大膽而合理。

  方法:

  1、優(yōu)秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來(lái)賞析)

  2、修改自己以前所寫(xiě)的文章,個(gè)別差生重新寫(xiě)。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生78人,其中男同學(xué)35人,女同學(xué)43人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱,寫(xiě)美觀,將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的.課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

  要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

  8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。

  2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

  四、實(shí)施步驟

  復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:

  1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。

  五、培優(yōu)補(bǔ)差名單

  優(yōu)生:

  學(xué)困生:

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午)

  第一午:復(fù)習(xí)字形、字音。

  方式:進(jìn)行百字競(jìng)賽。

  對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。

  第二午:復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

  方式:抽背和練習(xí)卷。

  第三午:繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

  第四午:完成綜合(三)的考試。

  第五午:復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)

  第六午:完成自測(cè)卷的考試

  第七午:復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。

  方式:列提綱。

  第八、九午:模擬考試及試卷評(píng)講。總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

  第十午:學(xué)生自由支配。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)前四個(gè)單元要求會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫(xiě)的生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

  2、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  3、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)話的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  二、復(fù)習(xí)類型和資料的準(zhǔn)備:

  1、字詞部分:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等

  2、句段部分:連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

  3、寫(xiě)話:整理句序、看圖寫(xiě)話等

  4、綜合練習(xí)

  5、模擬試題

  三、復(fù)習(xí)策略:

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  1、漢語(yǔ)拼音:立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

  2、字 詞:復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來(lái)判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

  3、句子:通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。

  4、閱讀:閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中,尋找問(wèn)題的答案。展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的.優(yōu)美,進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

  5、寫(xiě)話:本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

  1)仔細(xì)觀察畫(huà)面,弄懂圖意。

  2)積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。

  3)根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  4)認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

  四、復(fù)習(xí)的安排

  復(fù)習(xí)進(jìn)度:

  第一階段:從3月26日——4月9日 共計(jì)11天。(逐課文復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。)

  練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

  第二階段:從4月12日——4月19日,共計(jì)12天。(分單元逐步復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)測(cè)評(píng))

  1、字詞部分:查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等

  2、句段部分:連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

  3、寫(xiě)話:整理句序、看圖寫(xiě)話等

  4、綜合練習(xí)

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  三年級(jí)從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看,學(xué)生活潑、好動(dòng),學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué),不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生(占全班學(xué)生的三分之一)學(xué)習(xí)浮躁,學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,隨波逐流,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性,需要督促。

  但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。由于課程多,時(shí)間緊,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字及多音字,并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字

  3、掌握所學(xué)的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。

  4、句子:

 。1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。

 。2)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

  (3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。

 。4)能按要求把句子寫(xiě)具體。

 。5)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為 “被”字句。會(huì)把反問(wèn)句改為陳述句。

  (6)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

  5、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)清楚,有禮貌。

  6、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。

  7、習(xí)作:能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話;在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞。

  2、朗讀、背誦課文。

  3、閱讀訓(xùn)練。

  4、習(xí)作練習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、“趣”中復(fù)習(xí),“樂(lè)”中復(fù)習(xí)

  組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化,注重激勵(lì),提高學(xué)生的'興趣。

  2、知識(shí)歸類,形成體系

  對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,在40分鐘要質(zhì)量。

  3、注重基礎(chǔ)

  對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分,不失分。

  4、精講精練

  訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

  5、迎試方法訓(xùn)練

  在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

  6、因人施教

  對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)方法、步驟

  (一)單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  (二)歸類復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

  基礎(chǔ)知識(shí)

  1、 漢語(yǔ)拼音

  漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

  2、漢字

  新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè),其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。

  3、詞語(yǔ)

  詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ),

  4、句子

  一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

  掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  閱讀

  閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò),現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

  習(xí)作

  從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

  (三)綜合復(fù)習(xí)

  本階段以練習(xí)為主,通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

  有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

  一、分單元復(fù)習(xí):

  1.全書(shū)共分為八個(gè)單元,其中包括31篇課文、8個(gè)語(yǔ)文園地。

  2.預(yù)計(jì)在六月底期末考試,因此按照復(fù)習(xí)進(jìn)度,大至每一天半復(fù)習(xí)一個(gè)單元的內(nèi)容,并伴有相應(yīng)的練習(xí)與測(cè)試。

  3.具體要求做到:

  (1)要求會(huì)背的課文(包括語(yǔ)文園地里的讀讀背背)一定要熟練背會(huì),做到一字不差。這學(xué)期要背的課文篇幅長(zhǎng),數(shù)量較多,爸爸媽媽一定要在家做好這項(xiàng)內(nèi)容的監(jiān)督工作,嚴(yán)格要求,不可姑息遷就,一定要做到背的準(zhǔn)確、流暢,會(huì)默寫(xiě)出來(lái)(包括標(biāo)點(diǎn))。

  (2)生字分三類:要求會(huì)認(rèn)的生字(生字表一)要做到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞(至少三個(gè))、會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、輕聲是難點(diǎn),多加注意)、能夠辨清常用的'偏旁部首;要求會(huì)寫(xiě)的生字(生字表二),要做到會(huì)書(shū)寫(xiě)、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音,其中形近字、同音字和多音字要多加注意;詞語(yǔ)表里詞語(yǔ)很重要,必須全部掌握。

  (3)常用偏旁部首名稱要知道,代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。

  (4)課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記,以及課后的小知識(shí)、小常識(shí),從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。

  (5)在學(xué)校,會(huì)系統(tǒng)聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)單元的字詞,會(huì)測(cè)試每個(gè)單元的加拼音,會(huì)考差易錯(cuò)字的筆順,以及朗讀每一篇課文,回顧每一篇課文的內(nèi)容,一單元課本內(nèi)容復(fù)習(xí)完,會(huì)做相應(yīng)的練習(xí)題。

  (6)每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元,要求背會(huì)語(yǔ)文本上勾畫(huà)住的內(nèi)容。

  二、歸類復(fù)習(xí):

  預(yù)計(jì)一周左右的時(shí)間,從拼音、生字、詞句、寫(xiě)話等部分入手,并伴有相應(yīng)的練習(xí)。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

  一、學(xué)生情況分析:

  我班共有55名學(xué)生,其中男生28人,女生27人。本學(xué)期教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清,而且無(wú)家庭課業(yè)負(fù)擔(dān),所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好,而且愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、漢語(yǔ)拼音。個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固,特別是在哪些元音上加聲調(diào),以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。

  2、生字詞。由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本做到了課課聽(tīng)寫(xiě),課課清,所以大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的字詞掌握還算不錯(cuò),但是班里有十多個(gè)同學(xué)生字掌握有些難度,因此,在復(fù)習(xí)中,要對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

  3、閱讀;诒緦W(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題,所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強(qiáng)不少,但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問(wèn)題不知如何下手。還有個(gè)別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題,老愛(ài)將沒(méi)空題給丟掉忘做。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

  4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲?xiě)作方法,使句子通順,文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,文章缺乏具體生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

  5、書(shū)寫(xiě)。大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習(xí)慣。在較短時(shí)間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  6、后進(jìn)生問(wèn)題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙,另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差,還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對(duì)這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  26篇課文、8個(gè)練習(xí)、8個(gè)習(xí)作。也就是整本書(shū)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的.更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、幫助后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍,提高自己的學(xué)習(xí)興趣,品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

  5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)要求:

  1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等,并能理解運(yùn)用。

  2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求背誦的片斷和文章。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本冊(cè)共有32篇課文,八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情;神氣的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事,傳說(shuō)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn),全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言。

  繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):A掌握詞語(yǔ),能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  B閱讀,讀懂文章的大致意思。

  2、難點(diǎn):A閱讀,讀懂文章的大致意思。

  B寫(xiě)作,培養(yǎng)興趣,樂(lè)于表達(dá)。

  復(fù)習(xí)題型

 、僮R(shí)字、寫(xiě)字:教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排,有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí),不因?yàn)閷?xiě)字而寫(xiě)字,要是寫(xiě)字規(guī)則、筆畫(huà)、偏旁融會(huì)貫通在一起。

 、谠~語(yǔ):教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型,有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),詞與事物的對(duì)應(yīng),事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng),看圖讀詞寫(xiě)出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

 、劬渥樱航滩闹械木渥佑(xùn)練題型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補(bǔ)充完整,讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么;什么時(shí)候誰(shuí)做什么;誰(shuí)正在做什么?誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。

  ④閱讀:要求背誦的課文,要求背誦的復(fù)習(xí)中的`古詩(shī),按課文(課文內(nèi)容)填空。

  復(fù)習(xí)措施:

  復(fù)習(xí)是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后,要覆蓋全冊(cè)教材。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后,要運(yùn)用到全冊(cè)教材。

  3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后,據(jù)據(jù)課文中的提示,對(duì)本班的平時(shí)成績(jī)作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究。可采取各種形式進(jìn)行練習(xí)。

  4、期末練習(xí)是按生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀和習(xí)作的,是以識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn),突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不拘泥于該練習(xí),從整冊(cè)教材的知識(shí)和能力著眼。

  5、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒(méi)有體現(xiàn),復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實(shí)際的話題,進(jìn)行訓(xùn)練。

  根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

  1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較,辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式,鞏固所學(xué)字詞,

  2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

  3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),特別加強(qiáng)自我修改和相互修改的能力,提高習(xí)作水平。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析:

  本班學(xué)生人數(shù)共有49人,男生29人,女生20人。從平時(shí)的檢測(cè)成績(jī)來(lái)看,高分層與低分層的學(xué)生較少,而中間部分成績(jī)的學(xué)生較多。像林楚津、陳立鵬、吳宛玲等同學(xué)平時(shí)善于思考,有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的理解能力和仔細(xì)的審題能力,屬于較為優(yōu)秀的學(xué)生。中等生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真,主要是閱讀能力和審題能力有待提高;但也有部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正,較為懶惰,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想(特別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫(xiě)作方面能力較弱)。

  從本學(xué)期的四次測(cè)試的情況看,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了提高,大部分學(xué)生重視了字詞及積累語(yǔ)言文字,閱讀的方法和能力也有了提高。但仍存在較多的問(wèn)題:

  1、字詞的運(yùn)用;理解方面較弱;

  2、句子方面主要是修改病句;句式的變換;句子的修辭手法;造句較差;

  3、對(duì)文章的理解,分析歸納掌握得較差,理解含義深刻的句子方面較差;

  4、作文方面:主要的問(wèn)題是審題不清,語(yǔ)言表達(dá)不清楚,字?jǐn)?shù)不夠,錯(cuò)別字多。

  因此,本學(xué)期復(fù)習(xí)的著重在以上存在問(wèn)題的幾方面加強(qiáng)指導(dǎo)與練習(xí),重點(diǎn)會(huì)放在輔導(dǎo)中間層的學(xué)生,

  二、復(fù)習(xí)措施:

  1、以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施。

  雖然臨近期末,學(xué)生不再接受新知識(shí)的學(xué)習(xí),但在回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的時(shí)候,采取以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施,引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),仍然是必不可少的。

  2、除課堂教學(xué)以外,針對(duì)中下生知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié),利用配有補(bǔ)差時(shí)間進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練。

  難寫(xiě)字、少見(jiàn)字,是中下生生字學(xué)習(xí)的弱點(diǎn);形近字、多音字、音近字組詞、詞語(yǔ)積累是學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)……因此,在對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候,我的練習(xí)題會(huì)有一定的針對(duì)性,同時(shí),在訓(xùn)練的過(guò)程中,不斷提醒他們各類解題的方法,以及養(yǎng)成他們良好的解題習(xí)慣,力求通過(guò)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),使他們?cè)趹?yīng)對(duì)考試的時(shí)候更加得心應(yīng)手。

  3、通過(guò)一定的作文模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)。

  對(duì)于中下生來(lái)說(shuō),作文也是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)弱點(diǎn),面對(duì)作文題,他們往往不知道應(yīng)該如何下手。針對(duì)中下生在寫(xiě)作上的這一特點(diǎn),我在進(jìn)行作文輔導(dǎo)的時(shí)候,會(huì)讓他們根據(jù)一定的模式進(jìn)行仿寫(xiě),并且,主要以修改他們之前完成的習(xí)作為主,而不主張他們重新進(jìn)行作文。

  以上是對(duì)中下生的輔導(dǎo)措施,但在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,同樣不能忽視優(yōu)等生這一群體。由于優(yōu)等生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較好,因此,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,主要以提高優(yōu)等生的知識(shí)層面為主。同時(shí),在對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)的時(shí)候,可更多地提倡他們發(fā)揮自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì),寫(xiě)出更富自己個(gè)性的文章。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、字詞的復(fù)習(xí):

  字詞的復(fù)習(xí)主要包括復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)漢字,掌握兩種字典查字法,以及對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。

  2、詞語(yǔ)應(yīng)用、積累:

  對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的搭配、兩次、反義詞、疊詞等,并要求學(xué)生對(duì)描寫(xiě)植物、日月、勤奮好學(xué)、與數(shù)字有關(guān)、帶反義詞的成語(yǔ)進(jìn)行積累。

  3、句子的積累、運(yùn)用:

  包括理解反問(wèn)句的應(yīng)用,比喻句的運(yùn)用,以及對(duì)諺語(yǔ)、時(shí)間格言、月亮詩(shī)句、友情詩(shī)句以及歇后語(yǔ)的積累。

  4、課外閱讀:

  對(duì)學(xué)生閱讀的復(fù)習(xí),很難通過(guò)具體的某一篇文章讓學(xué)生進(jìn)行掌握,只能更多地讓學(xué)生掌握解題的技巧,并通過(guò)一定量的練習(xí)范例,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找查題目答案的解題方法。

  5、習(xí)作:

  對(duì)習(xí)作的復(fù)習(xí),重在修改,而不是讓學(xué)生重新寫(xiě)作,可以采取寫(xiě)提綱的方式,在讓學(xué)生回想起文章寫(xiě)法的同時(shí),更加明確文章的架構(gòu),從而能夠在考試中寫(xiě)出自己最有把握的'文章。

  四、復(fù)習(xí)安排:

  復(fù)習(xí)時(shí)間

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)要求

  2011-06-13

  2011-06-14

  至

  2011-06-15

  2011-06-16

  至

  2011-06-17

  2011-06-20

  至

  2011-06-21

  2011-06-22

  2011-06-23

  至

  2011-06-24

  2011-6-27

  2011-06-28

  至

  2011-06-29

  漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)

  1、本冊(cè)要求掌握的生字詞

  2、對(duì)諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句等要求積累背誦的句型進(jìn)行積累復(fù)習(xí)

  1、對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行積累歸納掌握。包括植物、日月、勤奮好學(xué)、帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)、成語(yǔ),帶反義詞的成語(yǔ)1等。

  2、對(duì)詞語(yǔ)搭配、量詞、近反義詞、疊詞進(jìn)行復(fù)習(xí)

  對(duì)句子進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)

  一字多義

  情境填空

  閱讀

  習(xí)作

  對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的歸納總結(jié),準(zhǔn)備迎接考試

  1、 重新回顧漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí),能夠區(qū)分常用字的前后鼻音、平卷舌音。

  2、 對(duì)本冊(cè)出現(xiàn)的“二會(huì)”生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3、 對(duì)兩種字典查字法的使用方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  1、 讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本冊(cè)書(shū)要求掌握的生字詞,達(dá)到四會(huì)的要求,尤其對(duì)于個(gè)別難寫(xiě)字、形近字、音近字等,更加要讓學(xué)生區(qū)別掌握。

  復(fù)習(xí)積累常用諺語(yǔ)、時(shí)間格言、月亮、友情的詩(shī)句

  1、 要求學(xué)生對(duì)這些四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸納,老師再總結(jié)歸納

  2、對(duì)詞語(yǔ)搭配、量詞、近反義詞、疊詞進(jìn)行總結(jié)、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

  對(duì)反問(wèn)句、比喻句、連詞進(jìn)行復(fù)習(xí)

  1、背誦指定的課文及段落

  2、了解自然段中圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體

  3、體會(huì)文章的思想感情

  4、復(fù)述敘事作品的大意

  5、體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法,掌握三種引號(hào)的不同用法

  1、記實(shí)作文

  2、想象作文

  3、修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方

  對(duì)課本中學(xué)生可能已經(jīng)遺忘的內(nèi)容進(jìn)行提醒,包括重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解,古詩(shī)、寓言故事內(nèi)容、中心思想的理解等

  1、通過(guò)練習(xí)《期末復(fù)習(xí)資料》,能夠更好地鞏固漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地利用拼音幫助習(xí)字。

  2、 能夠認(rèn)、讀本冊(cè)出現(xiàn)的“二會(huì)”生字。

  3、回顧兩種字典查字法,能夠掌握兩種字典查字法的使用方法。

  1、 要求學(xué)生復(fù)習(xí)回憶本冊(cè)書(shū)要求掌握的“四會(huì)”生字詞,通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  復(fù)習(xí)積累諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句,能夠準(zhǔn)確背誦運(yùn)用

  1、 通過(guò)自主的積累,配合放假后老師有意識(shí)地集中展示,能夠?qū)Ω黝惓烧Z(yǔ)產(chǎn)生更深的印象,從而能夠更好地進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

  1、 能夠明白對(duì)句子相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查點(diǎn)。能夠知道“按要求改寫(xiě)句子”一類題目的回答方法,對(duì)比喻句、反問(wèn)句等句型進(jìn)行掌握。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、背誦指定的課文及段落

  3、了解自然段中的中心句

  4、體會(huì)文章的思想感情

  5、會(huì)運(yùn)用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  1、 寫(xiě)人

  2、 寫(xiě)事

  3、 寫(xiě)景

  修改作文中有明顯錯(cuò)誤的地方

  提醒學(xué)生本冊(cè)可能遺忘的知識(shí),對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行總體的回憶

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.學(xué)會(huì)200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

  2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

  4.能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

  5.能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的'古詩(shī)。

  6.能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。

  7.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

  8.能聽(tīng)懂程度適合的短文,并按要求答題。

  9.能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話,能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。

  10.留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  三、復(fù)習(xí)安排:

  復(fù)習(xí)生字詞3課時(shí)

  復(fù)習(xí)背誦的課文、段落1課時(shí)

  復(fù)習(xí)讀讀背背(成語(yǔ))1課時(shí)

  復(fù)習(xí)讀讀背背(名言警句)1課時(shí)

  復(fù)習(xí)古詩(shī)1課時(shí)

  復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際1課時(shí)

  復(fù)習(xí)閱讀4課時(shí)

  復(fù)習(xí)作文3課時(shí)

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 16

  光陰似箭,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時(shí)間已經(jīng)確定下來(lái),時(shí)間很緊迫,可是孩子們還小,他們不知道計(jì)劃自己的時(shí)間,整天樂(lè)呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中。從他們身上看不到任何壓力,他們那天真的小臉會(huì)使老師無(wú)比幸福,同時(shí)我們也必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期,老師也付出了很多,現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了,必需做好復(fù)習(xí),確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計(jì)劃:

  一、整體步驟:兩步走

  復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段,以元旦假期為分界線前后各一個(gè)階段。前一個(gè)階段從細(xì)抓基礎(chǔ),計(jì)劃每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元;后一個(gè)階段從略抓重,計(jì)劃每天兩個(gè)或三個(gè)單元。

  二、具體實(shí)施

  在當(dāng)前這個(gè)階段,每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容;每人發(fā)一個(gè)默寫(xiě)專用作業(yè)本,下午寫(xiě)字小課用來(lái)默寫(xiě)必需掌握的生字、詞、古詩(shī)、背誦段落等,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭(zhēng)取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文,首先讓孩子們讀課文,將本課重點(diǎn)設(shè)置成問(wèn)題,采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí),從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測(cè)試,方式為看拼音寫(xiě)漢字、按課文內(nèi)容填空(不局限于課文,包括一些引申內(nèi)容),從中查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高。

  下一個(gè)階段,主要是串重點(diǎn),將本冊(cè)書(shū)中最最重要的部分拿出來(lái)再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們,使他們的'印象更加深刻,記得更加牢固。中間穿插1-2次考試,從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深,確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。

  三、寫(xiě)作專項(xiàng)

  這學(xué)期的寫(xiě)作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請(qǐng)假條。作文的提高在于平時(shí),后兩者的重難點(diǎn)是格式,針對(duì)這種情況,我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時(shí)間專門用來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),多讓學(xué)生寫(xiě)幾次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。爭(zhēng)取讓孩子們牢固掌握留言條和請(qǐng)假條的寫(xiě)法。

  語(yǔ)文水平的提高非一日努力之功,時(shí)間到了現(xiàn)在,針對(duì)自己和孩子們的狀況,就簡(jiǎn)單這樣計(jì)劃吧。最后,希望孩子們能夠通過(guò)這次復(fù)習(xí)獲得更多知識(shí),了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。

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