關(guān)于科研課題實(shí)施方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的關(guān)于科研課題實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科研課題實(shí)施方案1
一、研究的目的和意義：
本課題是在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的背景下提出的，其目的是通過研究促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。因?yàn)榻虒W(xué)方式的變革，關(guān)系到我們教育的質(zhì)量，因此我們要以高度的熱情和端正的態(tài)度，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，實(shí)施課改，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
國家《教育科研“xx”課題指南》第41項(xiàng)推薦課題為“新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式研究”。我們的科研課題《歷史高效課堂教學(xué)模式研究與實(shí)驗(yàn)》可以說是這一課題的子課題，是對這一課題的細(xì)化落實(shí)。這一課題的完成，將有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有主要?dú)v史課堂教學(xué)模式的整合和優(yōu)化，有助于教師對當(dāng)前先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)策略的全面掌握。
二、研究的目標(biāo)：
熟練掌握現(xiàn)有歷史學(xué)科的主要先進(jìn)教學(xué)模式，分析評價整合，并力爭推陳出新。
三、研究的可行性分析：
首先，課題選項(xiàng)貼近我們的工作實(shí)際，課題組成員都是一線帶課教師，教育科研可以從實(shí)踐中，來到實(shí)踐中去。
其次，科研課題資源豐富。
再者，學(xué)校對教學(xué)科研重視支持，本校是省級教學(xué)示范校，有著良好的科研工作環(huán)境。
最后，課題組成員搭配合理，從經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師到年富力強(qiáng)的年輕教師，從具有高端科研水平的碩士到初具科研能力的學(xué)士，是完成課題研究的人員保證。
四、研究的方法和步驟：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)對象：結(jié)合課題中的具體模式，我們將在三個年級同步或逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開展研究。
（二）研究方法：
本研究將采取資料文獻(xiàn)法、調(diào)查法、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察對比等一系列的`方法，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的路子。
�。ㄈ┭芯坎襟E及任務(wù)：
整個研究分五個階段進(jìn)行。周期為一年（20xx年1月———20xx年12月）。
第一階段：（20xx年1月———20xx年3月）科研資源搜集階段。
這一階段的主要任務(wù)是：通過各種可能的渠道盡快盡多地搜集各地各校各種形式的教學(xué)模式資源，渠道主要是利用報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、人脈關(guān)系等，方向主要是名校名師和教育科研專家等，形式包括文字資料如論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流材料、教學(xué)科研心得、各地各校的機(jī)構(gòu)網(wǎng)站和校園網(wǎng)的內(nèi)部文件，網(wǎng)絡(luò)視頻和音像制品（如各省課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教學(xué)案例特別是近年山東省高中歷史優(yōu)質(zhì)課評選中的優(yōu)秀課例，各地培訓(xùn)教師使用的優(yōu)秀教學(xué)案例等）。
第二階段：（20xx年4月———20xx年7月）第一分析實(shí)驗(yàn)階段。
這一階段的主要任務(wù)是：對搜集到的資料進(jìn)行歸類整理，利用上學(xué)期的教學(xué)時間對先進(jìn)的教學(xué)理念策略模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先是觀摩組內(nèi)成員的觀摩研討課，課后共同研究討論，改進(jìn)完善課型，然后在完善的基礎(chǔ)上由研究小組成員執(zhí)教示范課并形成視頻作為階段性成果。在實(shí)驗(yàn)的同時逐個形成教學(xué)模式的總結(jié)性報告。
第三階段：（20xx年7月———20xx年8月）一期實(shí)驗(yàn)總結(jié)，科研資源再搜集階段。
這一階段的主要任務(wù)是：利用暑期對上學(xué)期的研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段性總結(jié)。并為下學(xué)期的進(jìn)一步研究做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。
第四階段：（20xx年9月———20xx年11月）第二分析實(shí)驗(yàn)階段。
這一階段的主要任務(wù)是：利用下學(xué)期的教學(xué)時間對余下的先進(jìn)的教學(xué)理念策略模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的同時逐個形成示范課教學(xué)視頻和教學(xué)模式的總結(jié)性報告。
第五階段：（20xx年12月———20xx年1月）結(jié)題階段。
這一階段的主要任務(wù)是：對整個課題研究進(jìn)行全面性的總結(jié)。對過程性和階段性資料進(jìn)行系統(tǒng)化整理。在對前期階段性研究成果整合的基礎(chǔ)上形成最終成果，包括結(jié)集光盤和結(jié)題報告。
在研究過程中，會根據(jù)研究的進(jìn)展情況適當(dāng)進(jìn)行各階段以及階段任務(wù)的調(diào)整，但盡量保持研究過程的不間斷性。
五、科研成果形式：
1、教學(xué)案例個案分析資料；2、課堂教學(xué)展示視頻光盤；3、結(jié)題報告。
科研課題實(shí)施方案2
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校的教育科研工作的總體要求，以科研促教改，以新課程理念為指導(dǎo)，在英語課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)自學(xué)能力，已經(jīng)是初中英語教師面臨的問題，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析學(xué)情，制定本課題計(jì)劃。
二、課題研究的背景和意義
初中英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。因此，應(yīng)該把學(xué)法研究與教法研究有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上解決學(xué)生“學(xué)”的問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能真正達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)強(qiáng)化“學(xué)”的功能的要求。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)具體措施。
三、課題研究的方法
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動研究法、文獻(xiàn)法。
1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料積累，按研究內(nèi)容寫出總結(jié)。堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，邊實(shí)踐邊思考提煉，及時總結(jié)，及時推廣。研究過程中要對研究成果進(jìn)行處理和組織，要撰寫一定數(shù)量的論文等。
2、行動研究法：用先進(jìn)教育思想指導(dǎo)實(shí)踐，并圍繞課題問題，在課題組內(nèi)組織公開教學(xué)，集體備課、評課和理論主講活動等等。根據(jù)研究目標(biāo)，對研究過程中涉及的各種變量作出分析和控制。對本學(xué)科、學(xué)生作跟蹤研究，并寫出個案研究報告。
3、文獻(xiàn)資料法：研讀有關(guān)專著，收集有關(guān)先進(jìn)教學(xué)思想和模式的資料及論文，與新課程理念融合，借助理論和經(jīng)驗(yàn)，形成合力，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究，提高教學(xué)效果。
四、課題研究遵循的原則
1、和諧發(fā)展原則
從學(xué)校實(shí)驗(yàn)新課程教材的實(shí)際出發(fā)，在課堂教學(xué)模式改革的研究中，必須遵循和諧發(fā)展的原則。和諧發(fā)展是指學(xué)生素質(zhì)整體水平和學(xué)生個性在課堂教學(xué)模式的改革研究中得到全面的發(fā)展，從教育論上認(rèn)識則是把學(xué)生作為整體發(fā)展的人，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
2、整體性原則
在新課程實(shí)驗(yàn)改革與課堂教學(xué)模式改革中，一方面要考慮到本學(xué)科新課程教學(xué)的目的與培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，另一方面又要注意到學(xué)生自身發(fā)展的需求，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知能力，使得學(xué)生在課堂教學(xué)模式改革中，自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)都能得到整體發(fā)展。
3、可操作性原則
在課題研究中，要體現(xiàn)可操作性，即抓住構(gòu)建新課程改革實(shí)驗(yàn)背景下課堂教學(xué)模式的改革這一環(huán)節(jié)，抓好英語學(xué)科新教材實(shí)驗(yàn)改革中課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方法，重建英語課堂教學(xué)模式，把這些問題置于改革和課題實(shí)驗(yàn)研究的突出位置。
五、課題研究的內(nèi)容
探究出一種適合林區(qū)中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際的“初中英語教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”。
學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，了解全國新課改情況和初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀。為本課題的研究尋找更多的理論支持
子課題的選擇是根據(jù)我校的具體情況及教師在教學(xué)中遇到的問題，具有一定的可行性和可操作性。
子課題：初一學(xué)年：培養(yǎng)學(xué)生口語能力
初二學(xué)年：培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的方法和技巧
初三學(xué)年：初中學(xué)生英語閱讀興趣及能力的培養(yǎng)
語音室：初中學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)
六、課題研究的預(yù)期目標(biāo)
1、通過研究，使本校英語組建設(shè)走上一個新的臺階，使本組的英語教師的專業(yè)素養(yǎng)有全面的、較大的提升。
2、通過研究，尋找英語教師如何提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
七、課題研究的步驟
本課題研究分四個階段：
1、課題研究提出階段
課題組成員學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、了解當(dāng)前英語。提出本課題研究。
2、課題研究準(zhǔn)備階段
進(jìn)一步查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，為課題研究儲備豐富的理論依據(jù)。收集與本課題有關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)和個案資料。
3、課題研究實(shí)施階段
�。�1）實(shí)踐活動，積累素材。
�。�2）階段性總結(jié)。
�。�3）反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
4、總結(jié)階段：總結(jié)材料，撰寫課題論文。
在相關(guān)理論的支撐下，進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的實(shí)用價值，完成結(jié)題報告，并在本校進(jìn)行推廣。
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