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教師國(guó)培跟崗總結(jié)

時(shí)間:2022-05-30 09:06:24 總結(jié) 我要投稿

教師國(guó)培跟崗總結(jié)(精選13篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的教師國(guó)培跟崗總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師國(guó)培跟崗總結(jié)(精選13篇)

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇1

  10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng),在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評(píng)課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對(duì)面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。

  跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評(píng)課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語(yǔ)連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō),每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。

  在講座中,專家們富有啟迪的話語(yǔ),令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

  跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來(lái)自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇2

  這次到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí),有幸參加了實(shí)小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數(shù)學(xué)專場(chǎng))”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以“幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用”為研討主題,一共展示了四節(jié)課。分別是翁老師的《認(rèn)識(shí)厘米》、許老師的《積的變化規(guī)律》、林老師的《生活中的比》、張老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄,老師圍繞著研討主題,設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程具有層次感,都能組織系列活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,從抽象變得直觀,動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習(xí)。老師的示范對(duì)學(xué)生的正確使用數(shù)學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。

  直觀學(xué)習(xí)與抽象學(xué)習(xí)相結(jié)合。卓和平教授說(shuō)過,抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線段圖等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)概念。感知、感受形成表象,設(shè)計(jì)幾個(gè)認(rèn)知過程幫助學(xué)生形成表象,需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議,歸納數(shù)學(xué)規(guī)律需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。因此,數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而教師可以在黑板上板書出關(guān)鍵詞以此為搭手架,幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

  學(xué)生的表現(xiàn)是各異的,我們要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要肯定并加以表?yè)P(yáng)學(xué)生,以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  老師在備課過程中,要善于創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”,這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)再豐富多樣,要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),不要停留在那么幾句固定的句子。

  聽君一席話,勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂,我們總是能從中找到我們的學(xué)習(xí)點(diǎn),感謝他們的用心備課,精彩授課。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,就像我的導(dǎo)師陳雙雅說(shuō)的,一堂精彩的課,需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以,一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個(gè)人的智慧,更是一個(gè)團(tuán)體的智慧。這樣的教研活動(dòng)對(duì)一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇3

  本次到中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)參加為期十多天的廣東省優(yōu)秀山區(qū)教師跟崗學(xué)習(xí)。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求學(xué)問,點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念,追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖,給學(xué)生一片自由成長(zhǎng)的沃土。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思、等學(xué)習(xí),開闊了眼界,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下體會(huì):

  在中山市光后中心小學(xué)這10多天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我準(zhǔn)時(shí)出勤,虛心好學(xué),深入課堂,參與各種活動(dòng),其中聽評(píng)課15節(jié),聽專家講座3次。我能積極主動(dòng)與基地學(xué)校導(dǎo)師進(jìn)行交流,探討學(xué)校的管理,班級(jí)的管理,課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),在跟崗學(xué)習(xí)期間,我能積極思考,不斷反思,完成了12篇學(xué)習(xí)日志和1篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

  在光后中心小學(xué)良好的育人氛圍及導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,我開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),明確了未來(lái)努力的方向。光后中心小學(xué),辦出了特色,人人有一技,學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到了良好的發(fā)展。同時(shí)我們還到過不少名校參觀學(xué)習(xí),每間學(xué)校的品牌特色都讓我大開眼界。

  通過這次學(xué)習(xí),我深深感到自己的不足;貙W(xué)校的語(yǔ)文老師勇于創(chuàng)新,寧萍老師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)《數(shù)星星的孩子》和曹小燕老師的寫作教學(xué)《父母的愛》是非常值得借鑒的。還有寧萍、莫冰老師的同課異教《恐龍的滅絕》,“光彩杯”閱讀教學(xué)競(jìng)賽等獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了師生關(guān)系民主平等,學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。桑志軍教授的《從聽課評(píng)課到觀課議課》講座,讓我在教學(xué)研究工作上有了大大的提高。

  在此,我要感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的黨和政府、省教育廳、廣東中華民族文化促進(jìn)會(huì)、省教育學(xué)會(huì),感謝廣東第二師范學(xué)院,感謝光后中心小學(xué)的全體師生。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的理念、知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望,為山村的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇4

  短短的兩周內(nèi),我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,我聆聽了名師們的公開示范課,物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際,將自己的收獲加以總結(jié):

  1、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)真的收獲不小。

  徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)氣逆揚(yáng)頓挫,對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問題的過程中,引用啟發(fā)式法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。問題設(shè)置層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,并能在教學(xué)中滲透一些思想方法,不愧是現(xiàn)代名師。黎老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧,舉出具體實(shí)例,創(chuàng)設(shè)問題情景,很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí),培養(yǎng)思維能力。對(duì)于試題講評(píng)課,有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類,再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問題的過程中,畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位,學(xué)生為主體地位。

  2、要成為一名優(yōu)秀的教師,我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教育教學(xué)技能。

  由于追求升學(xué)率,我們觀念尚未轉(zhuǎn)變,在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),如重視知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以,我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

  3、在兩周的學(xué)習(xí)過程中,我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。

  學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評(píng)課、討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面,再讓這些結(jié)論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。

  這一次跟崗學(xué)習(xí),為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見識(shí),我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識(shí),也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師,我會(huì)盡力將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中,在教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的物理教師。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇5

  時(shí)間飛逝,20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,從最開始的忐忑到最后的沉著自信,李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認(rèn)真做事,認(rèn)真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識(shí)到了少平老師的影響力,后一階段的聽評(píng)課階段更是讓我們親身體驗(yàn)李老師的嚴(yán)謹(jǐn):評(píng)課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨(dú)到犀利。其實(shí)我是最感激聽我的課

  之后能給我意見的人,而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

  其實(shí)身邊的人都是名師,每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長(zhǎng)李仁山老師沉穩(wěn)大方,大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職,能力超群,教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度,特別是個(gè)人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧,要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏,大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計(jì)讓人耳目一新,特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計(jì),啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然,各個(gè)環(huán)節(jié)過度語(yǔ)言到位,指令清晰。副班長(zhǎng)黃陸月老師激情四射,整個(gè)培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方,教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗,教學(xué)思路清晰,過程嚴(yán)謹(jǐn)。歐陽(yáng)文芳老師娓娓善誘,落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯,落落大方。每個(gè)人都有絕招,每個(gè)人都有自己對(duì)教學(xué)的見解和追求,每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難,上網(wǎng)一呼,應(yīng)者云集,什么難題解決不了呢?隨著交流的深入和感情的融洽,我們的笑容越來(lái)越多,彼此越來(lái)越默契,惺惺相惜,心有靈犀。紹平老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去

  快樂的日子總是過得飛快,快樂的日子總是讓人回味。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境,我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員,我們深感自豪;用省級(jí)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,我們倍感責(zé)任重大。 期待在廣州的再次重逢!

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇6

  11月3日至11月17日,非常幸運(yùn),我們6位來(lái)自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級(jí)教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里,xx小學(xué)給我?guī)?lái)了很多的震撼:務(wù)實(shí)求真的教師隊(duì)伍,彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍,干凈整潔的校園,富有內(nèi)涵的校園文化,快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

  華陽(yáng)人辛苦了!華陽(yáng)構(gòu)建的”生本教育“非常成功,這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來(lái)的都是一種常態(tài)教學(xué),沒有修飾,沒有水份,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩,讓人不禁拍手叫好!這種精彩課堂不是由老師打造的,而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易,在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會(huì)舉步維艱,在我們的身邊會(huì)有許多爭(zhēng)議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽(yáng)人堅(jiān)持下來(lái)了,何建芬老師堅(jiān)持下來(lái)了,她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說(shuō)得好:”把簡(jiǎn)單的事情做好,堅(jiān)持做,靜待花開。"由此及彼,我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

  我市今年開始,著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂,為期五年,為了落實(shí)改革,市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行了理論培訓(xùn),開設(shè)了示范課,舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流,似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來(lái)。但是,真正落實(shí)的又有幾人?為什么?“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果,咋看這樣的課堂是浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn),直奔考點(diǎn),于是考績(jī)跟不上,無(wú)法交差。嗚呼哀哉,教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來(lái)?今日走進(jìn)華陽(yáng),親近華陽(yáng),有感動(dòng)更多的是敬佩。

  何老師,您辛苦了!“學(xué)高為師,身正為范”。在這十多天里,我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量,我們深受感染,并為此激進(jìn)。

  學(xué)習(xí)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn);教師的專業(yè)化成長(zhǎng)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運(yùn)的,這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么,回去后我如何結(jié)合何老師的資源,結(jié)合本校的實(shí)際,整合本校的.資源更好地開展實(shí)踐“生本教育”,拉動(dòng)我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢?心自由,行至遠(yuǎn),追隨名師,有如逐日吧。

  衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的幫助和指導(dǎo),感謝您們!

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇7

  這星期的跟崗老師會(huì)議上,余主任給我們解釋了何為“精細(xì)化”的管理模式。精細(xì)化管理目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好德育,也是我們新老師所需要貫徹的管理模式——至少我是這樣認(rèn)為的,一所學(xué)校,最重要的是校風(fēng),學(xué)校是培養(yǎng)“人”的圣地而非制造考試機(jī)器的工廠。

  我跟崗的第一天就對(duì)樂叔給我講的“精細(xì)化”管理抱有很大的興趣與期待,我真正的感受到“精細(xì)化”管理的優(yōu)越之處就是在我成為了八年級(jí)四個(gè)班的數(shù)學(xué)代課老師的時(shí)候。僅僅是給3班,4班上十幾節(jié)課,跟著他們?cè)缱x午讀也只能感覺到這兩個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng),還是很有局限性的。所以,半個(gè)月前,我對(duì)于“精細(xì)化”管理仍然有很多不懂之處。但是,自從成為了1班和2班的數(shù)學(xué)代課老師后,八年級(jí)四個(gè)班主任帶出來(lái)的四個(gè)不同的班,讓我深深切感受到“精細(xì)化”管理的特點(diǎn)與優(yōu)越之處。

  “精細(xì)化”管理特征之一,人人有事做,事事有人管。我曾經(jīng)對(duì)八(4)班的“葵花寶典”深感震撼,感覺那就是一個(gè)微型數(shù)據(jù)庫(kù),F(xiàn)在看來(lái),那就是記錄班級(jí)里每個(gè)人做了那些事,那些事由哪些負(fù)責(zé)人完成了。這種每周都做的細(xì)致記錄,是用加減法來(lái)激勵(lì)著學(xué)生自律。然而,原來(lái)并不是八年級(jí)四個(gè)班都如八(4)班這樣,做得這么“精”而“細(xì)”。我發(fā)現(xiàn)其他班只有一本班務(wù)日志,班務(wù)日志雖然也有各項(xiàng)內(nèi)容但只能在一個(gè)班干部手上記錄。而4班的葵花寶典,是每天都拆分在不同的幾個(gè)班干部手上,這樣子責(zé)任明確了,事兒便能做得“精”。在4班上課,即使不看班務(wù)日志,我都知道今天是哪個(gè)班干記錄課前準(zhǔn)備,哪個(gè)班干在記錄早午晚讀,因?yàn)樗麄儠?huì)很自覺得讓我“看到”各自在負(fù)責(zé)什么?墒窃1班和2班,我連擦黑板的同學(xué)都不知道,每次上課都是我自己派學(xué)生擦黑板。

  “精細(xì)化”管理特征之二,開頭做多點(diǎn),后來(lái)不用做。之前和樂叔探討班級(jí)管理時(shí),樂叔說(shuō)過4班是他從初一就開始帶的,剛開學(xué)兩個(gè)月,學(xué)習(xí)紀(jì)律各方面都抓得非常嚴(yán),后來(lái)就放手讓班干管理班級(jí)。我就在想嘛,現(xiàn)在4班學(xué)生感覺就是自己當(dāng)家做主,樂叔只是個(gè)管“葵花寶典”的指導(dǎo)者,原來(lái)是一開始就下足功夫了,4班才有現(xiàn)在的班風(fēng)。

  “精細(xì)化”管理特征還有其他,而我在跟崗差不多兩個(gè)月里面,感受最深就是這兩點(diǎn)。學(xué)習(xí)與觀察不能局限于一個(gè)班級(jí),有比較才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,才能夠積累到更好的方法。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇8

  20xx年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼 `兒園骨干教師短期集中培訓(xùn),在隕陽(yáng)師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性,幼兒教師國(guó)培跟崗總結(jié)。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。 在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇,鄭傳琴,等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講,時(shí)刻的洗刷著我的心靈,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性,同時(shí)對(duì)如何理解兒童,如何看待師童關(guān)系,如何做好聽課,評(píng)課,如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā),這些專家從專業(yè)的角度出發(fā),引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。

  在這次的學(xué)習(xí)中,不只是在理論方面有了收獲,黃老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。比如我們?cè)隈雎犕赅崅髑倮蠋煹挠變簣@以游戲?yàn)橹髁鞒毯,老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練,同學(xué)們積極的參與,親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng)新能力,開拓了知識(shí)視野。在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺,而且還動(dòng)手制作了一些精美的手工作品。

  在本次活動(dòng)中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課,在評(píng)課中我也深深的感到了自己于他人的差距,從中學(xué)會(huì)了反思,增強(qiáng)了我不斷進(jìn)步的信心。

  此次國(guó)培,無(wú)論是專家講座,還是“園長(zhǎng)講園”,還是跟崗實(shí)踐,都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為,我時(shí)刻在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長(zhǎng)眼里的一名優(yōu)秀老師?我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動(dòng)中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基矗其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪孩子們,教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富,反思是成長(zhǎng)的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個(gè)提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長(zhǎng)。十五天的國(guó)培已經(jīng)過去,但我在國(guó)培中汲取的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)將會(huì)轉(zhuǎn)化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

  在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春,我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州,來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織,為期一周的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專題講座、案例教學(xué),也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀,將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,深入淺出,不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問,開闊了我們的眼界與思維方式,令我受益匪淺,感觸頗深。

  一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思考

  4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕,首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”,使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。

  接下來(lái)的兩天,我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè),并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  這三天的學(xué)習(xí)參觀,給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系,有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園,無(wú)論是從環(huán)境布置,還是教學(xué)內(nèi)容,都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落。“親親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。

  看到這兩所幼兒園如此突出的特色,讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作,新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn),那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。

  二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思考

  在培訓(xùn)的后半段時(shí)間,陳珊老師的“幼兒園音樂活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”,各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題,把自己獨(dú)到的見解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流,我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例,從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面,向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言、音樂各領(lǐng)域的核心價(jià)值,以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問題,真可謂是異彩紛呈,讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

  一周的時(shí)間真的很短,然而我們卻收獲很多:收獲了專家教授的關(guān)愛,收獲了幼教姐妹的友愛,收獲了滿滿的新理念與知識(shí),還收獲了有福之州厚重的文化氣息……,太多太多的感動(dòng),無(wú)法用文字表達(dá)。在此,我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇9

  這個(gè)學(xué)期 10月29日至11月17日,我開始我的廣東省音樂骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),當(dāng)就要到這個(gè)出發(fā)時(shí)間時(shí),我的心情是興致勃勃的,腦海浮幅聯(lián)篇,驚喜中還帶點(diǎn)忐忑,不知道來(lái)到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,能得到些什么樣的收獲和體會(huì)。于是,跟崗是在我期待與復(fù)雜的心情中一點(diǎn)一滴中逐漸開始學(xué)習(xí)的?墒窃谶@短短的二十天的跟崗學(xué)習(xí)中,我慢慢的體會(huì)到了這個(gè)學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)槲覐闹兄懒诉@次的學(xué)習(xí)不是單純的機(jī)械化的學(xué)習(xí),而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運(yùn)用的東西,一種能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為主人翁的指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。我們的主持人邱老師是個(gè)和藹可親的大姐姐,每天帶領(lǐng)我們?nèi)ノ、體會(huì)各種類型的課程、講座等等,是用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)幫助我們每一位學(xué)習(xí)的老師,用創(chuàng)新的思維來(lái)提高我們的音樂素養(yǎng),從而達(dá)到師生共同進(jìn)步的雙贏局面,使現(xiàn)代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于開拓的最終目的。學(xué)習(xí)過程中,真的是酸、甜、苦、辣,人生五味,百感交集,可有付出就會(huì)有收獲,我的收獲是巨大的。當(dāng)然,在失敗中我曾經(jīng)跌到過,但最終我爬了起來(lái),并鼓起勇氣堅(jiān)持了下來(lái)。伴隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行,知識(shí)的不斷加深,收獲的不斷增加,使我從內(nèi)心深處體會(huì)到了這次跟崗學(xué)習(xí)帶給我的不只是期待,而是開心和收獲。隨著自己每天博客教學(xué)體會(huì)的完成及反思,自己在不斷的修改中進(jìn)步,在不斷的思考提高,最后變成了一個(gè)往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者,從學(xué)習(xí)中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個(gè)新的里程碑,這心靈上的沖擊是難以言喻的?傊,這次的跟崗學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是一次真正的挑戰(zhàn),讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。

  以下是我跟崗學(xué)習(xí)中的一些收獲:

  1、在課堂教學(xué)中,可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為輔的這樣的一個(gè)教學(xué)模式。

  2、充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的重要性,讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。

  3、面向全體學(xué)生,發(fā)展音樂基礎(chǔ)教育,讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來(lái),提高音樂的綜合素質(zhì)。

  4、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助,互動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生成長(zhǎng)的更快,走得更遠(yuǎn),知識(shí)更牢固。

  5、教師的適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)、反思,讓學(xué)生獲益良多。

  隨著時(shí)間的步伐,我們的跟崗學(xué)習(xí)也停止了它那急沖沖的腳步,而我心中的不舍也悠然升起,回首過去,五味人生,涌上心頭;叵脒@次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有艱辛,有付出,也有收獲。謝謝邱老師,謝謝你們給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇10

  20xx年10月11日至10月30日,在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下,我們高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員赴汕頭學(xué)習(xí)小組在汕頭市金山中學(xué)盧鎮(zhèn)豪教師工作室開展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)!八街梢怨ビ瘛,我希望通過對(duì)這次學(xué)習(xí)的總結(jié)匯報(bào),對(duì)自己、對(duì)別人,都有一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā),引起一些思維的碰撞,得到一些收獲。這篇跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)的:

  一、 充實(shí)豐富的活動(dòng),真摯滿懷的感激

  作為一名高中數(shù)學(xué)教師,有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這20天的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有汕頭教研室王濺波主任的專題報(bào)告,也有特級(jí)教師盧鎮(zhèn)豪、汕頭骨干教師蔡振奕、張學(xué)昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖順鋒、邱岷等老師的示范課堂;我們?cè)L問參觀了汕頭市最優(yōu)秀的學(xué)校金山中學(xué)、汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等。在跟崗的金山中學(xué),我們深入一線課堂,觀摩了指導(dǎo)老師一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂;參加了一次又一次務(wù)實(shí)的教研活動(dòng);參加學(xué)校的教師大會(huì)。我們也到汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)······

  感謝汕頭市教育局黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)以及教育局的領(lǐng)導(dǎo)們,在我們剛到金山中學(xué)的第一天,你們?cè)诎倜χ汹s來(lái)看望我們赴汕頭學(xué)習(xí)的全體學(xué)員,對(duì)我們?cè)谏穷^學(xué)習(xí)的工作作了非常重要的指示和細(xì)致的安排,我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷無(wú)微不至。

  感謝金山中學(xué)學(xué)校的李麗麗校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)們,給我們開辟了學(xué)習(xí)的綠色通道,我們可以自由的深入到金山中學(xué)的任意一間課室去聽課觀摩;感謝我們的主持人盧鎮(zhèn)豪老師,為我們做了大量而繁瑣的前期準(zhǔn)備工作,為我們解決在金山中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的一切學(xué)習(xí)和生活的問題;感謝和我們搭配組合的老師,在我們跟崗學(xué)習(xí)的過程中給予我們?cè)S多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組的同仁們,我們所到之處,都充滿了無(wú)盡的熱情和豐碩的收獲。

  一聲聲親切的問候,一次次人文的關(guān)懷,我不時(shí)地感動(dòng)著,在這即將離開之際,真有些依依不舍,憎恨著時(shí)間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。20天來(lái),我學(xué)習(xí)著、收獲著,得如此之多的良師益友,是我此生最大的幸福!

  二、我的學(xué)習(xí)收獲

  1、開闊了我對(duì)教育教學(xué)的視野

  汕頭市是粵東地區(qū)文化大市,乃人杰地靈之所,人文薈萃之都,汕頭市的人文底蘊(yùn)非常深厚,他們的教育理念也非常先進(jìn)。來(lái)到汕頭,在金山中學(xué)里,我們所接觸的每一位教育專家和名師,都是飽學(xué)之士,對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解。

  1.1、在塑造名校,培養(yǎng)名師方面措施恰當(dāng),已形成一個(gè)梯級(jí)發(fā)展的態(tài)勢(shì),名校、名校長(zhǎng)、名教師層出不窮。通過設(shè)立“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“名教師”等稱號(hào),讓教師有一個(gè)明確的努力的方向和奮斗的目標(biāo),由此來(lái)促進(jìn)和提升教師專業(yè)化發(fā)展。

  1.2、各名校都能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。在我們這次跟崗學(xué)習(xí)訪問的四間學(xué)校中,他們都形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。這些先進(jìn)辦學(xué)理念,鮮明的辦學(xué)特色與顯著的辦學(xué)成績(jī)都給我留下了深刻的印象。充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想,學(xué)校的管理理念。

  1.3、各校都非常重視校園文化建設(shè),并都形成自己的文化特色,如金山中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的人文傳統(tǒng),寧?kù)o而洋溢著書香氣息的校園;澄海中學(xué)穩(wěn)重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風(fēng)韻,等等,都使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。

  1.4、各校都形成自己一套獨(dú)特的管理哲學(xué)和管理模式,管理效果明顯。我們發(fā)覺這幾間學(xué)校的管理都非常好,都能與校長(zhǎng)的辦學(xué)理念有效結(jié)合,而且效果非常顯著,充分顯示出這些獨(dú)特管理方式對(duì)學(xué)校的管理是高效的。

  1.5、各校都高度重視課堂教學(xué),重視課堂教學(xué)效率的提高,以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  1.6、人文關(guān)心師生的一切,從生活開始。我們從金山中學(xué)和澄海中學(xué)教師們的生活了解到,學(xué)校提供免費(fèi)或廉價(jià)的工作餐,雖然僅僅是幾元錢的伙食費(fèi),但學(xué)校作為一種福利提供給老師,讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯,節(jié)省了大量的時(shí)間給老師中午休息,住在校外的老師也有安排歇息室,充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人本教師觀,充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重和關(guān)愛。

  2、在觀摩與交流中提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力

  2.1、課堂常規(guī)規(guī)范,學(xué)生精神飽滿

  在粵東的幾所學(xué)校,我們一走進(jìn)聽課的教室,雖然學(xué)生較多,但都坐的整整齊齊的,再?gòu)恼n堂中回答問題時(shí)的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中,不難看出這絕不是一天兩天訓(xùn)練出來(lái)的,肯定是教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習(xí)。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識(shí)的積累是多么的豐富,當(dāng)然這些肯定與老師的平時(shí)訓(xùn)練是分不開的。

  2.2、教師基本功扎實(shí),課堂駕馭能力突出,愛崗敬業(yè)

  2.2.1教學(xué)中,無(wú)論是教師的身體姿態(tài),語(yǔ)言表達(dá),還是教師的教學(xué)風(fēng)度,幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色,教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,她們的每一個(gè)動(dòng)作,每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。特別是從我的指導(dǎo)老師盧鎮(zhèn)豪老師身上我體會(huì)到應(yīng)該做一個(gè)博學(xué)的,具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學(xué)生準(zhǔn)確地的點(diǎn)評(píng)會(huì)使你的學(xué)生敬佩你、信任你。盧鎮(zhèn)豪老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和教師基本功,經(jīng)驗(yàn)豐富,與學(xué)生的交流自然、和諧,使學(xué)生耳目一新。 對(duì)每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計(jì),按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.2.2從每一位授課教師的教學(xué)過程來(lái)看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好。在教學(xué)過程中各位老師在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師的教學(xué),往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計(jì),如知識(shí)的引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。同一個(gè)問題,不同的教師會(huì)從不同的角度,用不同的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。他們都十分注重自己課堂語(yǔ)言的錘煉,甚至形成了自己獨(dú)特的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。特別是李勇老師的課,看似隨意但確能簡(jiǎn)單的解決學(xué)生所有的疑難,可見老師們自身的素養(yǎng)很高。

  2.3、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件,取得良好的教學(xué)效果

  老師們都能熟練地運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。給我印象最深的是張學(xué)昭老師的課,我被她那精美的課件給吸引住了,特別是幾何畫板的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。

  2.4、特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)

  老師很重視學(xué)生的作業(yè)反饋情況,所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節(jié)也要改好,實(shí)在讓我佩服。很重視晚修時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo),老師也很重視舊知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo),比如教學(xué)生:“有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書,筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對(duì)照一下還有哪些沒記清的,把它補(bǔ)起來(lái),就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái),同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施!睂(duì)學(xué)有余力的學(xué)生做好課外練習(xí)的指導(dǎo),要求學(xué)生不要把希望寄托在大量做題上, “不要以做題多少論英雄”,重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題,尤其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法。

  總之,在聽了各位老師的課堂后,我反思我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的課堂,如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂,必須做一個(gè)智慧型的老師。首先,教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的,良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵,教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫是一個(gè)有利的誘導(dǎo),這不是一朝一夕就能形成的,這是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)。

  2.5、經(jīng)常性的教學(xué)反思,促進(jìn)教學(xué)能力的提升

  在黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)的報(bào)告中,他特別指出了名教師成名的重要手段是開展教學(xué)反思。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,來(lái)對(duì)自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問題進(jìn)行反思兩種。教師的創(chuàng)造性反思能力既是培養(yǎng)學(xué)生反思、研究和創(chuàng)新能力的前提,也是教師自身成長(zhǎng)的重要過程。

  3、重視開展中學(xué)課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)化水平

  課題研究是目前許多中小學(xué)教師想積極參與卻又盲目無(wú)措的,處于十分尷尬的境地,大多數(shù)中小學(xué)教師的科研往往停留在論文或教學(xué)設(shè)計(jì)方面,真正對(duì)于開展課題研究是門外漢,通過這次培訓(xùn),我們?cè)诮鹕街袑W(xué)舉行開題儀式,我學(xué)到了很多,知道了怎樣選題、制定方案、舉行開題報(bào)告以及后期研究等等方面的知識(shí),也加深了課題研究對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)。

  4、積極開展學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),讓競(jìng)賽促進(jìn)高考尖子生的發(fā)展,讓名師更有名

  金山中學(xué)和澄海中學(xué)每年都有學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng),以全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽為例,他們每年都有學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。金山中學(xué)李勇老師曾經(jīng)帶過兩屆高考數(shù)學(xué)狀元,其成功經(jīng)驗(yàn)之一就是培養(yǎng)競(jìng)賽尖子生。通過平時(shí)的訓(xùn)練積累,達(dá)到厚積薄發(fā)的效果,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生又訓(xùn)練了教師,促進(jìn)了教師本身專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程,提升了教師專業(yè)化發(fā)展水平,也提升了學(xué)校的品牌質(zhì)量。

  5、在研究中發(fā)展,在交流中提升

  就我們學(xué)員之間來(lái)說(shuō),來(lái)自省內(nèi)不同的地市縣級(jí)區(qū)域,各個(gè)地方也有不同的教育工作環(huán)境,學(xué)習(xí)之余,我們也利用晚上休息的時(shí)間,互相交流討論:對(duì)教育教學(xué)方法的研討,對(duì)提高教學(xué)效益的探討,對(duì)某節(jié)課的成功之處與不足的地方的探討,對(duì)如何開展學(xué)校校本研究的探討,每次都是真誠(chéng)和激烈的。這些是我們平時(shí)在學(xué)校里都無(wú)法完成的,澄海中學(xué)林惜平校長(zhǎng)說(shuō)得好“大家要珍惜這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學(xué)校交流,大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短!蔽覀円卜浅U嬲\(chéng)地向工作室的成員老師學(xué)習(xí)、探討。通過這些看似普通的活動(dòng),我們卻樂在其中,雖然有時(shí)奔波于學(xué)校與學(xué)校之間,但是我卻受益匪淺,在學(xué)習(xí)與交流中我們得到了思想上、認(rèn)識(shí)上的提升。

  總結(jié)這次汕頭之行,對(duì)我來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是一個(gè)全新的旅程,學(xué)習(xí)的旅程,也是一個(gè)滿載而歸的旅程。對(duì)這次行程的這個(gè)總結(jié),其實(shí)只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后,我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié),以指導(dǎo)自己的教學(xué),借他山之石,臻攻玉之境。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇11

  10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng),在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評(píng)課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對(duì)面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。

  跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評(píng)課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語(yǔ)連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō),每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。

  在講座中,專家們富有啟迪的話語(yǔ),令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

  跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來(lái)自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇12

  20天的跟崗學(xué)習(xí)既短暫,又慢長(zhǎng)。短暫在還有很多要學(xué)的東西,還有很多要交流的話題,來(lái)深圳20天,沒有去逛過街,沒有去購(gòu)過物;慢長(zhǎng)是跟崗學(xué)習(xí)安排緊湊,任務(wù)繁重,每天一篇跟崗日志,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,安排了五場(chǎng)專題報(bào)告,二十三節(jié)觀摩課,上了兩節(jié)研究匯報(bào)課,真想早點(diǎn)結(jié)束。這是一次不一樣的學(xué)習(xí),仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。20天有很多的感觸:我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育,有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng),有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求,有感于工作室成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作,有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步。

  一、有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育。翰林學(xué)校是一個(gè)九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔,這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很好,就連小學(xué)一年級(jí)的孩子,也是如此,他們看到有垃圾,都會(huì)自覺地會(huì)撿到垃圾筒里,學(xué)校的養(yǎng)成教育可見一斑?戳巳蔚纳熳h式,非常震撼,不管是入場(chǎng)還是退場(chǎng),都是非常的有序,其中有一次是下雨,我以為升旗儀式免了,但儀式在教室里舉行,一樣的嚴(yán)肅莊重,學(xué)生每次見到都會(huì)叫老師好,讓人感動(dòng)。每天下班后,我們都會(huì)去體育館打球,最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓(xùn)練,隊(duì)員的年齡小,技術(shù)高,而且練得很刻苦。后來(lái)羅校長(zhǎng)介紹說(shuō)他們學(xué)校是乒乓球訓(xùn)練基地。這幾天,學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也在進(jìn)行。他們學(xué)校的生源一般,但出口很好,排在全區(qū)的前列。

  二是有感于陳老師的師德教養(yǎng)。沒來(lái)跟崗時(shí),我以為陳老師是位長(zhǎng)輩級(jí)的教師,一來(lái)才知道他與我們都是同齡人,都是70后。聽了陳老師的《追尋教育的夢(mèng)想》,我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守,處世心態(tài),他的師德教養(yǎng),業(yè)績(jī)成果,無(wú)不讓人欽佩,使人折服。他說(shuō)教室是他的“避難所”,學(xué)生使他內(nèi)心寧?kù)o。今天在績(jī)效工資面前,人人都想少上課,少干活,而他卻象頭老黃牛,不知疲倦,默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂業(yè)”,對(duì)課堂的熱愛,對(duì)教學(xué)的感悟,對(duì)事業(yè)的追求,對(duì)教育的使命。深深地打動(dòng)了我,在浮躁的世態(tài)面前,最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們,面對(duì)大海,春暖花開,予人玫瑰,手有余香。

  自己是一名教研員,指導(dǎo)教學(xué),引導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是自己的職責(zé),經(jīng)常與老師打交道,經(jīng)常幫別人做嫁衣,沒有樂業(yè)的心態(tài),沒有手有余香的情懷,是難做好的,領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)要提高服務(wù)意識(shí),陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士,非歷史專業(yè),但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計(jì)是鳳毛麟角。聽了他的九年級(jí)的復(fù)習(xí)課,讓我們大開眼界。他的課教學(xué)理念先進(jìn),生活即歷史,重視選材的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體,關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo),把中考復(fù)習(xí)與提高學(xué)生的素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),既有高度又有深度。

  三是有感于深圳青年教師的教學(xué)追求。跟崗期間,工作室安排了五節(jié)觀摩課例,三節(jié)是學(xué)校科組內(nèi)的,兩節(jié)是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說(shuō)課比賽的大眾評(píng)委。一天的評(píng)委工作,非常累,從早上八點(diǎn)到晚上六點(diǎn),25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽,再到區(qū)里的淘汰賽,最后參加全市的決賽。這次說(shuō)課是主題式的說(shuō)課,以三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說(shuō)課的水平比較高,青年教師對(duì)教學(xué)的追求比自己所在地要高,做評(píng)委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù):《教師成長(zhǎng)的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的,但以深圳的為主,他們每位教師都用真情在訴說(shuō),潛心在研究,執(zhí)著在教學(xué),大愛在教育。讀后很震撼,很感動(dòng),很受啟發(fā)。他們的教育自傳,有的平淡,有的坎坷,但他們都有一種堅(jiān)強(qiáng)的信念,有一種神圣的使命;他們的研究之旅,都有探索之艱辛,研究之追求;他們用心去做事,用情去育人。

  四是有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步。我們都是70后,都到了而立不惑之年,倍感學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之難得,同學(xué)友誼之難求。我們組成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,一起生活,一起學(xué)習(xí),互相照顧,互相幫忙,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。在充滿壓力、和諧包容的20天里,我們一起在工作室完成作業(yè),研討交流,一起在網(wǎng)上忙中偷樂,一起吃香喝辣,生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。

  生活委員老五小張安排每天的飲食,安全委員老七小杜負(fù)責(zé)每天大家出行安全,學(xué)習(xí)委員老六小涂負(fù)責(zé)提醒每天的作業(yè),大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文,老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思。在歡送宴上,我喝高了,同學(xué)把我扶回酒店,小涂幫我開好空調(diào),關(guān)好門窗,更難能可貴的是老大幾次來(lái)巡房,生怕我出問題。同學(xué)的關(guān)愛,沒有做作,只有真情。為了上好匯報(bào)課,我們相互研究教材,把握三維目標(biāo),共同做課件,共享教學(xué)資源,互相啟發(fā),互相交流,互相借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。匯報(bào)課結(jié)束后,陳老師做了最后的點(diǎn)評(píng),他認(rèn)為大家的課各有各的特色,各有各的豐采,都上得比研究課好,展示了骨干教師的實(shí)力。

  20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動(dòng),被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂的,我們受到了啟發(fā),開拓了視野,提高了能力,結(jié)下了友誼。

  教師國(guó)培跟崗總結(jié) 篇13

  短暫的十三天跟崗學(xué)習(xí),不僅開闊了眼界,增長(zhǎng)了學(xué)識(shí),還軟化了心靈,豐盈了夢(mèng)想。十三天的聿初所遇所見,收獲頗豐。

  感動(dòng)滿懷

  自培訓(xùn)通知在群里炸開了鍋,便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了,不曾謀面,卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間,感受到聿初領(lǐng)導(dǎo)與老師們的真誠(chéng)待人、齊心協(xié)力,置身于如此和諧的校園中,時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見了我們,在生活上給予細(xì)心體貼的照顧,讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體,一支團(tuán)隊(duì),充滿正能量,極具感染力,就是負(fù)責(zé)拍照錄像的老師也那么認(rèn)真耐心、精神飽滿。

  滿是震撼

  老師一見面,就給我們一份大禮包,其中有《語(yǔ)文同步訓(xùn)練》(六冊(cè))、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級(jí)作文選刊》等等,令人震撼的是這些教材都是聿懷初級(jí)中學(xué)的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學(xué)校中,認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心的老師很多,但能編寫出這樣教材的學(xué)校卻沒有,這得凝聚了老師們多少心血!看到這份大禮包,我深深地被震撼了!

  幸運(yùn)地遇見聿初的“燃燒吧,青春”中考誓師大會(huì),會(huì)上透過視頻回顧了三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的瞬間,聆聽了九年級(jí)所有班主任送上的深情鼓勵(lì)和誠(chéng)摯祝福。會(huì)上掌聲雷動(dòng),呼聲激越,場(chǎng)面感人至深,讓人熱淚盈眶。不可置疑,學(xué)校在人文關(guān)懷、勵(lì)志前行方面所做的工作是教育的楷模。

  聿初的Hec校本課程分享會(huì)和藝術(shù)節(jié)也讓人震撼,這些活動(dòng)見證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思,也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會(huì)上,《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點(diǎn)滴;《女生悄悄話》表現(xiàn)了能唱會(huì)跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題;《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》詮釋了團(tuán)隊(duì)精神更需要默契。藝術(shù)節(jié)上,有眾志成“塔”設(shè)計(jì)大賽,有班級(jí)特色窗口,有文藝匯演,有慈善拍賣會(huì)。何為教育?我想,真正的教育應(yīng)該是:盡量給他一個(gè)支點(diǎn),因?yàn)樗锌赡芮藙?dòng)整個(gè)地球。

  體悟真誠(chéng)

  學(xué)習(xí)第一天,蔡尉潔老師開了《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》的講座,真誠(chéng)地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認(rèn)為作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗(yàn)尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗(yàn),感覺教學(xué)有了更明晰的方向。

  跟崗期間,聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,課堂駕馭能力強(qiáng),教學(xué)富有智慧和藝術(shù),教學(xué)手段運(yùn)用得游刃有余,教學(xué)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)中肯透徹,有理有據(jù)。只有真誠(chéng)才能使教育蔚然成風(fēng),生命之樹長(zhǎng)青。

  每一個(gè)學(xué)員都要上一節(jié)匯報(bào)課,蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望,我們犯難了。作文教學(xué)向來(lái)是一塊大石頭,準(zhǔn)備過程中耗時(shí)多,指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)需要有更強(qiáng)的應(yīng)變能力和靈活的思維能力,這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷,竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課,真是慚愧。想歸想,最終豁出去了,畢竟是沖著學(xué)習(xí)來(lái)的。準(zhǔn)備完畢,工作室的老師們對(duì)我們的教案和學(xué)案一一做了詳細(xì)的指導(dǎo),提出修改意見。最后,我們呈現(xiàn)在老師和學(xué)生們面前的是一節(jié)節(jié)有個(gè)性的語(yǔ)文課,雖存在諸多不足,但我們的能力得到了提升,我們戰(zhàn)勝了過去。評(píng)課時(shí),老師們的點(diǎn)評(píng)更是醍醐灌頂、一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!

  初心愈發(fā)蔥蘢

  工作室邀請(qǐng)了魯澄南副局長(zhǎng)為我們開了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座,他強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)語(yǔ)文老師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他在指出語(yǔ)文教師成長(zhǎng)過程的諸種可能性后,具體分析了閱讀、寫作使?fàn)顟B(tài)達(dá)到可能性的提升。聽后感觸很深,覺得作為一個(gè)語(yǔ)文教師這一職業(yè)極具魅力,既神圣又任重,那天上午我負(fù)責(zé)寫跟崗日記,于是我寫了一篇心得。想想我的初心,便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠(yuǎn)方。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人,一個(gè)抱有理想信念的教師,往往能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。教師只有堅(jiān)定理想信念,扎實(shí)工作,才能增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,才能得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可,才能有職業(yè)幸福感和工作成就感,從而使自己的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應(yīng)不斷汲取新知識(shí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),善于把自己變成一條清澈流動(dòng)的河,使自己的學(xué)科知識(shí)更廣博,使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過:“只有當(dāng)每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水’,他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)!庇纱丝梢姡處煹脑鷮(shí)學(xué)識(shí)十分重要。想要把學(xué)生引向遠(yuǎn)方,老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行,道路在腳下!

  絲毫沒有懈怠

  十三天,我積極參加工作室安排的各項(xiàng)活動(dòng),每次活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)參加,并做好筆記。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué),缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識(shí)。

  總之,聿初之行是一個(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習(xí)過程,我們收獲著,我們快樂著,我們且行且珍惜。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后,我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié),進(jìn)行推廣,以指導(dǎo)自己的教學(xué),指導(dǎo)所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。

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