關(guān)于幼兒園班級管理方案（精選15篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園班級管理方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園班級管理方案 1

　　1、做好活動前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動安全、教玩具、學(xué)具的選擇。

　　2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)則。

　　3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

　　4、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

　　5、寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確。

　　6、坐的常規(guī)：

　　(1)會輕輕搬動椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

　　(2)上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

　　(3)繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。

　　(4)避免不正確坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐等。

　　7、能堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作寓教于樂，并且采用直觀的教學(xué)方法，注重個別幼兒的`指導(dǎo)。

　　8、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足幼兒的需要，形成積極有效的師幼互動。

　　9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學(xué)具及材料。

　　幼兒園班級管理方案 2

　　一、有效地組織幼兒的一日活動，大班班級管理計劃。

　　1.建立良好的幼兒一日生活活動常規(guī)，保證所有活動的正常有效地開展，更好地促進幼兒全面健康地發(fā)展。（方式方法不拘，形式多樣，靈活及時）

　　2.在組織幼兒一日生活中，我們的各項工作都要力求做到一下幾點：目標(biāo)性，計劃性，教育性（包括物質(zhì)環(huán)境，心理環(huán)境，如教師、同伴、家長等都要以身作則，身先士卒），堅持性，一致性（教育者，方法），有效性（對幼兒有幫助，促進發(fā)展，對教師提高工作效率），創(chuàng)造性（教育教學(xué)，指導(dǎo)方法，班級工作等）。

　　3.從現(xiàn)在起，我們在幼兒一日活動各活動、環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　二、結(jié)合教師自身的學(xué)習(xí)研究，針對班級實際情況認(rèn)真開展各項實踐、研究活動，努力提高教師自身的教育教學(xué)。

　　1.注重教師自身的理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，始終明確、清晰教育的大方向。

　　2.結(jié)合學(xué)科課題開展學(xué)科性的研究活動。（科學(xué)，語言）

　　3.積極大膽地開展情感性主題活動的`實踐和研究活動。

　　4.繼續(xù)有效深入地開展區(qū)域活動，做到揚長避短，力求有創(chuàng)新，有發(fā)展。

　　5.及時反思、總結(jié)、交流、請教、調(diào)整自己的教育工作，努力提高教師的教學(xué)研究能力和水平。

　　三、做好家園合作工作。

　　1.繼續(xù)全面認(rèn)真地學(xué)習(xí)《綱要》精神，統(tǒng)整各方教育資源，形成教育合力，促進幼兒發(fā)展。

　　2.以幼兒園為核心，開展好各類家園合作活動。

　　a.做好“家園橋”宣傳工作，及時公示幼兒學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及有關(guān)幼小銜接的教育文摘。

　　b.為有效做好幼小銜接工作，從本學(xué)期開始，我們就開始向家長推薦相關(guān)文章，指導(dǎo)家長更加有效地為孩子升入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　c.為了讓幼兒的興趣和愛好有更好的展示和提高，我們制定了豐富多彩的“快樂餐前活動”，有游戲，有學(xué)習(xí)，有表演，有練習(xí)，有娛樂。

　　d.采用多途徑、多方式的家園聯(lián)系，真正讓家園互動起來，為幼兒的進一步發(fā)展做努力。（幼兒成長檔案，家長座談，教師家訪，教師請客，家園聯(lián)系，幼兒園開放活動等等）

　　e.開設(shè)家教熱線，隨時與家長交流、探討，一起攜手解決難題。

　　四、做好班級三位一體的有效合作。

　　1.指導(dǎo)保育員正常有序地開展基本的一日工作，盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，做到合拍。（示范、講解、指導(dǎo)、幫助）

　　2.幫助保育員做好配班工作。

　　a.幫助樹立威信。（介紹，分權(quán)）

　　b.帶領(lǐng)保育員參與幼兒活動中（生活，學(xué)習(xí)），增進與幼兒間的相互了解。

　　c.協(xié)助保育員做好看班。（午睡，晚上值班）

　　3.在幼兒一日生活中，指導(dǎo)保育員用幼兒易于接受的方法做好生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（觀察，參與，了解，幫助）

　　4.定期組織班會，及時交流、商討、解決問題，布置、明確工作目標(biāo)和內(nèi)容。

　　5.在工作中，相互尊重，相互配合，目標(biāo)一致，團結(jié)合作，共同為創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”而努力。

　　幼兒園班級管理方案 3

　　一、激勵為主題

　　激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

　　二、訓(xùn)練為根基

　　在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間倒純凈水等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

　　三、活動為抓手

　　活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動；圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護法活動》，開展向班中的“棋協(xié)大師”陸錦舟學(xué)習(xí)的活動。由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。

　　學(xué)生通過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的'圖片，強烈感受到了和平的重要性；通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性；通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維能力的集體。

　　四、幫教為輔助

　　世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機疏導(dǎo)。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

　　五、放手為目標(biāo)

　　教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)”，“我知道小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進一步調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務(wù)，組織安排主持班隊活動。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項評比中都取得了好的成績。

　　班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻

　　幼兒園班級管理方案 4

　　一、讓幼兒做環(huán)境的主人——規(guī)劃開放自取、豐富有序的教學(xué)空間。

　　幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、科學(xué)區(qū)、建筑區(qū)等。每個活動區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內(nèi)容定期更換。

　　課堂的布置要能滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，配合主題內(nèi)容的需要作定期更換，布置的過程要使幼兒充分參與。如可以師生共同商量、計劃與布置，也可以教師規(guī)劃好位置，提供背景，讓幼兒隨活動的進展逐步把自己的學(xué)習(xí)成果或作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

　　二、使幼兒學(xué)會管理自己——制定師生共同遵守的班規(guī)。

　　有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的期望是什么。教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級常規(guī)。班規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規(guī)改變也需要征求大家的同意。

　　由于幼兒大腦皮層抑制機能的發(fā)育尚未完善，在規(guī)定幼兒遵守班規(guī)時可由枯燥、單調(diào)的語言提示轉(zhuǎn)化為隱性的環(huán)境提示。如：在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯;洗手處貼上洗手順序圖;班級內(nèi)用圖畫標(biāo)明各個活動區(qū)域;游戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規(guī)則。對于小年齡幼兒，用標(biāo)記告訴他們坐半圓的位置等，這種方法可避免幼兒因無事可干而吵鬧，也可避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。

　　在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的習(xí)慣，幼教之友《幼兒園班級管理的新策略》。

　　三、讓幼兒享有平等的權(quán)利——實行公開、公正的民主教育。

　　良好的人際關(guān)系是班級面貌的重要組成部分，在班上應(yīng)努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關(guān)系，這樣才能使統(tǒng)一、嚴(yán)肅的日常教學(xué)活動變得既認(rèn)真又活潑，使班上呈現(xiàn)出一派勃勃生機。如：平時應(yīng)讓幼兒輪流當(dāng)值日生、小老師;節(jié)日表演、慶�；顒颖M量讓幼兒全部參與，人數(shù)有限的應(yīng)讓幼兒自我推薦經(jīng)集體同意或公平競爭;評好孩子、獎五角星讓幼兒自評經(jīng)集體同意或互評等。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應(yīng)讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權(quán)利，變得更有主見。

　　四、使幼兒成為自信的人——搭建賞識教育的平臺。

　　蘇霍姆林斯基有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，同時又是十分脆弱的。幼兒身上的閃光點、創(chuàng)造意識猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護，要是再經(jīng)過老師的“放大”，那就會變成學(xué)習(xí)的動力、積極的上進心，這些孩子就會在教師的欣賞和關(guān)愛中獲得長足的進步，逐漸成為自信的人。

　　五、讓幼兒做主動的學(xué)習(xí)者——創(chuàng)造藝術(shù)、有效的教學(xué)方法;選擇靈活、多樣的教學(xué)方式。

　　教師應(yīng)不斷地提高自己的專業(yè)水平，不斷創(chuàng)造藝術(shù)的、有效的方法以完成教學(xué)任務(wù)、面對教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)藝術(shù)是教師個人綜合藝術(shù)的反映，它表明教師在關(guān)心幼兒、教學(xué)熱情、內(nèi)容把握、應(yīng)用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面均已十分成熟。她能把對幼兒的了解、學(xué)科知識的掌握和教學(xué)方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學(xué)中。也能通過提供多個切入點和多種途徑，使幼兒的所有技能以及幼兒目前所能達到最高水平都在學(xué)習(xí)中得到充分體現(xiàn)。對提問十分精通，知道什么問題有利于幼兒探索和理解，以幫助幼兒輕松、愉快地掌握知識技能。

　　其次，應(yīng)讓幼兒在活動中“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。幼兒是學(xué)習(xí)的`主體，對幼兒的主體性活動，教師不可替代，也不可直接控制，而應(yīng)給以尊重和保護。教師要注重引導(dǎo)幼兒在活動中的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即讓幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往，去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得關(guān)于物質(zhì)世界和人際交往中的種種直接經(jīng)驗、體驗及思維方式。如在角色游戲區(qū)，幼兒藉著各行各業(yè)及家中人物角色的扮演，學(xué)習(xí)各種人際溝通的態(tài)度和技巧。在幼兒期，這種方式更能激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒主動參與的積極態(tài)度。

　　第三，應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的變化，進行多元化的角色轉(zhuǎn)換。現(xiàn)代幼兒教育倡導(dǎo)一種民主、平等、信任的師生互動關(guān)系，這就要求教師必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式及教育情境的變化，進行多元化的角色轉(zhuǎn)換。如當(dāng)幼兒“接受學(xué)習(xí)”時，教師是知識、技能的傳授者;當(dāng)幼兒“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”時，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料提供者、活動的支持者;當(dāng)幼兒在自主活動時，教師是活動的觀察者、參與者(孩子的玩伴);當(dāng)幼兒尋求幫助時，教師是學(xué)習(xí)的咨商者、活動的指導(dǎo)者。同時教師也由過去的教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研究者、設(shè)計者、幼兒學(xué)習(xí)的評量者。

　　最后，還應(yīng)充分利用社區(qū)教育資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)空間局限于幼兒園，幼兒的學(xué)習(xí)受到極大的限制，兒童被剝奪了對外界的探索機會�，F(xiàn)在，教師把教學(xué)空間擴大到大自然、社會中，擴展了幼兒發(fā)展的空間，豐富了幼兒的經(jīng)驗，實現(xiàn)了“教學(xué)內(nèi)容生活化”課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　總之，教師應(yīng)為幼兒積極創(chuàng)造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存、最終學(xué)會做人。

　　幼兒園班級管理方案 5

　　一、安全問題

　　幼兒安全問題是幼兒健康快樂學(xué)習(xí)的重要保障，是幼兒園教師必須時刻謹(jǐn)記的重要職責(zé)，也是幼兒園建設(shè)規(guī)劃運行的根本所在。近年來，幼兒園安全問題日詣提上日程，引起國家政府社會各方面的關(guān)注，要做到、做全、做好幼兒園安全保障問題已刻不容緩。

　　構(gòu)建幼兒園安全規(guī)章制度，提高幼兒教師安全意識，全面排查幼兒園娛樂設(shè)施安全隱患，做好幼兒園出入核實工作，確保幼兒園周邊環(huán)境的安全是保證幼兒安全的重要防線。

　　做到幼兒在園安全才能使家長放心，幼兒在園快樂才能使家長開心，幼兒在園學(xué)有所得才能使家長舒心。

　　二、環(huán)境問題

　　環(huán)境問題不僅涉及幼兒園綠化面積、種植比例的問題，還應(yīng)包括教學(xué)環(huán)境和人文環(huán)境的問題。

　　首先，綠化面積和教學(xué)樓等建筑物比例必須適當(dāng)，不應(yīng)當(dāng)存在綠化面積過多影響建筑布局或建筑面積過多綠化不達標(biāo)等問題。

　　其次，教學(xué)環(huán)境。幼兒園應(yīng)該是孩子成長的天堂，是他們生活的另一個溫暖的家，同時也應(yīng)該成為孩子步入成功走向輝煌的搖籃。所以，幼兒園整體教學(xué)色調(diào)應(yīng)以溫暖，柔和，活潑，溫馨為主，同時開展多功能廳，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，各種特長班等讓孩子德智體美全面發(fā)展。

　　再次，人文環(huán)境。對于幼兒應(yīng)該以關(guān)心、體貼、呵護為主，禁止對孩子體罰、侮辱和誹謗。幼兒正處于身體和心理的初步形成和發(fā)展期，對于世界和人際的認(rèn)識還不完全，難免會做出或說出一些不能被常人理解的事和話，這時老師要做的是引導(dǎo)，是聆聽，是鼓勵，是理解。同時，教師及領(lǐng)導(dǎo)之間，要形成一種團結(jié)協(xié)作，互敬互重，共商共議，與世共同發(fā)展的良好的和諧氛圍。

　　三、制度問題

　　制度問題大體可以分為三個方面：

　　1.人員崗位職責(zé)制度

　　包括園長崗位職責(zé)制度，副園長崗位職責(zé)制度，教學(xué)主任崗位職責(zé)制度，黨委書記崗位職責(zé)制度，以及年級組長、會計、班主任、配班老師、保育員、醫(yī)務(wù)人員、炊事員、司機、維修人員、門衛(wèi)、出納、保潔員等崗位職責(zé)制度。

　　2.多功能室使用管理制度

　　包括科學(xué)發(fā)現(xiàn)室使用管理制度，多媒體微機室使用管理制度，多功能音樂廳使用管理制度，圖書閱覽室使用管理制度等。

　　3.日常使用表格

　　包括幼兒及教師考勤表，幼兒檔案記錄表，課程安排表，幼兒園時間流程安排表，學(xué)期學(xué)年計劃表，教學(xué)月周計劃表，家園聯(lián)系手冊等。

　　四、設(shè)施問題

　　要做好這一方面的規(guī)劃，首先應(yīng)了解幼兒園整體結(jié)構(gòu)分配及安排。

　　1.操場，大廳，走廊可單獨列出。

　　2.教室分配

　　1)基本教室：初步規(guī)劃為托班4個，小班8個，中班8個，學(xué)前班8個，當(dāng)然班級名稱待定 。基本教室一般都會有教師和幼兒衛(wèi)生間、教師換衣間、幼兒衣帽間和幼兒寢室。

　　2)親子教室：主要招收一到三歲的幼兒，初步定為2個班。

　　3)國際教室：國際化的教學(xué)，初步定為3個班。

　　4)蒙氏教室：主要開展蒙氏教學(xué)，初步定為3個班。

　　5)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

　　6)微機室

　　7)多功能活動室：即音樂廳。

　　8)圖書閱覽室

　　3.辦公室分配

　　1)園長辦公室

　　2)副園長辦公室

　　3)教研室

　　4)資料室

　　5)會議室

　　6)教師備課室

　　7)會計室

　　8)黨支部書記室

　　9)教學(xué)部主任室

　　4.藝術(shù)室分配

　　1)拉丁舞班

　　2)美術(shù)班

　　3)鍵盤班

　　4)圍棋班

　　5)小小主持人班

　　6)輪滑班

　　7)英語班

　　5后勤室分配

　　1)教師餐廳

　　2)廚師休息室

　　3)廚房：運飯?zhí)菘梢哉f是必要的設(shè)施。

　　4)水房

　　5)隔離室、醫(yī)務(wù)室、體檢室：根據(jù)需要可適當(dāng)安排。

　　6)教具室(倉庫)

　　7)洗衣房(教職工專用衛(wèi)生間一般會設(shè)計在整個樓層的一側(cè))

　　8)配電室和維修室

　　9)傳達室

　　五、人員分工及其職責(zé)問題

　　從上到下依次可分為，園長，副園長，教學(xué)主任，黨委書記，年級組長，會計，班主任，配班老師，保育員，醫(yī)務(wù)人員，炊事員，司機，維修人員，門衛(wèi)，出納和保潔員等。

　　六、教師招聘問題

　　關(guān)于后備教師力量的問題，首先應(yīng)從學(xué)歷上進行限制，從而提高整體教師隊伍素質(zhì)，當(dāng)然對于有多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師也要擇優(yōu)錄取。再次，年齡上要提倡教師隊伍年輕化，做到活潑，生動有情趣的教學(xué)。

　　招聘過程可分為筆試和面試兩部分。筆試主要以教育學(xué)，教育心理學(xué)，心理學(xué)，教育法律法規(guī)教育教學(xué)技能等部分內(nèi)容作為重點加以考核。面試中要重點錄取技能優(yōu)異的教師，從而提高幼兒園特長班的教學(xué)質(zhì)量和整個園的.教學(xué)特色，同時也要利用即興應(yīng)答等以測試一個教師的心理素質(zhì)、反應(yīng)能力和語言表達能力。

　　教師要定期進行培訓(xùn)，對外學(xué)習(xí)，時刻發(fā)展自己的認(rèn)知水平、教學(xué)水平和技術(shù)水平，做到教師，教學(xué)，幼兒園的共同進步。教師工資福利保險問題要適當(dāng)合理，對于教學(xué)出色的教師要多獎勵，鼓舞。在保障教師基本生活水平的同時適當(dāng)提高福利待遇，避免優(yōu)秀教師的大量流失，控制教師流動性，以免對孩子造成不必要的影響。

　　七、教材問題

　　幼兒部主要提倡北京五大領(lǐng)域的整合教育另外還有省編山大教材。禮儀教育北京6+1，數(shù)學(xué)教育智能學(xué)具和智力階梯，美術(shù)教育童玩美勞DIY課程，音樂教育我的身體會唱歌，還有寶寶識字，國學(xué)(弟子規(guī)，三字經(jīng)，古詩等)，英語美樂蒂和happykids等都是比較不錯的教材參考。

　　親子部中蒙氏班的蒙氏數(shù)學(xué)，蒙氏感官，蒙氏生活等;國際班的IB課程等。

　　另外還可以開設(shè)一些經(jīng)典誦讀課程，電腦啟蒙課程和情商禮儀課程等。

　　八、網(wǎng)站構(gòu)建問題

　　一些大型出色的幼兒園一般都有自己的網(wǎng)站，以作為對本園的宣傳和與家長的溝通渠道。對于網(wǎng)站的構(gòu)建則需要專業(yè)技術(shù)人員參與設(shè)計，以取得預(yù)期的效果。這一問題可以等幼兒園整體規(guī)劃裝修完畢再加以研討。

　　九、基本問題

　　這些問題比較瑣碎、零散，但卻也是不容忽視的重要問題，包括

　　1)園標(biāo)問題

　　2)園歌問題

　　3)園服問題，包括教師園服和幼兒園服。

　　4)園操及舞蹈隊問題

　　5)班車、接送卡及晨檢問題

　　6)學(xué)費及幼兒不來園退費問題

　　7)生源問題

　　8)開園問題，關(guān)于36個班同時開還是逐個開的問題。

　　幼兒園班級管理方案 6

　　一、教師與教師之間

　　在一個班級中有班主任、配班教師以及保育員三名老師。這三者之間的關(guān)系如何，很大程度上決定了這個班級是否是一個優(yōu)秀的班級。在這個群體中，三名教師只有具備和諧友好的人際關(guān)系，相互關(guān)愛，遇到什么問題都做到及時的溝通，這樣才能為塑造一個優(yōu)秀的班級做好鋪墊。

　　嘗試每個月初都召開一次班務(wù)會，三個人一起討論本月的工作計劃，不管是教學(xué)還是保育，大家都統(tǒng)籌意見，共同制訂出相應(yīng)的實施措施。同時在班級的日常管理工作中大家采取分工不分家的方法來管理班級，針對突發(fā)性的問題大家都在空閑時間進行及時的探討，共同尋求解決的方法。

　　在生活中，三人也真誠地對待彼此，互相關(guān)心，為彼此解決生活中遇到的難題，感覺在這樣一種氛圍里，我們的工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。

　　尺有所長，寸有所短，在教學(xué)中，為了更好地促進孩子們的發(fā)展，教師相互學(xué)習(xí)，取長補短�？筛鶕�(jù)自己的特點進行了分科教學(xué)，這樣大家發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，而且為彼此提供了互相學(xué)習(xí)、互相探討的機會，更大限度地讓孩子們得到更好的發(fā)展。

　　二、教師與家長之間

　　在班級日常工作中，如何處理和家長之間的關(guān)系是困擾很多教師的一大難題，其實處理和家長的關(guān)系并沒有想象中那么難。因為家長所有行為的出發(fā)點都是為了讓孩子更好地發(fā)展，教師只要抓住這個出發(fā)點，主動與家長進行溝通，和家長討論孩子的情況，針對孩子出現(xiàn)的問題共商解決辦法，在這個過程中便增進了教師和家長的感情。而且家長中也有很多各方面的優(yōu)秀人士，在溝通中老師也會學(xué)習(xí)到他們的一些獨特的見解，從而運用到工作當(dāng)中，一方面促進了孩子的發(fā)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。

　　對待家長工作可以通過多種方式來實現(xiàn)的，成立了家長委員會，建立了家長建議箱，讓家長們積極地為幼兒得到更好的發(fā)展出謀劃策；每天通過家校通短信、微信等形式把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和第二天需要準(zhǔn)備的材料發(fā)送給家長，讓家長對幼兒在園的.學(xué)習(xí)情況有所了解，并在家做到及時和孩子復(fù)習(xí)鞏固，同時也積極地為老師提供材料，為老師們的上課提供方便；同時每天還把誰吃飯有進步,睡覺也乖了，今天誰情緒不太好等等,都通過校訊通、短信、電話、小紙條等形式，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。

　　每學(xué)期通過家訪、家長開放日等活動增進家長對幼兒園工作和孩子實際發(fā)展情況的了解，為幼兒下一步的發(fā)展制定目標(biāo)。同時定期邀請家長參與到班級管理中來，讓家長體驗幼兒園的一日流程，從而對教師的工作有更深的了解�！爱�(dāng)局者迷，旁觀者清”，通過這個體驗活動，家長可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足，提出改進意見，從而更好地提升班級管理工作質(zhì)量。

　　三、師幼之間

　　1、溫馨環(huán)境很重要。

　　《綱要》中指出:為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗，支持和引發(fā)幼兒操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，從而引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。而區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動，正好驗證了這一理念的科學(xué)合理性。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，本著讓每一面墻都說話的原則，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中做到了“序、美、趣、意”。序：是指環(huán)境的布置和材料的設(shè)放要動靜有序。美：是指環(huán)境布置要美觀、和諧。趣：是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。意：是指環(huán)境和材料應(yīng)具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，孩子便于管理。

　　2、常規(guī)管理不忽視。

　　《綱要》中指出，要根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。俗話說：“沒有規(guī)矩,不成方圓�！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。在日常教育中,注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運用音樂來進行常規(guī)訓(xùn)練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),比如：聽見回家的旋律，每個小朋友都要回自己的座位坐好；聽見《拍手點頭》音樂就是上課的時間到了；聽到優(yōu)美舒緩的輕音樂時,不管你玩玩具有多么開心,都應(yīng)該把玩具收起來，等等。同時為了更好地促進良好班級常規(guī)的形成，我們還設(shè)立了班級“小小管理員”，就是請幾個自控能力好的幼兒參與到班級管理中來，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，真所謂“一舉兩得”。這樣,我們的管理越來越規(guī)范,常規(guī)也越來越好。

　　3、孩子差異要看到。

　　《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。因此，在日常的班級管理工作中，我們要針對幼兒的年齡特點和個性差異有針對性地對孩子進行管理,選擇的教育方式、管理方式只有符合了幼兒的實際年齡特點，才能起到事半功倍的效果。針對個別特殊的孩子，根據(jù)其特點制定了特別的教育管理方案，只有這樣才能讓每一個孩子都能在幼兒園、在班級內(nèi)快樂的成長。

　　4、班級活動不能少。

　　《綱要》中指出，教師要引導(dǎo)孩子參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。因此，班級可以每學(xué)期都開展各種特色活動，以促進孩子各方面的發(fā)展。如：班級小獎狀活動、你的物品我來換活動、半小時運動活動、睡前故事賞析活動、我的夢活動、“家園攜手，親子共讀，讓童年飄滿書香”家園繪本閱讀活動、各種分享日活動、古詩新唱教學(xué)等活動,不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒各方面的能力,增強了幼兒的自信心和成就感。

　　5、師幼關(guān)系要和諧。

　　《綱要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個和諧班級的先決條件。這就要求我們在平時的生活和學(xué)習(xí)中，放下自己所謂的班級管理者的姿態(tài)，多和孩子們交流溝通，去聆聽孩子們的想法和意見，經(jīng)常去換位思考問題。這樣才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產(chǎn)生安全感、信任感，在班級生活中感受到快樂。如：多和孩子一起看看書，多和孩子在一個高度說說話，和孩子一起吃飯，和孩子一起做題……

　　幼兒園班級管理方案 7

　　幼兒安全工作是一項重要工作，必須做到常抓不懈，警鐘長鳴。根據(jù)上級主管部門對幼兒園安全工作的要求，為進一步強化幼兒園安全工作，增強全體教師的責(zé)任感，確保幼兒園安全的各項工作落實到實處，打造平安校園，特制定幼兒園安全管理措施如下：

　　園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人，幼兒園安全工作由園長領(lǐng)導(dǎo)下的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。各班、室向領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)，實行責(zé)任追究制。

　　一、加強對幼兒園安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理：

　　具體要求：

　　1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長是幼兒園安全的第一責(zé)任人，制定幼兒園各類人員安全責(zé)任制和各方面的安全措施，全園教職工應(yīng)樹立安全第一、安全無小事的思想。

　　2、安全工作實行班級制度，各班老師必須把班級安全工傷放到班級工作的重中之重的位置來對待，采取積極有效的措施，堅決杜絕不安全事故的發(fā)生。

　　3、建立安全工作檢查制度，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要常檢查園各種體育、戶外活動設(shè)施、消防、基建等設(shè)施情況。對有不安全因素的設(shè)施要立即予以拆除，各班教師對班級的活動室、教室、洗室等設(shè)備設(shè)施要經(jīng)常進行安全檢查，檢查要深入細致，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報清除。防止發(fā)生失火、觸電、砸傷等事故的發(fā)生。

　　4、幼兒園每學(xué)期采用多樣化的教育形式對幼兒進行安全知識教育，每班每月有針對性的對幼兒進行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并進行安全教育，各班要對幼兒進行緊急情況處理方法，自救互救常識教育、緊急（如110、119、112、120等）使用常識教育。

　　5、實行領(lǐng)導(dǎo)值日、教師值日制度、填寫值日登記表。

　　6、嚴(yán)格幼兒接送制度，根據(jù)本園要求，嚴(yán)格實行家長親自接送制度，如有事需提前通知教師，確保幼兒人身安全，防止不法分子茲擾幼兒，值班教師做好晚離園幼兒的交接手續(xù)。日常工作中要堅決結(jié)構(gòu)幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生，定時、不定時的點數(shù)幼兒數(shù)量，發(fā)現(xiàn)失走及時上報、處理。

　　7、加強對幼活動安全的管理，嚴(yán)禁在園亂接電源，違章使用電器，嚴(yán)禁以任何名義自行組織幼兒集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁未經(jīng)本園審批而帶幼兒外出活動，嚴(yán)禁幼兒攀高、玩火等不安全行為，由各條線組織的一切活動要嚴(yán)密組織、嚴(yán)格管理，做到誰主管誰負責(zé)。

　　8、幼兒戶外活動要有明確的目的，要注意動靜交替；要適合幼兒的年齡特點，時間不宜過長，活動前后一定要清點幼兒人數(shù)，確保幼兒的安全。

　　9、向幼兒進行安全教育，不要打鬧亂跑，進園后不得擅自離開幼兒園。增強幼兒自我保護意識，使幼兒知道幼兒園的名稱、具體地址、父母等，防止意外事故，提高幼兒自我保護能力。

　　10、加強每天晨、午檢工作，教育幼兒不要帶危險品來園(如：別針、紐扣、尖針、玻璃球、小刀、小豆豆等)，防止異物落入鼻腔、口腔、耳。

　　會議制度：

　　1、幼兒園安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期及時召開會議，學(xué)習(xí)傳達上級有關(guān)文件精神，部署安全穩(wěn)定工作。

　　2、各年級應(yīng)將安全穩(wěn)定工作納入重要議事日程，與日常管理工作同研究、同部署、同落實，使維護安全穩(wěn)定工作制度化、規(guī)化。

　　3、以上各級會議均可根據(jù)需要決定召開，適時研究解決事關(guān)幼兒園安全穩(wěn)定的重要問題，采取有效措施，保證幼兒園安全穩(wěn)定

　　二、后勤工作的安全管理：

　　1、努力搞好后勤工作，努力為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的思想，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的條件，保證幼兒園的正常教學(xué)秩序。

　　2、后勤人員應(yīng)做好幼兒園的安全保障工作，要經(jīng)常性地對幼兒園的園金、圍欄、固定設(shè)施、水電、樹木、大型玩具等各項活動器材進行檢查并做記錄。

　　三、集會、做操的安全管理：

　　1、幼兒園集會、做操應(yīng)有幼兒園專人負責(zé)統(tǒng)一指揮，保證集會、做操的紀(jì)律。

　　2、幼兒園集會、做操應(yīng)以班級為單位排隊進場，指定安排座位或站隊，進出會場要有秩序，嚴(yán)防擠壓、推搡事故的發(fā)生，防止幼兒亂跑，防止幼兒亂串，避免意外事故的發(fā)生。

　　3、凡組織幼兒外出活動，應(yīng)向幼兒宣傳基本的安全防知識和衛(wèi)生常識，進行安全教育，并有家長陪同. 4、活動的具體路線地點，事前應(yīng)進行實地勘查，不得組織幼兒到危險的地方開展活動。

　　5、所需交通工具必須向有營運的專業(yè)運輸部門租用。

　　6、每次活動都要有安全、意外事故的應(yīng)急預(yù)案。特別是郊游、野餐時要注意防火、防食物中毒。

　　7、禁止讓幼兒參加有危險性的活動。

　　四、不可預(yù)見災(zāi)害的安全管理:

　　具體措施：

　　1、組織師生外出活動前進行一次相關(guān)的主題安全教育。在活動過程中服從指揮，及時提醒、教育學(xué)生活動注意事項，增強師生安全意識和自我保護意識能力。

　　2、發(fā)生意外事故，立刻啟動應(yīng)急預(yù)案。馬上撥打求救，無條件服從現(xiàn)場總指揮工作安排，第一時間搶救受安全威脅的學(xué) 生。帶隊老師迅速將自己負責(zé)學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地方，并協(xié)助搶救 工作，及時清點學(xué)生人數(shù)，馬上報告現(xiàn)場負責(zé)人及上級領(lǐng)導(dǎo)。

　　3、切實做好善后工作。

　　要求：

　　1、在遭遇不可預(yù)見的洪災(zāi)、火災(zāi)、地震等災(zāi)害時，應(yīng)組織幼兒緊急疏散和撤離現(xiàn)場，保證幼兒的生命安全。

　　2、加強對幼兒進行防災(zāi)、抗災(zāi)的.教育，教給幼兒遇災(zāi)后的自救互救的方法，培養(yǎng)幼兒的生存能力。

　　3、遭遇不可預(yù)見的災(zāi)害要及時向有關(guān)部門報告，請求有關(guān)部門和社會的援助，全力保護幼兒的生命安全。

　　4、不得組織幼兒參加救火、救災(zāi)等。

　　五、治安保衛(wèi)工作制度：

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于治安保衛(wèi)工作的相關(guān)規(guī)定。

　　2、對單位的重要部門增設(shè)防盜設(shè)施，夜間和節(jié)假日定期巡邏檢查安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

　　3、對檔案、現(xiàn)金、票證、重要文件和貴重物品，建立安全管理制度，并放置必要的安全防護措施。

　　4、建立健全門衛(wèi)值班和巡邏制度。

　　5、遇到重大治安案件堅持先向單位領(lǐng)導(dǎo)報告，由單位向上級報告的制度。

　　6、建立健全經(jīng)常性和定期性的安全檢查制度，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時處理，嚴(yán)防不安全事故發(fā)生。

　　六、加強幼兒園周邊環(huán)境的安全治理工作制度:

　　1、重視幼兒園周邊環(huán)境的安全治理工作，主動聯(lián)系轄區(qū)的派出所、社區(qū)，抓好治理工作。

　　2、行政值班領(lǐng)導(dǎo)除做好園的巡視工作，還要注意對幼兒園附近環(huán)境的巡查，發(fā)現(xiàn)可疑人員要及時報告“110”或附近派出所，保護幼兒的安全。

　　3、教育幼兒敢于與壞人作斗爭，并教給方式和方法，提高幼兒的自護能力。

　　4、離園時要求家長接上孩子迅速回家。

　　5、由門衛(wèi)及行政值班人員在離園時間巡視幼兒園周邊環(huán)境，處理發(fā)生事件。

　　七、安全接送制度：

　　1、家長必須遵守幼兒園接送制度，在規(guī)定時間接送幼兒，如有特殊情況與本班教師聯(lián)系，允許后方可接送。

　　2、送孩子入園時，必須將孩子親自交待給本班或值班教師，防止意外事故的發(fā)生。

　　3、為安全起見，請家長不要讓幼兒佩戴金銀首飾，不攜帶貴重物品、危險物品入園。

　　4、幼兒不得以任何理由無故缺席、遲到，如身體不適，應(yīng)及時打向本班教師請假。

　　5、接送幼兒園或離園時，原則上由父母親自接送，如有困難委托他人接送時，應(yīng)具備全行為能力（年滿18歲的正常人），接送前打?qū)⑽�托人、年齡、特征及與孩子之間的關(guān)系告訴給本班教師方可履行接送手續(xù)。

　　6、為防止一切意外事故發(fā)生，放學(xué)后請不要在園逗留，禁止在園玩各種玩具，如勸告制止家長，幼兒不服從者，發(fā)生事故，幼兒園概不負責(zé)。

　　7、家長接送幼兒時，請不要聚在一起聊天而忽視幼兒的看管，確保幼兒安全。

　　八、防病、防疫的安全管理制度:

　　1、認(rèn)真貫徹《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》和《幼兒園衛(wèi)生工作條例》，落實“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的方針。

　　2、發(fā)動師生開展“衛(wèi)生防病月”活動，認(rèn)真搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生及個人衛(wèi)生，根除傳染病病源，堅持每天一小掃，每周一大掃的衛(wèi)生制度。

　　3、采取多種形式，加強衛(wèi)生防疫，防中毒宣傳教育活動，全園師生樹立“健康第一”的思想。

　　4、加強管理，特別是對幼兒園師生用水、飲用水一定要符合標(biāo)準(zhǔn)。

　　九、教師安全工作制度：

　　嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，值班時不得擅自離開工作崗位，戶外室都要隨時清查幼兒人數(shù)，防止幼兒單獨離開集體。

　　幼兒園班級管理方案 8

　　一、目的

　　安全工作一直以來都是我們的安全工作重要內(nèi)容。如何為孩子們營造一個良好的活動環(huán)境，讓孩子們愉快的生活、學(xué)習(xí)，讓家長放心。我們必須從自身上尋找不足，消除隱患，才能更好的開展工作。

　　二、成立安全工作小組

　　組長：XXX

　　副組長：各班班主任

　　組員：各班班主任配班老師

　　三、具體責(zé)任分工

　　1、班主任負責(zé)全面工作。

　　2、當(dāng)班老師負責(zé)當(dāng)天的安全工作。（當(dāng)班老師組織幼兒，配班老師做好協(xié)助工作）

　　3、戶外活動由當(dāng)班老師組織，保育老師協(xié)助工作。（如分組活動，兩位老師應(yīng)該組織好自己負責(zé)的孩子，碰到意外，組織的老師應(yīng)負主要責(zé)任）。

　　4、飯后活動時間三位老師應(yīng)在班上，當(dāng)班老師負責(zé)組織孩子活動，配班老師做好協(xié)助工作，保育老師負責(zé)衛(wèi)生清潔工作。

　　5、當(dāng)班老師負責(zé)幼兒午睡；保育老師餐具消毒、清理教室衛(wèi)生；廁所等工作；下班前關(guān)好所有門窗、水電。

　　6、在上午、中午、下午時間，當(dāng)班老師要與副班老師班做好交接班上的工作。（點清楚孩子的人數(shù)、哪位孩子不舒服需要注意照顧的，應(yīng)在班務(wù)日志上寫清楚）

　　7、安全事故：班主任指揮，配班老師和保育老師配合疏散幼兒工作，保證全班幼兒的生命安全。

　　8、班上的所有門窗及樓梯口一定要由當(dāng)班老師、保育老師打開，保持出口通暢。

　　9、家園工作由三位老師負責(zé)。

　　10、環(huán)境創(chuàng)設(shè)由三位老師負責(zé)。

　　四、存在問題

　　1、班上的幼兒較多，而且男孩子占多數(shù)，他們好動好玩，喜歡模仿電視里的動作，自控力較差。老師對幼兒的常規(guī)紀(jì)律抓得時松時緊，沒有自始自終的'去進行常規(guī)管理。

　　2、一些幼兒身體較差，自立能力稍差。

　　3、安全教育沒有滲透在幼兒各科教學(xué)中，幼兒在遇到緊急情況時缺少實際應(yīng)急措施。

　　4、老師缺少一些必須的急救知識。如火災(zāi)時，老師應(yīng)如何疏散幼兒，當(dāng)幼兒碰傷、摔傷、燙傷、燒傷、休克時老師應(yīng)該如何處理等。

　　五、建議

　　1、把安全貫穿到幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)中。首先是排除環(huán)境中不安全因素。老師仔細檢查教室是否存在著不安全因素。如：椅子是否壞了了，桌子擺放的位置、廁所地板太濕等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，馬上報告給園領(lǐng)導(dǎo)，請園長及時處理。

　　2、在社會領(lǐng)域教學(xué)中教育幼兒養(yǎng)成不玩火的好習(xí)慣，牢記火警報警電話119，具有初步的消防安全意識。在常識活動中教幼兒正確使用常見的家用電器，不亂玩電。如：不摸消毒柜、插頭等。

　　3、通過電視節(jié)目讓幼兒觀看一些簡單的火災(zāi)逃生方法。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)如何逃生的辦法如：火災(zāi)襲來時要迅速疏散逃生，不要貪戀財物；必須穿過濃煙逃生時，應(yīng)盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，貼近地面；身上著火時，可就地打滾，或用厚重的衣物覆蓋壓滅火苗等等。對這些方法有個初步的概念�？梢圆欢ㄆ谶M行消防演習(xí)。

　　4、在游戲教幼兒學(xué)習(xí)辨認(rèn)周圍環(huán)境中不安全的事物，不要在不安全的地方玩游戲。教幼兒認(rèn)識消火栓、滅火器，教育幼兒不亂摸樓梯口的滅火器。

　　5、召開家長會時要求各位家長為了孩子的健康和安全，不要吸煙。成立家長委員會，切實作好檢查工作。

　　6、要求三位老師有集體觀念，下班之前應(yīng)檢查班上的各種電器插座是否已拔下。如有發(fā)現(xiàn)隱患，應(yīng)及時上報或解決。

　　7、當(dāng)班老師要擔(dān)負起組織全班幼兒的疏散工作，保證全班幼兒的生命安全。

　　8、請有關(guān)消防專家、醫(yī)生對老師進行知識講座。

　　幼兒園班級管理方案 9

　　為進一步促進我鄉(xiāng)幼兒園教育改革與發(fā)展，辦好讓人民滿意的幼兒教育，特制訂本方案。

　　一、理順辦園管理體制。

　　根據(jù)《幼兒園辦學(xué)規(guī)程》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》的文件精神要求和《幼兒園教學(xué)大綱的，做好本鎮(zhèn)幼兒園的規(guī)劃布局，登記注冊，評估定級，教師培訓(xùn)，教材管理和幼教質(zhì)量督查等工作。

　　二、加強合格幼兒園建設(shè)。

　　在上級的有關(guān)要求下，采取一些積極措施，創(chuàng)辦三所合格幼兒園，使其在辦園方向、辦園規(guī)模和條件、幼兒園管理、保育教育質(zhì)量等方面，切實發(fā)揮示范、輻射作用。

　　三、進一步改善辦園條件。

　　一是幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，周圍環(huán)境無污染、無嚴(yán)重噪音，園舍堅固安全、適用；幼兒活動室要做到寬敞、通風(fēng)、干燥、光線充足，同時，有與幼兒園規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地；幼兒園的衛(wèi)生保健必須符合《湖北省托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作基本要求》。二是幼兒園要有足夠數(shù)量且適合兒童學(xué)習(xí)的`桌凳，配備風(fēng)琴和錄音機等進行教育活動的基本設(shè)備。三是幼兒教師必須身體健康，無傳染病、精神病，并取得《幼兒教師資格證》或取得縣級以上教育行政部門舉辦的培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證。

　　四、加強學(xué)前幼教管理。

　　第一、持證辦園，辦不符合辦園條件的幼兒園，責(zé)令其停止招生、停止辦園。

　　第二、加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幼兒園實行園長負責(zé)制，制訂學(xué)期工作計劃，每個學(xué)期都要定時或不定時向中心小學(xué)報告工作，做到“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一考核，不斷提高幼教質(zhì)量。

　　第三、建立安全制度，幼兒園的安全工作是我鄉(xiāng)安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，各園要建立健全安全制度并經(jīng)常進行安全隱患排查，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。

　　第四、建立督查制度，每個學(xué)期中心小學(xué)組織人員對各幼兒園進行幼教工作檢查，評出先進單位進行表彰，對各園存在的問題提出改進意見，特別是違章辦園行為要通報批評，確立整改措施，限期整改。

　　幼兒教育是一項民心工程，我們必須在上級單位的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力做好各項工作，開創(chuàng)我鄉(xiāng)幼兒園教育新局面。

　　幼兒園班級管理方案 10

　　一、班級基本情況分析

　　本班共有幼兒 [X] 名，年齡在 3 5 歲之間，男孩 [X] 名，女孩 [X] 名。幼兒們大多初次離開家庭，步入集體生活，在生活自理、規(guī)則遵守、人際交往等方面存在較大差異。部分幼兒已具備初步的自理能力，如自己穿衣、洗手，但仍有一些幼兒需要教師更多的引導(dǎo)與幫助；在性格上，有的活潑開朗，樂于主動交流，有的則較為內(nèi)向羞澀，需要給予更多的關(guān)注與鼓勵。了解班級幼兒的這些特點，是制定有效管理方案的基礎(chǔ)。

　　二、管理目標(biāo)

　　營造溫馨、和諧、富有教育意義的班級環(huán)境，讓幼兒感受到家的溫暖，激發(fā)探索欲與學(xué)習(xí)興趣。

　　培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為規(guī)范與學(xué)習(xí)品質(zhì)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，促進幼兒社會性發(fā)展，提高其人際交往能力。

　　確保班級日常活動安全、有序、高效開展，保障幼兒身心健康成長。

　　三、管理內(nèi)容與措施

　　（一）班級環(huán)境管理

　　物質(zhì)環(huán)境

　　教室布置：依據(jù)季節(jié)、教學(xué)主題及幼兒興趣，定期更換墻面裝飾，展示幼兒作品、學(xué)習(xí)成果及有趣的知識圖片；設(shè)置多個活動區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、角色扮演區(qū)等，投放豐富且適宜的操作材料，滿足幼兒不同的游戲需求，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　生活設(shè)施：合理擺放桌椅、床鋪，確保幼兒活動、休息空間寬敞舒適；在衛(wèi)生間、洗手池等地張貼清晰、童趣的標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　精神環(huán)境

　　教師態(tài)度：教師始終保持親切、耐心、熱情，用微笑與擁抱迎接每一位幼兒，尊重幼兒個性差異，給予充分的關(guān)愛與鼓勵，讓幼兒在心理上獲得安全感。

　　班級氛圍：組織各類集體活動，如生日會、節(jié)日慶祝等，培養(yǎng)幼兒的`集體榮譽感與歸屬感；鼓勵幼兒之間互相幫助、分享，營造團結(jié)友愛的班級氛圍。

　�。ǘ�）生活常規(guī)管理

　　入園離園

　　入園：教師提前到崗，熱情接待幼兒，進行晨檢，查看幼兒身體狀況、精神狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自主放置個人物品；開展晨談活動，分享每日趣事、天氣情況等，開啟愉快的一天。

　　離園：組織幼兒整理衣物、書包，回顧一天的活動，與家長簡短交流幼兒在園情況，確保交接安全有序。

　　進餐午睡

　　進餐：培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，如飯前洗手、安靜用餐、不挑食，教師陪餐，適時引導(dǎo)教育，鼓勵幼兒嘗試不同食物；餐后引導(dǎo)幼兒自主清理桌面、餐具。

　　午睡：創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的午睡環(huán)境，播放輕柔音樂，幫助幼兒放松身心；教師巡視，關(guān)注幼兒睡眠狀態(tài)，及時處理突發(fā)情況，培養(yǎng)幼兒規(guī)律的午睡習(xí)慣。

　　日常衛(wèi)生

　　個人衛(wèi)生：督促幼兒勤洗手、洗臉、刷牙，定期檢查幼兒指甲、頭發(fā)等衛(wèi)生情況，培養(yǎng)幼兒自我清潔意識。

　　班級衛(wèi)生：每日進行教室清掃、消毒，定期整理玩具、圖書，保持班級環(huán)境整潔衛(wèi)生，預(yù)防傳染病傳播。

　　（三）教學(xué)活動管理

　　課程設(shè)置

　　依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，開設(shè)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程，注重領(lǐng)域間的相互滲透融合；同時引入特色課程，如繪本閱讀、創(chuàng)意美術(shù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)方法

　　采用游戲化教學(xué)為主，情景教學(xué)、小組合作等多種方法為輔，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩；充分利用多媒體資源、實物教具等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

　　教學(xué)評價

　　關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程，通過觀察、記錄、作品分析等方式，全面了解幼兒在知識、技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展情況；定期與家長溝通，反饋幼兒學(xué)習(xí)成果，共同促進幼兒成長。

　�。ㄋ模┌踩�管理

　　安全教育

　　每周開展安全教育活動，內(nèi)容涵蓋交通安全、消防安全、防溺水、防走失等，采用動畫、兒歌、演練等形式，讓幼兒直觀了解安全知識，增強自我保護意識。

　　安全設(shè)施

　　定期檢查班級設(shè)施設(shè)備，如桌椅、電器、門窗等，確保無安全隱患；在教室顯眼位置配備急救箱，存放常用急救藥品與器材，教師均接受急救培訓(xùn)，能應(yīng)對突發(fā)狀況。

　　活動安全

　　在組織戶外活動、游戲時，提前檢查場地、器材，排除危險因素；教師全程監(jiān)護，確保幼兒活動安全；制定意外事故應(yīng)急預(yù)案，定期演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

　　四、家園共育

　　家長會

　　每學(xué)期定期召開家長會，介紹班級工作計劃、幼兒發(fā)展情況，聽取家長意見與建議，共同商討教育策略，促進家園教育目標(biāo)一致。

　　日常溝通

　　利用接送幼兒時間、電話、微信等方式，及時與家長交流幼兒在園、在家情況，分享育兒經(jīng)驗，解答家長疑問，建立良好的溝通橋梁。

　　親子活動

　　不定期組織親子活動，如親子運動會、親子手工制作等，增進親子關(guān)系，讓家長深入了解幼兒園教育理念與方法，攜手助力幼兒成長。

　　五、教師團隊管理

　　專業(yè)培訓(xùn)

　　定期組織教師參加園內(nèi)、園外培訓(xùn)，內(nèi)容涉及幼兒教育新理念、教學(xué)方法、班級管理技巧、安全急救知識等，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　分工協(xié)作

　　根據(jù)教師特長，合理分工，如主班教師負責(zé)教學(xué)活動組織、班級整體協(xié)調(diào)，配班教師協(xié)助教學(xué)、生活照料，保育教師專注衛(wèi)生保健、生活常規(guī)培養(yǎng)，確保各項工作有條不紊開展。

　　反思交流

　　每周開展班級教師團隊反思會，總結(jié)本周工作經(jīng)驗與不足，共同探討解決方案，分享優(yōu)秀案例，促進團隊共同成長。

　　六、管理評估與調(diào)整

　　定期評估

　　每月末對班級管理工作進行全面評估，對照管理目標(biāo)，檢查各項工作完成情況，通過問卷調(diào)查、家長訪談、教師自評等方式收集反饋信息。

　　及時調(diào)整

　　根據(jù)評估結(jié)果，分析存在問題及原因，及時調(diào)整管理策略、方法與措施，確保班級管理工作始終朝著有利于幼兒全面發(fā)展的方向前進。

　　通過以上全面、細致的幼兒園班級管理方案的實施，期望能為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，助力幼兒在德、智、體、美、勞各方面健康、快樂地發(fā)展，為未來奠定堅實基礎(chǔ)。

　　幼兒園班級管理方案 11

　　一、引言

　　幼兒園班級管理是確保幼兒安全、促進幼兒健康成長、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個有效的班級管理方案不僅有助于維護班級秩序，還能為幼兒創(chuàng)造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是一套全面的幼兒園班級管理方案，旨在提升教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。

　　二、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　安全環(huán)境：確保教室、活動區(qū)域無安全隱患，如尖銳邊角、易碎物品妥善放置，定期進行安全檢查。

　　溫馨氛圍：布置溫馨、色彩豐富的環(huán)境，墻面可設(shè)置幼兒作品展示區(qū)，激發(fā)幼兒參與感和歸屬感。

　　功能分區(qū)：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)區(qū)、游戲區(qū)、休息區(qū)等，滿足不同活動需求。

　　三、日常常規(guī)管理

　　作息時間：制定科學(xué)合理的作息時間表，包括入園、晨檢、上課、戶外活動、午餐、午睡、離園等，幫助幼兒形成規(guī)律的.生活習(xí)慣。

　　衛(wèi)生習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手、正確使用餐具等。

　　物品管理：建立個人物品標(biāo)識制度，引導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的書包、衣物，培養(yǎng)自我管理能力。

　　四、教學(xué)活動管理

　　主題教學(xué)：圍繞幼兒興趣和發(fā)展需要設(shè)計主題活動，結(jié)合五大領(lǐng)域（健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)）進行綜合教學(xué)。

　　互動教學(xué)：采用小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)等方法，鼓勵幼兒積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　家園共育：定期邀請家長參與班級活動，通過家長會、家園聯(lián)系冊等方式，加強家園溝通，共同促進幼兒發(fā)展。

　　五、行為規(guī)范與紀(jì)律管理

　　正面引導(dǎo)：采用正面強化的方法，表揚幼兒的良好行為，樹立榜樣，減少負面批評。

　　規(guī)則意識：通過故事講述、角色扮演等方式，讓幼兒理解并遵守班級規(guī)則，如輪流發(fā)言、排隊等候等。

　　情緒管理：教導(dǎo)幼兒識別和管理自己的情緒，學(xué)會用語言表達需求，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　六、家園合作

　　建立信任：通過開放日、親子活動等形式，增進家長對幼兒園教育的理解和信任。

　　信息共享：利用微信群、家園聯(lián)系冊等工具，及時分享幼兒在園表現(xiàn)，收集家長反饋，形成教育合力。

　　共同教育：鼓勵家長參與幼兒的學(xué)習(xí)和生活，如共同完成家庭作業(yè)、參與班級志愿服務(wù)等。

　　七、教師團隊建設(shè)

　　專業(yè)培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

　　團隊協(xié)作：建立有效的團隊溝通機制，鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)、支持，共同解決班級管理中遇到的問題。

　　心理健康：關(guān)注教師的心理健康，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)，確保教師以良好的心態(tài)投入工作。

　　八、總結(jié)與評估

　　定期總結(jié)：每學(xué)期末進行班級管理總結(jié)，回顧學(xué)期工作，分析成效與不足。

　　效果評估：通過觀察記錄、家長反饋、幼兒發(fā)展評估等方式，對班級管理方案的有效性進行評估，及時調(diào)整優(yōu)化。

　　通過上述方案的實施，可以有效提升幼兒園班級管理的質(zhì)量和效率，為幼兒營造一個安全、健康、快樂的成長環(huán)境，促進其全面發(fā)展。

　　幼兒園班級管理方案 12

　　一、幼兒教育工作者們觀念須跟上時代的進程，認(rèn)識到安全教育對于幼兒園長遠發(fā)展和幼兒成長的重要性

　　在以往的幼兒園工作中，幼兒教育者也并非不重視幼兒園的安全教育。但是這種重視更多的是被動的重視，為了避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而對一味地增加對孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，缺乏積極主動的措施。改變傳統(tǒng)的重智力教育輕視安全教育的歷史，重新認(rèn)識安全教育，改被動教育為主動教育是擺在幼兒教育工作者們面前的首先需要解決的問題。首先需要清除安全教育知識方面的一些誤解，把安全知識與安全技能的教育有效地結(jié)合起來，讓每一位幼兒都能夠?qū)W會避險或者逃生技能，從而達到安全教育的目的；其次是幼兒園可以通過安全教育使幼兒教師和幼兒習(xí)得防范和處理意外傷害事故的方法，而不是以前那樣被動地應(yīng)對。最后加強幼兒教育工作者們的培訓(xùn)工作，幼兒園應(yīng)定期以集會談?wù)摶蛘咂刚垖＜疫M行講座的方式使家長和幼兒教師們明白幼兒園的安全教育與其他的學(xué)科教育是不相沖突的，相反它們是相輔相成的，是幼兒園長足發(fā)展的前提和保障。

　　二、健全完善幼兒園的安全管理體系

　　幼兒園安全教育的有效實施需要一整套系統(tǒng)全面的安全管理機制。

　　1、完善幼兒園的安全管理和意外事故防御體系

　　幼兒園根據(jù)自身的規(guī)模、財務(wù)狀況、安全環(huán)境等方面的現(xiàn)實情況，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，設(shè)置幼兒園安全管理小組。比如：設(shè)立幼兒園園所安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行園領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制；健全保衛(wèi)體制，配備專職的安全保衛(wèi)人員（年齡最好40歲或者以下），并且明確該人員的安保職責(zé)。幼兒園意外事故防御體系是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，主要是通過安全方面的宣傳和培訓(xùn)，來提高幼兒教師和幼兒們的安全意識和自我防護能力。它的有效實施很大程度上能夠降低幼兒園意外傷害事故的發(fā)生。

　　2、建立并完善意外事故的處理機制

　　幼兒園應(yīng)建立和健全實效科學(xué)的意外傷害事故處理機制，健全幼兒園的安全緊急預(yù)警制度，科學(xué)地制定各種意外事故的應(yīng)急預(yù)案體系，便以日后意外傷害事故發(fā)生時能夠有相應(yīng)的緊急應(yīng)急預(yù)案，第一時間對意外傷害人員進行急救和安置，協(xié)調(diào)各方關(guān)系把事故損失最小化。

　　三、增加幼兒教師的職業(yè)幸福感提高職業(yè)認(rèn)同

　　當(dāng)今的幼兒教育工作者們大都承受著各種各樣的壓力――生活壓力、職業(yè)壓力、教改壓力、角色壓力等等。中國的傳統(tǒng)與家庭定位給予每位女性繁重的家庭責(zé)任，來自生存、人際關(guān)系、家庭等種種壓力，使得很多幼兒教師們身心疲憊、煩躁焦慮、情緒緊張等心理問題。為此改善幼兒教師們種種的心理癥狀，減輕壓力顯得尤為重要。

　　1、實施獎勵性績效考核工資

　　績效工資（performance related pay，簡稱prp），又稱績效加薪、獎勵工資或與評估掛鉤的工資（appraisal related pay），是以職工被聘上崗的工作崗位為主，根據(jù)崗位技術(shù)含量、責(zé)任大小、勞動強度和環(huán)境優(yōu)劣確定崗級，以企業(yè)經(jīng)濟效益和勞動力力價位確定工資含量，以職工的勞動成果為依據(jù)支付勞動報酬，是勞動制度、人事制度與工資制度密切結(jié)合的工資制度。幼兒園引入績效工資機制，實施動態(tài)的管理方式打破之前的“大鍋飯”，真正干的多與干的少不一樣、做的好與做的壞不一樣，從而來激勵幼兒教師們踏實工作、努力進取，積極并能創(chuàng)造性地完成各項工作，使得幼兒園向前蓬勃發(fā)展。

　　2、降低師幼比例

　　園所的高生師比也是幼兒教師幸福感降低的'原因之一，班級幼兒大多三十名甚至更多，面多眾多的幼兒老師們不得不耳聽八方、眼觀六路、無時不刻地觀察著每一位幼兒，緊繃著神經(jīng)唯恐幼兒出現(xiàn)意外。但這也并不能保證不出現(xiàn)紕漏，意外還是發(fā)生了。采用小班制教學(xué)，每班限制一定的人數(shù)，教師們工作量相對減輕，幼兒的意外傷害也會隨之降低，也更有利于教學(xué)的有效開展。

　　3、成立心理咨詢室，聘請心理咨詢專家

　　多重的角色之間的沖突，使一些幼兒教師身心受到很多的影響。心理咨詢實為幼兒教師宣泄和排解壓力的有效途徑，對幼兒教師的心理健康發(fā)展起著重要的作用。幼兒教師們可以通過心理專家的啟發(fā)指引，減輕內(nèi)心的壓力和負面因素，更好地適應(yīng)發(fā)展。

　　四、加大幼兒園安全管理工作的持續(xù)投入

　　要堅持安全教育持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，將幼兒園的安全穩(wěn)定放在智力教育發(fā)展等同重要的地位。有效地利用各方在資源加大對幼兒園安全管理工作的人力、物力和財力的持續(xù)投入，以全力保證幼兒園的平安和諧。經(jīng)費是幼兒園安全配套設(shè)施和安全管理工作得以順利開展的前提，幼兒園的安全質(zhì)量的提高需要加大對安全經(jīng)費的投入，各方應(yīng)保證幼兒園安全工作所必須的經(jīng)費。研究合理的安全經(jīng)費投入標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)費在全園經(jīng)費中的比例，依據(jù)比例制定相應(yīng)的安全專項基金用于幼兒園安全方面的建設(shè)。

　　首先應(yīng)該積極獲得政府的政策支持，使其調(diào)整財政支出增加對學(xué)前教育的投入。其次幼兒園可以自籌資金，幼兒園每年在經(jīng)費中分出一些作為安全教育的費用。另外幼兒園可以多渠道辦園，增加創(chuàng)收解決園所的安全教育資金問題。

　　“一切為了孩子”是幼兒園的口號，我們要認(rèn)真落實這口號。孩子是嬌嫩的、柔弱的，未成熟的，我們要保障他的生存，保障他的健康。為此，幼兒園的安全教育必須經(jīng)常抓，天天抓，時時抓。

　　幼兒園班級管理方案 13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持“安全第一，預(yù)防為主”，以宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)為主線，層層落實安全責(zé)任制，加強安全教育和培訓(xùn)，強化監(jiān)督檢查，深入開展安全專項整治，促進我園教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。始終把全園師生的安危放在各項工作的首位。

　　二、主要工作：

　　1、制定幼兒園安全工作體系。開學(xué)初，利用各種會議，重申幼兒園的各項規(guī)定，宣布本年度工作計劃，明確安全工作專門的負責(zé)人員，明確職責(zé)，落實措施，做到人人有責(zé)任，并定期開展安全教育活動。

　　2、加強對幼兒的安全知識教育，幼兒園將利用“家與園”、櫥窗、黑板報等途徑，對幼兒家長進行安全知識的宣傳，特別是加強交通安全的重視，在接送幼兒時遵守交通法規(guī)，文明謙讓。平時各班級利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。

　　3、加強飲食衛(wèi)生安全管理，認(rèn)真貫徹“健康第一，預(yù)防為主”的方針。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛(wèi)生知識的培訓(xùn)。嚴(yán)格采購、儲存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實行生熟分開，定期檢查各項設(shè)施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴(yán)格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務(wù)工作。

　　4、加強對公共場所消防安全管理。定期檢查滅火器材，經(jīng)常檢查電線路是否完好，電器設(shè)備安裝是否符合規(guī)范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。

　　5、加強幼兒園安全隊伍建設(shè)。要加強安全員的管理和教育，提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會。安全管理員要盡心盡責(zé)，經(jīng)常組織和開展

　　幼兒園安全教育和宣傳活動，對幼兒園有關(guān)活動中的安全問題實施監(jiān)督。

　　6、加強園內(nèi)安全檢查和自我排查。為促進幼兒園安全工作的開展和各項安全措施落實到位。安全員要及時了解本園安全工作的現(xiàn)狀，經(jīng)常排查存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，要及時整改到位，決不掉以輕心。

　　安全工作人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山。幼兒園安全工作事關(guān)社會穩(wěn)定和教育教學(xué)秩序，我們要把安全教育和管理作為一項經(jīng)常性工作來抓，建立有效的管理機制，避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全園師生生命和國家集體財產(chǎn)的安全。

　　三、安全工作分工：

　　安全是人類最基本和最重要的需求，安全就是生命。因此《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！边@就指明了幼兒園安全工作的重要性。為了確保您的孩子在園期間的人身安全，預(yù)防意外事故發(fā)生，現(xiàn)將本園有關(guān)規(guī)定告知如下，望各位家長能大力協(xié)助自覺遵守。

　　1、為了保證園內(nèi)清潔整齊，嚴(yán)禁任何人在園內(nèi)吸煙、吐痰、隨地大小便，瓜皮果殼等廢棄物品請自覺投入果皮箱內(nèi)。

　　2、接送幼兒時，家長的'自行車、摩托車、助動車等不得入內(nèi)，以免撞傷幼兒，肇事者責(zé)任自負。

　　3、請家長按本園作息時間接送幼兒，以保證幼兒在園期間的正常學(xué)習(xí)和生活。幼兒入園時間早上7:30——8:30，離園時間4:30——5:30。時間如有改動另行通知。

　　4、幼兒來園時不得攜帶危險物品(如：硬幣、小玻璃球、紐扣、火柴、打火機、小剪刀、別針、小刀和有刺的物品等)，以免自傷和傷害他人。不得佩帶貴重金銀首飾(如：項鏈、戒指、手鐲、耳環(huán)、玉佩等)，以防損壞、丟失和誤吞。

　　5、幼兒來園時，家長須將孩子親自送到班上交給老師，不得將孩子放在園門口或樓梯口，讓其自行進班。離園時必須由幼兒監(jiān)護人接出,園車接送的幼兒一定要有接送卡，禁止未成年的親友入園接送幼兒，在接送幼兒過程中，家長做好內(nèi)部協(xié)調(diào)，以免發(fā)生錯接、誤接等不安全事故的發(fā)生。

　　6、家長從班里接出幼兒后，要切實管理好自己的孩子，注意做到以下幾點： ①使幼兒的活動在自己的視線之內(nèi)。

　�、趯τ變焊黝愇ｋU動作，如持物打鬧、跨越護攔、損壞公物、進入樓內(nèi)追逐等，家長要立即制止并進行教育。

　�、塾變和娓黝惔笾行⌒屯婢邥r家長要進行監(jiān)護，避免發(fā)生意外，由于監(jiān)護失責(zé)所造成的后果將自己負責(zé)。

　　7、家長不得在班上長時間逗留，以免影響幼兒正常學(xué)習(xí)和生活。

　　8、家長須搞好幼兒個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服、勤剪指甲，不得留長指甲，以防抓傷他人。

　　9、幼兒服裝款式要方便幼兒穿脫。自帶用品要寫上幼兒名字，以免穿錯、用錯或丟失。鞋子的尺碼要適中，便于幼兒參加各項活動。

　　10、需在本園服藥的幼兒，請家長把藥交給晨檢老師，并寫名班級姓名及要求，以防錯服和漏服。按有關(guān)規(guī)定的要求，治療的藥品本園可以代服，凡營養(yǎng)藥品本園不代服。

　　12、家長不得將患有傳染病的幼兒送入本園，以免傳染他人。病愈后須持醫(yī)生證明方可進班。發(fā)燒在三十八點五攝氏度以上的幼兒需在家休息，以防驚厥。

　　13、竭誠歡迎您對本園的各項工作提出寶貴意見或建議，可直接向園長反映或通過家長信箱反映或來電。

　　幼兒園班級管理方案 14

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。

　　2、學(xué)說短句“xx在xx的前面”等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

　　二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的`人數(shù)相同)。

　　三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

　　四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

　　五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

　　六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

　　(二)電話鈴響，警長聽電話。

　　警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來�，F(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　(二)警長示范。

　　(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴

　　妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

　　(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)

　　四、進一步理解和運用方位詞。

　　剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚xx、xxx警士，但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

　　(一)聽命令行動

　　請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

　　(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。

　　三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

　　(三)布置任務(wù)。

　　某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

　　(四)抓“一只耳”

　　其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結(jié)束。

　　特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

　　幼兒園班級管理方案 15

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益成為人們關(guān)注的焦點。在這個信息時代，幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性不言而喻。針對幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育，我們需要建立一套常態(tài)化的管理方案，以確保幼兒園教育的順利進行，保障幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全。下面我將對幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化管理方案進行探討。

　　一、教育內(nèi)容和方法

　　1. 以課堂教學(xué)為主

　　在幼兒園教育中，應(yīng)以課堂教學(xué)為主要形式，向幼兒傳授網(wǎng)絡(luò)安全知識�？梢酝ㄟ^圖畫、小故事等形式，生動有趣地向幼兒傳達網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，教育他們學(xué)會保護自己不受網(wǎng)絡(luò)侵害。

　　2. 結(jié)合游戲進行教學(xué)

　　利用一些適合幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全教育游戲，讓幼兒在游戲的過程中學(xué)到相關(guān)知識，增加他們對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識。

　　3. 家校合作

　　幼兒園應(yīng)積極與家長合作，共同關(guān)注幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全教育問題�？梢耘e辦家長會，邀請家長一起參與網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，并給家長一些相關(guān)的教育指導(dǎo)。

　　二、管理與監(jiān)督

　　1. 設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全教育專門負責(zé)人

　　每個幼兒園都應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全教育專門負責(zé)人，負責(zé)組織和協(xié)調(diào)幼兒園的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，確保教育工作的順利進行。

　　2. 定期檢查與評估

　　幼兒園應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)安全教育的定期檢查機制，對網(wǎng)絡(luò)安全教育的教學(xué)內(nèi)容和方法進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改。

　　三、應(yīng)急處理

　　1. 建立網(wǎng)絡(luò)安全事件處理機制

　　對于發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件，幼兒園應(yīng)建立應(yīng)急處理機制，及時妥善處理，并向家長通報相關(guān)情況。

　　2. 加強網(wǎng)絡(luò)安全意識教育

　　在幼兒園日常教育中，加強網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育，提醒幼兒如何正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全問題，減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生。

　　針對幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化管理方案，我們應(yīng)該注重教育內(nèi)容和方法的.設(shè)計、管理與監(jiān)督機制的建立，以及應(yīng)急處理的規(guī)范。通過這些措施，我們可以有效地提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育管理的水平，保障幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全。

　　以上是我對幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化管理方案的一些觀點和理解，希望對您有所幫助。幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育在信息化時代具有非常重要的意義，因此需要建立健全的常態(tài)化管理方案，以確保幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育的順利進行，保障幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全。在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息、交流溝通的重要平臺，但同時也存在著各種安全隱患，尤其是對于幼兒來說，他們?nèi)狈ψ銐虻谋鎰e能力和自我保護意識，容易受到網(wǎng)絡(luò)安全問題的影響。幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育的常態(tài)化管理方案需要綜合考慮教育內(nèi)容和方法、管理與監(jiān)督機制、應(yīng)急處理等方面。

　　針對教育內(nèi)容和方法，我們要注重以課堂教學(xué)為主，結(jié)合游戲進行教學(xué)，并進行家校合作。在課堂教學(xué)中，可以通過豐富多彩的圖畫、小故事等方式，向幼兒傳達網(wǎng)絡(luò)安全的知識，提高他們對網(wǎng)絡(luò)安全問題的認(rèn)知。還可以結(jié)合游戲進行教學(xué)，設(shè)計一些適合幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全教育游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)到相關(guān)知識。幼兒園應(yīng)積極與家長合作，共同關(guān)注幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全教育問題，舉辦家長會，邀請家長一起參與網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，并給家長一些相關(guān)的教育指導(dǎo)。這樣可以形成家校合力，共同保障幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全教育。

　　在管理與監(jiān)督方面，幼兒園應(yīng)設(shè)立專門負責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的專職負責(zé)人，負責(zé)組織和協(xié)調(diào)幼兒園的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，確保教育工作的順利進行。建立網(wǎng)絡(luò)安全教育的定期檢查機制，對網(wǎng)絡(luò)安全教育的教學(xué)內(nèi)容和方法進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改，以確保幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的質(zhì)量和效果。

　　在應(yīng)急處理方面，幼兒園應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)安全事件處理機制，對于發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件，及時妥善處理，并向家長通報相關(guān)情況。在日常教育中加強網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育，提醒幼兒如何正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全問題，減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生，形成一種健康的網(wǎng)絡(luò)安全教育氛圍。

　　除了以上內(nèi)容，還可以從以下幾個方面繼續(xù)擴展和完善幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化管理方案：

　　制定網(wǎng)絡(luò)安全教育的具體目標(biāo)和指標(biāo)，對教育內(nèi)容和方法進行具體規(guī)劃，明確教學(xué)內(nèi)容和方法的實施要求，以及評估和考核的標(biāo)準(zhǔn)。

　　設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的課程和教材，培訓(xùn)教師和家長，提高他們對網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)識和能力，以便更好地參與到網(wǎng)絡(luò)安全教育中來。

　　加強對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和法律法規(guī)的了解，對于不同芳齡段的幼兒，可以進行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)或法律法規(guī)的普及和教育，提高幼兒對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識和保護能力。

　　持續(xù)開展相關(guān)主題的教育活動，如“防范網(wǎng)絡(luò)騙局”、“網(wǎng)絡(luò)言行規(guī)范”、“合理使用網(wǎng)絡(luò)資源”等，通過多種形式和渠道，深入開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

　　幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化管理方案是一個系統(tǒng)工程，需要全方位地考慮教育內(nèi)容和方法、管理與監(jiān)督機制、應(yīng)急處理等方面，并在實際操作中不斷完善和優(yōu)化。只有建立健全的幼兒園網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化管理方案，才能更好地保障幼兒的網(wǎng)絡(luò)安全，讓他們在網(wǎng)絡(luò)世界中茁壯成長。

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