2021關(guān)于教師節(jié)的感言（精選6篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時就可以通過寫感言的方式將其記錄下來。那么你知道感言如何寫嗎？以下是小編精心整理的2021關(guān)于教師節(jié)的感言（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師節(jié)的感言1

　　真正感覺到幸福其實是從昨天開始，先是人大附的學(xué)生電話過來說只上半天課，要下午過來看我。于是，人大附中的三撥孩子開始一個接一個的給我打電話，我回答他們都是一句：我等你們，請你們吃飯。今天的幸福是從下午3點多開始的。雖然一早就有很多孩子沖上來送禮物，可我知道那些禮物背后的意義，那是出于人類史上最基礎(chǔ)的原則：交換。但是畢業(yè)生的禮物已經(jīng)脫離了它，而是感恩、留戀和愛。

　　最先過來的是02屆到五中分的孩子，湊班門口偷過玻璃看我，被班里小不點們發(fā)現(xiàn)告訴我外面有人，拉開門就看到他們笑嘻嘻的臉，照老習(xí)慣給他們最狠的擁抱，他們已經(jīng)習(xí)慣這種獎勵的方式，以前是誰回答問題好，誰成績名列前茅，誰作文寫得讓我驚艷，誰獲得榮譽誰就能得到我的熊抱。然后就是祝賀我節(jié)日塞給我禮物，知道我喜歡喝茶，好多孩子買了茶一盒盒往我手上放，有的茶包裝精美看得出是大品牌，顯見是家長準備的，能得到畢業(yè)家長用這方式表達的對我的認可真是欣慰。

　　這些孩子們在班里折騰、聊、翻看小不點兒們的作業(yè)本，把教室弄得亂七八糟。

　　招呼他們到領(lǐng)操臺照合影，照顧他們合伙回家，叮囑安全，預(yù)定他們到了高一的聚會，已經(jīng)6點多了。留下人大附中的歷屆學(xué)生吃飯，03屆2個，02屆4個，00屆4個，尤其是00屆，他們是初中在人大附中，高中又考到本校，都是人尖兒。領(lǐng)他們到學(xué)校附近的多味居，孩子們一人點一個菜，一人一碗米飯，一人一碗過橋米線，幾大桶可樂雪碧就吃啊聊啊。都大了，裝得個個都成熟穩(wěn)重的樣子，有的胡子拉茬的，有的滿臉青春痘，有的手舞足蹈，有的`心思細密周到，還不停地照顧我。那滋味！

　　聽著他們自豪的講自己的經(jīng)歷，或是互相調(diào)侃，或是講述現(xiàn)任老師的奇聞趣事，我覺得幸福極了。在他們的成材中有我的一分汗水一份耕耘，成就感油然而生。

　　不止是頂尖學(xué)校的人才，所有的孩子回來都想讓我看到他們的進步，其中有幾個孩子給我寫了厚厚的信，夾在禮物中遞到我手里，信里講了現(xiàn)在最讓他們自豪的：學(xué)業(yè)的，成長的。外向的孩子更是急著告訴我：當了什么官，排到了學(xué)校前多少名，某科考試多少分，得到了老師怎樣的贊美。

　　今天在操場給孩子照相的時候王校正好經(jīng)過，拉住我對我說了這么一句：這是你最幸福的時刻吧。我由衷地回答：最幸福！

　　教師節(jié)的感言2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：

　　大家好！

　　金秋送爽，丹桂飄香。在這美好的時節(jié)，我們迎來了第xx個教師節(jié)。時間如白駒過隙，晃眼間，我也過了xx個節(jié)日了�；貞浳以诘趚x個教師節(jié)站到臺上發(fā)言時，我還是一個懵懂的師范畢業(yè)生；十五個教師節(jié)時，我站在市委大禮堂面對著領(lǐng)導(dǎo)和老師們發(fā)言時，我成長為一名十佳青年教師，這其中離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助和全力配合。今天，在第xx個教師節(jié)時，我再一次站在樹人的舞臺上，代表“十佳綠葉獎”獲獎教師發(fā)言，我感到十分榮幸，也感慨萬千。

　　人們說，教師是個神圣的職業(yè)，在我看來，教書其實也很平凡，只是教書育人的天職注定了教師需要如同綠葉般奉獻——對外，為學(xué)生奉獻，為學(xué)生的人生之樹供給精神營養(yǎng)，引導(dǎo)他們不斷向上茁壯成長；對內(nèi)，向年輕教師奉獻，分享多年的教育心得與經(jīng)驗，傳承綠葉精神。老師們，在樹人，我們就如綠葉，生長在學(xué)校這棵大樹上，樹葉有枯黃飄落之時，而大樹卻永遠長青。

　　美國著名球星邁克爾喬丹說過：我可以接受自己的失敗，但決不能接受自己沒有曾經(jīng)奮斗過。雖然只是一片會枯黃會凋零的綠葉，但在過去的近三十年里，我仍拼搏、堅守在教書育人的戰(zhàn)場上，努力把生命保持在沖鋒的狀態(tài)。

　　當學(xué)校德育課題研究組成立時，我毫無怨言地加入了這個年輕的團隊。作為課題組里年齡最大的一員，我依舊用高昂的熱情參與著，發(fā)揮著自己的余熱。

　　在教室里，當我傾下身子，和孩子交流時，我把愛和知識的種子播撒在孩子們的心田。

　　在辦公室里，我和老師們一起研究教學(xué)，一起探討教育，一起為年級的建設(shè)出謀劃策，為打造一個個團結(jié)和諧，合作共贏的團隊而努力著。

　　在我數(shù)十年的職業(yè)生涯里，曾得到綠葉般的老教師老領(lǐng)導(dǎo)的指點教導(dǎo)，而如今我自己也成為了一名老教師，在日常的`教育工作中，鼓勵支持新一代，與年輕教師分享多年的教學(xué)經(jīng)驗和心得，聆聽他們的創(chuàng)見，為其提供提升展現(xiàn)自我的舞臺，為他們?nèi)〉玫某删秃蜆s譽而雀躍而驕傲。

　　為了發(fā)揮自己骨干教師的輻射作用，我堅持每學(xué)期送教下鄉(xiāng)，盡心地和其它學(xué)校來的老師分享教育教學(xué)所得。

　　其實我所做的事情都是平凡而細小的，但是這都是我應(yīng)該做的，我只是堅守了自己的職責(zé)和信念。

　　瞬息萬變的社會，個性多樣的學(xué)生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止�！拔嵘�也有涯，而知也無涯”，深知這一點的我從不放棄任何學(xué)習(xí)的機會，努力提升自己。

　　因為我企盼著能把綠葉的精神沉淀為沃土，讓希望在沃土中發(fā)芽，讓花朵開得更艷。我愿做一片化作春泥的樹葉，讓理想與堅守，化為學(xué)生成長的泥土。我更愿當一片默默進行光合作用的樹葉，用辛勞，為青年教師的成長提供必要的養(yǎng)分。真正實踐生命不息，奮斗不止；老驥伏櫪，永遠前行！

　　最后，請允許我代表“綠葉們”，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng)，感謝多年來和我們并肩奮斗的同仁們的信任和支持。為了回報學(xué)校對我們的培養(yǎng)，我們將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給教育事業(yè)，無論何時，腳踏實地，孜孜不倦，只要綠意猶在，就要為自然增色，為樹人這棵參天大樹增添新綠，增添光彩，讓他永遠春意盎然，生機勃勃。

　　祝大家節(jié)日快樂。謝謝大家。

　　教師節(jié)的感言3

　　今年9月的教師節(jié)，對于我來說，是最特別的�，F(xiàn)在班級和以前班級的孩子們紛紛短信、賀卡、鮮花祝福，我得到了雙倍的幸福感。以前班上的孩子，專門拿著鮮花、賀卡來辦公室、教室看我；學(xué)校里偶遇我，不回答我關(guān)心他們的問題，只是不停說想我；乖巧懂事的女孩給我發(fā)信息，祝我節(jié)日快樂。現(xiàn)在班上的孩子，一朵朵鮮花，一張張賀卡，一聲聲節(jié)日的祝福；中午時在黑板上寫上："祝蒯老師節(jié)日快樂"幾個彩色大字，讓我驚喜萬分。

　　學(xué)生從來不僅僅只是工作的.一部分，它也是情感的維系。樓捷老師的文章說：其實老師的幸福很簡單，平時只是做了自己該做的一點事，卻能成就一個學(xué)生的幸福。這就是幸福，只屬于老師的幸福。

　　在我短淺的教學(xué)路上，沿路都是風(fēng)景，一路前行也一路變化、一路反省、一路幸福�；厥孜迥�，我也收獲很多，改變了一些。有句話我很喜歡，"在教他們時，只顧著抓他們的學(xué)習(xí)成績，而忽略了花一點點的時間去觀察每個孩子的特點、脾氣、性格子等等。"我也反思著自己。

　　這學(xué)期，新接了三（4）班，就像新歡舊愛，處于磨合之期，彼此熟悉、彼此適應(yīng)，彼此了解，相信會有新的起航。偶爾還能收到家長們溫暖的短信：

　　蒯老師你好，很感謝你對孩子的教育。剛開學(xué)時看到又換新老師新班主任時，本還擔心孩子會一下子難適應(yīng)，結(jié)果完全不用擔心。孩子周末在家都夸蒯老師，說蒯老師很嚴，但很喜歡你：雖嚴但很公正，有獎有罰，說到做到，很關(guān)心同學(xué)們。謝謝！

　　蒯老師，真的謝謝您對我家小孩的關(guān)心，您真好，是一位很有責(zé)任心的老師。

　　蒯老師您好，開學(xué)已經(jīng)是第三周了，感謝您對孩子們的付出。我們家長一定會盡力支持和配合您的工作，希望和您能成為朋友。

　　我的幸福一直在路上，無需告別過去，幸福只是綿延，繼續(xù)加油，繼續(xù)前行吧。

　　教師節(jié)的感言4

　　今天是教師節(jié)，早上，我老遠就看到學(xué)校門口掛著紅色的橫幅，上面“熱烈祝賀第xx個教師節(jié)”幾個大字映入我的眼簾。再往前走，見到同學(xué)們個個都手拿精心為老師準備的禮物，有自己精心制作的賀卡，有寄語著健康幸福的鮮花。每一樣禮物都代表著同學(xué)們對老師深深的感激。是呀！又是一年一度的教師節(jié)了，我們的老師每天為了我們的學(xué)習(xí)，披星戴月，頭發(fā)變白了，臉上多了幾道皺紋，他們用自己美麗的青春換回我們的茁壯成長。想著想著，一幕幕的往事涌上了我的心頭。

　　記得剛上一年級時，入學(xué)的第一天，我看到陌生的`老師，陌生的同學(xué)，陌生的班級心里感到特別的害怕，爸爸剛走，我就大哭起來。心里想：“這個老師會不會厲害�！蓖瑢W(xué)們都在看著我笑話我，別人越笑我，我就越想哭，這時候，薛老師走過來，把我抱起來，幫我擦干眼淚。還告訴我：“寶貝，上了一年級，以后你就是小學(xué)生了，要學(xué)的勇敢堅強，以后大家都是你的好伙伴，老師也特別的喜歡你，希望你能夠變得堅強�！币贿B的幾天，每次到校，薛老師都會抱抱我，慢慢的我不再害怕了，也喜歡上了薛老師和新的班級，學(xué)習(xí)上也一直都是班里最棒的。

　　故事想起來總是讓我感動，讓我流淚，在我的成長歷程中，薛老師是我的啟蒙老師，更像我的媽媽給了我無微不至的關(guān)愛，今天是教師節(jié)，我有千言萬語想說，但都覺得沒有力度，我有更多更好的禮物可以獻給老師，但都代表不了我對老師的感激。薛老師今天是您的節(jié)日，我只想為您獻上一杯開水，那是您的學(xué)生——楊凱迪對您最真摯的愛，老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！

　　教師節(jié)的感言5

　　一年一度的教師節(jié)又到來了。每年的這個時候，贊頌老師用得最多的句子就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而我卻最不喜歡這樣的句子。我不愿意做蠟燭。

　　“蠟炬成灰淚始干”，這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼，為我心目中的教師這個角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師，我覺得更可怕的是自己把自己當成蠟燭，總是以為自己很苦很累；總是以為自己付出和犧牲了很多很多；總是抱怨自己得不到理解得不到回報；總是抱怨：“我那么辛苦的對待你們，你們還不爭氣。”

　　這個時候如果我把自己當成了蠟燭，心中郁積的就會是不平、郁悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱作蠟燭，因為我覺得，教書是一件非常愉快、充滿樂趣的事，自己在付出的時候，同樣也是得到的時候。

　　從學(xué)生們英語課上飽滿的情緒中，我得到的'是滿足；

　　從學(xué)生們一篇篇或優(yōu)美或稚嫩的隨筆和周記中，我得到的是樂趣；

　　從學(xué)生們認真的對待英語學(xué)習(xí)的過程中，我得到的是尊重；

　　從學(xué)生們在QQ上的一段段留言和手機短信中，我得到的是感動；

　　從學(xué)生們在周記本上、在我空間上寫的“悄悄話”中，我得到的是信任；

　　從孩兒們在我上課時對我講的知識、觀點的質(zhì)疑中，我得到的是平等；

　　從學(xué)生們的一張張笑臉中，我得到的是愉悅；

　　從學(xué)生們的一個個成功中，我得到的是欣慰；

　　而從一切的一切中，我得到的是都是快樂！

　　講臺更是舞臺，展示自己，付出辛苦，收獲快樂！

　　教學(xué)的過程，同樣是求知的過程，同樣是充實自己、豐富自己的過程，這其中的快樂，又怎么會是一支“蠟燭”所能體會到的呢？而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感，不能感受到教學(xué)過程的愉悅和美好，這樣的老師，就不是快樂的老師。

　　所以我不愿做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神飽滿，我要熱力四射！

　　我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，渡夫、渡客，這就是緣分。

　　而我，我更愿意做一個花園里的花匠，同學(xué)生們一起在花園里栽花鋤草，春暖花開。

　　教師節(jié)的感言6

　　又是一個教師節(jié)到了，掐指一算，這已經(jīng)是我從事教育教學(xué)工作以來度過的第xx個教師節(jié)了。

　　教學(xué)29年，過教師節(jié)xx個，年年相似又年年不同，不免生出幾多感慨來。

　　記得19xx年過第一個教師節(jié)時，我當時在一個叫深溝的小山村教學(xué)，那是我走上講臺的第二年，一月領(lǐng)22。5元的民辦教師。當時的深溝小學(xué)四十三個學(xué)生，是一個初級小學(xué)，只有我們兩個民辦教師任教。教師節(jié)那天上午，天氣就陰沉沉的壓抑，捱到中午時分突然間大雨傾盆，我們倆看著白茫茫的雨幕，心里很是郁悶——第一個教師節(jié)連個好天氣都沒有！

　　就在我們失落的時候，突然間有幾個人影出現(xiàn)在雨幕之中，看著那幾個趔趔趄趄的身影走進校園，走進我們的宿舍，我們才知道是鄉(xiāng)上主管教育的張書記帶著三個干部到學(xué)校來慰問老師，給老師們祝賀第一個教師節(jié)�？粗鴱垥�記他們滿臉的雨水，凌亂的頭發(fā)和腳下的一攤子水，心中的感動已經(jīng)難于言表。張書記他們擦了擦臉上的雨水，簡單地詢問了我們的工作、生活情況，又熱情地向我們表示節(jié)日的祝賀，說是鄉(xiāng)上財政困難，買不起上檔次的紀念品，給我們每人贈送了一個能裝兩碗飯的大搪瓷缸子作為紀念，最后又走進雨幕，去了另一個學(xué)校慰問。這個大搪瓷缸子跟隨我28年了，輾轉(zhuǎn)于兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)十多個學(xué)校，雖然好多地方的搪瓷已經(jīng)脫落，很斑駁、滄桑的樣子，但是依然是我的最愛。那是我第一次感受到了被人尊重的榮耀，也是第一次感受到了作為一個教師的高尚。

　　此后的幾年，每年到了教師節(jié)，鄉(xiāng)上都要舉行慶祝大會，領(lǐng)導(dǎo)先是很熱情的贊揚幾句老師的偉大與崇高，接著又斥責(zé)一些教師的不敬業(yè)，誤人子弟，最后發(fā)一件紀念品了事。這樣的慶祝會使人感覺到很壓抑，既然是慶祝教師節(jié)的大會，干嘛又要斥責(zé)老師呢？類似的情形幾乎成了一種模式，持續(xù)了好幾年。再后來，教師節(jié)逐漸被人淡忘了，慶祝會也不搞了，廉價的紀念品自然也沒有了。有些條件好一點的學(xué)校還能自己搞個活動慶祝一下，大多數(shù)小學(xué)校的老師，只能默默地，波瀾不興地度過屬于自己的節(jié)日。

　　20xx年的秋天，我被調(diào)到一個叫腰崖的小學(xué)校任教。那是一個只有90多個學(xué)生的學(xué)校，校舍還是七十年代初的土坯房，每逢大雨天，屋里比外面還下的大，學(xué)生只好停課。剛到這所學(xué)校，我的心情糟糕透了，根本沒有心思上課，一周時間幾乎沒有進過教室，度日如年的意思我有了切身的體會。那年的.教師節(jié)，學(xué)區(qū)給每個老師買了一條床單，通知校長到鎮(zhèn)上統(tǒng)一領(lǐng)取。就在我從鎮(zhèn)上回到學(xué)校時，我看見宿舍的窗子外面立著一大束野菊花，色彩斑斕，紅黃紫白好多種顏色，漂亮極了，我郁悶的心情倏然燦爛了起來，仔細一看，花束的中間還夾著一疊紙，我不解的展開折疊的稿紙，原來是學(xué)生們寫給我的一封信。那是一封沒有信封，寫滿了三頁稿紙得的信，是我代的六年級學(xué)生寫的，大意就是他們看到我調(diào)到腰崖學(xué)校給他們教語文課，心里高興極了，可是看到我愁眉不展的樣子，他們知道我是嫌腰崖的學(xué)校破爛，環(huán)境不好，可是他們沒有辦法改變學(xué)校的環(huán)境，他們多么希望我能春風(fēng)滿面的給他們上課和他們玩耍。在教師節(jié)的今天，他們十四個人一清早就在山坡上精心挑選了這束野菊花，送給我，表達他們對老師節(jié)日的祝賀，更希望我能早日開心起來。看完孩子們的信，嗅了嗅清香的野菊花，我心里一瞬間滋生了久違了的感動，同時決心在這個簡陋的學(xué)校一如既往的教好我的學(xué)生。就那樣，我在腰崖堅守了整整三年，代了三年畢業(yè)班，直到縣上實施危房改建工程，建起了新學(xué)校之后我才調(diào)離。

　　20xx年的教師節(jié)，我在中心小學(xué)代三年級語文。教師節(jié)那天早上，當我走進教室，36個小家伙齊刷刷的站起來，異口同聲的喊出：“老師，祝你節(jié)日快樂！”接著班長走上來，雙手交給我一張八開大的紙，我仔細一看，上面畫的是36個學(xué)生圍著一個老師，笑的是那樣開心，題目是《我們和老師在一起》。說實話，那人物畫的太夸張，根本就沒有一絲像我的地方，但是我一下子就喜歡上了這幅畫，很真誠的向?qū)W生們表示了感謝，又一次感動涌上心頭。到現(xiàn)在，這幅畫還珍藏在我的書柜里！

　　作為一個在講臺上站了29年的老師，從月工資17.5元到22.5元再到42.5元的民辦教師，最終到今天的小學(xué)高級教師，市級骨干教師，我深深地愛著我的職業(yè)，和孩子們在一起使我感到快樂感到年輕，雖然這個職業(yè)不乏單調(diào)、枯燥，甚至還很清貧，但是從教29年所獲取的成就感和快樂，足以使我忘記這些失落和寂寞。因為我生長在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，面對的是一茬又一茬的農(nóng)村娃娃，我能用自己的所學(xué)，啟迪他們的愚鈍，開啟他們的智慧之窗，為他們的人生做一個好的奠基，我感覺到今生活得有意義有價值，也不負生命屬于我一次，又復(fù)何求呢？

　　又是一個教師節(jié)到了，有沒有慶祝會有沒有紀念品，對于我來說已經(jīng)不再關(guān)注不再計較，要做的依然是一如既往的關(guān)愛每一個學(xué)生，盡可能地使他們在獲取知識的同時，學(xué)會與人共處，學(xué)會與人合作，追求真善美，惟其如此，我才快樂我才有成就感。所以在又一個教師節(jié)到來之際，我輕輕地對自己說一聲：節(jié)日快樂！然后走上講臺，面對莘莘學(xué)子，繼續(xù)循循善誘、耳提面命，快樂著我的快樂！