生物課觀課報告
隨著社會不斷地進步，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的生物課觀課報告，歡迎大家分享。
生物課觀課報告1
7月7日我到濱州市實驗學校聽取了濱州市生物優(yōu)質(zhì)課評選活動課，通過近三天的聽課學習，收獲頗豐， 這次活動收益最大的一方面，那就是見識了名師風采，聆聽了專家點評，開拓了自己的教學思路�，F(xiàn)就這次聽課活動談幾點自己的體會。
一、充分發(fā)揮學案的作用
講課的每一個選手都進行了學案的編寫，學案的編寫與利用是為了體現(xiàn)教學一體化這一環(huán)節(jié)。學案編寫印發(fā)目的是讓學生的學習做到有的放矢，學生在課上時間聽課、學習就有目標可循，更是對基礎比較差的學生的一種指導，學生帶著問題去學遠比漫無目的地學效果要好。落實好學案的編寫與使用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時不足的問題。
二、上課教師“帶著課標上路，依據(jù)課本上課�！�
給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體�！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。對社會熱點問題反映敏捷，在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀。相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。
三、注重教學的啟發(fā)性、主動性
“授人以魚，不如授人以漁�！边@次聽課，就有很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)。把學生引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調(diào)動了起來，他們不由自主的去探索其中的奧妙。教學活動生機昂然。教師避免了繁長的講解，不用找結(jié)論。而是讓學生在活動討論的過程中自然得出，更易于學生接納。
四、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強
我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學環(huán)節(jié)，如：聚焦熱點、健康指導，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際解決問題……等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了。學生的積極性充分激發(fā)出來。給我印象最深的是車王鎮(zhèn)中學張炳春的《人體的免疫功能》這課，她給學生提供了一種情景，讓學生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線的防御功能，學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學融入生活之中。通過分解色展示學生很容易理解抗原與抗體的概念，讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們擊掌叫好！試想一下，如果老師還是沿用原有的教學方式，會出現(xiàn)這樣精彩的場景嗎？所以，我認為，老師應想方設法調(diào)動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，生物課想上不好都難！
五、充分調(diào)動學生的積極性，適時評價學生
聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)有的教師為了調(diào)動學生的積極性，采用小組評價的方式。還通過采用多種教學方法，靈活運用各種人體語言、幽默語言、實物、教具、實驗等進行組織教學，做到讓生物課堂充滿歡樂氣氛，以此提高學生學習生物學的興趣。另外，對學生多用激勵的語言，根據(jù)現(xiàn)在學生本身的特點給予恰當?shù)脑u語。所以有的教師注意時時觀察學生，對學生一個小小的進步給予恰當?shù)谋頁P、鼓勵，激勵學生去嘗試，真正起到了激勵學生的作用。
六、課件制作精美，實用性強
本次優(yōu)質(zhì)課有一個印象非常深刻，那就是每當老師講課時便有很多人對講課的課件贊不絕口。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現(xiàn)生物課的特色。課堂容量增加，學生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說服力的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。
生物課觀課報告2
本節(jié)課的亮點：
1、教學目標：本節(jié)課教學目標的確立把握到位，知識目標明確，知識目標在授課的過程中實行的較好，同時注重了學生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2、教學內(nèi)容：教學內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學目標的要求，設計內(nèi)容合理，嚴謹，對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確。課堂結(jié)構(gòu)能按學生的實際而設計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學生認知規(guī)律，選取生活中常見的實例，對學生有吸引力，這充分體現(xiàn)了康老師在備課過程中嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。
3、教學方法：現(xiàn)代化教學設施的應用適時、適度，提高了教學效率，課件的使用，節(jié)省了很多時間， 還進行了板書設計，明了的體現(xiàn)了本節(jié)課的重點。
4、課堂效果：教學任務按時完成；課堂氣氛好，學生學習積極性高。主動參與和配合教師教學。
5、教師素質(zhì)：生物學基礎理論扎實，教學中無科學性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語言準確、生動、嚴謹，形體語言自然、明確。
本節(jié)課的亮點很多，但也有我認為可以進一步改進的地方，比如：
1、在學生學完知識點以后應該有一定的反饋時間，有小練習的時間。
2、本節(jié)課的容量有些大，雖然最后完成了內(nèi)容，但是有些環(huán)節(jié)，比如艾滋病的講解上，有些倉促，沒有充分調(diào)動學生的積極性。
生物課觀課報告3
7月17日，我參加了《威海市初中生物優(yōu)質(zhì)課評選》活動的學習，通過這次聽課學習，收獲很大，感觸頗多。
通過這次聽課，使我認識到，探究式教學的學習活動是圍繞問題展開的，探究式教學的出發(fā)點是設定需要解答的問題，這是進一步探究的起點。從教學的角度講，教師需要根據(jù)生物教學目的和內(nèi)容，精心思考，提出難度適度、邏輯合理的問題。 在富有開放性的問題情境中進行生物實驗探究。這是生物教學的關鍵，教師首先要幫助學生制定合理的探究計劃，選擇恰當?shù)姆椒āＭ瑫r，要求教師提供一定的實驗條件或必要的資料，由學生自己動手去實驗或者查閱，來尋求問題的答案，提出某些假設。這時，教師起到一個組織者的角色，指導、規(guī)范學生的探索過程。這個過程可以由單個學生自己完成，也可以由教師將學生分組來完成。要注意培養(yǎng)學生尋求合作的團隊精神。經(jīng)過探究過程，學生要把自己的實驗過程或者查閱的資料進行總結(jié)梳理，得出自己的結(jié)論和解釋。不同的學生或者團隊可以就同一問題提出不同的解釋或看法。他們要能夠?qū)⒆约旱慕Y(jié)論清楚地表達出來，大家共同探討。
通過這次學習，使我對概念教學有了一定的認識。將概念教學與新課程倡導的探究學習、小組合作學習等方式對立是錯誤的。概念教學應該積極倡導探究教學方法，不應讓學生死背概念。科學概念、原理、定義的獲得，都是經(jīng)過科學探究過程獲得的，學生概念知識的獲得，也應如此。學習科學的過程是一個能動的探究過程，不是告知學習。學生的活動與概念教學并不矛盾。概念教學應與學生活動有機結(jié)合。重視概念教學與課程改革倡導的教學理念不矛盾。概念教學不應該死板教條。重要概念的表示對學生掌握知識非常重要，在概念教學中，應引起重視。概念教學也可采用直觀教學方法，這樣有利于學生對概念的掌握。
通過學習，我對學生評價也有了一定的認識。教師評價一個學生的學習好壞，通過老師出一張試卷，學生通過答卷來評價。這種測驗評價方式的優(yōu)點是：客觀、公正、可比性強、效率高等，是現(xiàn)階段的重要評價方法，在學生評價中占有很高的分量。缺點是：很多情況下無法評價學生的能力和情感態(tài)度和價值觀。這種評價側(cè)重學生課本知識掌握的評價，而新課程倡導“面向全體學生”“提高學生的生物科學素養(yǎng)”和“倡導探究性學習”作為課程基本理念，在重視生物科學概念的學習的同時，著重培養(yǎng)學生的科學探究能力，理解科學的本質(zhì)，及形成科學的態(tài)度和價值觀。傳統(tǒng)的紙筆測驗，它很難真正評價學生在能力、情感態(tài)度和價值觀上的學習結(jié)果。因此評價學生倡導評價方式多樣化，學生的學業(yè)評價可以指根據(jù)教學目標，系統(tǒng)地收集學生學習情況的信息，對教學過程中的學習活動以及成果給予評價。如評價學生的表達交流技能、實驗操作技能、探究技能、概念運用技能和情感態(tài)度等，采用多樣化的評價方式可以更加準確地實現(xiàn)評價的目標和功能。
生物課觀課報告4
7月17號我們生物組老師到榮成實驗中學學習并聽了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學而且充滿現(xiàn)代氣息，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學們留以深刻的印象。老師們的上課風格、教學方法讓我在教學技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的.教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩這些老師授課，我學到了以下的教學技巧：
1、關于課堂的管理
有關課堂管理方面，老師教學內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學習的內(nèi)容，學生也表現(xiàn)得很積極！
2、關于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為。每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導入的方式也不同。因此在教學活動當中要根據(jù)教學的內(nèi)容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關于授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。
讓學生帶著任務去觀察。以小組為單位進行科學實驗的探究，讓學生親身參與到科學活動中來，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀的同時也增強了同學們的動手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學中以學生為主體的特點，讓學生們完成從“要我學”到“我要學”的蛻變，用這種方法去讓學生們進行回顧與反饋練習，學以致用，知識跨學科地相結(jié)合讓學生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時也是認知能力的肯定。
老師們的授課方法豐富多變，整個課堂都在輕松的氛圍中進行，同學們的積極性高，汲取的知識量便會有一定程度上的增加。我喜歡這些老師的上課方式，我也曾體會過這樣的教學，這樣的教學方式會讓學生愛上學習，也會讓學生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著老師對學生、對教學事業(yè)濃濃的愛，這份愛很自然的散發(fā)出來，使得每個人都能感受得到，每一個笑容，每一句話，都讓人感到很舒服。我想學生對學科的興趣除了學生自身的喜好之外，更多的是來自于老師。而老師首先能做的，就是要使學生在課堂中感受到愛，這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過，還有哪位學生不愛上這個課呢？
4、關于激發(fā)學生的興趣
觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是：
1、學生和教師應堅決認真地理解和執(zhí)行新課標，把課堂還給學生。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)他們思維、動手等能力，通過他們自己設置問題、創(chuàng)設情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、中學生物教師應多采用現(xiàn)代教學設備教學。在教育見習過程中，老師很擅長的運用了現(xiàn)代的教學設備去進行教學。運用現(xiàn)代的教學設備可以充分地將這些為學生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學生學習生物的興趣。
通過這次教育見習，我也深刻地認識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的`。在以后的教師工作中應該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調(diào)查能力，改進教學方式。
【生物課觀課報告】相關文章：
1.體育觀課報告
3.幼兒觀課報告
4.化學觀課報告
5.生物觀課報告
6.老師觀課報告
7.研修觀課報告
8.音樂課觀課報告