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小學語文課聽課心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的小學語文課聽課心得體會，歡迎大家分享。
小學語文課聽課心得體會1
我成為一名小學語文老師已經(jīng)有幾年的時間了，從大學時期到現(xiàn)在，聽課已經(jīng)成為了我的習慣，聽課其實就是一種學習的過程，無論是以前在教師里聽自己老師的講課，還是現(xiàn)在在班級里聽其他語文教師的教學，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學習知識的過程，但是現(xiàn)在聽課還得學一學其他老師的教學方式，學校里這么多老師，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。
最近，我校又一次的開展了聽課的評比活動，我自然也沒有放棄這個學習的機會。在小學里面，最不缺的就是語文和數(shù)學老師了，所以我又不少聽課的對象，這次我們有幸在五個班級里開展教學活動，這也意味著我有四次聽課的機會，當然了，我也要準備一場質(zhì)量較高的教學課，不然會讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學習其他老師的優(yōu)點，然后再根據(jù)自己的教學方法做出改變，在我們的教學中，由于我們的經(jīng)驗不足而且準備不多，不少老師的教學模式會變得越來越古板，所以我們必須經(jīng)常去聽一些其他老師的講課，借此來完善自己的教學，教小學生語文其實并不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜歡上聽語文課卻是一件難事情，不少學生都覺得語文課比較無聊，所以聽起課來就不是很認真，這個問題我一直都想去解決，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。
在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的.教學所積累下的經(jīng)驗，所以還是能讓大多數(shù)學生接受的，就是聽久了之后會產(chǎn)生一種枯燥感，要是在這種教學模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺�，現(xiàn)在科技、網(wǎng)絡十分發(fā)達，所以這些年輕老師們不僅準備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學的時候也給我一種耳目一新的感覺，這種靈活幽默的教學自然也贏得了學生們的青睞，學生們在課堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少，但是這也有一種缺憾，那就是學生太過于激動不利于管理且無法沉下心來學習……看過了多位老師的教學后，我發(fā)現(xiàn)教學方式其實不能太過于死板，一定要根據(jù)學生們的實際情況來進行適應的調(diào)整。
小學語文課聽課心得體會2
20xx年5月17、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學語文閱讀課堂教學一等獎評優(yōu)大賽活動。這次活動由省小語會所承辦，省實驗一小協(xié)辦，聽課時間為期兩天，主要是觀摩學習12名教師精彩的小學語文閱讀課堂教學。那一節(jié)節(jié)精彩的小學語文課堂教學，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面我就對這次小學語文閱讀課堂教學一等獎評優(yōu)大賽活動談談自己的一點聽課體會：
一、別具一格的導課
課堂教學的導課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導課，會牢牢吸引學生和聽課者的注意力。這次聽課，12位教師的導課都各具特色，有的教師的導課方式真的是別具一格。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級下冊《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗，讓學生和課前交流的其他國家的國旗進行對比看，談自己的感受，然后出示在特殊時期升旗的感人場面的圖片，（1949年中華人民共和國成立時，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的壯烈場面，1997年香港回歸的升旗儀式，奧運會上劉翔奪得冠軍時的升旗儀式等），在學生被這些深深圖片吸引時，趙老師問：“看到這些圖片，你想說什么？”學生說到作為中國人的驕傲和自豪，然后老師讓學生帶這種驕傲和自豪齊讀課題，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學中。這樣的導課可謂一氣呵成，富有感染力，非常獨特。還有的`教師用猜謎語、看圖畫、唱歌等方式導入新課，為課堂教學的成功起到了事半功倍的良好效果。
二、挖掘教材、精心備課
聽完這些教師的課后，我認識到她們在課前都是做了精心的準備工作，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關的知識，課堂問題預設，課后的拓展延伸等。對教材的把握都有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學的張老師在教學人教版四年級下冊《魚游到了紙上》時，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚、畫魚的句子，引導學生體會青年畫魚時的忘我境界，感受青年畫技的高超。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片，把學生引入情景之中，對課文的理解起到了事半功倍的效果。
三、注重引導學生朗讀
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級《一面五星紅旗》這課時，首先讓學生大聲自由地讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語；再讀課文，讓學生結(jié)合課文理解重點詞語；讓學生找出描寫五星紅旗的句子，引導學生品讀這些句子，體會作者隊五星紅旗的尊重與熱愛，以及對國家的尊重與熱愛；分角色朗讀課文，體會面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導學生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文。整個課堂，始終是在讀中感悟，以讀促教，自讀自學。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章內(nèi)容。
四、培養(yǎng)習慣、教給方法
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如城關區(qū)草場小學劉紅老師教學《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時，結(jié)合課文，教給學生描寫人物時，要抓住語言、動作、心理活動等方面；她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張蓓老師在學生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導學生讀準字音、寫好漢字的習慣；還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
五、親切的評價語言
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明！”、“你真棒！”、“你會更加努力的！”“我的孩子，你真是個寶！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了。”、“你是一個男子漢！”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
六、嶄新的教學理念
所有授課的教師，都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。
七、扎實的語文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講。
從他們那滔滔不絕的演講中，我深深地體會到了讀書對老師的重要性，也感受到了他們扎實的語文功底。
總之這次外出聽課學習讓我學到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學中一定嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)自己的學生情況設計出合理的教學流程；課后反復琢磨課堂教學得失；多收看教育專家的課例，多積累別人成功的教學經(jīng)念，多看書學習。不斷提升自己的文化底蘊和業(yè)務水平，使自己課堂教學模式變新穎、精彩。
小學語文課聽課心得體會3
20xx年5月11日星期五，我在朝陽小學聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟、陳玉杰、趙兵、王小良等幾位老師的匯報，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面就談談我個人的點滴心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這幾位教師的匯報時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
1、新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，課堂教學有這樣三個層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的'要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”�！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如嶺子小學的英語老師在處理課文中分別采用了多種的方法引導學生理解。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉。
以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
四、嶄新的教學理念
所有匯報的教師，都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。
通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業(yè)務素質(zhì)，積淀教學素養(yǎng)，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。
收獲的同時，我也存在著困惑，針對這此匯報來說，教學順順暢暢，沒有教師與學生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學，我認為教師與學生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時，學生有時談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導，而是一帶而過。我個人認為，這一點做得不是很好。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？
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