團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力游戲--泰坦尼克號(hào)

時(shí)間：2024-09-09 01:45:02 方案我要投稿

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　　游戲規(guī)則和程序

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力游戲--泰坦尼克號(hào)

　　1.培訓(xùn)師給大家講下面一個(gè)故事：泰坦尼克號(hào)即將沉沒(méi)，船上的乘客(學(xué)員)須在"泰坦尼克號(hào)"的音樂(lè)結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上。

　　2.培訓(xùn)師指導(dǎo)學(xué)員布置游戲場(chǎng)景：將25m的長(zhǎng)繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀，在另一邊，擺4四個(gè)長(zhǎng)凳，用另外的繩子做為起點(diǎn)。

　　3.給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗(yàn)。

　　4.出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人必須從長(zhǎng)凳的背上跨過(guò)(就如同從船上的船舷欄桿上跨過(guò))，踏上浮磚。在逃離過(guò)程中，船員身體的任何部分都不能與"海面"——地面接觸。

　　5.自離開(kāi)"泰坦尼克號(hào)"起，在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓(xùn)師會(huì)將此浮磚踢掉。

　　6.全部人達(dá)到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

　　相關(guān)討論

　　1.你們組可以想出什么樣的辦法來(lái)達(dá)成目標(biāo)?

　　2.小組是否確定出領(lǐng)導(dǎo)者?是根據(jù)什么確定的?撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討論的結(jié)果?

　　3.你們的方案是否堅(jiān)決貫徹到底了?中間發(fā)生了什么變化?為什么?

　　4.事后回顧當(dāng)初的方案覺(jué)得是否可行?有更好的方案嗎?為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到或沒(méi)有提出來(lái)?

　　5.小組是如何分配組員撤離的先后次序的?考慮到了什么因素?

　　總結(jié)

　　1.如何應(yīng)付突如其來(lái)的緊急情況，反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力;同時(shí)，如何利用有限的資源更大程度地達(dá)成我們的目的，也是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。

　　2.在我們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有不同的想法，此時(shí)就需要出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會(huì)使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽(tīng)他的。

　　參與人數(shù)：10～12人一組

　　時(shí)間：30分鐘

　　場(chǎng)地：戶(hù)外

　　道具：木磚24塊(每組6塊)，4張椅子，兩條長(zhǎng)繩(25m)

　　應(yīng)用：(1)創(chuàng)新思維訓(xùn)練?

　　(2)應(yīng)變能力的培養(yǎng)?

　　(3)團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)?

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