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把教育當作一項事業(yè)來做班主任工作總結 -總結
這個學期以來,我除了教初二兩個班語文外,還擔當了初一(2)班的班主任,把教育當作一項事業(yè)來做班主任工作總結
。說實在的,這確實是一項繁重的工作。但我還是欣然服從了分配。通過一個學期的實踐,初一(2)班的班風、學風也基本穩(wěn)定下來,并且取得了一定的成效。首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言(也許這也是難免的)。作為教師,首先應該把教育當作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè),你就會設計它的未來,把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。 你把教育當作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,才有可能把學習搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多干實事,少發(fā)牢騷”的精神,無償?shù)?u>奉獻一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內的每件事情。
其次,建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部輪流值日制度,每天的分工必須明確。
除了學校政教處要求必設的七位班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的寢室長等。當然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。
再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久,我就在兩邊墻上貼上了“紀律是學習的保證”“衛(wèi)生是學習的環(huán)境”這兩條標語,并使之成為全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣,
總結
《把教育當作一項事業(yè)來做班主任工作總結》(http://www.stanzs.com)。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。在學習上,實行了“學習互助小組”制度。盡可能把課外活動時間和周日下午利用起來,因為學生的自覺性還很不夠,我往往是親自監(jiān)督他們學習。本著“面向全體”的原則,我把全班同學盡量按自愿的原則分成8個學習小組,組與組之間開展學習競賽。因為組與組之間學習并不平衡,我就以第一次月考成績?yōu)橐罁?jù),算出每一組的平均分,然后設立一個對比系數(shù)。在期中考試中,各組的平均分乘以對比系數(shù)后,再比較組與組之間的名次。比如,第一名的組每人加5分,第二名的組每人加4分,依次類推,倒數(shù)的要扣分。這樣,每一組就站在同一條起跑線上,即使是成績較差的那一組也有可能加5分,他們的學習積極性就調動起來了。
當然,要搞好班主任工作,同各課任老師的協(xié)調是相當重要的。要盡力取得各課任老師的支持,師生齊心協(xié)力,才能把班級工作搞好。為此,我經(jīng)常聯(lián)系各課任老師,盡力爭取他們的配合、支持。還有,要管好學生,也離不開家長的支持。在11月27日召開的家長會上及在家訪當中,我努力加強了與家長的聯(lián)系,爭取到他們的理解和支持。
事實告訴我們,我的心血沒有白費:思想教育,結出豐碩成果;教學成績,獲得大面積豐收:在期末全校19個班紀律、衛(wèi)生等各項工作評比中,我們班獲得全校第二名的好名次。在學校多次出現(xiàn)的打架、作弊、逃學等事件中,我班均與之無緣。期中考試的成績:年級前30名為7人,前60名達13人。期末競賽的成績:全班有8人上榜,其中姜家片前20名的我班就占了3人(鮑其鵬、王鵬、汪盛偉);年級前60名更是達到14名!這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力!
雖然我們經(jīng)過努力,取得了一些成績,但不可否認,班里仍然存在一些消極因素。如,還有少數(shù)學習、紀律均較差的學生未能從根本上發(fā)生轉變;偏科較為嚴重,尤其英語一科,大半男生的英語成績亟待提高……所以,現(xiàn)在我只能說,我現(xiàn)在以至今后都一樣,把教育當作一項事業(yè)來做,憑良心、盡能力做好自己份內的事。在此我重申一句,“過程比結果更重要”(在11月26日的班主任會議上我曾提出過)!
我會朝著更高的目標繼續(xù)努力!
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