下學(xué)期班主任工作總結(jié) -總結(jié)
2009年6月末,我在中考的考場(chǎng),
下學(xué)期班主任工作總結(jié)
。我看到參加考試的孩子們考完試后的表情。我想到我的孩子們,兩年后,考完試后的樣子。一年四班是我?guī)У牡谌齻(gè)初一。我告訴孩子們,青春易逝,珍惜機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)也說,物競(jìng)天擇。機(jī)會(huì)只有一次,就是中考。目的有了,自然就有了拼搏的動(dòng)力。
教育大計(jì),德育為先。這是我的原則。
先說說我的空間德育。班級(jí)環(huán)境的布置是能夠影響孩子們的。
我把墻上整齊的張貼上課程表,安全通道,49名副班主任,各科累積成績(jī)排名,班級(jí)一日常規(guī),綜合素質(zhì)風(fēng)云榜,關(guān)于數(shù)學(xué)、英語的七彩墻報(bào),好人好事。
窗臺(tái)上放上充滿生機(jī)的綠色植物,三五條魚在小魚缸里游弋。
空間的布置對(duì)孩子們是個(gè)良好的是滲透,起碼有孩子積極的做墻報(bào)了,有孩子積極學(xué)習(xí)想上風(fēng)云榜了,有孩子做好人好事了,有孩子想做班級(jí)干部管理班級(jí)了了。星星之火,可以燎原。
再說說我的班會(huì)德育。首先當(dāng)然是學(xué)會(huì)感恩,這是人的本性,容易喚醒。知道感恩,最起碼老師付出的一切他能懂,不會(huì)出現(xiàn)畸形的心理。還有關(guān)于勞動(dòng)的`班會(huì),勞動(dòng)的意義、方法,F(xiàn)在,孩子們干活時(shí)不用我多費(fèi)唇舌的。還有關(guān)于環(huán)保的、學(xué)習(xí)的、未來的。一次次班會(huì)下來,班風(fēng)可正,凝聚力可成。
一學(xué)期下來,沒有一個(gè)科任老師和我說有孩子頂撞或抵觸老師的。我知道,那不僅僅是因?yàn)閺?qiáng)硬的壓迫,還有德育的滲透。更多班主任第一范文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)!。
沒有規(guī)矩,不成方圓。這也是我的原則。
這個(gè)學(xué)期與上學(xué)期相比我懷柔了很多。孩子和我以開始都不太適應(yīng)。但我知道,這個(gè)變化是好的。因?yàn)槲也恍枰珡?qiáng)硬,孩子們就已經(jīng)知道是非曲直。
我要求孩子們?cè)趪?yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下,要做的比其他班級(jí)還要好,
總結(jié)
《下學(xué)期班主任工作總結(jié)》(http://www.stanzs.com)。我常和孩子們說,學(xué)習(xí)因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)班,我們可以不拿第一,但是紀(jì)律,精神面貌必須做到最好。于是,班級(jí)拿下多次政教處頒發(fā)的紀(jì)律紅旗,甚至有的是很是滿分。間操隊(duì)列的打分也一直很高。我很欣慰,更重要的是孩子們能拿集體榮譽(yù)當(dāng)回事。在這方面,我也下了很多功夫。包括前一段的學(xué)農(nóng)活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)孩子們有較高的評(píng)價(jià)。我們還有幸成為唯一代表78中普通班的班級(jí)在兄弟學(xué)校錦城中學(xué)面前走一遭?粗R的步伐,聽著嘹亮的口哨,我的心醉了。學(xué)農(nóng)最后,我和孩子們說,有一天,你們會(huì)懷念我們?cè)陬^頂藍(lán)天的操場(chǎng)上,并肩看書、學(xué)習(xí)、拔河的日子。
當(dāng)然抓紀(jì)律的重中之重是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我最近采取的方法是,給他寫信,告訴他有些事我為什么那么處理,我為什么管他,他應(yīng)該怎么做。雖然效果不大,但是有。
一切都是為了學(xué)習(xí)服務(wù)。這是我的中心思想。
別的都好,學(xué)習(xí)不好是沒用的。我告訴孩子們,好的學(xué)生拿成績(jī)說話,好的成績(jī)拿分?jǐn)?shù)說話。我告訴他們學(xué)習(xí)方法,告訴他們中考對(duì)他們和他們家長(zhǎng)的重要性,告訴他們?nèi)绾巫灾鲗W(xué)習(xí),如何節(jié)省時(shí)間,達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的高效。不放心的課堂我會(huì)去查看。我告訴他們我們要在普班中拿第一,無論是3科還是7科,無論是及格率還是優(yōu)秀率,平均分,百人榜。
一學(xué)期下來,月考、期中,我們的成績(jī)始終是名列前茅的。我會(huì)給他們精神和物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。我讓他們有幸福感。不管是班級(jí)前三名,還是進(jìn)步只有一名的,他們都需要鼓勵(lì)。
可能我還做了很多,可能我做的還是不夠。但是,我對(duì)得起這些孩子,領(lǐng)導(dǎo),還有自己。
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子,附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人,我是說——除了我。我呢,就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來,我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來,把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”
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