頂崗培訓心得體會范文

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的頂崗培訓心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　頂崗培訓心得體會1

　　我們懷著夢想和激情來到了邢臺臨西縣，踏上了頂崗實習的道路。學校領(lǐng)導尤為重視，特請到了校骨干的幾位教師為我們進行為期三天的培訓。

　　第一天，學校數(shù)學老師李其福老師為我們講解：學生如何管理？

　　首先從自我管理開始，要樹立堅定的從教育人信念：

　�。�1）從教育人是積善行德之事，也能成就一番事業(yè)、在艱苦的環(huán)境中更有利于出成績、當班主任是件幸福的事情等等

　　（2）自我調(diào)節(jié)理念：要正確對待困難、了解自己、保持積極地心態(tài)、肯付出。

　　第二，管理學生的理念與方法：

　�。�1）營造良好的班級氛圍：

　　（2）念叨理論，給學生指出成功之道。

　�。�3）特長生不等于特殊生。

　�。�4）身教重于言教。

　　（5）管理不能出邪招。

　　（6）三人行必有我?guī)煛�—讓學生參與管理。

　�。�7）無為而治——自主教育，自主管理。

　　最后，明確幾個問題

　�。�1）教學進度要慢

　�。�2）學習要求要低。

　�。�3）怎樣評價自己的教學。

　　第二天，學校數(shù)學老師江銀昌為我們講解：課堂教學。首先，課堂教學分為問題教學和情景教學。其次，什么是“好課”。標準是教學結(jié)構(gòu)是否最優(yōu)化和教學效果是否最大化。關(guān)鍵是教師要做好角色的轉(zhuǎn)換，要讓學生成為學習的'主人。精彩課堂的基石：讓課堂產(chǎn)生學生的思想；讓課堂產(chǎn)生學生的自信；讓課堂煥發(fā)師生的生命活力。最后，教師的能力結(jié)構(gòu)：嫻熟的駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)能力；有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達能力；問題解決即行動研究能力；創(chuàng)新思維與實踐能力；批判思維和自我發(fā)展能力。

　　第三：英語老師王麗娟為我們講解如何成為一名優(yōu)秀教師。首先要有良好的心態(tài)：學習，研究，實踐和反思的心態(tài)。其次，建立新型師生關(guān)系：愛學生的老師是最快樂的；對待學生要寬容，細致，耐心，善良，誠實；構(gòu)建良好的教育人際關(guān)系。歷史老師鄧連朝老師為我們講解實現(xiàn)由學生到老師的角度轉(zhuǎn)變。首先，新教師如何備課：備教材、備學生、備資料、備教具和備教法。其次，聽課與評課。最后，提出對我們的要求：調(diào)整心態(tài)，適應工作崗位，轉(zhuǎn)換角色；勤于實踐，苦練基本功；主動接受指導，認真上課。

　　通過三天的培訓，使我對教師這個神圣的職業(yè)有了新的看法和認識，教書育人，更重要的要我們自己首先嚴格要求自己，以身作則，榜樣的力量是無窮的。通過不斷完善自己的理論知識，來豐富課堂內(nèi)容；通過創(chuàng)新，是學生更加熱愛學習；總之，我們既是學生又是老師，不管哪個角色，都需要不斷地補充能量，活到老，學到老，廣袤的知識海洋等著我們?nèi)ュ塾危��?/p>

　　頂崗培訓心得體會2

　　到臨西的第二天，我們開始了為期三天的頂崗培訓。

　　第一天是一位數(shù)學老師李其福給我們講的學生管理，讓我明白了我來一中是要在實踐中學習，和支援學校教育教學工作。大學學習內(nèi)容使用價值不高，與實際教學脫離，所以我們必須要經(jīng)過頂崗實習來進行實踐，檢驗我們的理論知識，也對自己有了新的定位。樹立了堅定的從教育人信念，從教育人是積善行德之事，從教育人也能成就一番事業(yè)，艱苦的環(huán)境更有利于出成績，選擇了就要堅定地干下去。

　　也讓我知道了當班主任是幸福的，當遇到困難時要進行自我調(diào)節(jié)，學生太難管時要有勇氣去“馴服”他，要對自己有信心，運用愛護和關(guān)愛學生的辦法感化學生，從而管理好學生。當家長不配合時，要積極的在恰當?shù)臅r間進行溝通，交流思想。李其福老師總結(jié)了幾種管理類型：管理嚴格型，德高望重型，緊盯看護型，率先垂范型，教育引導型，自主管理型，親情感化型，活動凝聚型，當真正進行教學時選擇合適自己的類型。無論遇到什么事，保持積極的.心態(tài)。

　　第二天也是一位數(shù)學老師，江銀昌老師，他給我們講的是課堂教學，明白了什么樣的課才是好課，在教學過程中要做好角色轉(zhuǎn)換，要讓學生成為學習的主人，讓課堂產(chǎn)生學生的思想，讓課堂產(chǎn)生學生的個性，讓課堂產(chǎn)生學生的生命活力。教學也是一種藝術(shù)，科學性，不是一種結(jié)論，是一種過程，優(yōu)化了學生學習過程，價值性，滿足學生的學習需要，成長需要，發(fā)展需要，將“學生想學的”和“成長所需要的”結(jié)合起來，讓學生越學越自信，越學越高興，這本身就是價值。也了解了教師都有哪些能力結(jié)構(gòu)，嫻熟地駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)能力，有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達能力，問題解決及行動研究能力，創(chuàng)新思維與實踐能力，批判思維和自我發(fā)展能力。如何備課，如何撰寫教學設計成為了重要的一點，研究教材，理解課程的編排，掌握課程知識體系，采用合適的教學方法。

　　第三天是一位英語老師王麗娟和歷史老師鄧連朝給我們講的，如何成為一名優(yōu)秀教師，實現(xiàn)由學生到老師的角度轉(zhuǎn)換，我明白了一個教師應該具有良好的學習心態(tài)，一個良師，足以讓學生回憶一生，建立新型師生關(guān)系，愛學生的老師最快樂，對待學困生要有信心，有耐心，查漏補缺。對待優(yōu)等生，要進行獨立學習，總結(jié)，創(chuàng)造的教育。所以不管是哪一個學生，都應該關(guān)注學生情感營造和諧氛圍，倡導合作學習，運用激勵評價。

　　頂崗培訓結(jié)束了，我也即將成為一名實習老師，相信自己，一定可以做一名合格的教師。

　　頂崗培訓心得體會3

　　我有幸因為頂崗置換再回母校曉莊學院學習兩個星期，在這段時間里我有很多收獲。各位名師大家給我們開的講座，以及百家湖小學、東山小學老師上的課讓我們開闊了視野，解放了“師者全威”的思想。和昆山、六合、江寧其他學校的老師們坐在一起探討和學習，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，使我有了更多的教育教學的方法和更多的可以借鑒的經(jīng)驗。接下來談談我的學習體會：

　　一、不同類型的專家講座，讓我們開闊了視野

　　省教研室董洪亮老師激情飛揚的告訴我們：教無定法；趙東金老師扎根理論告訴我們：要以學定教；王曉萍老師從心理學角度深入淺出的告訴我們：要激發(fā)學生的學習動機；我們機智、幽默、風趣的朱宇輝老師從課例分析入手生動有趣的告訴我們：要以學立教；我們的周祥林老師給我們講的“以學定教的問題和策略”，可操作性很強，很實用；施建洪老師從事例出發(fā)介紹“鼓樓區(qū)的生本課堂”，給我們帶來了很多好的經(jīng)驗；王凌老師的“以學定教的實踐與反思”很有深度，課堂上機智幽默而又非常冷靜；潘月俊老師的“提升學習力”從心理學的角度去剖析學生學習水平的差異背后的原因，就像一位資深的老中醫(yī)為我們的學困生找到了病因，給開了一點藥，最后還要看煎藥的老師火候掌握如何。

　　二、不同的工作經(jīng)歷，讓我們相互借鑒

　　我們的同班學員有工作27年的，也有工作1年的；有教高年級的，也有教中低年級的；我們來自昆山、六合、江寧三個不同的地區(qū)；有農(nóng)村的，有集鎮(zhèn)的；不同的工作經(jīng)歷，不同的教學方法讓我們彼此借鑒。

　　三、不同的理論、教學方法，讓我們要：具體問題具體分析

　　不論是哪一個流派的觀點，不論是哪一個名師的教學，我想我們要冷靜、辨證的的`去看，我們不可照搬照抄，因為哲學告訴我們?nèi)魏问虑槎加袃擅嫘�，要一分為二去看，要具體問題具體分析。我們要接合自己的學生情況、以及教學內(nèi)容，以及教師自身的特點去選擇最佳的教育教學方案，不斷磨煉自己的教學功力。

　　我的反思和疑問：

　　每位老師都從不同的角度談了對于目前教育的看法，雖然切入點不同，但有相通的地方：都在探討如何提高教學水平，從而提高孩子的能力。他們都在強調(diào)要以學定教，以學生情況、教學內(nèi)容去選擇教學方式。我這里產(chǎn)生了一個困惑：不同的人用相同的方法教相同的內(nèi)容，效果卻不同。哪里出了問題？作為教學的組織者和具體施施者老師，他自身的特點是否要考慮？

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