六年級語文教學總結(jié)范文（精選14篇）
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，寫一份教學總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。到底應如何做自我評價和自我總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的六年級語文教學總結(jié)范文，歡迎大家分享。
六年級語文教學總結(jié) 1
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，在本次的期末考試中雖然成績不算理想，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)
一、提高教學質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能
本學期在基礎(chǔ)知識方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求在寫字課上都要認真的臨摹字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
�。ǘ┳龊脤W習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
�。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
對于差生，我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們樹立學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的'詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
六年級語文教學總結(jié) 2
本學期，本課題組繼續(xù)在語文教學中展開研究，取得了一定的研究成果。學校領(lǐng)導對課題組的研究工作高度重視，多次親臨指導，課題組教師積極投身于研究，在課內(nèi)外語文教學網(wǎng)絡指導中加強實踐，提高了教學效率，豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的語文綜合素養(yǎng)，并在期末畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成績，合格率和優(yōu)秀率均在學區(qū)名列前茅。現(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：
一、完善專題學習網(wǎng)站，共享多元網(wǎng)絡資源。
我們充分利用網(wǎng)絡資源的主體性、整合性和開放性進行語文網(wǎng)絡導學。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)建了“盼盼小學語文網(wǎng)絡教學”博客，在湖南教育網(wǎng)創(chuàng)建了“童心文學社”。
本學期，在“盼盼小學語文網(wǎng)絡教學”博客六年級下冊整套的學習資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫助學生預習自測、讀懂課文、練習鞏固，更注重引領(lǐng)學生拓展閱讀、探究情境、觀察社會、體驗生活等。在“童心文學社”網(wǎng)站發(fā)布了學生作文、寫作課堂指導、古詩文導學、名著名篇導讀等讀寫資源。
這兩個語文網(wǎng)絡導學平臺的搭建，使廣大師生共享多元網(wǎng)絡資源，不但提高了課堂教學效率，還為學生提供課內(nèi)外語文學習指導，培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力，并促進了教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。
二、整合網(wǎng)絡優(yōu)勢，三步多元導學。
目前，關(guān)于語文教材的學習，我們已初步形成“三步導學”的語文網(wǎng)絡多元導學的新模式，指導學生的課前預習、課堂學習和課后拓展學習，收到較好的效果。
1、課前網(wǎng)絡導學。一般是擬出導學提綱發(fā)布在網(wǎng)上，或?qū)W卡發(fā)給學生，讓學生在網(wǎng)上進行自主學習。學習的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、掌握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利于培養(yǎng)學生自主學習的`能力，提高學習效率。
2、課內(nèi)導學。注重學習方法的指導、語文能力的訓練以及人文熏陶。我們的語文課仍然注重以讀為本，以讀促悟，課內(nèi)適當結(jié)合網(wǎng)絡資源進行教學。
3、課后網(wǎng)絡導學。一般運用名篇拓展閱讀練習、觀看相關(guān)影視、開展綜合性學習、引導學生登陸相關(guān)網(wǎng)站等方式進行學習。
三、拓展語文視野，潛心課題研討。
我們不滿足對語文教材的網(wǎng)絡導學，把學生的母語學習引向更廣闊的天地。又著力推出網(wǎng)絡讀寫指導，學習網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作課堂。學生優(yōu)秀習作全部通過網(wǎng)絡呈現(xiàn)，有利更多學生的借鑒和互相學習。
我們嘗試引導學生在專題網(wǎng)站聽名著，并設(shè)計讀寫遷移訓練，激發(fā)了學生讀名著的興趣及寫作能力，開闊了視野。如本期我們引導學生聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，并展開訓練，學生的讀寫水平有了可喜的進步。我們還在導學網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導”、“古詩文導學”、“名著名篇導讀”“童心影院”等資源，使我校學生語文學習呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢。
四、課題研究收獲及展望
本學期，關(guān)于本課題的研究，我們也有了一些收獲和心得：實驗教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評選中獲一等獎，教學設(shè)計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》均發(fā)表于《中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報》，論文《運用網(wǎng)絡多元導學資源，引領(lǐng)學生走進兒童詩的世界》發(fā)表于《少年智力開發(fā)報》教師版。
20xx年3月，本課題組指導學生參與湖南省教育廳、湖南教育網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡作文大賽，獲優(yōu)異成績及組織獎，我校與《名師講作文》聯(lián)合開展網(wǎng)絡微作文大賽，不但取得了優(yōu)異成績，獲該刊專題報道，而且引領(lǐng)我校開展微作文教學嘗試；本課題組與《小學生導刊》聯(lián)合打造“發(fā)現(xiàn)教室—電影課堂”，充分利用網(wǎng)絡資源，我校學生的作品將由導刊出專刊展示。
通過調(diào)查問卷反饋，我們發(fā)現(xiàn)本課題發(fā)布的網(wǎng)絡資源深受家長、老師、學生的歡迎，網(wǎng)站資料使用頻率高。童心文學社點擊率達20萬，語文網(wǎng)絡教學網(wǎng)點擊率4萬多。學生的學習效率提高了，學習內(nèi)容豐富多元，信息量大，有效促進了教與學。但也有個別家長擔心使用網(wǎng)絡學習影響孩子視力�，F(xiàn)在，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗讀，聽故事，控制在網(wǎng)上學習的時間，增加在校內(nèi)使用網(wǎng)絡資源的頻率。
對于此后的課題研究，我們計劃通過網(wǎng)絡資源，以及我校童心文學社、清風吟誦班的活動，引導學生親近母語，吟誦經(jīng)典詩詞，開展名著導讀及讀寫遷移訓練，以及兒童影視導學，注重傳統(tǒng)文化的傳承和經(jīng)典名著的學習，促進學生的多元化發(fā)展。
六年級語文教學總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼之間，一學期又將結(jié)束了。本學期我擔任六三班語文教學工作。在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教法�，F(xiàn)將我在本學期的教學情況作如下總結(jié)。
一、主要工作
�。ㄒ唬┖葑チ嘶A(chǔ)知識和基本技能的鞏固與培養(yǎng)由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
�。ǘ┓e極貫徹了新課程標準，認真上好了每一節(jié)課
1、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力。
2、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我把課堂變成有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境。能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，小組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
�。ㄈ┳龊昧宿D(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每篇課文，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
�。ㄋ模┳ズ昧酥R的落實和過關(guān)
在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測。組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的`語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
�。ㄎ澹┩卣沽藢W生的知識視野
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多，整理了許多的讀書筆記。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
�。┰u價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。
批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。
�。ㄆ撸┱J真做好了課后反思
回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
（八）積極參與聽課、評課活動。
虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務水平。本期共聽課20節(jié)以上。
二、存在問題
1．注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
三、今后設(shè)想
在以后如何自我提高，如何提高學生的語文水平仍然是我工作的一個中心。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多學，多想，爭取進步。做到以下兩點：
1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
以上是我本學期的語文教學工作總結(jié)，本學期我圓滿地完成了教學工作任務。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
六年級語文教學總結(jié) 4
第二學期六年級語文教學工作圓滿完成�，F(xiàn)將本學期教學工作簡單總結(jié)于下。
一、積極學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
二、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。
1、關(guān)注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關(guān)心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關(guān)注學生的人格發(fā)展
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
三、遵從實際改進教學方法
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的`過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今后努力的方向
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細致。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段性考試和總結(jié)不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
六年級語文教學總結(jié) 5
20xx年上學期，對于六年級的老師來說有著特殊的好處，忙碌、緊張，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最后收獲了累累碩果。一份付出，一份回報，在這次全市畢業(yè)會考當中，六年級語文測試再次奪得了雨花區(qū)的桂冠。六年級畢業(yè)會考試卷對學生的語文綜合素養(yǎng)要求很高，注重平時的積累，現(xiàn)將本學期針對畢業(yè)會考采取的一些策略。
1、統(tǒng)一進度，合理安排。
這個學期組里老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業(yè)會考，為了展示出天華學生的真正實力，合理安排教學時間是十分有必要的。
2、知識梳理，歸類復習。
丁老師帶來了兩屆畢業(yè)班的寶貴經(jīng)驗，在她的帶領(lǐng)下，我們把本冊教材的五個單元都做了知識梳理，學生逐一過關(guān)。諶老師為學生們整理了超多的歸類復習資料，全組人員齊心協(xié)力，擰成一股繩，打贏畢業(yè)會考這一仗。
3、緊扣書本，注重課外。
畢業(yè)考試資料仍然以書本知識為主，所以課內(nèi)的每一個知識點都要過關(guān)，歸類復習以后畢業(yè)考試前仍然要回歸到書本來。除此之外，注重課外知識的積累，成語歸類、古詩詞的掌握都很重要。
4、培優(yōu)補差，查漏補缺。
為了能在畢業(yè)會考中大獲全勝，組里的人員從開學初就利用中午休息的時間進行培優(yōu)補差。因人施教，我們根據(jù)學生的特點，分別制定了培優(yōu)補差計劃，把這項工作落到實處。
5、勤于寫作，加強書寫。
習作是語文綜合潛力的體現(xiàn)，整體寫作水平的提高需要長時間的訓練，樂于動筆務必成為孩子們的良好的語文學習習慣。因此，組里的老師經(jīng)常在一齊商量每次習作的題目，讓學生掌握各種體裁的作文的寫法，全面提高寫作水平。此外，卷面整潔也是考試中務必要注意的。
6、心理疏導，端正態(tài)度。
態(tài)度決定一切!六年級孩子已經(jīng)步入青春期，加之學習壓力大，所以情緒波動比較大，情緒很燥，組里的'老師在緊張的復習中，花費超多的時間和孩子進行溝通，及時解決孩子心理方面的問題，便于孩子能專心投入到學習當中來。
一百多個日子里，六年級所有的老師們盡職盡責，在畢業(yè)會考捷報傳來的時候，歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現(xiàn)收獲的喜悅。含淚播種的人必將會含笑收獲!驕人的成績背后灑下的是辛勤的汗水，未來的日子，我們更需付出努力，堅實的走好每一步，為天華校園添光加彩!
六年級語文教學總結(jié) 6
六年級第二學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級的教師，團結(jié)一致，以學�？傮w工作計劃為導向，向課堂四十分鐘要效率，努力把新學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了必須的成效。
一、以德為首
全體教師(尤其是班主任)充分利用各種教育陣地對學生開展紀律、理想、信念教育活動，以此帶動了整個年級的班風、學風的好轉(zhuǎn)。班主任的工作做到了主動性和遠見性，個性是對于那些“調(diào)皮生”，更是多了一份愛心、多了一份細心。注重全體學生身心健康的發(fā)展，利用班會、隊會、藝術(shù)節(jié)對學生進行思想品德教育。領(lǐng)略到了校園的溫馨，感受到了老師和同學對他的關(guān)愛，同時也讓全年級學生認識到：送與他人溫暖，自己也快樂。我們還重視以“團結(jié)向上”、“勤奮好學”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。
二、以人為本
畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力個性重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治。班主任工作粗中有細，發(fā)現(xiàn)問題就及時抓住時機，對學生進行耐心的教育讓學生健康發(fā)展，受到家長的稱贊。任課教師也協(xié)助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫忙學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀。
三、以教促學
扎實開展日常教學工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效益，向40分鐘要質(zhì)量。我們個性注意對學生的潛力訓練，我們也關(guān)注學困生。在情感教育上多下了功夫，對學困生做到了有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先;我們盡量挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點;對待學困生不歧視，不放下，從第五周開始我們就組織學困生補習，在補習學困生中，任勞任怨，有計劃地認真為學生補英語，有效地保證了學困生成績的.提高。
班主任注重及時向家長反饋學生每階段在校的學習狀況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法。
教師每一天注重課間巡視，進行全級衛(wèi)生、紀律、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，對違紀現(xiàn)象批評教育，持續(xù)良好的學習環(huán)境和教學秩序。組內(nèi)老師經(jīng)常談論全年級學習、紀律狀況，這樣能夠及時了解各班、各科學生思想動態(tài)、學習動態(tài)，集思廣益，解決問題。
總之，每做一項工作，都認真對待，扎實完成。今后，我們有信心、有潛力理解新的挑戰(zhàn)與考驗，為學校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
六年級語文教學總結(jié) 7
隨著時光的流逝，六年級的語文教學工作已圓滿結(jié)束�；仡欉@一年的教學歷程，我深感責任重大，同時也收獲滿滿。
首先，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。我精選了適合六年級學生閱讀的各類書籍，如寓言、童話、歷史故事等，通過課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的方式，讓學生在閱讀中感受文字的魅力，提升他們的閱讀能力和理解水平。
其次，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固。我深知語文學習的根基在于字詞句的積累，因此，我通過定期的聽寫、默寫、背誦等方式，讓學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。
再者，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力。我鼓勵學生多觀察、多思考、多寫作，通過寫日記、作文等方式，讓學生將自己的所見所聞、所思所感用文字表達出來，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作能力。
此外，我還注重課堂的互動性和趣味性。我通過設(shè)計各種教學活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
回顧這一年的.教學工作，我深感自己的成長和進步。但同時也意識到，語文教學是一個永無止境的探索過程，我需要不斷學習、不斷反思、不斷進步。我相信，在未來的教學工作中，我會更加努力地為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，讓他們在語文的海洋中暢游。
六年級語文教學總結(jié) 8
經(jīng)過一年的辛勤耕耘，六年級的語文教學工作已告一段落。在此，我對這一年的教學工作進行簡要的總結(jié)。
首先，我注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。我深知語文素養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，因此，我通過課堂教學和課外拓展相結(jié)合的方式，讓學生在學習語文的過程中，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和人文精神。
其次，我注重學生的個體差異。我認識到每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式和興趣愛好各不相同。因此，我尊重學生的個性差異，采用因材施教的教學方法，讓每個學生都能在語文學習中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
再者，我注重培養(yǎng)學生的`自主學習能力。我鼓勵學生自主閱讀、自主思考、自主探究，讓他們在學習過程中逐漸培養(yǎng)起自主學習的能力和習慣。我相信，這種能力將對他們未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
最后，我注重與家長的溝通和合作。我深知家長是學生成長的重要伙伴，因此，我積極與家長保持聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。
總之，這一年的語文教學工作讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我將繼續(xù)努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
六年級語文教學總結(jié) 9
隨著六年級學年的結(jié)束，我回顧了這一學期的語文教學工作，深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。在這篇總結(jié)中，我將分享我在這一學期中的教學體會和感悟。
首先，我始終堅持以學生為中心的教學理念。我深知六年級是學生們小學階段的關(guān)鍵一年，他們需要掌握的知識點眾多，同時還需要為即將到來的初中生活做好準備。因此，我在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。我通過引導學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀能力和審美情趣；通過組織小組討論和課堂互動，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。
其次，我注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、口語和思維等能力。我鼓勵學生多讀書、多寫作，通過閱讀優(yōu)秀的文學作品和寫作練習，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我還注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。
此外，我還注重與學生的溝通和交流。我深知每個學生都有自己的特點和需求，因此我在教學中注重與學生的互動和溝通。我耐心傾聽學生的想法和意見，尊重他們的個性和差異，積極為他們提供個性化的學習指導和幫助。通過與學生的互動和溝通，我更好地了解了他們的學習情況和需求，為我的.教學提供了有力的支持。
總之，這一學期的語文教學工作讓我收獲了很多。我深刻體會到語文教學的重要性和挑戰(zhàn)性，也感受到了學生們的成長和進步。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
六年級語文教學總結(jié) 10
回顧六年級這一學年的語文教學工作，我深感充實與滿足。在這一年里，我與學生共同成長，共同探索語文的奧秘。
首先，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展。六年級是學生們語文知識積累的關(guān)鍵時期，我堅持從字詞句篇入手，為學生打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也注重知識的`拓展與延伸，通過引入課外閱讀材料和課堂討論，引導學生深入思考，拓寬他們的視野。
其次，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力。語文不僅僅是書本上的知識，更是生活中的實踐。我鼓勵學生多觀察、多思考、多表達，通過寫作、演講、辯論等形式，提高他們的語文實踐能力。
此外，我還注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。我引導學生閱讀經(jīng)典文學作品，感受其中的情感與思想，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，我也鼓勵學生創(chuàng)作文學作品，讓他們在創(chuàng)作中體驗語文的魅力。
最后，我注重與學生的情感交流。我深知語文教學不僅僅是知識的傳授，更是情感的傳遞。我努力營造和諧的課堂氛圍，關(guān)心每一個學生，傾聽他們的心聲，讓他們感受到語文學習的溫暖與快樂。
總之，這一年的語文教學工作讓我收獲了很多。我將繼續(xù)努力，為學生們提供更好的語文教學服務，讓他們在語文學習中獲得更多的成長與收獲。
六年級語文教學總結(jié) 11
六年級是小學階段的最后一學年，也是學生知識積累和能力提升的關(guān)鍵時期。在這一年的語文教學中，我始終堅持以學生為中心，以提升學生的語文綜合素養(yǎng)為目標，努力創(chuàng)新教學方法，取得了不錯的成果。
在教學內(nèi)容上，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展。通過對課本的深入研讀，我結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計了一系列富有針對性的'教學活動。例如，在古詩文教學中，我引導學生通過朗讀、背誦、賞析等多種方式，深入理解詩文的意境和情感，培養(yǎng)了學生的審美情趣。
在教學方法上，我積極探索多元化的教學模式。除了傳統(tǒng)的講授法外，我還引入了小組討論、角色扮演、情境模擬等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生通過課外閱讀、網(wǎng)絡搜索等方式，拓寬知識面，提升語文素養(yǎng)。
在教學效果上，我通過定期的測試和作業(yè)批改，及時了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行有針對性的輔導。在期末考試中，學生的語文成績普遍提高，學生的語文能力也得到了顯著的提升。
當然，在教學過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，如何更好地平衡基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展、如何激發(fā)學生的學習興趣等。針對這些問題，我將繼續(xù)探索和改進教學方法，以更好地適應學生的需求。
總的來說，六年級的語文教學工作雖然辛苦，但看到學生的進步和成長，我感到非常欣慰。我將繼續(xù)努力，為學生的語文學習提供更好的支持和幫助。
六年級語文教學總結(jié) 12
本學年，我擔任六年級的語文教學工作，回顧這一年的教學歷程，我深感責任重大，同時也收獲滿滿。
在教學內(nèi)容方面，我注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理和深化拓展。我通過精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，讓學生在學習新知識的同時，也能夠鞏固舊知識，形成完整的知識體系。同時，我也關(guān)注語文學科與其他學科的融合，努力拓寬學生的知識視野。
在教學方法上，我嘗試運用多種教學手段和工具，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過引導學生自主閱讀、自主思考、自主表達，讓學生在參與中體驗、在體驗中成長。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神，讓學生在合作中學會分享、在探究中學會創(chuàng)新。
在教學效果上，我通過定期的'測試和作業(yè)批改，及時了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行有針對性的輔導。在期末考試中，學生的語文成績普遍有所提高，學生的語文能力也得到了顯著的提升。同時，學生的閱讀習慣和寫作習慣也得到了明顯的改善。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，如何更好地因材施教、如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等。針對這些問題，我將繼續(xù)反思和改進自己的教學方法和策略，以更好地適應學生的需求和發(fā)展。
總之，六年級的語文教學工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂趣和收獲。我將繼續(xù)努力，為學生的語文學習提供更好的支持和幫助。
六年級語文教學總結(jié) 13
六年級，對于小學生而言，是一個充滿挑戰(zhàn)與期待的階段。這一年，我們共同走過了語文學習的道路，留下了許多深刻的足跡。
一、知識的積累與運用
在這一年的學習中，學生們對語文知識的積累更加深厚。從古詩詞的背誦，到現(xiàn)代文的閱讀理解，再到作文的構(gòu)思與寫作，每一個環(huán)節(jié)都見證了他們的成長。我們注重知識的系統(tǒng)性，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠靈活運用，解決實際問題。
二、閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀是語文學習的重要一環(huán)。我們鼓勵學生多讀書，讀好書。通過課堂內(nèi)外的閱讀，學生們的閱讀速度和理解能力都有了顯著提升。同時，我們還開展了閱讀分享會，讓學生們分享自己的閱讀心得，激發(fā)了他們的閱讀興趣。
三、寫作能力的提升
作文是檢驗學生語文水平的重要標準。我們注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，引導他們關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的.美。通過定期的作文訓練和點評，學生們的寫作能力得到了有效提高。他們學會了如何構(gòu)思、如何選材、如何表達，讓文字成為表達自己思想和情感的工具。
四、教學方式的創(chuàng)新
為了更好地滿足學生的學習需求，我們不斷探索和創(chuàng)新教學方式。利用多媒體手段輔助教學，讓學生更加直觀地感受語文的魅力。同時，我們還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
回顧這一年的教學歷程，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在未來的教學中，我們將繼續(xù)努力，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務。
六年級語文教學總結(jié) 14
六年級的語文教學，如同一條波瀾壯闊的河流，充滿了探索與發(fā)現(xiàn)。
一、扎實基礎(chǔ)，筑牢語文大廈
這一年，我們注重語文基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展。從字詞句的積累，到篇章的.感悟，每一個細節(jié)都力求做到精益求精。學生們在夯實基礎(chǔ)的同時，也感受到了語文學習的樂趣。
二、培養(yǎng)語感，提升閱讀能力
語感是語文學習的靈魂。我們通過各種形式的閱讀訓練，培養(yǎng)學生的語感，提升他們的閱讀能力。從朗讀到默讀，從課內(nèi)到課外，學生們在閱讀中感受到了文字的力量，也學會了如何品味語言的美。
三、啟發(fā)思維，激發(fā)寫作熱情
作文是檢驗學生語文綜合運用能力的重要標尺。我們鼓勵學生多觀察、多思考、多表達，通過寫作來展示自己的思想和情感。我們注重作文的點評與指導，讓學生在不斷的寫作中提升自己的寫作水平。
四、拓展視野，豐富語文生活
語文學習不僅僅局限于課堂。我們引導學生走出課堂，走進生活，拓展自己的視野。通過參加各種語文活動，如朗誦比賽、寫作競賽等，學生們在實踐中感受到了語文的魅力，也豐富了自己的語文生活。
總之，六年級的語文教學是一個充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。我們將繼續(xù)努力，為學生們打造更加豐富多彩的語文世界。
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