初三英語的教學(xué)總結(jié)（通用15篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進步，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢？下面是小編整理的初三英語的教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 1
又一屆學(xué)生畢業(yè)了 ，回顧過去一年的英語教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的 ：
時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個星期上一個模塊，九（下）也詳細地上。然后進行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七（上）至九（下）知識點的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語、重點句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時間為5月10日左右�；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪復(fù)習(xí)，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點：
1、重基礎(chǔ)
近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個難題。所以我們平時教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎(chǔ)是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語感，進而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七、八年級知識點的總結(jié)和延伸，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。
2、重能力
在夯實基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。
3、重作文
作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117、118 。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，認(rèn)真輔導(dǎo)，詳細批改，并做好反饋工作。作文訓(xùn)練時可以分塊、分題材進行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文這一塊是我們學(xué)生的弱勢，可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān)。xx屆學(xué)生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫。
4、重錯題的回顧和積累
初三第二個學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下，重新出一份試卷，因為做過一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學(xué)生做，學(xué)生錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應(yīng)該對了，其實不然，學(xué)生總是按原先的'思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如xx年、xx年都這樣。能夠讓學(xué)生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。
5、重聽力
聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來，學(xué)生基本不怕聽力了。
英語教學(xué)是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會有回報的。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 2
本學(xué)期，我擔(dān)任初三1，3兩個班的教學(xué)工作，一學(xué)年來，我堅持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，回顧這一學(xué)期的工作，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。
一、因材施教
通過三年的初中學(xué)習(xí)生活，他們的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一學(xué)期。如果僅僅用一種教學(xué)模式是遠遠不夠的，因此，我大體將學(xué)生分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中A類群體是英語基礎(chǔ)最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標(biāo)定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學(xué)生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本的練習(xí)外，還經(jīng)常介紹些優(yōu)秀小短文，來開闊學(xué)生的寫作思路。
B類學(xué)生是主要針對那些參加分流考的同學(xué)，對于這部分同學(xué)雖然將來可能面對的是難度不大的.考試試題，但他們的英語基礎(chǔ)不扎實，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習(xí)和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的知識點的分析。如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過這一訓(xùn)練，希望他們能觸類旁通，舉一反三。
C類學(xué)生是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的同學(xué)，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒，因此，作為教師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學(xué)過程中，我非常注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài)，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據(jù)他們的自身情況，往往要從最基礎(chǔ)的知識點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后，取得較大進步。
二、精心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然能夠吸引住學(xué)生，上課效果就好，因此課堂教學(xué)受到了學(xué)生的好評。
三、充分利用時間
在初三學(xué)年的最后沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為學(xué)生補課解答疑難。
教師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好教師在不斷付出的同時，更要逐步地完美充實自己。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 3
自從20xx年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四、五、八班三個班的英語教育教學(xué)工作。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順利并超額完成了學(xué)校下達的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當(dāng)然，這些成績都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力，爭取更好的成績。
接下來我就談一下我在初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進行教育教學(xué)的。
第一、抓好學(xué)生的思想教育工作，管好課堂紀(jì)律。
到了初三的學(xué)生總體來說比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分學(xué)生都能主動自覺的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ)，所以成績差也不好好學(xué)習(xí)，一天無所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀(jì)律。針對以上的情況，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作，并且鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè)。另外，對于在主動學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好。
第二、確定聯(lián)招上線的目標(biāo)，進行有計劃、有目標(biāo)的培養(yǎng)。
首先，根據(jù)初二下期的期末考試成績，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學(xué)的學(xué)生主動來找老師，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于不是很主動的學(xué)生，老師得主動找他們談話和他們交流，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。
第三、認(rèn)真擬定好復(fù)習(xí)計劃，按時完成教育教學(xué)工作。
首先，通過開初三英語復(fù)習(xí)會和考試說明相結(jié)合，同年級英語老師認(rèn)真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計劃。其次，是按照復(fù)習(xí)計劃來實施教學(xué)。
具體從以下幾個方面來進行：
一、有計劃的聽寫初一到初三的.單詞和重要短語，新課一教完就安排聽寫任務(wù)，主要交給班上的英語科代表來協(xié)助完成，但是聽寫完后老師一定要親自批改，因為單詞是基礎(chǔ)也是重點。
二、分教材復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題，做到講練結(jié)合。并對學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點講解。
三、分語法板塊復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時方法和教材復(fù)習(xí)差不多。
四、專項復(fù)習(xí)，主要是從中考的幾大題型，來進行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧。
五、綜合復(fù)習(xí)，對以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行插漏補缺的同時，把平時學(xué)習(xí)中最容易出錯的習(xí)題加以練習(xí)。
六、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項的培訓(xùn)。
以上，是我在上一年初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上經(jīng)驗，說得不對的希望批評指正。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 4
這學(xué)期是我擔(dān)任九年級三班和四班的英語教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢。認(rèn)真教學(xué)，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)。
以下方面的實施：
一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語�；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力
因為學(xué)生在課堂上的`一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導(dǎo)
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
但通過一個學(xué)期的努力。兩個班還存在一定的問題，特別是班上有的同學(xué)無心思學(xué)習(xí)，或是學(xué)習(xí)很被動，這對于教學(xué)造成一定的困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 5
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作備課
課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。譬如：（x）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，相對（x）班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而（x）班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達到了間接的預(yù)習(xí)效果。上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績也有較大的進步�？荚嚕罕緦W(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)，及時查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進步。
三、模塊式教學(xué)在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。
1、聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的聽力。此外，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行定時定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實感的東西，強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學(xué)進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一的教學(xué)法進度，順利完成了本期的.教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語競賽活動，并且取得了優(yōu)異成績。（在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語演講比賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。）3、為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)；努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問題及解決措施
所教的班級中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：
一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；
二是對這些學(xué)生進行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進步。
另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 6
一學(xué)期過去，這學(xué)期我擔(dān)任初三（4）班的英語教學(xué)工作。為了做好今年初三的教學(xué)任務(wù)和為中考做好準(zhǔn)備，我按時上課，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，及時反思教學(xué)，在教學(xué)中對雙思、三環(huán)六步課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識。認(rèn)真研究中考題型，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行考點灌輸，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。圓滿完成初三第一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對上學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)：
一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)目的。
在新課改與自成教育的理念指導(dǎo)下，依照新課標(biāo)、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，課時計劃。將自成教學(xué)貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。
二、教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備自成教育。
備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！边@說出了備課的重要性，因此，每天我都認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，認(rèn)真研讀自成教育。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
一堂課的45分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。抓好每一個環(huán)節(jié)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
四、虛心向其他教師請教。
教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。取之所長，補已之短。與其他教師交流，改進教學(xué)方法。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。
布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學(xué)生寫英語小作文，堅持每周檢查一次。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)、作文及聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。對教學(xué)進行自我測驗，每次都有進行講評以及認(rèn)真地分析考試情況，這樣在下一階段的教學(xué)中如何教得更好，如何才能提高學(xué)生的成績。
六、認(rèn)真反思教學(xué)。
教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認(rèn)真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)互助的`學(xué)習(xí)精神。
七、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，對不同的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
總之，在過去一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使自己在各方面都有新的提高。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 7
一、復(fù)習(xí)教學(xué)常見問題的剖析
1、課程基本理念的缺失
第一，教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。許多教師在總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計中，沒有分析初中英語的課程目標(biāo)、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需要、分析教材的特征和現(xiàn)有條件，沒有對總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與呈現(xiàn)進行校本化處理，使具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)更加符合學(xué)生的需要，更好地實現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。
復(fù)習(xí)教學(xué)要求教師改變原有的課程觀、教材觀和教學(xué)觀，從具體學(xué)情、校情出發(fā)，從復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、進度以及資源整合等角度對教材內(nèi)容進行必要的取舍和調(diào)整。因此，復(fù)習(xí)階段教學(xué)要在新課程理念下，靈活而有創(chuàng)造性地做好初中英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)，在聽力、語言知識運用、閱讀訓(xùn)練、口語應(yīng)用、書面表達等方面加以突破，使學(xué)生在考試中發(fā)揮出最佳的成績。
第二，課堂教學(xué)忽視目標(biāo)整合。復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師往往注重強化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多是語言知識與技能的堆砌，缺乏主干知識的背景研究，缺乏對復(fù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的有效整合。
筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)教學(xué)要以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀這三個維度整合教學(xué)，針對語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和初三英語復(fù)習(xí)的特點，切實提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率�？荚嚧缶V中的目標(biāo)要求也提出，應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“五級目標(biāo)”的基本要求及相關(guān)附錄的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)和考試范圍。
第三，沒有合理取舍教學(xué)資源。表現(xiàn)在復(fù)習(xí)教學(xué)與課程的關(guān)系不夠緊密，一些教師為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，不斷地從教材中挖掘所謂的“新知識、新考點”，英語教材成了復(fù)習(xí)教學(xué)的唯一來源。
初中英語學(xué)業(yè)考試的目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平。因此，初中英語總復(fù)習(xí)要求教師在教學(xué)中做個有心人，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會收集整理復(fù)習(xí)教學(xué)的有效信息，規(guī)范訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。
2、課堂教學(xué)的缺失
第一，復(fù)習(xí)教學(xué)方法單一。許多教師復(fù)習(xí)沒有計劃，跟著感覺走，每天以練習(xí)、考試、講評三項內(nèi)容代替復(fù)習(xí)，學(xué)生對鋪天蓋地的輪番練習(xí)、考試、講評苦不堪言，疲憊不堪。這種認(rèn)為“考考考是法寶，練練練是經(jīng)驗”的傳統(tǒng)做法，只注重知識的機械重復(fù)，而忽視了知識的運用技能，雖然講練結(jié)合，但缺乏語言知識的整體呈現(xiàn)，缺乏有效性。當(dāng)然，由于盲目訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性自然也不高。
第二，濫用多媒體。復(fù)習(xí)教學(xué)中，有些教師過分注重形式，而忽視交流的內(nèi)容；一些教師甚至貪圖省事，把多媒體變成展示復(fù)習(xí)內(nèi)容的工具，教師往往照本宣科地要求學(xué)生跟著讀讀寫寫，核對核對答案而已，導(dǎo)致復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率極為低下。
第三，對學(xué)困生關(guān)注不夠。對于學(xué)困生，不管是思維尚未“覺醒”，還是“天賦”面紗尚未揭開；不管是理解能力差、反應(yīng)遲鈍，還是基礎(chǔ)知識欠缺；不管是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，還是有其他什么原因，教師都應(yīng)該“學(xué)會等待”，充分尊重寬容學(xué)生成長中的差異，給學(xué)困生成功的機會，堅持“以學(xué)定教”，而不是怨天尤人，甚至發(fā)“我不知道講了多少遍，還是不會……”之類的.牢騷。
第四，反饋練習(xí)設(shè)計不當(dāng)。主要表現(xiàn)在：教師對初中學(xué)業(yè)考試大綱中規(guī)定的命題題型所設(shè)計的反饋練習(xí)，沒有堅持學(xué)用結(jié)合。如聽力訓(xùn)練，應(yīng)加大對人物關(guān)系、對話場合、因果關(guān)系、數(shù)字運算、主旨和推理判斷、信息加工等考查項目的訓(xùn)練。否則學(xué)生答題容易停留在對細節(jié)的理解，缺乏整體的把握。
3、教學(xué)能力的缺失
一些教師對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》存在“誤讀”或“曲解”現(xiàn)象，沒有領(lǐng)會課標(biāo)的內(nèi)涵與實質(zhì)，復(fù)習(xí)教學(xué)中也就無法正確理解和處理教材，課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際。又如，由于命題能力的缺失，一些教師不能獨立命題或整合有效信息，在總復(fù)習(xí)過程中，往往通過購買試卷、教輔練習(xí)等途徑，隨意使用復(fù)習(xí)資料，很少自行設(shè)計命題。再者，由于缺乏學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)，加上學(xué)校校本教研落實不到位，導(dǎo)致教師教學(xué)能力缺失。
4、校本教研的缺失
第一，教研活動形式單一。教而不研則淺，目前多數(shù)學(xué)校學(xué)科教研活動只局限于聽評議課活動，形式單一，教研模式缺乏創(chuàng)新；一些復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩課、公開課前伸后延也不到位，缺少教學(xué)反思，實效性不強。
第二，教研活動缺乏專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是學(xué)校教研持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。由于缺乏課程理念的學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)，缺少高層次的系統(tǒng)培訓(xùn)，一些教師好的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和做法得不到總結(jié)提升和宣傳推廣。
二、有效復(fù)習(xí)的教學(xué)策略
1、樹立正確的復(fù)習(xí)課教學(xué)觀
復(fù)習(xí)課教學(xué)，只有經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能使學(xué)生貯存的知識條理化、結(jié)構(gòu)化，從而大大提高學(xué)生綜合語言的應(yīng)用能力。
2、構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式
有人說，平時教學(xué)好比種一棵樹，總復(fù)習(xí)就是培育一片林，總復(fù)習(xí)的重要性可見一斑。因此，初三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)注意模式構(gòu)建，重視對課標(biāo)和考試的研究，把握新變化和新趨勢，突出語音、語法、詞匯、閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，堅持以學(xué)定教。
3、恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)
不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢：可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力；有利于師生交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；能有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；可使課堂教學(xué)容量相對增大，提高復(fù)習(xí)效率。
4、加強校本教研，落實集體備課
就初三英語總復(fù)習(xí)而言，校本教研應(yīng)加強初三英語備課組建設(shè)，如實行集體備課制度，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，就是一條提高教師素質(zhì)和復(fù)習(xí)效率的有效途徑。有的還創(chuàng)新“小片區(qū)”聯(lián)合教研，幾所學(xué)校備課組聯(lián)合“攻關(guān)”、交流研討復(fù)習(xí)的策略。
5、立足學(xué)情，做好三個“研究”
第一，研究中考復(fù)習(xí)專題。如單項選擇部分，要指導(dǎo)學(xué)生在全面了解句意的基礎(chǔ)上，考慮語法、語義和邏輯關(guān)系，避免只考慮自身本意和形式。又如書面表達（提示作文）部分，要以課標(biāo)為依據(jù)，以話題為主線，進行寫作訓(xùn)練。
第二，研究復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)課不同于新授課，不能“穿新鞋走老路”，應(yīng)該更多地通過“歸納（話題）+演繹（主題）”模式，鞏固知識、深化知識，使之系統(tǒng)化，形成技能，為進一步學(xué)習(xí)新知識、新技能準(zhǔn)備條件。
第三，研究習(xí)題的選擇和作業(yè)的分層。教師要立足學(xué)情，重視課標(biāo)和考試研究，把握新變化和新趨勢，課前要多進行“題�！庇�(xùn)練后的篩選，讓優(yōu)生進行多題型訓(xùn)練，中等生進行多題量訓(xùn)練，而學(xué)困生則多進行基本主干題訓(xùn)練。同時正視學(xué)生的認(rèn)知差異，落實作業(yè)分層。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 8
一個學(xué)期的工作又在從匆匆忙忙中完畢了�；貞洷緦W(xué)期的工作。和往年相比有如下幾點特色：
一、扎扎實實搞好初三復(fù)習(xí)。
從三月份完畢課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊書開場，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點句型。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時同步進展的是語法專項練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后，將課后提到的語法部分單獨提出來，專門講解和進展大量的練習(xí)。比方七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學(xué)生從理論上對他有所認(rèn)識和理解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)穩(wěn)固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。
二、接下來我們進展了中考題的專項練習(xí)。
講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進展大量的練兵。使學(xué)生的做題才能有了較大進步。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習(xí)，可以看到許多學(xué)生的解題才能有了質(zhì)的飛躍。
三、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。
每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別多叫一些學(xué)生。當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和藹意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。
不比成績比努力。鼓勵學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和如今的自己比。給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目的分?jǐn)?shù)。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己。比方李帥同學(xué)。初三晉級時的英語成績?yōu)?0分。我為他制定了適宜的分?jǐn)?shù)線，并鼓勵他努力學(xué)習(xí)，超越自己。僅今年半個學(xué)期共有五次評進步學(xué)生，每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個一元錢的筆記本。因為他每次都英勇的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他到達了100分。他用一次次的努力進步了自己的自信。在獎給每個進步學(xué)生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以鼓勵他們。應(yīng)該說這些話這樣做自己雖然費事點，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言鼓勵使學(xué)生進步了信心，英語成績又上了一個臺階。
不可防止，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比方：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的`學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。對103班學(xué)生沒有嚴(yán)格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象
教初三的經(jīng)歷不夠，出現(xiàn)了以下失誤：對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。
如今中考的成績還沒有出來。但是通過個別理解學(xué)生。我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有到達我所預(yù)期的程度。但總的來說，我盡了自己的努力，問心無愧。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 9
根據(jù)備課組老師任教初三的體會和學(xué)校學(xué)生的實際情況，在這里歸納幾點初三英語復(fù)習(xí)工作中可能會遇到的、需要解決的問題及復(fù)習(xí)思考，與各位老師探討。
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、初三英語課堂上教師的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在英語課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂容量偏小，內(nèi)容單一；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與面��；課堂節(jié)奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1. 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2. 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3. 部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4. 基于以上情況，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我們教師可以從以下幾個方面進行提高：
1、教師要有課堂效益意識。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的'大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學(xué)反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。另外，教師應(yīng)對“鹽城市中考考試說明”給予足夠的重視，從中領(lǐng)會命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和建議。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。最后給大家提幾條建議：
�。ㄒ唬�、立足基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。句法復(fù)習(xí)時要多注重并列句、復(fù)合句，特別是平時上課時容易出錯的內(nèi)容。
�。ǘ�、查缺補漏。
復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。
�。ㄈ�、注重復(fù)習(xí)技巧。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。
復(fù)習(xí)時應(yīng)該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
�。ㄋ模�、對不同學(xué)生進行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
一個班級，總是存在著學(xué)生的差異。在中考復(fù)習(xí)中，用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，是不太妥當(dāng)?shù)摹?yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進步；對后進生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，盡可能搞好學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹�、研究中考命題的改革趨勢。
教師要研究中考命題的改革趨勢，這可以避免我們作出無謂的犧牲�，F(xiàn)在有相當(dāng)數(shù)量的中考試題在設(shè)計上有聯(lián)系學(xué)生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語境多樣、時代感強、注意調(diào)動學(xué)生的多種思維能力，體現(xiàn)了人性化、個性化的特點，突出了學(xué)生的主體參與。為此，我們要及時了解中考信息，了解中考的命題原則及考查范圍，這樣才能更有效地搞好中考復(fù)習(xí)。
總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。
雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們教師需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 10
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
本學(xué)期，我擔(dān)任初三英語的教學(xué)工作。面對即將面臨中考的學(xué)生，我的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高語言運用能力，特別是閱讀理解、寫作和聽力方面的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期我們主要圍繞中考的考點進行教學(xué)，包括詞匯、語法、閱讀、寫作和聽力等方面。我注重詞匯的積累和運用，通過單詞競賽、詞匯填空等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重語法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過大量的例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握語法規(guī)則。
2. 教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等。任務(wù)型教學(xué)可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言，提高語言運用能力。合作學(xué)習(xí)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。情境教學(xué)則能夠讓學(xué)生在模擬真實場景中學(xué)習(xí)語言，提高語言的實際運用能力。
三、教學(xué)成效與反思
1. 教學(xué)成效：經(jīng)過一學(xué)期的.努力，學(xué)生的英語成績有了明顯的提高。特別是在閱讀理解、寫作和聽力方面，學(xué)生的表現(xiàn)更加出色。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高，能夠主動地進行課外學(xué)習(xí)和拓展。
2. 教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。例如，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，難以跟上教學(xué)進度。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展。同時，我也需要更加注重學(xué)生的個體差異，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。
四、未來展望
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語言運用能力的培養(yǎng)。同時，我也將更加注重學(xué)生的個體差異和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我相信，在師生的共同努力下，我們的英語教學(xué)一定會取得更加優(yōu)異的成績。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 11
一、教學(xué)概況
本學(xué)期的初三英語教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。在教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和跨文化交際能力。同時，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果。
二、教學(xué)重點與難點
1. 教學(xué)重點：本學(xué)期的教學(xué)重點主要集中在中考的考點上，包括詞匯、語法、閱讀、寫作和聽力等方面。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過大量的閱讀材料和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。同時，我也注重寫作能力的培養(yǎng)，通過寫作指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧和方法。
2. 教學(xué)難點：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的詞匯量和語法知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致他們在閱讀和寫作方面存在困難。針對這個問題，我加強了詞匯和語法的復(fù)習(xí)和鞏固，通過大量的例句和練習(xí)，讓學(xué)生更加深入地理解語法規(guī)則，提高詞匯的運用能力。
三、教學(xué)策略與改進
1. 教學(xué)策略：我采用了多種教學(xué)策略，如分組討論、角色扮演、游戲競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。
2. 教學(xué)改進：在教學(xué)過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果進行調(diào)整和改進。例如，我加強了與學(xué)生的互動和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，讓他們在合作中學(xué)習(xí)和成長。
四、總結(jié)與展望
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的'英語成績有了明顯的提高，他們的語言能力和跨文化交際能力也得到了鍛煉和提升。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和成功。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 12
隨著初三學(xué)年的結(jié)束，我作為英語教師，回顧這一年的教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，同時也收獲頗豐。以下是我在初三英語教學(xué)中的一些總結(jié)和思考。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
在初三階段，我們主要圍繞中考英語考試要求，系統(tǒng)復(fù)習(xí)了初中三年的英語知識。我們重點強調(diào)了詞匯、語法、閱讀和寫作等方面的訓(xùn)練，力求使學(xué)生們能夠熟練掌握并運用這些基礎(chǔ)知識。同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，讓他們在真實的語境中感受英語，提高口語和聽力水平。
二、教學(xué)方法與策略
在教學(xué)方法上，我采用了多種策略。首先，我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。其次，我充分利用多媒體資源，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。此外，我還經(jīng)常組織小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高他們的'學(xué)習(xí)效率和團隊協(xié)作能力。
三、學(xué)生評價與反饋
在評價學(xué)生方面，我注重多元化評價。除了傳統(tǒng)的筆試成績外，我還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、口語表達能力、作業(yè)完成情況等方面。我鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，積極發(fā)言，對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。同時，我也經(jīng)常與家長溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。
四、教學(xué)反思與展望
經(jīng)過一年的教學(xué)工作，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中還存在一些不足。例如，有時課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度；有時對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠及時和有效等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強反思和總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
展望未來，我將繼續(xù)致力于提高學(xué)生的英語綜合運用能力，為他們的中考和未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和學(xué)生需求。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 13
初三的英語教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一年里，我與學(xué)生一起度過了緊張而充實的時光�，F(xiàn)在，我將對這一年的教學(xué)工作進行總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容與重點
在初三階段，我根據(jù)中考英語的要求，明確了教學(xué)內(nèi)容和重點。我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法等，同時加強閱讀理解和寫作能力的訓(xùn)練。我結(jié)合教材和中考真題，設(shè)計了一系列有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。
二、教學(xué)策略與方法
在教學(xué)策略上，我注重因材施教。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定了不同的教學(xué)計劃和方案。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我加強了基礎(chǔ)知識的'訓(xùn)練，通過課后輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)幫助他們提高；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則注重培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力，通過拓展閱讀和寫作訓(xùn)練提高他們的英語水平。
在教學(xué)方法上，我采用了多樣化的教學(xué)手段。我充分利用了多媒體資源，如PPT、視頻等，使課堂更加生動有趣。同時，我也注重課堂互動和小組合作，讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況與反饋
在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上，我密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)。我通過課堂觀察、作業(yè)批改和考試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。同時，我也注重與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)建議和支持。
四、教學(xué)反思與提升
經(jīng)過一年的教學(xué)工作，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中還有很多需要改進和提升的地方。例如，我在課堂管理方面還需要加強，需要更好地控制課堂節(jié)奏和維持課堂秩序；在教學(xué)方法上，我還需要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。
展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我也將更加注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 14
隨著初三學(xué)年的結(jié)束，回顧這一年的英語教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大且收獲滿滿。這一年里，我秉持著讓學(xué)生更好地掌握英語知識的目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整
針對初三學(xué)生的特點和需求，我深入研究了教材，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時加強了對語法、詞匯和閱讀理解的訓(xùn)練。在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、游戲競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、學(xué)生個體差異的關(guān)注
每個學(xué)生都是獨一無二的，他們在學(xué)習(xí)上存在著不同的差異。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我注重了對學(xué)生個體差異的關(guān)注。我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。
三、教學(xué)質(zhì)量的提升
為了提升教學(xué)質(zhì)量，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我積極參與教研活動，向同行請教經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。同時，我也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。
四、存在的問題與改進方向
雖然我在這一年的教學(xué)工作中取得了一些成績，但也存在著一些問題。比如，我對于一些教學(xué)方法的`運用還不夠熟練，需要進一步加強學(xué)習(xí)和實踐。另外，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和心理健康，為他們提供更為全面和個性化的教學(xué)服務(wù)。
未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
初三英語的教學(xué)總結(jié) 15
隨著初三學(xué)年的落幕，我對于這一年的英語教學(xué)工作有了更深的體會和認(rèn)識。以下是我對本學(xué)年英語教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)梳理
在初三這一學(xué)年，我系統(tǒng)地梳理了英語教材的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠全面、深入地掌握英語知識。我注重了知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生建立了完整的知識體系。同時，我也關(guān)注了學(xué)生的.實際需求，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和難度。
二、教學(xué)方式的多樣化嘗試
在教學(xué)過程中，我不斷嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法。我采用了多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考和解決問題。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保障。在初三這一學(xué)年，我注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和想法。同時，我也關(guān)注了學(xué)生的時間管理能力和學(xué)習(xí)效率，為他們提供了有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
四、學(xué)生成績的提升與反思
通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的英語成績得到了明顯的提升。他們的詞匯量擴大了，語法知識更加扎實了，閱讀理解和寫作能力也得到了提高。然而，我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足和需要改進的地方。比如，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，為他們提供更加個性化的教學(xué)服務(wù)；同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和心理健康，為他們創(chuàng)造更加積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，初三這一學(xué)年的英語教學(xué)工作讓我收獲了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷進步，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
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