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書(shū)香校園建設(shè)方案

時(shí)間:2021-06-22 08:20:46 方案 我要投稿

書(shū)香校園建設(shè)方案范文

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的書(shū)香校園建設(shè)方案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

書(shū)香校園建設(shè)方案范文

書(shū)香校園建設(shè)方案范文1

  一、指導(dǎo)思想:

  書(shū)是人類(lèi)的朋友,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,(語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn))指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,學(xué)校將積極開(kāi)展大閱讀教育,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園,使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣,使校園更富人文底蘊(yùn),充滿(mǎn)智慧和生機(jī)。

  二、活動(dòng)目的

  1.通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間,在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣,逐步形成書(shū)香學(xué)校特色。

  2.通過(guò)課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,提升學(xué)生的閱讀能力,學(xué)生掌握一定的閱讀策略。

  3.通過(guò)開(kāi)展多形式的課外閱讀活動(dòng),學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成濃郁的閱讀氛圍,營(yíng)造校園閱讀文化氛圍,濃厚校園文化積淀。

  4.在“教學(xué)相長(zhǎng)”中提升語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng),厚實(shí)文學(xué)、文化底蘊(yùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提升教師文化品味;在研究實(shí)踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的方法,提高有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的能力。

  5.探索學(xué)生課外閱讀激勵(lì)性評(píng)價(jià)的操作工具和方法,建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評(píng)價(jià)貫穿學(xué)生的閱讀過(guò)程,維持學(xué)生持久的閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀品味,最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。

  三、實(shí)施階段安排

  (一)第一階段(20xx.5-20xx.8)營(yíng)造讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。

  1.健全完善圖書(shū)館的圖書(shū)借閱制度,添置新圖書(shū),為師生提供良好的閱讀環(huán)境,讓他們置身于書(shū)的海洋中。

  2.建立有效的班級(jí)間、學(xué)生間的圖書(shū)交流機(jī)制,鼓勵(lì)流通共享,盤(pán)活、豐富圖書(shū)資源。探索有效的班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)方案,讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、管理、活動(dòng),使學(xué)生在參與中增強(qiáng)體驗(yàn),受到教育。

  3.號(hào)召親子共讀,通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)選書(shū)香家庭,把閱讀推薦到家庭,使學(xué)生的家庭讀書(shū)有保障、有實(shí)效。

  4.學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設(shè),做好辦公室、教室、走廊、操?lài)L草坪、綠地等校園文化建設(shè),從文字到修飾,讓書(shū)香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。

  5.在部分年段中成立家長(zhǎng)委員會(huì),宣傳開(kāi)展閱讀活動(dòng)的意義。

  6.舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng),營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

  7.做好資料的收集、分析工作。

  (二)第二階段(20xx.9-20xx.8)整合閱讀資源,讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生生命的每一段時(shí)間。

  1.設(shè)立閱讀指導(dǎo)課或每天安排閱讀指導(dǎo)時(shí)間,在時(shí)間上保證學(xué)生的閱讀,教師要探索不同類(lèi)型閱讀課的指導(dǎo)。

  2.制定書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),各年級(jí)組制定班級(jí)閱讀計(jì)劃,組織評(píng)選書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭,充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。

  3.建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施,開(kāi)展師生共讀,以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

  4.開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng),以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀,以活動(dòng)激發(fā)閱讀,以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動(dòng)。

  5.根據(jù)實(shí)際,組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書(shū)目,并收集反饋信息,不斷更新、改進(jìn),逐步形成課外閱讀書(shū)目體系。

  (三)第三階段(20xx.9-20xx.5)完善閱讀體系,讓書(shū)香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。

  1.形成圖書(shū)館(角)建設(shè)、借閱制度,校園網(wǎng)師生文章登載制度。

  2.形成書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)選條例。

  3.組織經(jīng)驗(yàn)論文匯編。

  4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),匯總并推廣實(shí)驗(yàn)成果。

  5.成果匯報(bào):學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、?、班級(jí)活動(dòng)成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

  四、實(shí)施策略

  (一)優(yōu)化校園文化環(huán)境,營(yíng)造師生讀書(shū)氛圍。

  學(xué)習(xí)應(yīng)該與書(shū)香為伴,師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過(guò)校園墻體的改造,在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進(jìn)行精心的布置和修飾,以營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。

  1.打造墻體文化。致力打造校園墻體文化:

  (1)在教學(xué)樓樓梯墻上題寫(xiě)讀書(shū)名言——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、書(shū)香伴我成長(zhǎng)等。

  (2)藝術(shù)長(zhǎng)廊——欣賞名家書(shū)畫(huà)、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書(shū)畫(huà)等作品。

  (3)文學(xué)長(zhǎng)廊——介紹從四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事,引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),提高學(xué)生閱讀的興趣。

  (4)學(xué)科長(zhǎng)廊——介紹體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等知識(shí),拓寬閱讀面,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。這樣,使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見(jiàn)人文,放眼品經(jīng)典,在濃濃的書(shū)香氣氛中感受文化的浸潤(rùn)。

  2.建設(shè)班級(jí)“書(shū)香”文化。以班級(jí)為單位努力打造"書(shū)香文化"班級(jí),調(diào)動(dòng)師生共同參與,兼顧共性與個(gè)性。各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異:“成長(zhǎng)的足跡”、“小眼睛看大世界”等等,形成獨(dú)特的人文氛圍。孩子們每天到校,一抬頭就能欣賞到“心手達(dá)情”的書(shū)法作品,品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學(xué)老何為”的勵(lì)志警句名言。一個(gè)個(gè)宣傳欄輪流展示著學(xué)生自己的作品,觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品,而其作者都是自己身邊親切可愛(ài)的`同學(xué),這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校文化建設(shè)的魅力所在。

  (二)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

  每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,老師們利用材料,教給學(xué)生讀書(shū)方法,如:選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,初步掌握讀書(shū)的方法。同時(shí),控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。組織閱讀公開(kāi)課觀摩教學(xué),探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法,逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子堅(jiān)持每天“三讀”:晨間交流讀:運(yùn)用8點(diǎn)前時(shí)間,倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書(shū)體會(huì),暢談讀書(shū)感受;午間休閑讀:每天用20分鐘午讀時(shí)間認(rèn)真閱讀,將讀書(shū)當(dāng)作時(shí)尚休閑形式;睡前放松讀:建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛(ài)的書(shū),輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書(shū)香陪伴入睡。

  如:閱讀指導(dǎo)課:教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū),學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息,會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片,學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等;一、二、三年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記,四、五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

  讀物推薦課:通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,師生互相推薦好書(shū),讀好書(shū),一起談?wù)摵脮?shū)等,開(kāi)闊學(xué)生的生活視野,培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理,積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。

  閱讀欣賞課:引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語(yǔ)言材料,提高審美能力。

  讀書(shū)匯報(bào)課:在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容。開(kāi)展辯論賽:對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。交流評(píng)論:交流自己閱讀的方法,對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。表演展示:讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容,自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

  (三)加強(qiáng)圖書(shū)館和班級(jí)圖書(shū)角建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享

  學(xué)校著力做好圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角裝備建設(shè)工作,豐富師生的閱讀資源。安排學(xué)生每?jī)芍艿綀D書(shū)館借書(shū)閱覽一次,每周向班級(jí)圖書(shū)角借書(shū)一至二次,教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書(shū)目。為滿(mǎn)足學(xué)生的讀書(shū)需求,班級(jí)圖書(shū)角成了學(xué)生讀書(shū)的又一個(gè)重要陣地。班級(jí)設(shè)立圖書(shū)管理員,保證圖書(shū)借閱的有序?qū)嵤瑢W(xué)生中做到,每天每個(gè)學(xué)生書(shū)包里都有一本書(shū)。為了有效發(fā)揮書(shū)庫(kù)的作用,在同學(xué)與同學(xué)之間,班級(jí)與班級(jí)之間還可建立“好書(shū)交換站”,定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。

  (四)倡導(dǎo)教師帶頭閱讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)

  創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)、讀書(shū)主題征文競(jìng)賽、讀書(shū)主題競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng),激發(fā)教師讀書(shū)熱情。要求教師讀好四類(lèi)書(shū):讀經(jīng)典名著,增文化底蘊(yùn);讀教學(xué)專(zhuān)著,強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐;讀教育學(xué),悟?qū)W生心理;讀報(bào)紙雜志,知天下大事。教師在閱讀中,以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ),以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣,引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考,從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo),舉辦"語(yǔ)文課外閱讀講座",對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū),同背一首詩(shī),同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節(jié)等活動(dòng),達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

  (五)建立家校讀書(shū)互動(dòng)機(jī)制,帶動(dòng)了親子閱讀的開(kāi)展

  “學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持,與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)”((語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)))。這就要求我們充分挖掘家長(zhǎng)資源,通過(guò)“親子閱讀”,建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭,營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情,感悟生活哲理,感觸現(xiàn)實(shí)世界。甚至可以讓家長(zhǎng)撰寫(xiě)書(shū)香家庭建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和論文,收入學(xué)校實(shí)驗(yàn)論文匯編集。

  (1)擬訂“親子讀書(shū)手冊(cè)”將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的活動(dòng)中。我們結(jié)合“書(shū)香校園文化活動(dòng)”,開(kāi)展“親子讀書(shū)”活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。舉辦“父母學(xué)堂”讀書(shū)講座!坝H子讀書(shū)”基本要求如下:父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書(shū)并做好讀書(shū)筆記;積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好“家庭圖書(shū)角”,經(jīng)常為孩子購(gòu)買(mǎi)一些文字書(shū)籍,努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食,為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基;平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況,并給予一定的指導(dǎo);開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書(shū)”活動(dòng);讀書(shū)社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。有條件的家庭,可開(kāi)展"網(wǎng)上讀名著"等活動(dòng)。

  (2)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。成立年段家長(zhǎng)委員會(huì),使其成為我校書(shū)香文化活動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者,并將讀書(shū)活動(dòng)校園推向家庭、社區(qū)。

  (3)開(kāi)展“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書(shū)香家庭”評(píng)定小組,每學(xué)年評(píng)選一次,并頒發(fā)“書(shū)香家庭”獎(jiǎng)牌。

  (六)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣

  有計(jì)劃地開(kāi)展古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng),舉辦"讀書(shū)節(jié)"、讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。組織“書(shū)香家庭”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香班級(jí)”、“古詩(shī)文考級(jí)”評(píng)比,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。舉辦有主題的系列讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。將讀書(shū)節(jié)活動(dòng)設(shè)校級(jí)、年段級(jí)、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人四個(gè)層面,開(kāi)展"我最喜歡的一本書(shū)(或一篇文章)"讀書(shū)征文競(jìng)賽、讀書(shū)節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)征集競(jìng)賽、書(shū)簽設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)征集評(píng)癬書(shū)香班級(jí)書(shū)香少年評(píng)癬好書(shū)推薦會(huì)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展、制訂一份讀書(shū)計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人習(xí)作專(zhuān)集展覽、古詩(shī)文考級(jí)、年段半日讀書(shū)、讀書(shū)節(jié)成果展示、讀書(shū)節(jié)文藝匯演等活動(dòng),培養(yǎng)閱學(xué)讀興趣,推進(jìn)書(shū)香校園文化建設(shè)。

  (七)建立讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)深入

  開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)絕不是一項(xiàng)急功近利的工作,建立激勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)體系,形成制度,有助于讀書(shū)活動(dòng)健康有序開(kāi)展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情和興趣,學(xué)校開(kāi)展"書(shū)香少年"、"書(shū)香班級(jí)"評(píng)選活動(dòng),評(píng)選古詩(shī)文考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,并將閱讀與學(xué)生的爭(zhēng)星活動(dòng)掛鉤,每月評(píng)選班級(jí)、段級(jí)的閱讀星,學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀星。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡、古詩(shī)文考級(jí)等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經(jīng)歷,積累自己的閱讀收獲。

  (八)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀結(jié)合,拓展閱讀空間

  以閱讀課為主陣地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí),強(qiáng)化課外閱讀,要求每周檢查課外讀書(shū)筆記(如內(nèi)容記錄、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、感想等),培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗

書(shū)香校園建設(shè)方案范文2

  為營(yíng)造我校良好的育人環(huán)境,打造書(shū)香校園,促進(jìn)綜合能力提高,使課外閱讀成為廣大師生的良好習(xí)慣,同時(shí)全面提高審美情趣和人文底蘊(yùn),讓濃濃的書(shū)香填充校園的每個(gè)角落,校團(tuán)委、圖書(shū)館研究決定,舉辦“書(shū)香校園”系列活動(dòng)。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞實(shí)現(xiàn)“兩大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”總體目標(biāo),堅(jiān)持“八向八要”工作原則,落實(shí)“四個(gè)年”活動(dòng)要求,以提高文化素質(zhì)為目的,以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)為載體,組織和引導(dǎo)全校師生在閱讀中開(kāi)拓視野,努力把學(xué)校打造成“學(xué)校有書(shū)香氣,老師有書(shū)卷氣,學(xué)生有書(shū)生氣”的書(shū)香校園。

  二、活動(dòng)主題

  “書(shū)香校園”

  三、活動(dòng)對(duì)象

  全體在校生、教職工

  四、活動(dòng)時(shí)間

  XX年3月至5月

  五、主辦單位

  團(tuán)委、圖書(shū)館

  六、活動(dòng)內(nèi)容策劃

 。ㄒ唬┳x經(jīng)典名著,增文化底蘊(yùn)

  1.“品讀增益”——大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)月

  書(shū),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是前輩先賢智慧的結(jié)晶,腹有詩(shī)書(shū)氣自華,讀書(shū)可以積累才華、增長(zhǎng)才干,特舉辦大學(xué)生全員閱讀活動(dòng),將4月份定為讀書(shū)月,要求每名同學(xué)至少讀1本好書(shū),增長(zhǎng)文化底蘊(yùn)。

  2.“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”——舉辦讀后感征文比賽

  以“品讀經(jīng)典,建設(shè)書(shū)香校園”為主題,抒發(fā)自己讀書(shū)心得和感受,寫(xiě)下對(duì)書(shū)籍的認(rèn)知。

  具體要求:征文題目自擬,體裁不限。要求主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),字?jǐn)?shù)宜在3000字以?xún)?nèi)。作品均使用Word文檔排版,A4紙打印,行距20,標(biāo)題(居中,宋體3號(hào))、標(biāo)題與正文間空一行、正文(仿宋體4號(hào))。投稿作品必須原創(chuàng),讀者請(qǐng)注明姓名、所在學(xué)院、班級(jí)及聯(lián)系方式。征文需要提交紙質(zhì)版和電子版各一份,以學(xué)院為單位統(tǒng)一提交參賽作品,紙質(zhì)版送到圖書(shū)館一樓還書(shū)處,電子版發(fā)送到www.52jingsai.com,(電子檔不用發(fā)送到制定郵箱,最終以輔導(dǎo)員為單位上交)提交截止時(shí)間:4月16日;顒(dòng)將評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。(注:班級(jí)要求為14日下周一9點(diǎn)10分前以班級(jí)為單位各班負(fù)責(zé)此事人員按每個(gè)寢室至少2份,積極分子每人一份不占每寢室2份的要求上交輔導(dǎo)員)

  3.“書(shū)學(xué)子之風(fēng)華,畫(huà)青春之活力,攝書(shū)香之校園” ——書(shū)法、繪畫(huà)、攝影比賽

  ⑴ 書(shū)法作品: 4月16日在圖書(shū)館一層共享大廳舉辦師生書(shū)法表演,所需用品由圖書(shū)館負(fù)責(zé)提供。歡迎同學(xué)們積極參與活動(dòng)。師生也可以自備作品送至圖書(shū)館一樓。

  具體要求:體裁不限。草書(shū)、篆書(shū)需附譯文。硬筆書(shū)法作品,尺寸大小不超過(guò)A4紙;毛筆書(shū)法,尺寸不超過(guò)四尺整張。

 、 繪畫(huà)作品:形式不限,油畫(huà)、水彩、素描、漫畫(huà)等各種形式都可,尺幅最小不小于16開(kāi),最大不超過(guò)8尺整張。

  ⑶ 攝影作品:應(yīng)反映校園風(fēng)貌或?qū)W習(xí)、生活等內(nèi)容,圖片為jpg格式,分辨率不低于72DPI,長(zhǎng)度與寬度均不應(yīng)少于1024像素。

  以學(xué)院為單位統(tǒng)一提交參賽作品,并注明姓名、所在學(xué)院、班級(jí)及聯(lián)系方式,送至圖書(shū)館一樓還書(shū)處,截止時(shí)間:4月16日;顒(dòng)將評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品,部分優(yōu)秀作品將在圖書(shū)館展出。(注:班級(jí)要求有此特長(zhǎng)學(xué)生按要求上交,14日下周一9點(diǎn)10分前以班級(jí)為單位各班負(fù)責(zé)此事人員上交輔導(dǎo)員處。)

  4.“好書(shū)大家讀”——讀者推薦新書(shū)活動(dòng)

  引導(dǎo)讀者品讀經(jīng)典,欣賞美文,陶冶情操,激發(fā)讀者的讀書(shū)熱情。提交時(shí)請(qǐng)注明姓名、所在學(xué)院、班級(jí)及聯(lián)系方式,電子版送至圖書(shū)館一樓還書(shū)處,截止時(shí)間:4月27日。(注:班級(jí)要求為24日前以專(zhuān)業(yè)為單位負(fù)責(zé)此事人員按每個(gè)寢室至少1份上交輔導(dǎo)員)

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