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三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-11 10:26:56 麗華 計(jì)劃 我要投稿
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三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇)

  如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編整理的三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇)

  三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  與教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,最終是好中差,不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2.通過復(fù)習(xí)練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn),學(xué)會用學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  3.查漏補(bǔ)缺,同時(shí)學(xué)會做題方法。

  4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的'良好習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1.復(fù)習(xí)課本,按單元倒著復(fù)習(xí)。

  2.背誦課本知識點(diǎn)。

  3.做單元測試卷、期末復(fù)習(xí)卷。

  四、方法措施

  加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,對落后的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)間的過程評價(jià),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

  三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時(shí)進(jìn)行評價(jià),最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn),學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補(bǔ)漏,同時(shí)學(xué)會做題方法。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  學(xué)困生:通過科學(xué)的復(fù)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  中等生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

  優(yōu)生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生

  活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的`看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn):

  本教材安排了四個(gè)單元的內(nèi)容,分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1、通過對鳳仙花的學(xué)習(xí),知道植物的生長過程,以及植物各部分所起的作用。

  2、通過對蠶的學(xué)習(xí),知道動物的生長過程,以及不同生長過程的特點(diǎn),了解不同的動物有不同的生長過程(包括人)。

  3、學(xué)習(xí)溫度并會用溫度計(jì)測量溫度,知道在不同溫度的條件下,水的三種狀態(tài)之間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

  4、學(xué)習(xí)磁鐵,掌握磁鐵的性質(zhì)。會用磁鐵制作指南針。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,熟記每一個(gè)題目與答案。

  2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)課本兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論)和書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子

  3、熟悉復(fù)習(xí)材料。

  四、復(fù)習(xí)方法及措施

  1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,教師要特別關(guān)愛。

  2、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,增加學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣,正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識。

  3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會有目的、按順序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)的動手技能為主,鍛煉他們對知識的應(yīng)用,從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識。

  4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心、給他們動力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  《植物的生長變化》 1課時(shí)

  《動物的生命周期》 1課時(shí)

  《溫度與水的變化》 1課時(shí)

  《磁鐵》 1課時(shí)

  綜合練習(xí) 4課時(shí)

  三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想

  復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的`針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明,學(xué)生對科學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  三、方法措施

  1、對于復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)科學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。

  3、要把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求,根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

  4、在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從1月8日進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,共計(jì)6課時(shí),復(fù)習(xí)時(shí)間安排大致如下:

  生活中的食物(一)(1--4課) 1課時(shí)

  生活中的食物(二)(5--7課) 1課時(shí)

  飲用水(一)(8--11課) 1課時(shí)

  飲用水(二)(12--14課) 1課時(shí)

  身邊的玩具(15--18課) 1課時(shí)

  家養(yǎng)小動物(19--21課) 1課時(shí)

  三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗(yàn)。

  二、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  三、所教年級學(xué)情分析

  所教年級是三年級,共有三個(gè)班級。通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理,從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識和分析問題,解決的能力以及信息的收集和整理的能力。

  四、復(fù)習(xí)方法和策略

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。

  2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

  3、熟悉以下科學(xué)知識點(diǎn):

  第一單元《我們都是科學(xué)家》

  科學(xué)知識

  1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。

  2、會提出問題、收集證據(jù)、結(jié)論與拓展。

  過程與技能

  1、想知道、愛提問

  2、愿意合作與交流。

  科學(xué)與生活的聯(lián)系

  1、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在身邊。

  第二單元《我眼里的生命世界》

  科學(xué)知識

  1、生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物,能生長、繁殖,會死亡等)

  2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類

  3、常見植物的名稱

  4、常見植物生長的環(huán)境

  5、常見植物形態(tài)方面的一些特征(高矮、同類器官的不同特點(diǎn)、葉序、花的顏色和形狀等)

  6、植物的共同特征

  7、常見動物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性

  8、動物的'共同特征

  9、比較動物和植物的異同

  10、比較動物和人的異同

  11、比較動物、植物和人的異同

  12、歸納生命體的共同特征,明確它們之間的包含關(guān)系

  過程與技能

  1、觀察和記錄周圍環(huán)境中常見的生命體

  2、觀察和描述周圍環(huán)境中常見植物的形態(tài)特征

  3、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類

  4、觀察和描述小動物的形態(tài)特征

  5、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動物分類

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、通過尋找校園內(nèi)的生命體,體會生命的多樣性

  2、關(guān)愛動物,珍愛生命

  第三單元《生命之源—水》

  科學(xué)知識

  1、水是構(gòu)成生命體的重要物質(zhì),生命體的生命活動都離不開水

  2、水的基本性質(zhì)(透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀)

  3、水的其他性質(zhì)(毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、浮力、溶解現(xiàn)象等)

  4、水在地球上的分布

  5、地球上咸水和淡水的分布狀況

  6、水污染的危害

  過程與技能

  1、能夠用多種方法證明生命體中含有水(擠、壓、捏等)

  2、通過實(shí)驗(yàn)(小草生長)驗(yàn)證生物的生長離不開水

  3、運(yùn)用多種感官認(rèn)識水(用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等)

  4、通過實(shí)驗(yàn)探究水的物理性質(zhì)(流動性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、壓力、浮力、溶解等)

  5、運(yùn)用多種方法凈化水(如過濾等)

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、感受生命與水的密切關(guān)系

  2、水的污染對生產(chǎn)生活的影響

  3、列舉出生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,具有節(jié)水意識

  第四單元《它們是什么做的》

  科學(xué)知識

  1、物體是由不同材料組成的(天然材料、人造材料)

  2、紙的性質(zhì)(結(jié)實(shí)程度、纖維、吸水性、透明度等)及用途

  3、紙的原材料是木材

  4、常見的紡織材料(棉、絲、毛、人造纖維等)

  5、金屬的性質(zhì)(光澤、導(dǎo)熱性、延展性等)及用途

  6、塑料的優(yōu)缺點(diǎn)

  過程與技能

  1、對常見材料進(jìn)行分類

  2、通過實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)

  3、根據(jù)不同標(biāo)記區(qū)分紡織材料的種類

  4、通過觀察比較尼龍和棉布的不同

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、節(jié)約用紙

  2利用金屬的特性為生活服務(wù)

  3、塑料垃圾對環(huán)境有影響,樹立保護(hù)環(huán)境的意識

  第五單元《提出問題》

  過程與技能

  1、提出問題

  2、能夠根據(jù)實(shí)際,選擇可以研究的問題

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  生活中存在著各種各樣的問題

  五、復(fù)習(xí)方式

 。1)組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 。2)采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,老師出題,學(xué)生答;學(xué)生之間的你問我答。

 。3)以優(yōu)幫差,對個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

  (4)結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解,記住一些科學(xué)概念,辨清科學(xué)事實(shí),理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強(qiáng)了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補(bǔ)知識的缺陷,使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末,為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),特制定本計(jì)劃。

  一、學(xué)情分析

  今年我任教605班和606班。相比較而言,605班課堂紀(jì)律比較好,探究活動比較認(rèn)真有序,作業(yè)也比較自覺,但605班的后進(jìn)生教多。而606班因?yàn)橛袔讉(gè)調(diào)皮好動的學(xué)生,課堂教學(xué)效果較差,經(jīng)常無法很好的完成教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班的共性在于——優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,但對科學(xué)知識處于一知半解的層面,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正,對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視,科學(xué)綜合表現(xiàn)很差,需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.鞏固知識、強(qiáng)化記憶。通過復(fù)習(xí),把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2.溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識的內(nèi)在聯(lián)系,把零散的、片斷的.知識條理化、系統(tǒng)化,使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面,達(dá)到橫向拓寬知識,縱向深化知識的目的。

  3.發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中,通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動性都有較大提高,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.四個(gè)單元的基礎(chǔ)知識整理。

  2.各個(gè)單元的科學(xué)探究題。

  3.作業(yè)本中的難點(diǎn)題型,課時(shí)特訓(xùn)提高練習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):掌握對比實(shí)驗(yàn)的技能,設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn),并用數(shù)據(jù)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。

  2.難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題的處理。

  五、保障措施

  1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

  2.注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。

  3.課堂上堅(jiān)持精講多練,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中,切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

  六、復(fù)習(xí)安排

  1.知識回顧:分單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2.專題訓(xùn)練:

  (1)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,試驗(yàn)及其結(jié)論。

 。2)解決問題訓(xùn)練。

  3.測驗(yàn)講評:出一些綜合類試卷,檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

  4.針對練習(xí):查漏補(bǔ)缺,針對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

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