小學數(shù)學復(fù)習計劃（精選5篇）
復(fù)習應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，大家都不可避免地會接觸到復(fù)習計劃吧，在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”那么怎么安排好復(fù)習計劃呢？以下是小編為大家整理的小學數(shù)學復(fù)習計劃（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學復(fù)習計劃1
一、復(fù)習目標：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理。個別學生知識比較零碎，知識之間的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)理解不好，系統(tǒng)的整理就顯得非常必要。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。 經(jīng)過精講多練的環(huán)節(jié)，讓學生對所學知識更透徹、更熟悉。
3、查漏補缺，結(jié)合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題，特別是我班學生的計算能力相對欠缺。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷以及靈活應(yīng)用的能力。
4、進一步提高解決問題的能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復(fù)習中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。
二、小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習內(nèi)容的組織與安排：
教材的編排體系給我們復(fù)習創(chuàng)造了有利條件。教材新知識后安排了總復(fù)習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習。在復(fù)習中，充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當滲透，拓展知識面。
三、教學過程的安排：
由于復(fù)習是在原有基礎(chǔ)上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復(fù)習過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習對象和復(fù)習時間來確定復(fù)習過程和時間上的安排。具體課時安排——4月底完成教學任務(wù)，5月重點進行系統(tǒng)知識的整理，經(jīng)歷一次小學數(shù)學知識整體復(fù)習。因此，6月初的第二輪的復(fù)習，復(fù)習過程和時間安排大致如下：
（一）數(shù)和數(shù)的運算（5課時）
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（1課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（1課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（1課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力（1課時）。
�。ǘ┐鷶�(shù)的初步知識（3課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（1課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
�。ㄈ┙鉀Q問題（8課時）
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。
4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時）。
（四）量的計量（2課時）。
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
�。ㄎ澹⿴缀纬醪街R（3課時）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（1課時），包括“平面圖形的.周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法：能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（1課時）
�。┖唵蔚慕y(tǒng)計（2課時）
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
�。ㄆ撸┚C合練習與運用（4課時）
【練習題選用學校訂購的資料，各班根據(jù)班級情況有選擇的選做�！�
應(yīng)注意的問題：
1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。復(fù)習題的選用盡量考慮學生的基礎(chǔ)水平，對于“易錯題”要讓學生積極思考，積極學懂、理解。任何錯誤都是有原因的，任何馬虎也是有原因，不要讓學生犯相同，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。特別是作圖習慣。
2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
積極為學優(yōu)生提供思維創(chuàng)新題，引導(dǎo)學生進行數(shù)學思考，發(fā)展數(shù)學潛能。
3、要根據(jù)學生的問題和疑惑，既要全面學到知識，又要掌握復(fù)習知識的深淺程度。在掌握了各部分基礎(chǔ)知識以后，加強對知識的靈活運用，設(shè)計習題要貼近生活。
4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質(zhì)量。針對中下生進行系統(tǒng)、有序、有針對性的指導(dǎo)。
5、要抓好課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。
6、對試卷答題能力的培養(yǎng)：審題能力（要求讀全，讀清、讀細。）分析能力（易錯知識點，數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用多種手段分析的能力），計算能力。
小學數(shù)學復(fù)習計劃2
一 、學生情況分析（略）
二 、復(fù)習要求
1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單變換。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積、體積，會算兩種圖形組合的有關(guān)題目，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠分析統(tǒng)計圖表，會計算求平均數(shù)應(yīng)用題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三 、各部分內(nèi)容復(fù)習建議
1、概念部分
a、分類整理，系統(tǒng)歸納，幫助學生建立概念系統(tǒng)。
b、比較辨析，區(qū)別異同，幫助學生深化理解概念。
c、設(shè)計一些靈活性較大、綜合性較強的題目，讓學生在應(yīng)用中掌握概念。
2、計算部分
a、突出復(fù)習重點。如：概念不清、口算不熟、過程不簡便等。
b、系統(tǒng)復(fù)習計算法則，進行口算練習，抓運算技巧的訓(xùn)練，要求人人過關(guān)。
c、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣：認真抄題，認真審題，認真計算，認真驗算。
3、幾何初步知識部分
a、整理歸類，形成網(wǎng)絡(luò)。例如：各形體公式的推導(dǎo)過程及相互聯(lián)系。
b、在選擇例題時要考慮到它的典型性，舉一反三，觸類旁通。
c、對形體公式計算和動手操作要加強訓(xùn)練，準確熟練。
4、應(yīng)用題部分
a、幫助學生總結(jié)常用的方法，如分析法、綜合法等，并能具體運用。
b、教會學生分析數(shù)量關(guān)系的方法，如畫線段圖、抓關(guān)鍵句等。
c、加強基本功訓(xùn)練，如根據(jù)問題找條件的訓(xùn)練，寫關(guān)系式的訓(xùn)練等。
d、在難度上，既要有足夠的基本題，又要有適當?shù)木C合練習題。
e、編選習題時，既要有較大的覆蓋面，又要有較強的概括性。
四 、關(guān)于復(fù)習課
復(fù)習課的結(jié)構(gòu)取決于復(fù)習內(nèi)容，沒有固定模式，較為常見的結(jié)構(gòu)：
1、上課開始，教師說明本節(jié)課的復(fù)習范圍和復(fù)習要求。
2．復(fù)習講解與練習�？梢韵染毩暫髲�(fù)習講解，即：先布置一組復(fù)習題，讓學生通過練習，鞏固、加深舊知識，并使之系統(tǒng)化，然后，教師針對練習中的問題，有針對性地講解。也可以先講解后練習，即：先設(shè)計一些前后連貫的問題，讓學生回答，結(jié)合板書，使學生系統(tǒng)掌握復(fù)習內(nèi)容，然后組織練習。
3、總結(jié)。揭示本節(jié)課復(fù)習內(nèi)容之間的聯(lián)系，并指出應(yīng)該注意的問題。
4、布置作業(yè)。要注意加強綜合性和靈活性，以達到鞏固的目的。
五 、復(fù)習內(nèi)容及時間安排（略）
六 、各部分及綜合測試出卷人員安排（略）
對各部分內(nèi)容，在復(fù)習后即組織測試，以便發(fā)現(xiàn)問題及時補救。系統(tǒng)復(fù)習結(jié)束后組織5次左右的綜合、模擬測試。
小學數(shù)學復(fù)習計劃3
一、復(fù)習內(nèi)容
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應(yīng)用題。
2、簡易方程：復(fù)習用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)的概念，以及分數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。
4、量的計量：復(fù)習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習了解平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復(fù)習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計：復(fù)習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
二、復(fù)習要求
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。
5、掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動的整理復(fù)習。
四、復(fù)習的具體措施
1、貫徹大綱，重視復(fù)習的針對性。大綱是復(fù)習的依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復(fù)習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；最后適當進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習效果。
2、梳理拓展，強化復(fù)習的系統(tǒng)性。復(fù)習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習的效果。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習時，要引導(dǎo)學生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學復(fù)習不是機械的重復(fù)。復(fù)習題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習的大忌。復(fù)習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習計劃，精心備好復(fù)習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
6、復(fù)習課上提倡學生主動的復(fù)習模式。復(fù)習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習時間，提高復(fù)習效益。采用以下的步驟來復(fù)習：（1）自行復(fù)習、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關(guān)系，讓學生輔導(dǎo)學生。
8、調(diào)動學生的復(fù)習積極性。復(fù)習課不同與新授課，復(fù)習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學生的復(fù)習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。
9、加強學生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強學生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體，全面提高。面向全體學生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導(dǎo)學生搞好復(fù)習，以期他們?nèi)〉煤玫某煽�。但任何一個班級，學生的成績情況基本應(yīng)呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小學數(shù)學應(yīng)該達到的要求。
小學數(shù)學復(fù)習計劃4
斗轉(zhuǎn)星移，周而復(fù)始。緊張而又繁忙的一學期即將結(jié)束，為了使學生系統(tǒng)的掌握本學期所學的內(nèi)容，并為進一步的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學期期末復(fù)習工作安排如下：
一、復(fù)習內(nèi)容：
方程、長方體和正方體、分數(shù)乘除法、認識比、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認識百分數(shù)。
二、復(fù)習目標：
1、能正確解形如ａⅹｂ=c、ａⅹｂ=c、ａⅹｂⅹ=c的方程，能正確分析簡單實際問題中數(shù)量關(guān)系，會列方程解答兩、三步的實際問題。
2、進一步掌握分數(shù)法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用定律和性質(zhì)進行簡便計算，能列方程解答實際問題，能用分數(shù)乘除法解決稍復(fù)雜的實際問題。
3、進一步理解比的意義和性質(zhì)，能用比的意義和性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
4、進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。
5、進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積（容積）及其常用的計量單位，進一步掌握長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，會解答這方面的簡單實際問題。
6、進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性。
7、在全面復(fù)習過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用學過的知識和方法解釋日常生活中的生活現(xiàn)象。解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決問題的能力。
三、復(fù)習時間安排：
1、12月21日12月21日，復(fù)習分數(shù)乘除法及認識比。
2、12月22日12月22日，復(fù)習方程。
3、12月23日12月23日，復(fù)習百分數(shù)。
4、12月24日12月24日，復(fù)習長方體和正方體。
5、12月25日12月25日，復(fù)習可能性。
6、12月28日12月28日，復(fù)習解決問題的策略。
7、12月29日元月3日，綜合復(fù)習。
小學數(shù)學復(fù)習計劃5
一、復(fù)習指導(dǎo)思想：
整理本學期以來的學習內(nèi)容，按知識重、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復(fù)習。做到課課復(fù)習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習課———梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。
期末復(fù)習，相對單元復(fù)習來說，知識容量來較多、復(fù)習時間較短，這就要求我們對復(fù)習課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習局面。
二、復(fù)習內(nèi)容要點：
1、小數(shù)乘法
2、小數(shù)除法
3、簡易方程
4、多邊形面積計算
5、可能性
6、數(shù)學廣角
三、復(fù)習策略：
1、按單元，適當調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；
2、在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)習，主要針對第一步復(fù)習發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習工作
3、綜合復(fù)習、分層練習，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進行。
四、復(fù)習進程大致安排：
以下復(fù)習安排，只是初步的計劃。如果在復(fù)習進程中遇到不科學或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整�？傊磺懈鶕�(jù)學態(tài)動向?qū)嵤⿵?fù)習進程。
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