六年級英語的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際情況,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進行。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計劃呢?以下是小編幫大家整理的六年級英語的復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。
六年級英語的復(fù)習(xí)計劃1
六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段,都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對于六年級老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的時候。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
目前我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴重。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
。ǘ┻^好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
。ㄈ、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準備充分運用好《小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練》這本書,以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的'能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
四、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)
從思想上為他“減負”,使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵賞識他們,同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們將以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
六年級英語的復(fù)習(xí)計劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作重點要求,針對六年級各班級的具體情況,作以下期末復(fù)習(xí)(總復(fù)習(xí))計劃,爭取達到學(xué)校要求的目標。
二、具體計劃
1、摸底階段(5月15日--5月20日)
⑴Unit8單元復(fù)習(xí)及單元測試(最后單元除尾);
、苾纱尉C合模擬測試(在沒有進行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行,徹底的排查一下學(xué)生的具體情況,到底是什么方面有問題,為接下來的復(fù)習(xí)提供信息)。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(5月22日--6月3日)
⑴6B各單元復(fù)習(xí)(單詞,詞組,句型);
⑵特殊知識點集中訓(xùn)練(羅列各單元特殊知識點,練習(xí));
、亲鱿嚓P(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)(結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí))。
3、針對性單項復(fù)習(xí)階段(6月5日--6月10日)
、耪Z法知識集中訓(xùn)練(歸納小學(xué)階段4種語法,練習(xí));
⑵專項訓(xùn)練(按考試題型分項練習(xí))
4、綜合提高階段(6月12日--6月17日)
、艃纱螞_刺模擬練習(xí)(對學(xué)生有個再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));
⑵查漏補缺(與學(xué)生交流并取得最大的信任)。
三、復(fù)習(xí)方法、手段
1、上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);
2、輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合);
3、一幫一(老師專門負責(zé)邊緣學(xué)生,一個優(yōu)秀學(xué)生負責(zé)一個后進學(xué)生)。
英語教研組
20xx英語畢業(yè)考試模擬題型
聽力
1、聽錄音給下列圖片編號。
2、聽錄音判斷下列各圖與所聽內(nèi)容是否相符。(是“√”否“×”)
3、聽錄音選擇相對應(yīng)的圖。
4、聽錄音選擇正確的應(yīng)答。
5、聽錄音根據(jù)你所聽到的內(nèi)容填空。
6、聽錄音判斷正誤。
筆試
1、英漢詞組互譯。
2、按要求寫出單詞的'適當(dāng)形式。
3、選擇題。
4、連詞成句。
5、按要求句型轉(zhuǎn)換。
6、用所給的詞填空完成對話。
7、看圖完成對話,每空一詞。
8、情景配對。
9、根據(jù)中文意思,完成下列句子,每空一詞。
10、閱讀短文。(判斷正誤或閱讀后選擇)
六年級英語的復(fù)習(xí)計劃3
在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點抓差生,加大練習(xí)量,提高學(xué)生的口頭表達和書寫能力。
一、復(fù)習(xí)目標:
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握單詞、句型,等基礎(chǔ)知識
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、 能夠問答憑借何種交通工具達到目的地,如:How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.
2、 能夠使用sometimes,usually等詞回答平時借助交通工具的頻率。
3、 能聽懂、會說問路的表達方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…
4、 能夠通過詢問知道他人打算要做什么,并能正確表達自己或他人將要進行的'活動。
5、 能聽說讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. Does she teach English? Yes,she does. No, she doesn’t.并能在實際情景中運用。
6、 能聽說讀寫動詞短語的ing形式,如collecting,riding等和動詞的第三人稱單數(shù)形式,如lives,teaches等,并能在實際情景中運用。
7、 能聽懂、會說:What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子,并能在實際情景中詢問他人的工作情況。
8、 能聽說認讀有關(guān)人物職業(yè)的11個單詞,并能在實際情景中運用。
三、復(fù)習(xí)形式:
從第一模塊至第十模塊逐個復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、逐個單元復(fù)習(xí),重點復(fù)習(xí)單詞及課文,不同的學(xué)生要有不同的要求。
2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。
3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行。
4、提高復(fù)習(xí)效率。
5、聽、說、讀、寫同時進行。
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