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三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-04-10 12:16:42 海潔 計劃 我要投稿

三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃(精選20篇)

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié),大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧,制訂學(xué)習(xí)計劃非常重要。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃,希望對大家有所幫助。

三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃(精選20篇)

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 1

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的200個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的。

  3、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、積累:

 、僬_認讀、聽寫本冊中300生字。

 、谡Z文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

  ③課文中的四個字的詞語。

  ④課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

 、莨旁娔瑢憽

  2、閱讀:

  ①正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

 、诼(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

 、蹖W(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。

  3、習(xí)作

  ①學(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

  ②能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

 、勰苡谜n文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

 、軓(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的'一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

  三、復(fù)習(xí)重點、難點

  1、重點:

 。1)基礎(chǔ)部分:

  生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

  (2)閱讀部分:

  培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。

  2、難點:

 。1)閱讀:

  運用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

  (2)作文:

  根據(jù)要求,審清題意,抓住重點,先想再寫。

  四、具體措施

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以教材上的內(nèi)容為主,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 2

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  三年級共有學(xué)生52名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看,學(xué)生活潑、好動,學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺,不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強。但也有十幾位學(xué)生(占全班學(xué)生的三分之一)學(xué)習(xí)浮躁,學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,隨波逐流,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)中沒有自覺性,需要督促。

  但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多,時間緊,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  364個生字(232個會寫,132個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)請假條和留言條。

  三、復(fù)習(xí)目標:

  根據(jù)語文課程標準對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標為:

  1、具體要求見教學(xué)用書。

 。1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學(xué)寫鋼筆字。

 。2)口語交際。能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

 。3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。4)習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“,。?!”這些標點符號,初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

  2、復(fù)習(xí)階段目標:

  鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。

  四、復(fù)習(xí)重點:

  1、要求會寫的232個生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語,若要考核,可選擇學(xué)生常見的或常用的。)

  2、課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)

  3、理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

  4、遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

  5、標點:逗號、句號、感嘆號、問號。

  6、段的'閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

  7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

  8、請假條、留言條。

  9、聽力(選文篇幅要短小,內(nèi)容要清楚,中心要明確、淺顯,符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律。)

  五、復(fù)習(xí)難點:

  課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃,確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時研究以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。

  2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。

  3.由點到面,突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

  4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點輔導(dǎo),不離不棄,真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5.趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  6.精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

  7.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

  七、奮斗目標:

  通過復(fù)習(xí),使本班的語文成績在上學(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。

  八、復(fù)習(xí)方法:

  歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

  九、復(fù)習(xí)時間:

  1月11日至1月22日,共10天,20課時。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 3

  經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)期間,把知識進行歸類整理,字詞的歸類;四字詞的收集;多音字的歸類;名人名言、經(jīng)典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前打印給學(xué)生,在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當?shù)姆椒ǎ誀幦~@得最大的成績,F(xiàn)制定如下計劃:

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、會認200個生字,會寫300個生字。會寫的字,做到讀正確,懂字意,會運用,寫工整。

  2、能把握形聲字的特點,區(qū)別形近字,能正確判斷多音字的讀音。

  3、能區(qū)別形近字的用法,會寫描寫心情,表示秋天的詞語,認識表顏色的詞,體會褒義詞,貶義詞的特點,會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語、

  4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。

  5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

  6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句;植物生長、祖國風(fēng)光的諺語,成語。

  7、學(xué)會觀察圖畫、景物的方法;能寫出自己參與各種活動的感受;能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

  8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事;寫一處景;一件物;學(xué)寫觀察日記。

  二、教學(xué)重點

 。ㄒ唬┳

  1、復(fù)習(xí)多音字。

  2、復(fù)習(xí)形聲字。

  3、會認200個字。

  4、會寫300個字。

 。ǘ┰~

  1、形近字組詞。

  2、寫描寫心情的詞。

  3、表顏色的詞。

  4、詞語搭配。

  5、反義詞的成語。

  6、一詞多義(發(fā)現(xiàn))。

  7、記AABB、ABAB(不慌不忙、又大又紅)ABB的詞。

  8、搜集描寫秋天的詞。

  (三)句

  1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。

  2、閱讀

  3、體會文中的好詞佳句。

  4、概括自然段的意思。

  5、能理清自然段中講了多少個意思。

  6、學(xué)會在閱讀中提問題。

  (四)習(xí)作

  1、寫課余活動的事

  2、寫熟悉的人的一件事

  3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

  4、寫觀察日記

  5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

  6、寫自己去過的一個地方

  7、編童話

  8、自由寫,可寫人和事,還可寫景和物

  9、續(xù)寫故事(小練筆)

  10、寫玩中樂趣(小練筆)

 。ㄎ澹┓e累

  1、背誦課文

  2、背古詩《小兒垂釣》

  3、背名人名言

  4、讀成語故事

  5、背對對子

  6、背八字成語

  7、背十二生肖及成語

  8、背三字經(jīng)

  9、背古代名詩句

  (六)綜合性學(xué)習(xí)

  1、記錄課余生活

  2、搜集中華傳統(tǒng)文化

 。ㄆ撸┛谡Z交際

  1、交流課余生活做了什么。

  2、講名人故事。

  3、交流在金秋時節(jié)做的事情。

  4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

  5、交流傳統(tǒng)文化。

  6、介紹自己去過和想去的'地方。

  7、交流生活中的不便之處,討論如何解決。

  8、夸夸我的同學(xué)。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  重視語言的識記,積累。整個教材讀,記,背,抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背,加強語言的積累,重視語言的運用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意:

  1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,掌握觀察的方法。

  2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。

  3、重想像。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順,把事情寫具體,暫時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句,運用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上,以命意為主,內(nèi)容上學(xué)生自由表達為主。

  還要注意對班中各類學(xué)生的細致指導(dǎo):

  1、以發(fā)展的眼光看待后進生,各科任老師可通過一對一談心的方式,幫學(xué)生找差距,分析問題的原因。幫助學(xué)生認清努力的方向,逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實施“低起點、小步子”的教學(xué)策略,實施“對癥下藥”式的輔導(dǎo),給他們以全面的幫扶;鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進學(xué)生,為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間;同時確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫,實現(xiàn)共同進步。

  2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認識自己。通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí)。

  3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實,能力上略有欠缺因此,調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導(dǎo),會事半功倍。

  四、復(fù)習(xí)形式:

  1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

  首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當?shù)膹?fù)習(xí)形式進行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性,可按一個個專題進行整體復(fù)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性

  實施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字:“你認為哪些字比較難記,難寫,應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字;你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí),可以反復(fù)練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測題。”

  3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性

  只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的,老師要注意勞逸結(jié)合,不布置呆板重復(fù)的作業(yè),充分采取各種方法例如:把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者,通過表揚肯定,或設(shè)立獎勵機制充分讓學(xué)生體驗成功的快樂,以提高學(xué)生的興趣;擠時間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下,以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流,增進與學(xué)生的友誼,關(guān)愛他們;抓住學(xué)生的興趣特點來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)課時:

  28

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 4

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

  二、復(fù)習(xí)要點

  1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,并能用這些字組詞,寫句子。

  2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

  3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的。

  4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  三、復(fù)習(xí)形式

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  四、時間安排

  6月2日——11日:分單元復(fù)習(xí)。

  6月12日——6月19日:歸類復(fù)習(xí)。

  6月22日——24日:綜合復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)方法、步驟

  (一)單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);

  1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

  2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。

  3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

  4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

  (二)歸類復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

  基礎(chǔ)知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

  2、漢字

  新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個,其中300個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的`意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

  3、詞語

  詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語,如:戀戀不舍,左顧右盼等,可對這些詞語進行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

  4、句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫出一些來。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

  3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

  二、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)在漢語拼音方面,除個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外,大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。

 。2)在生字詞的掌握上,由于本學(xué)期識字量大,再加上平時的鞏固復(fù)習(xí)不到夠,漢字書寫正確率較差。因此,在復(fù)習(xí)中,要加強聽寫,強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習(xí)。同時,對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

 。3)在閱讀方面。有相當一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強,閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解,面對問題不知如何下手。因此,在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

 。4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚,正確運用標點符號,恰當?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒,使句子通順,文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標點符號,寫作及表達能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象注意拓展學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生多動筆,多練習(xí),并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,增加詞匯積累。

  (5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中,還有學(xué)生審題能力差,答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣,作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成認真做題的良好習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、學(xué)會200生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認300個生字。

  2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

  4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

  5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

  6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。

  7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

  8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

  9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。

  10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。

  四、復(fù)習(xí)目標:

  為了在本次期終測試中取得好的`成績,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高,特制定如下目標:

  1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

  五、復(fù)習(xí)總要求:

  1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運用。

  2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等,并能初步做到語句通順,重點突出,具體生動,正確使用標點符號。

  5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、復(fù)習(xí)方法:

  單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

  七、復(fù)習(xí)措施:

  為了能實現(xiàn)復(fù)習(xí)目標,在較短時間內(nèi)查漏補缺,提高學(xué)生成績,針對學(xué)生實際情況,特采用以下復(fù)習(xí)措施;

  1、在課堂上注意多鼓勵表揚學(xué)生,注意復(fù)習(xí)方法的趣味性,盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂,有趣,避免過多的題目訓(xùn)練,以次吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高復(fù)習(xí)的實效性。

  2、注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法,授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  3、在復(fù)習(xí)的過程中,多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互幫互助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,引進競賽機制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

  5、針對不同學(xué)生的不同情況,注意因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。并爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

  6、精心設(shè)計練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)。避免重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。

  7、在復(fù)習(xí)時,練習(xí)的范圍不能拘泥于書本知識,而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 6

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、學(xué)生情況分析

  基礎(chǔ)知識:到了中高年級,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。

  作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

  其他方面:由于年級升高,教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學(xué)會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的`修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

  6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進行修改,并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

  四、具體舉措

  1、扎實:復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí),扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

  3、 深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

  4、 拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

  5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、復(fù)習(xí)辦法:

  按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實。

  六、重點輔導(dǎo)對象:

 。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作) (基礎(chǔ)知識薄弱,從低段知識開始補)經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。

  七、復(fù)習(xí)時間:

  12月21日至1月18日。

  八、具體安排:

  (一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):

  1、時間:6課時

  2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

  3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

  4、措施:

 。1)編寫訓(xùn)練題一份,進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

 。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí),重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。

 。3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):

  1、時間7課時

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講

  3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

  4、措施:

 。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

  (2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣

 。3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。

 。4)輔差工作不放松。

 。5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。

 。6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

  (三)作文復(fù)習(xí):

  1、時間:2課時

  2、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

  3、內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進一步提高。

  4、措施:

  (1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

 。2)書寫習(xí)慣的糾正。

 。ㄋ模┠M考試:

  1、時間:3課時

  2、形式:當堂完成模擬試卷

  3、內(nèi)容:期末模擬試卷

  4、措施:分析講解試卷。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 7

  一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi),切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,面向全體學(xué)生,充分利用現(xiàn)有的教材,特制定此復(fù)習(xí)計劃。

  一、班級學(xué)生掌握知識情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生27人,其中女生11人,男生16人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的.學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認真完成。初步學(xué)會了獨立識字,正確、流利地朗讀課文,對于一些基礎(chǔ)的知識,如課文中的字詞、背誦的段落,能較好地掌握。初步學(xué)會了默讀,靜下心來品讀、感悟文章,按要求理解詞語,深入體會重點句子的意思,抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵,具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材,寫出自己印象深刻的或最受感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像李祥、楊立濤等同學(xué),他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)目標:

  1. 通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3. 講練結(jié)合、精講精練,輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  4. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

  四、復(fù)習(xí)要求

  1、鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

  2、掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字,進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

  3、掌握幾種查字典的方法,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

  4、掌握本冊中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,并能學(xué)會成語,學(xué)會多種形式的成語。

  5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體,并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句,能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

  6、能借助重點詞句,背誦指定的課文。能抓住重點詞句,掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

  7、熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

  8、正確掌握常用的標點符號,注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用,提醒學(xué)生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 8

  一、內(nèi)容和要求:

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音,能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。能記背大寫字母并運用音序法查字典和會運用部首查字法查字。

  2、復(fù)習(xí)認讀《生字表》中的450個漢字,復(fù)習(xí)本冊要求掌握的350個生字,會書寫,會書面組詞、擴詞等。

  3、了解筆順規(guī)則,初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。會使用句號、問號和嘆號。

  5、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

  6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

  7、會正確背誦指定的課文。會默寫指定古詩、成語等。

  8、復(fù)習(xí)寫話,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的`格式,及看圖寫話的方法。

  二、復(fù)習(xí)重點及難點:

  1、復(fù)習(xí)重點:復(fù)習(xí)認讀《生字表》中的450個漢字,了解和掌握一些常用的識字方法。

  2、難點:分清生字的前后鼻音、平舌翹音等,區(qū)別同音字、形近字。理解近義詞及反義詞,會根據(jù)句式模仿寫句。閱讀后完成練習(xí)及寫話。

  三、復(fù)習(xí)進度安排:

  8課時(12月13日----12月17日)------八個單元的復(fù)習(xí)(按課文內(nèi)容填空、生字聽字、組詞過關(guān)、二會字認讀)。

  5課時(12月20日----12月24日)------漢語拼音、音近、形近字的比較、偏旁、反義詞、反義詞、句子訓(xùn)練、查字典等。

  5課時(12月27----1月4日)------閱讀、綜合練習(xí)等。

  共18課時

  三、學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)安排:

  主要問題:

  1、機械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。

  2、掌握及完成速度慢。(上課聽講不專注,作業(yè)速度慢,錯誤多,訂正不及時)

  主要措施:

  1、安排同桌做他們的小老師。

  2、個別輔導(dǎo),適當放低要求。(課內(nèi)的詞語要求掌握,補充的詞語不做要求。把450個認讀字放入詞語中進行。)

  3、做好家長的工作,爭取他們的理解與支持。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 9

  轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末的復(fù)習(xí)階段,在兩周的復(fù)習(xí)時間內(nèi),怎樣有效地進行復(fù)習(xí),縮短我們二年級語文組班級之間的差距,創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,這是我們二年級全體語文老師深思的問題,我們認真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況,通過全組語文教師共同商量,特制定了以下復(fù)習(xí)計劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點,一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點:

  1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整,查漏補缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,更有效。

  2、善于歸類。在復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實做到做一題,學(xué)一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

  3、注重運用。知識的積累最終是為了運用,因此,復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用,為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)要點:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句)。

  2、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  3、掌握每種類型寫話的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白,正確使用標點符號。

  三、具體措施:

  1、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計好每一次練習(xí)。

  2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到曉之以理、動之以情,保護學(xué)生的自尊心,樹立自信心,切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界,與學(xué)生交朋友,充分發(fā)揮師愛的力量,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  3、加強課內(nèi)練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時補救,課堂作業(yè)當堂反饋,要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的.做法,在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。

  4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法,既合作又競爭,在競爭中提高,在合作中取勝,促使學(xué)生積極動腦思考,盡可能發(fā)揮自己的潛能。

  5、同科老師之間要進行經(jīng);臏贤ㄅc交流,對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習(xí)題的設(shè)計要做到資源共享,真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 10

  復(fù)習(xí)起始時間:

  12月20日——1月8日。

  全冊復(fù)習(xí)思路:

  從班級學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來分析,在生字詞的掌握上,要加強聽寫,強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習(xí)。同時,對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。在閱讀方面,有相當一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,對于閱讀題型不能按要求完成。在習(xí)作方面,大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚,正確運用標點符號,恰當?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒ǎ咕渥油,文章生動?/p>

  但還有部分學(xué)生不能正確運用標點符號,寫作及表達能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的實際情況,在復(fù)習(xí)中采取“單元復(fù)習(xí)”、“講練結(jié)合”的方式,力圖通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中,對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識,并注意講練結(jié)合、精講精練,輕負擔(dān)、高質(zhì)量,注重能力培養(yǎng)。面向全體、對學(xué)生進行培優(yōu)補差,力爭使每一個學(xué)生都能在自己的原有基礎(chǔ)上有所進步。

  具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排:

  12月20日——27日,分單元進行復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)內(nèi)容有:

  1、生字詞、課后詞語、“讀讀背背”中的成語聽寫、過關(guān);

  2、課文主要內(nèi)容及重點段落的.回顧、概括;

  3、所需背誦的課文的背誦過關(guān),詩詞默寫過關(guān)。

  12月28日——1月x日,對語文知識進行分類復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:

  1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關(guān);

  2、形近字、同音字、多音字的區(qū)別辨析并組詞;

  3、各種句式練習(xí);

  4、閱讀題解題方式講解及相關(guān)練習(xí);

  5、習(xí)作解題思路講解及例文解析。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 11

  一、指導(dǎo)思想:

  臨近期末,我們的復(fù)習(xí)計劃以教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標:

  1.重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟精讀課文的精彩片段。

  2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。)

  3.提高作文能力,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。

  4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)字、詞、句

  1、字

  會認生字表(一)的201個生字;會讀會寫生字表(二)的180個字,復(fù)習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等。

  重點強調(diào):

  (1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語;

 。2)《隨堂檢測》中的形近字組詞。

  2、詞語

 。1)能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。

 。2)正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語,把詞語補充完整,能根據(jù)意思寫出成語

  3、句子

 。1)能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

 。2)將《隨堂檢測》上的練習(xí)題進行整理歸類,幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí)。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)

  閱讀以要求背誦的課文,重點課文的重點段落為主,加強課分析理解表達的指導(dǎo),切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

  集體討論,確定本冊重點篇目及段落考點:

  1、所有精讀課文14篇;

  2、背誦內(nèi)容:

  第一課《山中訪友》全文;

  第5課《詹天佑》第四、五段;

  第9課《楊氏之子》全文;

  第17課《七律長征》全文;

  第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段;

  第22課《威尼斯的小艇》第4——6段;

  回顧拓展一至八的日積月累。

 。ㄈ┳魑

  1、以單元作文為主,訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文,重點以寫事作文為主。

  2、課外多閱讀作文,還要積極摘抄名篇名句,積累好詞好句。

  四、復(fù)習(xí)措施:

 。1)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的`培養(yǎng)。

 。2)采用多種方法,激活課堂。比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (3)優(yōu)幫差,一對一,加強合作與督促。

  (4)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,力求復(fù)習(xí)的實效性,確;A(chǔ)知識人人過關(guān)。

  在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:

  1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高優(yōu)秀率。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。

  3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,真正達到學(xué)過的知識牢固掌握。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 12

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  語文教材。

  二、復(fù)習(xí)方法:

  第一階段:逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語、重點語句、優(yōu)美句段。

  第二階段:歸類復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習(xí)作。

  第三階段:綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測題為主,對知識進行全面梳理同時精選試題,復(fù)習(xí)鞏固、補差補漏,并落實做題常規(guī),培養(yǎng)認真思考、細心做題的好習(xí)慣。

  三、采取措施:

  1、夯實基礎(chǔ),扎實過關(guān)。

  2、注重全體,因材施教。

  3、加強批改,心中有數(shù)。

  4、激勵評價,增強自信。

  5、提優(yōu)補差,整體提高。

  6、競爭機制,貫穿課堂。

  四、奮斗目標

  作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué),積極形成自己獨特的復(fù)習(xí)策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的.真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 13

  一、指導(dǎo)思想:

  系統(tǒng)整理,查漏補缺,鞏固提高。

  學(xué)習(xí):重溫語文課程目標和教材編寫說明,對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

  思考:思考知識重點難點,思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

  整理:整理知識重點難點,整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點。

  分析:根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況,對學(xué)生進行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,發(fā)揮他們的潛能。

  歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等,進行歸納,制定出切實可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實實,高效開展復(fù)習(xí)工作。

  二、班級情況:

  1.班級存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,有部分是因為本身學(xué)習(xí)能力的問題。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題還是靈活運用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣,顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動訂正的學(xué)生也不多。因此,在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動起來。

  3.閱讀方面主要的問題是閱讀的`習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認為不會就不做,不愿意再做深入思考,所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來看,還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

  4.關(guān)于作文,主要的問題是作文基本功較弱,對于審題的能力,還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段,要加強這方面的練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)策略:

  1.采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進行。

  2.分單元復(fù)習(xí),主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點進行梳理復(fù)習(xí),特別是學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題,進行重現(xiàn),進行重點講評。

  3.分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。

  識字寫字,主要是進行一些綜合的練習(xí),提高學(xué)生綜合運用的能力。

  閱讀:作為專項復(fù)習(xí)的重點來進行。要花時間,整理一些題型,結(jié)合一些閱讀題,在練習(xí)的過程中來提高學(xué)生的能力。

  寫作:對教材中的習(xí)作做一次整理,結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練,還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進行總結(jié)梳理,還要找相應(yīng)的題材進行練習(xí)。

  4.注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

  四、具體措施:

  1.把握復(fù)習(xí)目標,分析每個同學(xué)的問題,按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí),降低復(fù)習(xí)的盲目性。

  2.字詞的復(fù)習(xí)要有針對性,對優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負擔(dān),對有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段,使他們掌握每一個字的寫法,正確寫出每一個字、詞。

  3.閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點,在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當補充一些課外內(nèi)容,一方面鞏固學(xué)習(xí)方法,一方面擴大學(xué)生的課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  4.加強補差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

  5.復(fù)習(xí)階段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂上訓(xùn)練有層次,讓他們自覺地對自己所學(xué)的知識進行一次全面的查漏補缺,盡可能使每個學(xué)生都能有針對性地進行復(fù)習(xí),不加重學(xué)生的負擔(dān)。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 14

  一、評審要求:

  綜合復(fù)習(xí),了解學(xué)生在拼音、識字、寫作、閱讀、口語交際、綜合練習(xí)等方面的情況。要查缺補缺,讓學(xué)生全面掌握語文基礎(chǔ)知識,促進學(xué)生情緒、態(tài)度、價值觀的健康發(fā)展。

  二、審查原則:

  1.全面復(fù)習(xí)本卷的語文知識。

  2.所有學(xué)生復(fù)習(xí)。

  3.以學(xué)生為本,從實際出發(fā),處理好整體知識與個別學(xué)習(xí)困難的關(guān)系。

  4.評價內(nèi)容和形式:口試(40分)與筆試(60分)相結(jié)合。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)拼音部分:

  1.正確抄寫音、韻母和音節(jié),鞏固標準聲調(diào)規(guī)則。

  2.能準確讀音節(jié),完成“讀拼音寫單詞”。實踐

  3.能把音節(jié)和對應(yīng)的漢字或圖片連接起來。

  (2)漢字:

  1.能夠聽寫本書并書寫,掌握漢字的基本筆畫和筆畫順序規(guī)則。

  2.掌握本書的六個部首,能夠靈活變換組合字的部首,組合新詞。能把兩個單字變成一個組合字,知道單字的一些變化。

  3.識別同音字、相似字和多音字(7)。

  4。掌握難詞的書寫順序。

  (3)文字:

  1.普通漢字可以構(gòu)成單詞。

  2.掌握這本書的反義詞。

  3.填空或連接完成搭配詞:(構(gòu)成╋名),(動詞╋賓語),(量詞╋名詞)

  (4)句子部分:

  1.掌握漢語世界中出現(xiàn)的簡單句。

  2.選擇正確的單詞填空。(如“什么”和“如何”)

  3.把單詞連接成句子。

  4.看圖寫句子。

  5.掌握句型:

  (1)誰,在哪里,什么?

  (2)在哪里,什么?

  (5)閱讀部分:

  1.正確流利地閱讀課文,并背誦題目下帶下劃線的課文。

  2.自然段數(shù)可以統(tǒng)計,段數(shù)可以正確標注。

  3.完成不少于1萬字的課外閱讀量。

  4.讀簡單的兒歌,根據(jù)短文回答簡單的`問題。

  四、復(fù)習(xí)題:

  (一)拼音部分:

  1.看拼音,寫單詞。

  2.聽寫單詞。

  3.正確連接:(漢字-音節(jié)-圖片)

  (2)漢字:

  1.用指定的偏旁部首寫單詞。

  2.把詞根相同的詞分類。

  3.相似的單詞和短語。

  4.復(fù)音構(gòu)詞法。

  5.組合字符的拆分。

  (3)文字:

  1.詞語搭配。(形成╋名)(動詞╋名)(量詞)

  2.寫反義詞。

  (4)句子部分:

  1.選擇正確的單詞填空。

  2.把單詞連接成句子。

  3.看圖寫句子。

  掌握句型:

  (1)誰,在哪里,什么?

  (2)在哪里,什么?

  4.補充句子,使它們完整。

  (5)閱讀部分:

  1.數(shù)出自然段。

  2.根據(jù)需要完成填空練習(xí)。

  口試:

  1.閱讀測試

  2.閱讀測試

  3.背誦測驗

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 15

  一、班級情況分析

  (1) 三年級要求會寫的字詞較多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

  (2) 閱讀情況。要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時,部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細,往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

  (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達清楚,但是部分學(xué)生不會正確運用標點符號,或者是寫作能力弱,不能寫具體。

  二、培優(yōu)補差措施

  學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。

  中等生:進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)目標:

  在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點,要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習(xí)作。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  字詞;句子、標點;課文重點內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。

  五、復(fù)習(xí)具體安排:

  1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

  2.重點的`課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

  3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

  4.多音字的復(fù)習(xí)。

  5.近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。

  6.句的練習(xí):造句、在句子中正確地運用標點。

  7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

  8.做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

  9.加強對學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

  具體時間安排:

  6.12----6.16 復(fù)習(xí)一至三單元;

  6.19----6.23 復(fù)習(xí)四至五單元;

  6.26----6.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元;

  6.22---期末考試 做模擬考試試卷

  七、補充措施:

  1.加強家校聯(lián)系,調(diào)動家長的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

  3.提高課堂效率,重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 16

  一、指導(dǎo)思想

  1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

  2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解能力。

  二、復(fù)習(xí)目標

  漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

  識字寫字:能準確認讀409個生字,并能按筆順正確書寫、默寫238個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。能正確認識課文中的多音字并組詞。能記住所學(xué)的成語以及意思。

  口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。

  閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的'大意。

  習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白;會寫留言條、請假條;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

  三、復(fù)習(xí)重點

  正確書寫、默寫238個生字。

  朗讀、背誦課文

  閱讀訓(xùn)練

  習(xí)作練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。

  中等生:進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  五、復(fù)習(xí)時間

  第20周 復(fù)習(xí)14單元

  第21周 復(fù)習(xí)58單元

  第22周 綜合復(fù)習(xí)

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 17

  小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃 又到每一年的復(fù)習(xí)時刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進行扎實有效的.復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

  一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

  1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運用。

  2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。

  5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、重點,綜合地復(fù)習(xí):

  這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵,以點帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。

  三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

  利用較短時間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補缺。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

  2、注意實效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

  3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 18

  一、學(xué)生情況分析:

  三年級學(xué)生活潑、好動,比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計劃,沒有目標,隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實,生字詞不過關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼的心理,學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進生較多,學(xué)生之間的差距較大,班級之間的差距也較大。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標:

  1、目標:鞏固強化、查漏補缺,提高班級,年級的整體水平

  2、內(nèi)容:

  【積累】

  1、正確認讀374個生字,聽寫本冊中248個生字。

  2、8個練習(xí)中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。

  3、課文中的.四個字的詞語和課后要求背誦的段落和古詩。默寫

  【閱讀】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

  2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

  4.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

  【習(xí)作】

  1.學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順。

  2.能夠正確使用標點符號。

  3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

 。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話;在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……)

  4.能編寫有意義的童話故事。

  三、復(fù)習(xí)重點、難點。

  重點:生字詞、古詩、讀讀背背及對課文的理解和對重點段落的分析。

  難點:閱讀理解、作文

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、知識歸類,形成體系

  對復(fù)習(xí)的知識進行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,向40分鐘要質(zhì)量。

  2、注重基礎(chǔ)

  對于基礎(chǔ)知識,要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分,不失分。

  3、精講精練

  訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

  4、迎試方法訓(xùn)練

  在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

  5、因材施教

  對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。

  6、復(fù)習(xí)方法:采用單元和專題相結(jié)合的方法。

  五、復(fù)習(xí)時間安排

  6月15日第一單元和多音字

  6月16日第二單元和近反義詞

  6月17日第三單元和詞義標點

  6月18日第四單元和句型

  6月19日第五單元和閱讀

  6月22日第六單元和作文

  6月23日第七、八單元和綜合

  6月24日模擬考試,考試講評自我針對復(fù)習(xí)

  六、復(fù)習(xí)教案的備課要求和具體分工

  1、備課內(nèi)容:以兩個單元為一組,備三課時。

  第一課時為語基部分(字詞、句型及積累),第二課時為閱讀部分(課內(nèi)重點段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展),第三課時為作文(兩個習(xí)作的點評,優(yōu)秀習(xí)作的欣賞,類似作文題的拓展寫作)。另外,每一課時必須附有練習(xí)卷。

  2、備課分工:

  朱青老師備第一、二單元,任玉娟老師備第三、四單元,宋玲玲老師備第五、六單元,蔣莉珍老師備第七、八單元。

  3、完成時間:6月15日早上。

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 19

  一、復(fù)習(xí)要求:

  全面復(fù)習(xí),了解學(xué)生在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的情況,查缺補漏,使學(xué)生全面掌握語文基礎(chǔ)知識,促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的健康發(fā)展。

  二、復(fù)習(xí)原則:

  1.全面復(fù)習(xí)本冊語文知識。

  2.面向全體學(xué)生進行復(fù)習(xí)。

  3.以學(xué)生為本,從實際出發(fā),處理好整體知識與個體學(xué)習(xí)難點的關(guān)系。

  4.評價內(nèi)容與形式:口試(40分)與筆試(60分)相結(jié)合。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┢匆舨糠郑

  1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié),鞏固標調(diào)規(guī)則。

  2.能讀準音節(jié),能完成“讀拼音,寫詞語!本毩(xí)。

  3.能把音節(jié)和相對應(yīng)的漢字或圖畫連起來。

 。ǘh字部分:

  1.能聽寫本冊會寫字,掌握漢字基本筆畫和筆順規(guī)則。

  2.掌握本冊6個偏旁部首,能靈活更換合體字偏旁,組合新字。能將兩個獨體字變成一個合體字,并知道獨體字的一些變化。

  3.辨別同音字、形近字、多音字(7個)。

  4.掌握難字的書寫筆順。

 。ㄈ┰~語部分:

  1.常用的漢字能組詞。

  2.掌握本冊中的反義詞。

  3.填空或連線完成搭配詞語:(形+名)、(動+賓語)、(數(shù)量詞+名詞)

 。ㄋ模┚渥硬糠郑

  1.掌握語文天地中出現(xiàn)的簡單句子。

  2.在句子中選擇合適的詞語填空。(如“什么”、“怎么”)

  3.連詞成句。

  4.看圖寫句子。

  5.掌握句式:

  (1)誰,在什么地方,干什么?

  (2)什么地方,有什么?

  (五)閱讀部分:

  1.正確流利地朗讀本冊課文,并背誦課題下畫橫線的課文。

  2.會數(shù)自然段,能正確標出段號。

  3.完成不低于1萬字的課外閱讀量。

  4.讀懂簡單的兒歌,能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的'問題。

  四、復(fù)習(xí)題型:

  (一)拼音部分:

  1、看拼音,寫詞語。

  2、聽寫詞語。

  3、正確連線:(漢字——音節(jié)——圖畫)

  (二)漢字部分:

  1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。

  2、把相同偏旁的字歸類。

  3、形近字組詞。

  4、多音字組詞。

  5、合體字的拆分。

  (三)詞語部分:

  1、詞語搭配。(形+名)(動+名)(數(shù)量詞)

  2、寫出反義詞。

 。ㄋ模┚渥硬糠郑

  1、在句子中選擇合適的詞語填空。

  2、連詞成句。

  3、看圖寫句子。

  掌握句式:

  (1)誰,在什么地方,干什么?

 。2)什么地方,有什么?

  4、補充句子,使之完整。

 。ㄎ澹╅喿x部分:

  1、數(shù)出自然段。

  2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。

  五、口試部分:

  1、認字量測試

  2、閱讀量測試

  3、背誦測試

  三年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃 20

  經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習(xí)和專項復(fù)習(xí),相信學(xué)生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆,本階段的復(fù)習(xí)重點是通過模擬測試,找出學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。

  一.教材分析

  課本每單元有2-3篇課文,1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點相對應(yīng)。

  二.教學(xué)目標

  本冊語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練要求,主要可歸納為以下幾個方面:

  1.漢語拼音。

 。1) 會背誦字母表,能比較熟練地按音序查字。

  (2) 會按音節(jié)讀出字音,借助拼音讀準生字和多音字。

  2.識字、寫字。

  (1) 鞏固前五冊學(xué)的漢字,掌握本冊生字296個,多音字16個。

  (2) 繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典,初步學(xué)會據(jù)詞選擇義項,提高獨立識字的能力。

 。3) 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音,會區(qū)分同音字和形近字,能用生字組詞、擴詞。

 。4) 能熟練地用鉛筆寫字,開始學(xué)寫鋼筆字。練習(xí)用毛筆仿影,掌握基礎(chǔ)筆畫的'書寫要領(lǐng)和運筆方法。

  3.詞語。

  本學(xué)期要掌握的詞語約340個,具體要求為:

  (1) 能認讀并聽寫詞語表上的詞語,會用指定的詞語造句。

 。2) 能比較意思相近的詞語,體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞,能正確選用近義詞。

  (3) 能按要求給詞語歸類,按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。

  4.句子。

 。1) 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

 。2) 會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。

 。3) 能按要求把句子寫具體。

 。4) 養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號;學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

  5.閱讀。

  段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點,通過訓(xùn)練,重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續(xù)練習(xí)默讀,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

 。1) 認識用總起分述方法和并列方法寫的段,掌握這兩種段落的閱讀方法,能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點,讀懂這兩種段,完成指定的習(xí)題,并能把課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外材料的閱讀中去。

  (2) 學(xué)會預(yù)習(xí),邊讀邊思考,提出不懂的詞語和句子。

  (3) 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)人物的心情,給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。

 。4) 學(xué)會說一段話的意思。

  (5) 能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。

  6.聽說。

  (1) 能集中注意聽別人說話,能聽懂別人講話的主要意思。

 。2) 能用完整的語句,清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學(xué)會邀請用語,能抓住有特征的建筑物為他人指路。

 。3) 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容,會有條理地講述所見所聞。

  7.寫作。

  (1) 能觀察圖畫和事物,按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>

  (2) 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。

 。3) 初步學(xué)會寫日記和書信,做到格式正確,內(nèi)容真實。

  1.教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補缺。

  2.由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

  3.教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo),家校聯(lián)系,使其掌握最基礎(chǔ)的知識。

  三.復(fù)習(xí)安排

  1.單元復(fù)習(xí)(6課時)—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點,再按單元測試題進行檢測,最后教師點撥。

  2.歸類復(fù)習(xí)(6課時)—陶娟老師?梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習(xí)。

  3.綜合復(fù)習(xí)(6課時)—朱克亮老師。學(xué)生進行模擬練習(xí),教師主要是通過檢測,反饋不足,重點講解。

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