英語校本研修計(jì)劃（精選6篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的英語校本研修計(jì)劃（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語校本研修計(jì)劃1
我作為一名小學(xué)英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì)，不利因素是沒有良好的語境。為此，我對個(gè)人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃：
一、發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。年內(nèi)，完成一個(gè)課題研究，論文爭取在省級以上獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
第一階段：修煉內(nèi)功，努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能；爭取講一堂公開課。
第二階段：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎(jiǎng)，力爭評上濰坊市英語教學(xué)能手。
第三階段：通過探索、研究，完成自己的`微型課題的研究，在校內(nèi)英語教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。
二、發(fā)展措施
1、積極參加各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。
2、平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。計(jì)劃讀一些教育專著，如：《小學(xué)英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
3、多參加聽、評課活動(dòng)，多參與小學(xué)英語QQ群，與同事及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作，爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎(jiǎng)。
5、發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時(shí)間多聽其它教師的課，通過自評互評，實(shí)現(xiàn)共同的提高。
6、積極參加教師課堂大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中得到提高。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學(xué)習(xí)，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
英語校本研修計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以《我校教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)“卓越課堂”，加強(qiáng)本人及全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。
二、研修主題
以“卓越課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、大學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)”為主平臺，聚焦課堂，走進(jìn)課堂。
三、研修價(jià)值
“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量�！白吭秸n堂”就是要實(shí)現(xiàn)教師從“教知識”走向“指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、評價(jià)能力、管理能力與日俱增。實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。
四、研修時(shí)間
XX年3月—XX年12月
五、研修形式
個(gè)人學(xué)習(xí)、個(gè)人參與、學(xué)科組集體研討
六、具體措施
1、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的.卓越課堂的研究課、示范課、在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
2、“卓越課堂”強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心：以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教；培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教和學(xué)的方式上，提倡建立“師生學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓師生積極參與、交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
3、發(fā)揮本人作為教研組長的作用，使“卓越課堂”制度化、構(gòu)建“卓越課堂”教研工作制度、按“三定三有”英語組校本研修計(jì)劃（即定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者；有計(jì)劃、有記錄、有反思）的要求，有計(jì)劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學(xué)研究活動(dòng)、在教研活動(dòng)中，要改變線性聽課、評課的方式，引進(jìn)交流探討機(jī)制，實(shí)施參與式評議。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建“卓越課堂”教研網(wǎng)絡(luò)平臺、為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學(xué)研究的層面，及時(shí)交流教學(xué)、研究信息資源和指導(dǎo)教研活動(dòng)，設(shè)立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動(dòng)的教案、素材、圖片、課件等都放進(jìn)公共郵箱，以方便信息資源的共享、可以設(shè)立“卓越課堂”教師博客、教師利用自己的qq或博客，進(jìn)行溝通、交流、傳遞信息、讓“卓越課堂”教研網(wǎng)絡(luò)平臺成為教師教研、學(xué)習(xí)、交流的重要陣地。
5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，使“卓越課堂”課題化、以課題研究引領(lǐng)“卓越課堂”教研活動(dòng)的開展、課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領(lǐng)，校本教研難有質(zhì)的飛躍、在廣泛調(diào)查、分析、探討的基礎(chǔ)上，將“卓越課堂”教研活動(dòng)中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉(zhuǎn)化為科研課題，采用集體或教師自由組合的形式，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)和支撐，開展對問題的研究，在實(shí)踐的探索與總結(jié)中找到解決問題的途徑、這種來源于教研或合作行動(dòng)的課題，投入小，周期短，對教師教學(xué)水平、教學(xué)方法和研究能力的提升有著巨大的作用。
6、以“提高課堂教學(xué)的有效性”英語組校本研修計(jì)劃（或“卓越課堂”）為主題，構(gòu)思并完成一篇相關(guān)論文或案例。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
英語校本研修計(jì)劃3
這次參加20xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對于一個(gè)老師來說這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，國家為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地籌備各種工作和內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時(shí)上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語教學(xué)技能的知識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為一名英語老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的英語教學(xué)目的，中學(xué)英語教材的使用和分析，中學(xué)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過基本的理論知識的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的.教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校的英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語校本研修計(jì)劃4
隨著課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語的課堂當(dāng)中，在教學(xué)過程中，我們逐漸學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異，用扎實(shí)有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生知識和技能，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程與情感態(tài)度。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。課時(shí)緊，容量大給我們的英語教學(xué)帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考，“課堂教學(xué)有效性”這個(gè)話題現(xiàn)在越來越受到教育工作者的關(guān)心和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業(yè)角度說，有效性就是指通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得發(fā)展。
當(dāng)前的教育大環(huán)境中，大多數(shù)學(xué)校普遍具有班額大、學(xué)生多的特點(diǎn)，而且還有不少學(xué)校的班級人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常班級人數(shù)的要求。一個(gè)專職的小學(xué)英語教師要負(fù)責(zé)一、兩百個(gè)學(xué)生，甚至更多。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時(shí)英語學(xué)習(xí)的兩極分化便逐漸形成。
為了激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索的熱情，開發(fā)他們的思維，我校決定開展“提高小學(xué)英語課堂有效性策略”的研究，以此來探索小學(xué)英語教學(xué)求真、務(wù)實(shí)、省時(shí)、高效之路。
一、具體的研修方向
根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，確定不同的研修方向：
1、低段（三年級）重點(diǎn)研究提高語音和詞匯教學(xué)的有效性策略，如用自然拼讀法來教學(xué)詞匯，在歌曲和韻句中教學(xué)詞匯等。
2、中高段（四、五年級）重點(diǎn)研究提高閱讀教學(xué)的有效性策略，如故事教學(xué)（包括復(fù)述、改編故事）等。
3、高段（六年級）重點(diǎn)研究提高寫作入門教學(xué)的有效性策略，如仿寫，續(xù)寫等。
二、研修原則
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮課堂的主陣地作用，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┮磺薪虒W(xué)行為以發(fā)展學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。
（三）靈活處理和運(yùn)用課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的東西，活化課堂；激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
�。ㄋ模┚脑O(shè)計(jì)習(xí)題，做到精練、巧練、及時(shí)練。
�。ㄎ澹┰鰪�(qiáng)創(chuàng)新意識，不斷追求，勇于實(shí)踐，找到一條適合自己而又促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新之路。
三、研修措施
（一）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和優(yōu)秀范例。
各年級備課組，分低、中高、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯、閱讀和寫作教學(xué)的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章，博采眾長；再各備課組交流、研討出符合本校實(shí)際的切實(shí)可行的策略；最后，再通過系列問卷調(diào)查最終確立研修方案，并付儲實(shí)施。
�。ǘ┱n堂實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
按照確立的.研修方案在各年段進(jìn)行教學(xué)嘗試，并跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統(tǒng)計(jì)后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進(jìn)之處。接著按修改后的方法再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)槲覀兌贾馈皩?shí)踐出真知”。
�。ㄈ┛偨Y(jié)、提煉。
反復(fù)地實(shí)踐、反思，讓我們確定出每種課型教學(xué)切實(shí)可行，省時(shí)高效的策略，總結(jié)撰寫，提煉成有質(zhì)量的教學(xué)論文，讓研究的成果能夠得以推廣，發(fā)揮輻射作用。
三、研修方法：本課題以行動(dòng)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法為主，同時(shí)輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，注意案例的積累與分析。對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，提出課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有目的，有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)探索，力求探索出新的教學(xué)方法。
四、預(yù)期價(jià)值：課題組遵循“有效教學(xué)”的主旨，運(yùn)用多種教學(xué)策略開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，并能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、研究時(shí)間安排
1、準(zhǔn)備階段（xx年9月——xx年1月）
理論學(xué)習(xí)，研討確立方案。
2、實(shí)施階段（xx年2月——xx年2月）
邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)施，邊研究，邊小結(jié)。
3、總結(jié)階段（xx年3月——xx年9月）
整理研究資料，進(jìn)行分析、提煉，形成研究論文。進(jìn)行研究成果的推廣，采用上示范課、講座、研討會(huì)等形式使本研究成果成為共享的資源，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展。
英語校本研修計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標(biāo)
通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué)；促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。
三、重點(diǎn)工作和措施
�。ㄒ唬├^續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。
1、確定主題。英語組實(shí)施公開“課例”已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，英語組對“課例”的主題進(jìn)行深化，圍繞“和詣?wù)n堂，有效教學(xué)”，確立系列主題“有效教學(xué)”之“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)”。
2、同伴互動(dòng)。七年級和八年級的老師圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級（王永芳），八年級（葉艷英）分別就各自的備課組確實(shí)的.內(nèi)容進(jìn)行說課，供備課組集體討論。
3、自主上課。七年級（王永芳）八年級（葉艷英）
4、評課議課。七年級（李大森）九年級（唐桂芳）
5、修改檔案。（李大森）
6、組內(nèi)推廣。（全組教師）
�。ǘ﹫F(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高
整合活動(dòng)，改進(jìn)方式，深入研修活動(dòng)。開展七、八年級英語教師參加的研修活動(dòng)，通過“課堂展示、課后說課、評課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動(dòng)推向縱深。
�。ㄈ┮劳泻线m平臺，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。
結(jié)合教研室和學(xué)校的工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評比活動(dòng)。要求參加培訓(xùn)會(huì)議者應(yīng)有反思小結(jié)；對參加評比者，組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化規(guī)范建設(shè)，爭創(chuàng)示范教研組。
堅(jiān)持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)
（1）認(rèn)真執(zhí)行上級主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定教研組備課組研修活動(dòng)計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，期末按時(shí)完成教學(xué)工作總結(jié)。
（2）集體備課。
組織全組教師深入鉆研教材，認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取長補(bǔ)短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：
一、期初重點(diǎn)以整體梳理教材為主，對整冊教材進(jìn)行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法學(xué)法等。
二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長負(fù)責(zé)，每兩周一次集體備課，對每次的活動(dòng)組長都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。
�。�3）教案的編寫。
教案的編寫要求可以因人而異，講究實(shí)用。提倡意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng)，鼓勵(lì)積極撰寫教學(xué)案例。
�。�4）課后輔導(dǎo)、作業(yè)。
課后布置適當(dāng)?shù)�、有針對性的作業(yè)，批改及時(shí)、認(rèn)真，注重作業(yè)的反饋和訂正質(zhì)量，并注重兩頭抓，通過競賽輔導(dǎo)，積極培養(yǎng)尖子生，七、八年級每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科競賽。開設(shè)興趣活動(dòng)，幫助后進(jìn)生建立學(xué)科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
�。�5）分層進(jìn)行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。
1、通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善教學(xué)資源庫，做到知識共享。
本學(xué)期主要通過每單元的命題來充實(shí)資源庫，具體地由備課組長進(jìn)行合理的分配。通過命題活動(dòng)，更好地解讀教材，加強(qiáng)對新穎試題的研究，提高命題水平。
英語校本研修計(jì)劃6
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“小學(xué)英語教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探索、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識、態(tài)度、習(xí)慣，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力”。因此，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)提倡合作性教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用使英語課堂教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)雙主體。
合作性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)。它的主要形式有：同桌學(xué)習(xí)（pair work）、小組學(xué)習(xí)（group work）、自由學(xué)習(xí)（free talk）等。它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的交流，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。
一、開展合作性討論，培養(yǎng)合作能力
在教學(xué)中，教師必須面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生膽子小，怕說錯(cuò)，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，緊張得結(jié)結(jié)巴巴說不出話來，針對這些情況，就可以采用小組合作性討論的教學(xué)方法。這種方法不僅能給學(xué)生帶來安全感，增強(qiáng)他們的信心，更能啟發(fā)他們?nèi)ニ伎�、去合作、去�?chuàng)造。
1、Pair work
教師給出固定的內(nèi)容，由同桌兩人小組合作完成。時(shí)間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時(shí)。為了讓學(xué)生掌握好新句型，兩人合作練習(xí)是不可少的。兩人搭配一組有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。兩人一組模仿交流，學(xué)生在交流的過程中互相向?qū)Ψ教釂�，互相回答對方問題，變被動(dòng)的學(xué)說為主動(dòng)的操練，這樣練習(xí)的效率可以大大提高。而且學(xué)生在回答操練時(shí)還能互相提醒、互相糾正，不僅有效地掌握了知識，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關(guān)系。
2、Group work
Group work 主要用于對話和句型練習(xí)。根據(jù)對話需要，4人或6人一組。學(xué)生自由分配角色。這時(shí)，學(xué)優(yōu)生可以承擔(dān)對話中較難的部分，較容易的部分就由學(xué)困生完成，雙方都能得到很好的鍛煉。
3、Free talk
Free talk主要用于情景表演。學(xué)生自由搭配，自編自演。這種形勢較難控制，教師在安排學(xué)習(xí)之前應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，教師要參與其間，了解情況，給予指導(dǎo)。最后，教師或讓學(xué)生針對表演的結(jié)果作出評判，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過這些小組活動(dòng)，教師把學(xué)習(xí)的“舞臺”還給了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、開展合作性競賽，提高合作能力
小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，教師可以組織有效的競賽來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，我經(jīng)常分組進(jìn)行競賽。如在五年級英語（三年級起）教學(xué)中，我把全班分成四個(gè)組，輪流說單詞做動(dòng)作猜詞，規(guī)定每位同學(xué)做的動(dòng)作與前一個(gè)不能重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中，同學(xué)們不僅收獲了語言知識，還收獲了愉悅的情感體驗(yàn)。課堂的競爭雖然沒有社會(huì)的競爭那么激烈，但通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生從小樹立競爭意識和協(xié)作精神，具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。
三、開展合作性游戲，促進(jìn)合作能力
教育學(xué)家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將扼殺學(xué)生探索真理的欲望。興趣是獲取知識的動(dòng)力。所以，教師應(yīng)開展多種多樣的`游戲，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。幾乎沒有人說：我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的。我在教學(xué)中開展了各種各樣的游戲活動(dòng)。如：猜一猜，找朋友，畫一畫，接龍等。比如在學(xué)習(xí)了人體部位以后，我以小組為單位做了一個(gè)蒙眼畫畫的游戲。學(xué)生發(fā)口令：“Draw a face， draw a nose， draw a mouth， draw two eyes。每組學(xué)生必須互相配合才能完成。而且學(xué)生蒙眼畫的畫十分滑稽，課堂氣氛十分活躍。這些游戲活動(dòng)都是以小組為單位，通過競爭與合作，能有效的誘發(fā)學(xué)生的團(tuán)體精神，使學(xué)生有意無意的把群體視為統(tǒng)一體，共同感受成功或失敗。學(xué)生能意識到，大家是相互依賴的，只有互相支持，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己的目標(biāo)。隨著游戲的進(jìn)行，成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強(qiáng)，同時(shí)也不斷增進(jìn)團(tuán)體精神。在爭取勝利的緊張氣氛中，還使一些膽小或不敢說的成員，因合作的需要，不知不覺地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。
四、開展合作性互助活動(dòng)，提倡合作精神
學(xué)生之間存在著差異，在學(xué)習(xí)中可以采取“一幫一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)。這些“小老師”主要幫助英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背誦英語單詞，教他們讀對話。通過結(jié)隊(duì)，學(xué)生的英語水平不斷提高。這也是同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，既是競爭時(shí)代，又是合作時(shí)代。具備協(xié)作精神是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必然產(chǎn)生和客觀要求。合作性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的素質(zhì)，通過合作性學(xué)習(xí)，廣泛提高了學(xué)生的參與性，不僅激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，也從小培養(yǎng)了他們的合作意識、競爭意識。在教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，把握運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
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