最新數學課外活動計劃范文
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的最新數學課外活動計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學課外活動計劃1
一、指導思想
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、教學目標
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。
三、教學措施
1、結合教材，精選初二數學的教學內容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2、教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心理學的知識為基礎，符合初中學生認知性和連續(xù)性的統一，使數學知識和技能的掌握與學生思維發(fā)展能力相一致。
3、教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。
4、每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。
四、學生人數：每班10名學生
五、活動時間：周二的第三節(jié)課
六、活動形式：
課內輔導為主，課外自學為輔；講解，自主學習和分組合作學習相結合。
數學課外活動計劃2
一、指導思想：
數學是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數學打交道。新課標要求我們要使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。因此，開展數學興趣小組活動能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展，也能夠喚起和發(fā)展學生對數學及其應用的穩(wěn)定興趣，符合新課改的要求。
二、活動目標：
1.引領學生走進神奇的數學海洋，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生在數學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為進一步學好數學打下堅實的基礎。
2.豐富學生的第二課堂，增加實踐的機會，使學生的生活不在僅限于課堂上，從而拓寬學生的知識面，讓他們意識到學習的樂趣，進而激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。
三、具體措施：
1.結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。
2.每次數學活動都有主題，要求與正規(guī)的課堂教學有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應盡量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。
3.數學活動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內容要適合學生的年齡特點。
四、活動內容：
對數學興趣小組活動課進行改革和創(chuàng)新，將幾何教具制作、趣味數學、數學知識在實際生活中的應用、數學小故事引入活動課，充分調動學生潛力，激發(fā)學生學習興趣。具體內容：
七年級：
1.數學學習方法介紹；
2.中外數學史介紹或著名數學家的故事；
3.數學之美—生活中的數學；
4.巧拼“七巧板”；
5.正方體的`展開圖及物體的三視圖；
6.制作無蓋的長方體紙盒;
7.拋擲硬幣,感受概率;
8.探討什么樣的多邊形可以鋪地磚.
八年級:
1.古建筑中的旋轉對稱欣賞;
2.黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數學之美；
3.面積與代數恒等式；
4.電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列；
5.用替代物模擬實驗估計機會的大��；
6.笛卡爾的故事；
7.圖形中的趣題；
8.心率與年齡—實踐與調查
九年級：
1.黃金分割—體驗大千世界中奇妙無比的優(yōu)美圖案；
2.數學與藝術的美妙結合—分形；
3.高度的測量（如：測量教學樓、旗桿、大樹等）；
4.通訊錄的設計—使其利用率盡可能的高；
5.中點四邊形—通過動手操作，探索中點四邊形與原四邊形面積之間的關系；
6.漫談收視率—體會抽樣調查在生活中的應用；
7.通過調查、分析寫一篇以“改進我們的課桌椅”為題的有說服力的短文，以此體會親自調查做決策的重要性。
數學課外活動計劃3
一、指導思想
通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞臺，讓學生充分感受數學的魅力，激發(fā)學生“愛數學，數學有無盡的樂趣；學數學，數學有無窮的奧妙；用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養(yǎng)。
二、活動時間
20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）
三、活動內容
1、通過校園廣播了解數學知識、著名數學家小故事。
2、進行數學智多星挑戰(zhàn)賽。
3、進行數學手抄報比賽。
4、周五下午第二節(jié)進行活動總結及頒獎。
四、具體安排
1、校園廣播
2、數學智多星挑戰(zhàn)賽
�。�1）活動形式
以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發(fā)答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的同學則評為“年級數學智多星”。
�。�2）獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星于周五總結會上頒獎。
（3）各年級負責老師
3、數學手抄報比賽
�。�1）活動形式
學生自己自愿組隊，每組1——6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為a3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲于周三上午上交。
�。�2）評比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發(fā)給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。（請學校大隊委幫忙統計票數）
（3）獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優(yōu)秀作品，于總結會上進行頒獎。
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