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小學數(shù)學老師的研修總結(通用6篇)
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學老師的研修總結(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數(shù)學老師的研修總結1
經過兩個月的研修學習,我領會到了專家教師的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計和方法,網上研修內容很豐富。我就談談自己的一些收獲和總結。
一、平等的師生關系是產生學好數(shù)學的開始。
當教師要關心、信任、尊重學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,這樣,才能讓學生有很高的學習數(shù)學的興趣。
二、重視課堂教學,在實踐中提高教學效果。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高數(shù)學教學質量。教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
三、教學中應努力培養(yǎng)學生的自學能力。
引導學生樹立自信心,在學生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,就會積極主動進行自主學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發(fā),相互點撥的'基礎上發(fā)表自己的見解,每個人都能與大家分享思維成果,分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計,活動前的合理安排與適當?shù)囊龑。這樣,才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍,調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作,教師需要幫助學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔小組任務,同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調教學活動,確保小組專注于學習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
四、加強自身學習,自覺使用新課程。
在教學上只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。要提高自身素質,就得不斷的學習,把先進的教學模式引入課堂。
五、努力實踐課改,讓學生輕松學習數(shù)學。
新課改向我們提出了新的課題,通過網上研修學習這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課
堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學民主,學生的學習熱情高漲,師生關系融洽,才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂活動中。
通過網絡研修培訓,我在今后的教學中要讓學生在學習數(shù)學知識的同時,陶冶德育思想情操,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。讓數(shù)學課的教學效果能應用到生活的方方面面。
小學數(shù)學老師的研修總結2
我讀了新課標,明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀,質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識,不斷學習、自覺參加校本校級活動,加強校本培訓,盡快地轉變教學觀念和育人觀。
本學年,我通過自主學習,努力加強業(yè)務學習,上好每節(jié)課,做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習,改進自己的教學方法和工作方法,經過一年的不斷進取,我覺得我的個人研修有點收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經驗,虛心學習,收集別人的好的教學經驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,積極總結和積累,把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學習感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據自己的教學積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。
二、個人收獲
。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓,外出培訓學習,我的教傳授方式得到轉變,教給學生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學,體現(xiàn)了《新課標》指出,學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。
根據校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個年級語文數(shù)學一共24節(jié),網上學習和參加校際活動一共6次,現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經驗優(yōu)點用于自己的教學,同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
。ǘ┓e極參加公開課。
新課標教學是給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,教學課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺,只有經歷和磨練教學能力才能提高,我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課。
(三)網絡學習方面。
網絡學習是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學習方式,我做到網上在線找相關的課題的視頻學習,找相關研修主題的資料查閱學習,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經驗,效果好。
(四)教學反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學手段,教學方法,課堂調控,師生互動,學生學習效果等方面去寫,作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
。ㄎ澹┳x書學習方面。
“書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應當是自來水,這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習,就得充電,才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數(shù)學課程標準解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)狠抓基本功練習。
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學實踐不能用理論來指導,所以還要向專家請教、向同行學習,才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、努力與團隊合作。
。ㄒ唬┠軌蚍e極地按時地參與校本研修活動,認真參加理論學習做好記錄,發(fā)言積極,并認真撰寫心得體會和隨筆,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論水平。
1、積極參加和開展課堂教學研究,向四十分要質量。學校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業(yè)設計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課,把教研真正的落實到行動中。
2、在校本研修培訓中,積極參加課題研究,積極參加學校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的'觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學習中取人之長補己之短。根據平時的積累,認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。
3、自我反思常抓不放。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調整教材內容,是不是結合學生的實際情況設計的。經過不斷的反思與總結,自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。
(二)加強師德修養(yǎng)。
教書育人,師德為本。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章制度,把師德教育放在首位,把育人和關心學生心理健康放在首位,注重內化,積極參加和開展師德建設活動,促進個人師德修養(yǎng)的進一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè),為人師表,遵紀守法、自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,立志成為學生、家長、社會滿意的好教師。
(三)研修方式多樣靈活,提升了自己業(yè)務素質。
網絡上研修,每天利用課間休息,都要上網瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關研修的專家報告和論著,看同行們對于課堂教學改革思考、體會,并對戶型學習發(fā)表見解和看法,和同伴溝通交流,開拓自己的視野。
四、我的期望和憧憬
我經過一年的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學老師!
小學數(shù)學老師的研修總結3
快樂的暑期來臨了,跟以往不同,這次暑期我進行了為期六天的小學數(shù)學一級教師的集中學習培訓。在此期間我充分利用研修活動時間學習,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,和業(yè)務綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,F(xiàn)在就把我個人遠程研修學習活動主要收獲總結如下:
一、積極研修,深刻感悟
在培訓期間,我堅持在百忙中抽出時間在網上學習,通過這次研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的'闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。
二、認真學習,聯(lián)系實際
在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,專家的講座,各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得較好的教學效果。網絡學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
三、反思課堂,提升自我
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“終身學習”,摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、深化研究,加強反思
加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思,要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
通過這次網上數(shù)學研修的學習,作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
小學數(shù)學老師的研修總結4
這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,小學數(shù)學的教學與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍,F(xiàn)我就對本次研修做一個總結。
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想,提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。
二、網絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國數(shù)學家.教育家波利亞說:“學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產生,按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解數(shù)學”,因此教學中不僅要教給學生數(shù)學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內涵。
三、網絡研修激活了我的教學靈感。
數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外,還應密切聯(lián)系生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設情境是應該注意什么?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生的計算能力差,在這種現(xiàn)實背景下,怎樣改進計算教學,在不加重學生課業(yè)負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算能力?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識,我們如何準確把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應,給我們的教學指明了方向。網絡研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的'理論水平和業(yè)務能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。
五、通過網絡研修,提高了自身素質
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。
學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師
小學數(shù)學老師的研修總結5
20xx年8月25日,我很榮信的與來自xx各地教學一線的240名小學數(shù)學骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃(20xx)”——xx義務教育學校骨干教師、青年骨干教師置換脫產研修項目西北師范大學小學數(shù)學培訓。近三個月的培訓學習,給我留下了難忘的印記,心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學者為我們所作的二十余場精彩講座,內容涵蓋了教材梳理、教學建議、有效教學、研究性學習、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐,學識的分享、心靈的碰撞,給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領略到了一個專家學者的風采和精神本質,讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟學者、領悟博導、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報:
一、跨近名!處煋u籃西北師大,厚德敦行校文化
踏上蘭州這塊神奇的土地,感受她神韻的魅力,蘭州是座歷史古城,具有厚重的歷史韻味,西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學校,學校的布局設計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結合,形成了“知術欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風,,我們在這學習生活,教師的親切,學生的文明,教授的智慧,留給你的深思,感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”,”相逢是首歌”,“緣”從這兒開始,”歌”從這兒唱起。
二、走近名師——抓住結構去學習,處處留心皆學問
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學高級教師,她從小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領域,以獨特的結構視角為我們梳理了教學內容。崔志紅老師說:“不管我們選教什么學科,務必使學生理解該學科的基本結構。結構是指各個部分的搭配和排列,在學科中指基本概念、原理、法則之間的內在聯(lián)系,學習結構就是學習事物是怎樣關聯(lián)的,我們的教學要教結構,讓學生學結構、用結構,抓住了結構,就抓住了本質。”她還建議我們在教學中,一是注重調控,先把最慢的“笨”方法說出來,給大家一個思考的時間;二是課堂評價要結合具體內容具體評價,而不是一味地“好”、“真棒”;三是小學數(shù)學教學也要注意突出數(shù)學思想方法。其中“數(shù)形結合”思想、“量化”思想、“一一對應”和“函數(shù)”思想是重要的。
再比如她在講授“實踐與綜合應用”時,呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻,這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學片斷。魏敏芝老師和她的學生搜集數(shù)據,現(xiàn)場調查、設計方案、搬磚賺錢等,這段視頻有效地激發(fā)了大家學習的興趣,而且那么地貼切,對于大家體會如何上好“實踐與綜合應用”課有很大的啟發(fā),富有教育意義!皵(shù)學就在我們的生活中”、“教學就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學”真是“處處留心皆學問”。
三、感悟學者——中西比較看教育,基于學習去教學
賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥,取長不一定能補短,隨意拿一個西方的做法,不一定適合中國。但是,進行國際比較還是有益的,畢竟比較是一面鏡子,通過鏡子,我們可以認識自己!薄拔鞣街挥薪逃遥瑳]有名師;中國有很多名師,卻難找到教育家。”“勤奮、苦讀是中國人的傳統(tǒng),讓西方害怕!庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學數(shù)學教育改革》,給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認為:“現(xiàn)在學習理論的構建,應該從數(shù)學學習中的問題尋找經驗,如果找到某個經驗能解決多個問題,這個經驗就能成為解決問題的模型,再更為一般化,就成為了數(shù)學學習理論。”他還指出:“設計教學,要關注四個方面:一是學科最核心,最有價值的知識;二是知識間的聯(lián)系;三是學生在學習某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現(xiàn)給不同學生的策略!
通過他的講座,我們以后的教學研究不能停留在“模仿加交流”上,而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究:一是發(fā)現(xiàn)和解決實際問題,二是多聽聽不同觀點,三是關注教學機智,學會處理細節(jié),四是做一些理論思考與修煉。
四、領悟博導——提升素養(yǎng)有策略,有效課堂保質量
西北師大博導、教授、教育學博士呂世虎,給我們講了兩個專題的內容:一是《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版解析)》,二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說:“數(shù)學教學,一個中心:一切為了學生的全面發(fā)展。兩個基本點:一是經驗,二是活動。三個抓手:一是現(xiàn)實的;二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的;三是豐富的數(shù)學內涵。”我覺得我以后要梳理自己的教學觀、課程觀、師生交往觀,全面把握數(shù)學知識的核心思想(抽象、推理、建模),弄清知識的來龍去脈,體會知識的教育價值,用現(xiàn)實的、好玩的、營養(yǎng)的數(shù)學素材,踐行促進學生發(fā)展的有效課堂。要立足小學數(shù)學的課程內容實際,更要從數(shù)學學科視角審視,研讀小學數(shù)學課程內容,只有這樣,才能“下連”小學數(shù)學實際,“上通”數(shù)學科學,使自己成為名副其實的“數(shù)學”引領人。
五、對話大師——“頭腦風暴”論問題,整體把握用教材
“不增加學習時間和強度,有什么辦法提高學習數(shù)學效率?如何讓學生喜歡你,喜歡數(shù)學?如何把學生學習數(shù)學的激情、熱情激發(fā)起來?如何幫助學生學會學習數(shù)學?……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提,問出了學員的心中所想,引起了大家的積極思考與對話。
王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學數(shù)學課程》的講座。在他的課上,采取了“頭腦風暴”式討論,引導大家積極參與討論“關于分數(shù)的認識你有多少?”等話題中去,通過交換思想,對話討論,有利于開拓思路。
蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!币虼,我們要結合自己的教學實際,投身到學校教研活動中去,解決問題,提升素養(yǎng),挑戰(zhàn)自我,獲得成長。
六、超越自我——教學實踐勤反思,學無止境人生路
美國心理學家波斯納指出:“教師的成長=經驗+反思”,我國著名心理學家林崇德也指出:“優(yōu)秀教師的成長=教學過程+反思”,教育家葉瀾教授也指出:“寫三年教案,還是一個教書匠,而寫三年反思,卻有可能成為一位名師。”由此,反思是促進成長的一條捷徑,做一個思考的履行者,不斷審視自己的教學,不斷學習反思,不斷反思自我,不斷提升自己。
通過學習,我深深感受到專家學者的.人格魅力、學識魅力、才華魅力,給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌,每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐,給我以啟迪,因此人要有儒家的思想,哲學的視界,人性的光輝,求真求美,博覽群書,守住心靈的快樂與責任,要有豐富的教材意識與數(shù)學意識,只有做生活中的有心人,你的智慧就會“為有源頭活水來”,出色的老師往往是善于思考的,實現(xiàn)內在素養(yǎng)的提升,“紙上得來終覺淺,心中悟出始知深”,思考是最好的老師,經常進行反思,當你遇到困難的時候,往往都在思考中獲得了解決,思考會使你“柳暗花明又一村”,教學中每一個設計需三思而后行,每有難題,必靜心思考而深思熟慮,在思考之中,就會有所發(fā)現(xiàn),在思考之中,你的方案就會逐漸補充完善,努力做到眼中有學生,手中有教材,心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點,理解中國傳統(tǒng)文化的教育內涵,傳承傳統(tǒng)教育的精髓,吸收他人的優(yōu)勢,結合中國的現(xiàn)實,走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路,把學生還原為一粒粒具有生命力的種子,給他們適合自己的土壤、水分和溫度,教學理念知識是學生思考的果實,知識浩瀚無邊,教師不可能去教所有的知識,學生的能力也不都是教師在課堂上教會的,只有教會學生懂得去選擇、判斷、思考的意識,懂得舉一反三,觸類旁通的本領,使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會與人交往的能力。
當然,培訓已結束,對專家的理念與做法,有了新的嫁接,我愿堅持長期扎實的實踐,自覺地學習,堅持理論聯(lián)系實際的思考,堅持充滿個性的創(chuàng)新,海納百川,有容乃大,用我的思考與智慧去影響自己,影響他人;帶著新的思考,追求卓越,超越自我。
小學數(shù)學老師的研修總結6
這次通過遠程研修學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學上的不足,因此,可以說這次遠程研修來的很及時,研修內容很深刻,研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠程研修研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,總結主要有以下幾個方面:
一、了解知識體系因材施教
系統(tǒng)了解知識體系,這里所說的"系統(tǒng)了解",并非讓我們常說的某章、某節(jié)是何容,而是要我們認真研究數(shù)學發(fā)展的歷史,反復考察現(xiàn)有教材的知識體系,國內外初、高等數(shù)學的最新研究成果,以及數(shù)學在其他邊緣學科、社會各個領域的實際運用情況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。認真探討內在聯(lián)系我們知道:數(shù)學教材和其他各科相比,具有相對穩(wěn)定性,幾年如一日的現(xiàn)象可以說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內在聯(lián)系,提供了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學,縝密的數(shù)學體系,有著其他任何學科都無法比擬的內在聯(lián)系:公式、法則的推導,定理、公理的引入,數(shù)與形的結合,立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的`經典之作。
仔細關注能力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,能力的培養(yǎng)至關重要。數(shù)學能力通常有一般能力和專業(yè)能力之分,其中,一般能力有:觀察、理解、記憶、運用等能力;專業(yè)能力包括:運算能力、邏輯思維能力、推理證明能力、空間想象能力等等。不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側重、有的放矢。
全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,想用一個教案來將所有的學生"九九歸一",顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生,這就要求教案內容應具有相當?shù)?梯度"。讓基礎相對差一點的學生"吃得香,不肯走"讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學課的前提條件。
二、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提
1、教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂,提升自身價值,課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,力求讓我的數(shù)學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高數(shù)學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
三,注重學生自學思考。
“自學”,即學生自己看書、理解教材,教師指導學習的方法;找出重點劃下來,發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云,學起于思,思源于疑。讓學生看書思考,不僅給了學生思考的時間和空間,為下一步教學打下良好的基礎,而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維能力。制造教學疑問,引發(fā)學生開展研討和爭論。
①注重引導學生開展小組內交流、質疑、解疑。在學生自學的基礎上,小組內交流劃出的重點,互相質疑、解疑,把沒有解決的問題記下來。在這個過程中,由于每個人都要闡述自己的觀點與看法,能充分調動和發(fā)揮學生參與教學的積極性、主動性,帶動學困生,起到交流互補的作用,能激發(fā)深人鉆研的意向。同時這樣做,又能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
②積極開展小組間質疑解疑。首先,由學生把小組內沒有解決的問題板書到黑板上,并由學生按課本內容先后編上序號。心理學研究表明,學生都有很強的表現(xiàn)欲望。讓學生上臺板書自己的問題,正給了他們表現(xiàn)才能的機會;由學生按課本內容先后編上序號,加深了對教材知識體系的進一步認識。其次,教師組織全班同學共同解決黑板上的問題,形成組間解疑。在此期間,對每一個問題全班同學都可以發(fā)表自己的見解,舉例說明自己的觀點,甚至可以辯論。學生的質疑,以學生解疑為主,教師在教學過程中組織、參與、指導、研究。對學生解決不了的問題,教師或和學生共同研究,或適時加以引導、點撥,但決不可能代替學生思考。
四、用數(shù)學,解決生活中的實際問題
學生在學習知識后,不考慮所學數(shù)學知識的作用,不應用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,那么,這樣的教學培養(yǎng)出來的學生,只是適應考試的解題能手。學生掌握了某項數(shù)學知識后,讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題,他們是十分樂意的,這也是我們教學所必須達到的目標。
如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化,一定會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學,數(shù)學也會變得有活力,學生才會更有興致地喜歡數(shù)學,更加主動地學習數(shù)學,鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內容,將其轉化為數(shù)學模型問題,并運用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應用數(shù)學知識的意志和興趣,提高學生的數(shù)學素質。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,喜歡學習,讓數(shù)學課堂教學適應社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。
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