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小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃范文(精選15篇)
在復(fù)習(xí)中要加強復(fù)習(xí)的方法,基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,復(fù)習(xí)要做到精要,有目的、有重點,在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習(xí)計劃呢?下面是小編精心整理的小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 1
本學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作將緊緊圍繞語文知識,語文能力和文化認知三個方面做出努力。
明確的目標
★語文知識:我們將會幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本的文體知識。(涵蓋面較廣,如標點的使用、修辭手法的運用及表達效果的鑒賞、語文基本文體知識……)
★語文能力:我們將側(cè)重在以下幾個方面幫助學(xué)生提升語文能力:
A、概括主要內(nèi)容的能力(節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標題;文章的寫作順序……)
B、分析人物形象的能力(善于尋找文本信息,立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象)
C、解讀人物內(nèi)心的能力(善于從人物的語言、神態(tài)、動作中揣摩人物的心理,同時善于結(jié)合具體的情境想象人物言行、心理)
D、理解句子意思的能力(善于從表達的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達作用等方面來解讀句子的含義)
E、挖掘思想情感的能力(讀出文本語言中蘊含的情感)
F、剪裁立意的能力(如何從生活中選材,并根據(jù)主題對所選材料進行和離剪輯的能力)
G、謀篇布局的能力(內(nèi)容的安排組合)
★文化認知:我們將在努力達成雙基的目標上,拓展學(xué)生的文化視野,提高他們的人文素養(yǎng)。
A、整體架構(gòu)單元測試、補充閱讀等方面的材料。
B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。
C、對時事新聞的關(guān)注和思考。
D、與綜合實踐活動的有效融合,開展豐富多彩的語文學(xué)科活動。
實踐的腳步
具體的備課組活動和細則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個“實”字將是我們備課組秉持的原則,也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會共同堅持的:
緊實的課堂
緊抓課堂40分鐘的效率,讓學(xué)生的一些語文基本能力(概括、理解、想象、表達等)得到進一步的提升。除了秉承新課程的理念,提高生生互動、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外,我們會秉承我們原本的一些好的做法:如每節(jié)課前的“精彩一課”,展示隨文批注等,我們還會特別注重一點,那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說,還盡量給機會他們多寫、多練、多實踐,從而提高課堂效率,也減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。
精實的作業(yè)
作業(yè)精心設(shè)計,精講少練。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)(包括練筆作業(yè)中)進行閱讀和作文能力的專項訓(xùn)練。(今年我們還計劃加入語法、修辭等的練習(xí)的`訓(xùn)練)我們將刪除無效的無價值的作業(yè)練習(xí),作業(yè)布置的少而精,繼續(xù)施行我們每課一道聰明題,精講少練,并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”,讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負擔(dān)下獲得能力的提升。
扎實的積累
不管怎么考,對孩子的語文學(xué)習(xí)來說,語言的積累都是很重要,這是他們整體的語文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會幫助孩子們進行梳理。會對70首古詩的背誦情況檢查,會對其他一些基礎(chǔ)知識進行整理匯報,會對一些小學(xué)階段他們了解涉及過的名著進行解讀和交流等。當(dāng)然,所有這些我們都會考慮采用小組合作學(xué)習(xí)、競賽、擂臺pk等新穎活潑的形式來進行,形成班級濃濃的積累爭先的氛圍,讓孩子們在快樂的前提下有更豐厚的積累。
切實的活動
語文的學(xué)科活動的有效性,對培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野,提升他們的語文綜合素養(yǎng)和品位,甚至對他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。但是具體的活動內(nèi)容和方式還不能由我一個人決定,等待和我們智慧的團隊商討后再確定落實到每個具體的活動。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目標:
復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,需加強鞏固。
二、復(fù)習(xí)要求:
1、能準確認讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫,能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學(xué)的詞語,認讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語,能按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,并能按課文內(nèi)容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。能自主閱讀短文,并完成相關(guān)的題目。
5、能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。
三、復(fù)習(xí)重點與難點:
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思,包括關(guān)聯(lián)詞語。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點,按照一定的.順序進行敘述,注意過渡要自然。
四、復(fù)習(xí)策略:
1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點,制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,精心準備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準。
2、對于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹立信心。
3、對于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見題,達到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。
5、加大測評的力度,多考多評。
6、對于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分。
五、復(fù)習(xí)的特色工作:
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長補短,共同進步。
3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績。
4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、在復(fù)習(xí)時,可以開展有趣的語文小游戲,調(diào)節(jié)氣氛
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)的目標:
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強鞏固。
二、復(fù)習(xí)的.措施
1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評,針對班級中出現(xiàn)的通病,加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
。1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
。4)文章的中心思想。
復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會一句,而不能運用規(guī)律進行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析,找出修改的規(guī)律,再對學(xué)法進行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)中的注意點:
1、要注意個別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步,所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí),個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合,在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹國家教育方針,堅持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。落實修訂版《小學(xué)語文課程標準》提出的教學(xué)要求,認真實踐課程標準的新理念,緊靠教材,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,點撥指導(dǎo)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合、語言實踐與人文關(guān)懷相結(jié)合,教方法、抓規(guī)律、促遷移,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力提高六年級語文教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則
1、體現(xiàn)目標性
復(fù)習(xí)目標是否明確,直接影響著復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計和復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。要求做到:
、倜鞔_《小學(xué)語文課程標準》闡明的語文教學(xué)的總目標和具體目標;
、谇宄墩Z文課程標準》提出的教學(xué)理念;
、鄢酝附滩牡闹攸c、難點和特點,特別是單元訓(xùn)練重點;
、芰私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,能使各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。
2、注重系統(tǒng)性
以大綱和教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動手理清知識線索,建立知識系統(tǒng),組建能夠涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。以點連線,以線結(jié)網(wǎng),使語文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。從宏觀上,對拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上,對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。
3、講求序列性
復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識,而是對知識進行系統(tǒng)化的重新組合,因而必須循序漸進,做到有序地進行精講精煉,使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的`步驟、過程,從而達到復(fù)習(xí)的深度。一般情況下,復(fù)習(xí)課可以按照“講、練、評、測”四步設(shè)計復(fù)習(xí)程序。
4、突出方法性
結(jié)果重要,過程更重要;知識重要,方法更重要。在復(fù)習(xí)中,教師要不失時機地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié),舉一反三,自悟規(guī)律,掌握學(xué)法,由“復(fù)會”向“會復(fù)”轉(zhuǎn)化。
5、注意趣味性。
要運用多種手段,調(diào)動學(xué)生的多種感官,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、學(xué)情分析
本班有34名學(xué)生。大部分學(xué)生愿意動腦筋,對語文學(xué)習(xí)比較喜歡,有一定的學(xué)習(xí)的自覺性。但也有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如書寫不認真,粗心大意,不愿思考問題,依賴性較強,特別是獨立自主學(xué)習(xí)能力差。針對上述情況,在復(fù)習(xí)中,要采取以下方法:
1、幫助學(xué)生建立良好的復(fù)習(xí)方法。要求學(xué)生基礎(chǔ)知識一定要掌握牢固。激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣和方法。
2、大力鼓勵和獎勵學(xué)生,對優(yōu)良學(xué)生,鼓勵致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,要掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,增強思維的靈活性、敏捷性,做復(fù)習(xí)中的小老師。
3、重點抓差生,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心;要求優(yōu)秀學(xué)生一對一的幫扶。
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一、復(fù)習(xí)目的
總目標:讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
1、課標及教材要求清晰明了:
整體把握小學(xué)階段應(yīng)達到的目標。
2、學(xué)生情況了然于胸:
梳理問題菜單,把握教學(xué)的起點。
3、確定復(fù)習(xí)要點,系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。
重點訓(xùn)練,循環(huán)上升。
二、復(fù)習(xí)要點(分類和綜合相結(jié)合)
。ㄒ唬h語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學(xué)會音序查字法;
(二)識字、寫字
具體要求有:
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3、能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
。ㄈ┰~語(可以積累分散在早讀課中)
詞語的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用;
2、近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的題目;
3、補充成語、成語歸類;并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;
5、能區(qū)分詞語的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規(guī)范的語言;
。ㄋ模┚渥
1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;
2、能修改常見類型的病句,能夠準確使用修改符號
3、根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法,并能模仿運用;
5、能按要求仿寫句子,力求表達完整。
(五)閱讀
具體要求是:
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4、能給文章劃分層次,概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;
5、能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫作順序,理解重點詞、句的意思含義。
6、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫,能按課文要求填空。
7、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;
8、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,特別是說明方法的`掌握;
9、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
10、認真閱讀,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及簡介等情況。
11、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標點的使用;
12、能夠讀懂古文內(nèi)容,并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。
。┕旁娫~、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2、其中名句要會默寫,會運用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運用;
4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。
(七)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆)
1、以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點;
2、引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu),學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作,并寫出自己的真情實感,復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。
3、溫故知新,查漏補缺。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 6
知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié),通過有效梳理練習(xí),加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,基礎(chǔ)知識掌握較好。但在具體學(xué)習(xí)中,還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),臨近期中,特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期中復(fù)習(xí)計劃:
一、復(fù)習(xí)目標:
著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高后進生的成績,查缺補漏,讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的.字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排:
。ㄒ唬┳⒅貜(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期中復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題,同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。
。ǘ⿵(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排:
主要板塊:
1、讀讀寫寫讀讀記記
2、日積月累
3、句子練習(xí)
4、課內(nèi)閱讀
5、易錯題
三、復(fù)習(xí)措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀:
、僬n內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解的中心,進行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。
2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。
4、及時與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 7
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計劃如下:
一、基本情況:
本班人數(shù)35人,其中男生28人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計20、有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。
奮斗目標:保證總率20%。
二、復(fù)習(xí)方法:
遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。
第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴把基礎(chǔ)知識關(guān),針對教材內(nèi)容逐個過關(guān),查缺補漏。
第二段:針對考試要求,細化知識重點,使學(xué)生清楚,精選列題,對兩邊生逐個過關(guān)落實。
第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強化測試。
三、措施:
1、嚴把基礎(chǔ)知識關(guān),面向全體,照顧差異。
2、考查學(xué)生知識遺漏,采取補救措施。
3、對邊緣生逐個過關(guān)。
4、精選習(xí)題,強化知識綜合應(yīng)用。
5、狠抓邊緣生,以鼓勵為主。
6、指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7、考核要嚴格。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 8
知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),自覺性低,需要制定以下的復(fù)習(xí)計劃。
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認識所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的`意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。
怎樣復(fù)習(xí)課文
復(fù)習(xí)課文時,首先要讓孩子熟讀課文,然后看看課后練習(xí),根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求會背的課文,一定要會背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應(yīng)該是多讀,讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍,背一遍,看看自己記住了多少,然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。
找出錯誤,及時糾正
復(fù)習(xí)時,要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。因為孩子錯誤的地方就是沒有掌握好的地方,是進一步學(xué)習(xí)途中的定時炸彈。
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一、指導(dǎo)思想
為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生,有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績,制定了以下復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生,要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,并給與鼓勵指導(dǎo)。
3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。
三、復(fù)習(xí)時間
12月26日至元月5日。
四、復(fù)習(xí)方法
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分,采用歸類復(fù)習(xí)法;對于閱讀、習(xí)作部分,則采用分單元復(fù)習(xí)法。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字:
1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關(guān)。
詞:
1、所有生詞,書本里的,《補充習(xí)題》里的.詞都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語,認讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,《補充習(xí)題》和《作業(yè)本》上的,卷子上的難點,弱點,3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀
1、抓住《補充習(xí)題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中的字,詞,句都進行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文,利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習(xí)作:
能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號
最終復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,給學(xué)生增強自信心,最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
六、復(fù)習(xí)策略
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1、時間:6課時
2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4、措施:
。1)編寫訓(xùn)練題一份,進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí),重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
。3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí):
1.時間7課時
2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,3.內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
4.措施:
。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
。4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。
。6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):
1、時間:1課時
2、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3、內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進一步提高。
4、措施:
(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
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一、指導(dǎo)思想
把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復(fù)習(xí)目標
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的`關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ┲R積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文,在口語表達和寫作時,能恰當(dāng)?shù)匾,增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。
。ㄈ⿲嵺`活動方面
1、在口語交際中學(xué)會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會表達與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結(jié)。
(四)文章閱讀方面
能運用已掌握的閱讀知識,讀懂各類文章,熟練解答各種閱讀題。
。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫
練好三類作文:
(1)記實作文
。2)想象作文
。3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)
前后的句子,推測說話者會說些什么。
3、教給方法,舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力,提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以,我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。
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一、指導(dǎo)思想:
以《小學(xué)語文新課程標準》為標準,以小學(xué)11—12冊教材為憑據(jù),扎實進行語文基本功訓(xùn)練。
二、目的要求:
梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識,進行歸類、練習(xí)、講解,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬┢匆簦
1、能互換寫出大寫和小寫字母。
2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。
3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。
(二)字:
1、能認準音形,了解字義,形近字、多音字,能熟練組詞。
2、熟練掌握三種查字典的方法,會現(xiàn)場查字典。
(三)詞:
1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫,靈活運用。
2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞,會辨別詞的感情色彩和詞的意思。
3、能選詞造句和仿照句子造句,做到完整通順。
(四)句子:
1、句子類型:認識常用句式,積累句子,能仿寫優(yōu)美的句子。
2、會擴句,會用修改符號修改病句。
3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張),會判斷選擇。
4、理解文中重點句子的`含義(11—12冊)
5、掌握“把”字句,“被”字句,反問句、陳述句等句式。
6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。
。ㄎ澹它c:會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。
(六)語言積累:
1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。
2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。
3、能根據(jù)提供要求或情景,運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。
。ㄆ撸╅喿x:
1、能讀懂一段話或短文,能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義,并回答相應(yīng)的問題。
2、能歸納段意,主要內(nèi)容,體會文章所表達的思想感情。
3、能背誦默寫古詩(小學(xué)課本中出現(xiàn)的),解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思,記住部分古詩作者,以及古詩所表達的思想感情。
4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。
(八)作文:
1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。
2、掌握常用應(yīng)用文。
3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。
4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。
5、會寫看圖作文。
四、使用資料:
11—12冊教材,練習(xí)冊、檢測題(12冊為重點)
五、復(fù)習(xí)方法:(講練結(jié)合)
先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。
六、具體措施:
1、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,密切師生關(guān)系,做好學(xué)生思想工作,保證復(fù)習(xí)工作的順利進行。
2、章節(jié)知識復(fù)習(xí)做到扎實落實,知識過手,不浮澡,重視能力培養(yǎng)。
3、抓常規(guī)教育,營造氛圍,激勵優(yōu)生,鼓勵中等生,重點抓差生。
4、與各科教師協(xié)調(diào)工作。
5、加強對學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo),避免非智力因素的影響。
6、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益,讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí)
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總復(fù)習(xí)階段時間短,復(fù)習(xí)內(nèi)容面廣量大,不能面面俱到,既要減輕老師和學(xué)生的負擔(dān),又要提高效率,因此只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點才能做好復(fù)習(xí)工作,要針對本班的薄弱環(huán)節(jié)有重點地進行復(fù)習(xí),這樣在有限的時間里提高復(fù)習(xí)效率。以下是我制定的復(fù)習(xí)計劃:
一、階段性時間:
1、以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解。(12周)
2、以拼音、字、詞、句為單位,以練習(xí)為重點,分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行分類,循序漸進,適度練習(xí)測驗,力爭讓學(xué)生融合貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(13周)
3、以古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)為單位,教師耐心認真地指導(dǎo)背誦,并做到人人過關(guān)。(14周)
4、梳理十一、十二冊口語交際內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有目的,有重點的表達與交流,學(xué)會傾聽,學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。(15周)
5、以閱讀為訓(xùn)練重點,培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀,認真分析的能力,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(把握每個單元的閱讀重點。)(16周)
6、習(xí)作以簡單的紀實作文和想象作文為復(fù)習(xí)重點,常見應(yīng)用文是重點也是難點,各班根據(jù)自己的實際情況進行復(fù)習(xí),教師認真指導(dǎo)習(xí)作方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。(17周)
7、全面檢測、查漏補缺,在前幾個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題進行重點指導(dǎo)講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。(18周)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、拼音:
、購(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)。
、趶(fù)習(xí)26個大寫字母,看拼音寫同音字,看拼音寫詞語(十一冊、十二冊)
2、寫詞:
、購(fù)習(xí)查字典(音序、部首)教師教給學(xué)生查字的方法。
、趶(fù)習(xí)形近字組詞,加偏旁組詞,音近字組詞,多音字組詞。
、鄹恼~語、成語和一段話中的錯別字。
、軓(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(十一冊、十二冊、課外)。如鼎的成語,數(shù)字成語,壟斷成語,近、反義詞成語。
、菅a充詞語,詞語搭配,按要求選詞語或成語填空,在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,照樣子寫疊詞。
、拚Z境中辨義,區(qū)分詞語的感情色彩,聽寫十一冊十二冊詞語。
3、句子:
、購(fù)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問等修辭手法并能按要求會做相應(yīng)的句子。
②根據(jù)表達的需要,會變換句型,如“把”子句與“被”子句互轉(zhuǎn),陳述句與反問句互換,肯定句與雙重否定句互換,第一人稱陳述與第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。把一個簡單的句子改寫成比喻,擬人,夸張句,修改病句等。
、壅J識并復(fù)習(xí)感嘆句,祈使句,禮貌用語等。
、軓(fù)習(xí)古詩詞(分類)如春、夏、秋、冬詩,愛國詩,送別詩,詠物詩。
、輳(fù)習(xí)不同方面的名人名言,特別是讀書的,惜時的,友情的。
、拚J識并讓學(xué)生掌握簡單的說明方法,如:列數(shù)字,打比方,舉例子,作比較等。
三、閱讀:
閱讀復(fù)習(xí)要求:
、僦攸c句子的理解。
、诮o短文分段概括段意。
、蹥w納主要內(nèi)容。
、芙o自然段劃分層次。
⑤回答問題。
⑥讀短文后受到的啟發(fā)。
、呓o短文加合適的標題。
、嘟o文中的.詞語找近、反義詞。
、崧(lián)系上下文理解詞語成語。
⑩填量詞、動詞。
看拼音寫詞語。劃正確或不正確的音節(jié)、字、詞等。(針對以上要求認真復(fù)習(xí)十一冊及十二冊重點課文的分析,做有關(guān)的練習(xí)。)
習(xí)作:
習(xí)作主要分為兩大類。
A、一是記敘文,包括寫人、敘事。二是應(yīng)用文,建議書,感謝信等。
B、從習(xí)作的命題形式來看主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
C、教給學(xué)生如何審題,怎樣選材的方法。引導(dǎo)學(xué)生敘述的方法和寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生如何轉(zhuǎn)移話題進行習(xí)作。教給學(xué)生一個內(nèi)容放多種題目或者一個題目用多種內(nèi)容的習(xí)作方法。引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時適當(dāng)用些寫過的修辭手法及說明方法,多用好詞佳句。
D、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及認真寫字的習(xí)慣。
E、培養(yǎng)學(xué)生認真(習(xí)作的)修改習(xí)作的習(xí)慣。
四、標點:
引導(dǎo)學(xué)生正確運用頓號、冒號、雙引號、書名號、省略號和破折號。讓學(xué)生弄清省略號和破折號的作用。
最后祝愿大家的共同努力下我們學(xué)區(qū)六年級語文教學(xué)成績獲得大豐收。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 13
一、 班級情況:
本班學(xué)生61人,其中男生25人,女生36人,學(xué)生對語文知識的掌握兩極分化較嚴重,落后生有葉濤、翁春發(fā)等幾人,主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān);此外,班級大部分學(xué)生對課外閱讀、寫作還有很大難度。
二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、 課本知識,特別是背誦段、重點段、生字詞;
2、 學(xué)區(qū)分發(fā)的九張復(fù)習(xí)卷子;
3、 自己設(shè)計的一張卷子、兩份期末作業(yè)。
4、 練習(xí)冊后面的“期末總復(fù)習(xí)”。
5、 抓重點歸類復(fù)習(xí)。
6、 有側(cè)重地進行作文指導(dǎo)。
三、 復(fù)習(xí)方法:
1、重視對差生的輔導(dǎo)工作。關(guān)愛學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,對差生的作業(yè)實行彈性化管理,并盡可能地面批面改;對他們的點滴進步,要及時地給以表揚、肯定,讓他們也品嘗成功的歡樂。重視小組合作學(xué)習(xí),建立班內(nèi)學(xué)生之間的“一幫一,對對紅”,使他們互相關(guān)心,互相幫助,共同進步,讓落后生在教師、同學(xué)的幫助下循序漸進,跟上班級的腳步。
2、 指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,表達真情實感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實際,靈活運用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
3、 加強詞句訓(xùn)練。要注意以下幾個方面:
一是對課文中的`重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句,逐步做到能自行理解;
二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;
三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系;
四是加強修改病句、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉(zhuǎn)述句互改等句型的訓(xùn)練。
四、寫作:
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
研究和改進復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量:
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力?倧(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法:
(一)綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
。ǘ┓诸愋詮(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:
1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
五、 復(fù)習(xí)時間安排:
從1月6日到1月17日,具體時間安排詳見“復(fù)習(xí)時間安排表”。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 14
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)14人,女同學(xué)15人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)比較認真,有少數(shù)學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的`過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
四、實施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段:
1、第一階段(第11周至13周),以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進行復(fù)習(xí)。
2、第二階段(第14周至16周),以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段(第17周至19周),全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進行重點指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 15
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材:
①第十二冊課本:生字、詞語(含自讀課文)、關(guān)鍵性的解詞(含個別字的解釋)、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點課文的知識點背誦(含練習(xí)冊和AB卷上的知識點)、積累運用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
②第十一冊課本:重點課文的生字、詞語(重點是四字成語)的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點課文的背誦、重點課文的作者(特別是外國作者)、重點課文知識點的回顧講解、積累運用。
③時間允許的話,可適當(dāng)延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫,尤其是詩歌。
2、資料:
、偈䞍曰竟ζ谀┰嚲砗虯B卷第六單元、期末卷
②《河北教育》
、邸督逃芯颗c實踐》
、芫W(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
、菥C合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
、贂牛褐攸c是給材料寫信、格式、信封的填寫
、谙胂笞魑模骸抖旰蟮摹
、郯朊}作文:《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
、芨鶕(jù)調(diào)查報告作文:《我和周圍的環(huán)境》
、萁o材料作文:根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫、根據(jù)所給的二至三個材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時間
從5月29日起到6月24日止,共約計四周27天時間,加上中間還可過一個星期天,四周內(nèi)有星期六日八個晚上,語文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為:
在校:每星期含早晚自習(xí)共20節(jié),四周為80節(jié)。
在家:一個星期日和八個晚上。
三、復(fù)習(xí)進度表
六年級語文總復(fù)習(xí)進度表
時間 星期 具 體 節(jié) 數(shù) 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
5.29 二 上午三四、下午第一節(jié) 書信格式講解、信封的填寫、寫信;
第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩句。
5.30 三 下午一二三節(jié) 課外自讀課文4-5的學(xué)習(xí);第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節(jié)、 基本功期末試卷;期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 《河北教育》基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業(yè) 以周周清的形式復(fù)習(xí)十二冊第四單元(含生字、詞語、知識點、課文背誦默寫),以下凡單元復(fù)習(xí)都是此內(nèi)容。
6.4 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第五單元
6.7 三 下午一二三節(jié) 《教育實踐與研究》試題一;做試題二
6.8 四 早、上午二三節(jié)、 講《教育實踐與研究》試題二;試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第六單元;十二冊教案上摘錄的.打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 背誦四五六單元中的課文、詩歌并默寫;第一輪測試(用網(wǎng)上下載整合試卷1進行,四五六單元綜合測試)
6.11 日 (上星期六課)上午第一、下午一二、晚上家庭作業(yè) 十二冊第一單元復(fù)習(xí);做網(wǎng)上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 第二單元復(fù)習(xí)
6.13 二 上午三四、下午第一節(jié) 第三單元復(fù)習(xí);做網(wǎng)上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節(jié) 講網(wǎng)上下載試卷3;做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷一
6.15 四 早、上午二三節(jié)、 背誦1-3單元有關(guān)知識;作文《我和周圍的環(huán)境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節(jié) 背誦3-6單元有關(guān)知識;做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業(yè) 做講綜合畢業(yè)升學(xué)試卷五、六;作文講解《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年后的……》
6.18 日 星期天家庭作業(yè) 全冊生字組成詞語,每詞兩遍寫在書法紙上。
6.19 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊1-4單元生字、詞語
6.20 二 上午三四、下午第一節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊5-8單元生字、詞語
6.21 三 下午一二三節(jié) 背誦第十一冊1-4單元重點課文、詩歌詩意及默寫
6.22 四 早、上午二三節(jié)、 背誦第十一冊5-8單元重點課文、詩歌詩意及默寫;綜合畢業(yè)試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 背誦第十冊詩歌并默寫,畢業(yè)升學(xué)試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 重溫課本知識,以十一、十二冊課本為主,特別是積累運用和默寫
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業(yè)升學(xué)卷,尤其是基本功中的單元和綜合試卷,AB卷中的期中、期末卷以及畢業(yè)升學(xué)試卷的瀏覽。
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