小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選15篇）
怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在漢語(yǔ)拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好。
在生字詞的掌握上，由于本學(xué)期識(shí)字量大，再加上平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書(shū)寫(xiě)正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。同時(shí)，對(duì)生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng)，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解，面對(duì)問(wèn)題不知如何下手。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。
在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲?xiě)作方法，使句子通順，文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)作及表達(dá)能力差，甚至有無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加詞匯積累。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習(xí)慣。在答題過(guò)程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問(wèn)。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中注意糾正學(xué)生不良書(shū)寫(xiě)與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
每個(gè)班中都有6、7名學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的后進(jìn)生。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
八個(gè)單元24篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
為了在本次期終測(cè)試中取得好的成績(jī)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)總要求：
1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用。
2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫(xiě)清一件事等，并能初步做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、掌握用修改符號(hào)修改病句、擴(kuò)句、寫(xiě)比喻句等基本知識(shí)技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)方法：
單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：
時(shí)間從6月10日至考試前，共計(jì)20課時(shí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)第一單元
字：生字詞；多音字“骨、似、空”；
詞：造句：惋惜
句：背誦《科學(xué)的種子》
段：學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)句概括自然段主要內(nèi)容的方法。
練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
練習(xí)圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：引號(hào)的用法：表示特殊含義。
2課時(shí)第二單元
字：生字詞；多音字“扇、散、還”。
詞：造句：叮囑、嚴(yán)肅。
句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段；
《畫(huà)楊桃》第自然段；
《古詩(shī)二首》。
段：體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
學(xué)習(xí)查字典
2課時(shí)第三單元
字：生字詞；多音字“參”；
詞：造句：龐大、寶貴
句：背誦《錫林郭勒大草原》第自然段
《富饒的西沙群島》第3自然段；
《爬山虎的腳》第2自然段。
段：抓住重點(diǎn)詞，概括自然段主要內(nèi)容的方法。
了解按不同方面進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解難句的方法。
修改符號(hào)：把詞語(yǔ)移到指定位置；表示前后詞語(yǔ)呼喚位置；表示改錯(cuò)了，原字（詞）需要保留。
2課時(shí)第四單元
字：生字詞；多音字“沖”；
詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。
段：用自己的話概括自然段主要內(nèi)容的方法。
練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2課時(shí)第五單元
字：生字詞；多音字“倒、還”；
詞：①造句：清澈、堅(jiān)決、盼望。
�、诎言~語(yǔ)分類(lèi)：表示人或事物名稱(chēng)的；表示動(dòng)作的；表示樣子或狀態(tài)的。
句：背誦《七顆鉆石》第自然段
段：結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句的意思。
學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。
2課時(shí)第六單元
字：生字詞；多音字“折、落”；
詞：造句：清脆、整整齊齊
句：背誦《筍芽?jī)骸返谧匀欢巍?/p>
知道一些歇后語(yǔ)。
段：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。
練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解難句的能力。
2課時(shí)第七單元
字：生字詞；多音字“轉(zhuǎn)、處、的、累”；
詞：造句：匆匆忙忙、毫不示弱
句：背誦《古詩(shī)二首》、《古人論學(xué)習(xí)》
有關(guān)學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)。
段：培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
復(fù)習(xí)用部首查字法確定字義的方法。
2課時(shí)第八單元
字：生字詞；多音字“少、寧、壓、彈”；
詞：造句：惋惜
句：背誦《給星星正名》
段：聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2課時(shí)閱讀訓(xùn)練
1、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
2、能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
3、能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；
2課時(shí)作文訓(xùn)練
1、學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）識(shí)字寫(xiě)字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)字。
�。�2）口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習(xí)作。留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
376個(gè)生字（300個(gè)會(huì)寫(xiě)，200個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽(tīng)句、聽(tīng)文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫(xiě)清楚。）。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。）
2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷）
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫(xiě)話。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。
五、復(fù)習(xí)措施
1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。
3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫(xiě)作的能力。
4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5．趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6．精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間安排
復(fù)習(xí)時(shí)間：xx年xx月xx日
綜合筆試的考試時(shí)間：xx年xx月xx日
(100分鐘答卷時(shí)間)
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。
2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點(diǎn)。
3、突出語(yǔ)文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、重視語(yǔ)言的積累，能力的培養(yǎng)。
5、結(jié)合自己的研究點(diǎn)，反思教學(xué)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材能力。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
目的：幫助識(shí)字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用
重點(diǎn)：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書(shū)示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)做到心中有格。
2、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母。
3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語(yǔ)言環(huán)境定音。
�。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字
目的：提高獨(dú)立識(shí)字能力，正確使用學(xué)過(guò)的字。全冊(cè)要求底線認(rèn)字230個(gè)，寫(xiě)字200個(gè)。
重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，提高獨(dú)立識(shí)字能力。
2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（三）詞語(yǔ)和句子
在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用
重點(diǎn)：
1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語(yǔ)的不同方法，并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏�，要綜合地運(yùn)用。
2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類(lèi)：表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語(yǔ)
3、運(yùn)用。
注意：☆語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句僅僅是要求掌握的底線。
固定句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用。
�。ê鸵粯赢�(dāng)?shù)臅r(shí)候，就
不但……而且……只有……才……）
�。ㄋ模╅喿x
目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀能力。
1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過(guò)渡句。
3、體會(huì)如何將事物寫(xiě)具體生動(dòng)
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>
5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練（重方法指導(dǎo)）
6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
8、默讀的速度
�。ㄎ澹┝�(xí)作。
1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)挛�，能不拘形式地�?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，樂(lè)意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
2、通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫(xiě)話，并能較熟練地解決不會(huì)寫(xiě)的字的問(wèn)題，完成由說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡，做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。
3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請(qǐng)假條等常見(jiàn)應(yīng)用文，做到語(yǔ)言得體，格式正確。堅(jiān)持寫(xiě)日記（每周一篇）。
5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過(guò)自己大聲讀、請(qǐng)別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題。
四、知識(shí)點(diǎn)考查內(nèi)容和形式
考查項(xiàng)目
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生人數(shù)共有49人，男生29人，女生20人。從平時(shí)的檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，高分層與低分層的學(xué)生較少，而中間部分成績(jī)的學(xué)生較多。像林楚津、陳立鵬、吳宛玲等同學(xué)平時(shí)善于思考，有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的理解能力和仔細(xì)的審題能力，屬于較為優(yōu)秀的學(xué)生。中等生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，主要是閱讀能力和審題能力有待提高；但也有部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，較為懶惰，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想（特別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫(xiě)作方面能力較弱）。
從本學(xué)期的四次測(cè)試的情況看，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了提高，大部分學(xué)生重視了字詞及積累語(yǔ)言文字，閱讀的方法和能力也有了提高。但仍存在較多的問(wèn)題：
1、字詞的運(yùn)用；理解方面較弱；
2、句子方面主要是修改病句；句式的變換；句子的修辭手法；造句較差；
3、對(duì)文章的理解，分析歸納掌握得較差，理解含義深刻的句子方面較差；
4、作文方面：主要的問(wèn)題是審題不清，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，字?jǐn)?shù)不夠，錯(cuò)別字多。
因此，本學(xué)期復(fù)習(xí)的著重在以上存在問(wèn)題的幾方面加強(qiáng)指導(dǎo)與練習(xí)，重點(diǎn)會(huì)放在輔導(dǎo)中間層的學(xué)生，
二、復(fù)習(xí)措施：
1、以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施。
雖然臨近期末，學(xué)生不再接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)，但在回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的時(shí)候，采取以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，仍然是必不可少的。
2、除課堂教學(xué)以外，針對(duì)中下生知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，利用配有補(bǔ)差時(shí)間進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練。
難寫(xiě)字、少見(jiàn)字，是中下生生字學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)；形近字、多音字、音近字組詞、詞語(yǔ)積累是學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)……因此，在對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，我的練習(xí)題會(huì)有一定的針對(duì)性，同時(shí)，在訓(xùn)練的過(guò)程中，不斷提醒他們各類(lèi)解題的方法，以及養(yǎng)成他們良好的解題習(xí)慣，力求通過(guò)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使他們?cè)趹?yīng)對(duì)考試的時(shí)候更加得心應(yīng)手。
3、通過(guò)一定的作文模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)。
對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)，作文也是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)弱點(diǎn)，面對(duì)作文題，他們往往不知道應(yīng)該如何下手。針對(duì)中下生在寫(xiě)作上的這一特點(diǎn)，我在進(jìn)行作文輔導(dǎo)的時(shí)候，會(huì)讓他們根據(jù)一定的模式進(jìn)行仿寫(xiě)，并且，主要以修改他們之前完成的習(xí)作為主，而不主張他們重新進(jìn)行作文。
以上是對(duì)中下生的輔導(dǎo)措施，但在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，同樣不能忽視優(yōu)等生這一群體。由于優(yōu)等生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較好，因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，主要以提高優(yōu)等生的知識(shí)層面為主。同時(shí)，在對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)的時(shí)候，可更多地提倡他們發(fā)揮自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出更富自己個(gè)性的文章。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、字詞的復(fù)習(xí)：
字詞的復(fù)習(xí)主要包括復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)漢字，掌握兩種字典查字法，以及對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
2、詞語(yǔ)應(yīng)用、積累：
對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的搭配、兩次、反義詞、疊詞等，并要求學(xué)生對(duì)描寫(xiě)植物、日月、勤奮好學(xué)、與數(shù)字有關(guān)、帶反義詞的成語(yǔ)進(jìn)行積累。
3、句子的積累、運(yùn)用：
包括理解反問(wèn)句的應(yīng)用，比喻句的運(yùn)用，以及對(duì)諺語(yǔ)、時(shí)間格言、月亮詩(shī)句、友情詩(shī)句以及歇后語(yǔ)的積累。
4、課外閱讀：
對(duì)學(xué)生閱讀的復(fù)習(xí)，很難通過(guò)具體的某一篇文章讓學(xué)生進(jìn)行掌握，只能更多地讓學(xué)生掌握解題的技巧，并通過(guò)一定量的練習(xí)范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找查題目答案的解題方法。
5、習(xí)作：
對(duì)習(xí)作的復(fù)習(xí)，重在修改，而不是讓學(xué)生重新寫(xiě)作，可以采取寫(xiě)提綱的方式，在讓學(xué)生回想起文章寫(xiě)法的同時(shí)，更加明確文章的架構(gòu)，從而能夠在考試中寫(xiě)出自己最有把握的文章。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步靈活地、系統(tǒng)地掌握好本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能做到“學(xué)能用，用能活”的學(xué)習(xí)效果。
2、分類(lèi)、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)地對(duì)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡其所能的使每一位孩子做到全面復(fù)習(xí)，在原有水平上有所提高。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、其它各項(xiàng)內(nèi)容的綜合練習(xí)。
4、指導(dǎo)背誦、默寫(xiě)，完成積累任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
10天。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：
第一天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第一單元的字詞。
2、指導(dǎo)第一單元的背誦與造句。
3、選擇合適的詞語(yǔ)填空以及形近字組詞。
4、指導(dǎo)便條。
5、期末復(fù)習(xí)卷（一）。
作業(yè)：抄寫(xiě)第一單元的字詞，造句。
第二天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第二單元的字詞。
2、指導(dǎo)第二單元的背誦與默寫(xiě)。
3、練習(xí)查字典和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
4、單元檢測(cè)試題。
作業(yè)：抄寫(xiě)第二單元的字詞，練習(xí)圍繞一個(gè)意思把文章寫(xiě)具體。
第三天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第三單元的字詞。
2、指導(dǎo)第三單元的背誦。
3、積累四季的好詞。
4、排列順序的練習(xí)。
作業(yè)：抄寫(xiě)第三單元的詞語(yǔ)，積累四季的好詞。
第四天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第四單元的字詞。
2、指導(dǎo)第四單元的背誦。
3、指導(dǎo)用合適的詞語(yǔ)填空，能夠照樣子修改病句。
4、練習(xí)部首查字法。
5、期末復(fù)習(xí)卷（二）
作業(yè)：抄寫(xiě)第四單元的詞語(yǔ)。
第五天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第五單元的字詞。
2、區(qū)別形近字與同音字。
3、指導(dǎo)把句子補(bǔ)充完整。
4、擴(kuò)詞練習(xí)，豐富想象。
5、指導(dǎo)怎樣把人物的外貌寫(xiě)清楚。
作業(yè)：抄寫(xiě)第五單元的字詞，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
第六天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第六單元的字詞。
2、指導(dǎo)本單元的背誦，發(fā)展語(yǔ)言。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
4、鞏固修改符號(hào)的使用，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
作業(yè)：抄寫(xiě)本單元的字詞，用修改符號(hào)修改病句。
第七天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第七單元的字詞。
2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)并默寫(xiě)古詩(shī)，同時(shí)能夠默寫(xiě)二則論語(yǔ)。
3、指導(dǎo)理解古詩(shī)、寓言和論語(yǔ)的句子的意思。
4、積累訓(xùn)練。
作業(yè)：抄寫(xiě)本單元的字詞，默寫(xiě)古詩(shī)與論語(yǔ)。
第八天：
1、聽(tīng)寫(xiě)第八單元的字詞。
2、指導(dǎo)本單元的背誦，積累詞語(yǔ)。
3、能夠照樣子修改句子。
4、完成單元練習(xí)。
第九天：
1、綜合復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)。
2、背誦。
3、完成綜合檢測(cè)。
4、總結(jié)本冊(cè)中的多音字并組詞。
第十天：
1、綜合檢測(cè)。
2、提出考試注意事項(xiàng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。
內(nèi)容：
A、積累
1.正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫(xiě)
B、閱讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。
2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型)。
3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。
C、習(xí)作
1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。(如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
(一)單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí);
1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生情況分析:
我班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生。在這學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的生詞和作業(yè)依然清晰明了，家里也沒(méi)有作業(yè)的負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、漢語(yǔ)拼音。
個(gè)別學(xué)生需要復(fù)習(xí)鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調(diào)，哪些元音iu和ui更容易出錯(cuò)。
2、新單詞。
因?yàn)檫@學(xué)期的識(shí)字已經(jīng)基本做到了默寫(xiě)和清課，大部分學(xué)生平時(shí)單詞掌握的都不錯(cuò)，但是班上有十幾個(gè)學(xué)生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的鞏固。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，字跡端正，字體美觀。
3、讀書(shū)。
由于本學(xué)期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題，大部分學(xué)生的閱讀能力都有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章后，有些同學(xué)因?yàn)槔斫饽芰Σ�，還對(duì)文章內(nèi)容一無(wú)所知，面對(duì)問(wèn)題不知道如何下手。也有一些學(xué)生總是做每一道題都粗心大意，舊愛(ài)把沒(méi)時(shí)間做的題都扔掉了。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，注重教學(xué)生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓(xùn)練學(xué)生，在反復(fù)閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。
4、鍛煉身體。
大部分學(xué)生都能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，適當(dāng)運(yùn)用一些寫(xiě)作方法，使句子通順，文章生動(dòng)。但仍有部分學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，存在錯(cuò)別字，文章缺乏具體生動(dòng)性。因此，在作文訓(xùn)練中，要注意拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作方法和技巧。
5、寫(xiě)作。
大多數(shù)學(xué)生都有良好的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，也有一些學(xué)生有亂寫(xiě)、寫(xiě)不好的壞習(xí)慣。注重在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
6、后進(jìn)生的問(wèn)題。
這個(gè)班有一個(gè)學(xué)生有些學(xué)習(xí)障礙，另外兩個(gè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自我約束能力差，五六個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該盡最大努力在短短十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)。
二、評(píng)審內(nèi)容:
有26篇課文，8個(gè)練習(xí)，8個(gè)練習(xí)。整本書(shū)。
三、評(píng)審目標(biāo):
為了使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高各方面的能力，特制定以下目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、幫助后面的同學(xué)趕上團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、講練結(jié)合，講精講簡(jiǎn)，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高。
5、面對(duì)所有的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生在不舒服的時(shí)候彌補(bǔ)差異，這樣好的學(xué)生會(huì)更好，差的學(xué)生會(huì)進(jìn)步很大。
四、評(píng)審要求:
1、掌握本書(shū)所學(xué)的生詞，包括同類(lèi)詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理解和使用它們。
2、熟練背誦和記憶本書(shū)要求的片段和文章。
3、能夠正確理解文本內(nèi)容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。
4、能真實(shí)具體地表達(dá)自己的經(jīng)歷或觀點(diǎn)，并能初步做到語(yǔ)句通順，突出重點(diǎn)，具體生動(dòng)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、掌握改寫(xiě)句子、基本修辭等基本知識(shí)和技能。
6、復(fù)習(xí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）審查方法:
一次復(fù)習(xí)一課，然后用單項(xiàng)和單元試卷鞏固。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
�。� 通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類(lèi)旁通。
�。� 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用這些生字。能正確認(rèn)識(shí)課文中的多音字并組詞。能記住所學(xué)的成語(yǔ)以及意思。
口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。
閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。
習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白；會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字。
朗讀、背誦課文
閱讀訓(xùn)練
習(xí)作練習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
復(fù)習(xí)目的：
梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)誦讀，激趣寫(xiě)話。
復(fù)習(xí)方法：
先單元復(fù)習(xí)，再歸類(lèi)復(fù)習(xí)，最后綜合復(fù)習(xí)。
具體措施：
自主復(fù)習(xí)為主，課堂游戲和試卷抽查為輔。
步驟：
一、單元復(fù)習(xí)以自主復(fù)習(xí)為主。要讓學(xué)生圍繞單元主題，讀透主體課文。掌握生字詞。要求認(rèn)的字，可以注音。要求寫(xiě)的字可以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。課后習(xí)題能夠獨(dú)立的完成。語(yǔ)文七色光中的習(xí)題作為例題要掌握知識(shí)點(diǎn)，并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。
二、歸類(lèi)復(fù)習(xí)要在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)。本學(xué)年的老師分好工對(duì)單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)整理，重點(diǎn)講解，反復(fù)練習(xí)，特別是學(xué)困生，要單獨(dú)輔導(dǎo)。中間要設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓孩子在玩中掌握知識(shí)。
三、綜合復(fù)習(xí)要面全，題精。所有任課教師集體備課，總結(jié)單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，出兩套綜合試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。要注意在復(fù)習(xí)過(guò)程中仍然要堅(jiān)持“日有所誦”和“專(zhuān)題日記”，要讓學(xué)生高高興興的復(fù)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)的讀書(shū)寫(xiě)話。不要讓復(fù)習(xí)變得單調(diào)枯燥。
生字：會(huì)認(rèn)307個(gè)，會(huì)寫(xiě)202個(gè)。
生詞：ABAC式 AABB式 ABB 式 成語(yǔ) ABCD式
近義詞反義詞擴(kuò)詞 形近字組詞 同音字組詞 多音字組詞 關(guān)聯(lián)詞填空
句子：
1、用加點(diǎn)詞造句。
2、仿寫(xiě)句子。
3、為句子加標(biāo)點(diǎn)。
4、選詞填空補(bǔ)充句子。
5、縮句、擴(kuò)句。
6、比喻句。
7、連詞成句。
古詩(shī)：本冊(cè)書(shū)中的九首古詩(shī)要會(huì)背誦。
段落：每個(gè)單元的主體課文中的重點(diǎn)段落要爛熟在心。特別是要求背誦的篇目。
寫(xiě)話：本冊(cè)書(shū)中的8篇作文，平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)，加之每天寫(xiě)日記，所以作文的功夫在平時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)再次規(guī)范一下書(shū)寫(xiě)的工整，格式的正確即可。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2．結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3． 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．積累：
① 正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300生字。
�、� 語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
�、� 課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
�、� 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
�、� 古詩(shī)默寫(xiě)。
2．閱讀：
① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。
�、� 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型）。
３．學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
�、� 習(xí)作
�、� 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
�、� 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
�、� 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。（如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
�、� 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫(xiě)事：課余生活、熟悉人的一件事；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話）。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
12月30日——6日：分單元復(fù)習(xí)
1月9日 ：歸類(lèi)復(fù)習(xí)
1月10日：綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施：
1．緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2．對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3．根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4．閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5．以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
為了在期末中取得優(yōu)異成績(jī)，我制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
下周結(jié)束新課，下下周開(kāi)始正式期末復(fù)習(xí)即1月14日到6月22日，共7天，23日期末考試。
根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容，可做一些調(diào)整。
二、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)大綱、教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分研讀教參，理思路、抓重點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)提前安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第七單元至第十二單元。
2、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫(xiě)作）為突破口，提高作文能力，另外進(jìn)行多種題型的分類(lèi)訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行集中訓(xùn)練。使學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地寫(xiě)出適宜的作文。
3、重視課外閱讀，復(fù)習(xí)古詩(shī)80首。教學(xué)《經(jīng)典導(dǎo)讀》，要求學(xué)生讀熟課文，理解意思，背誦其中名篇名句。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意學(xué)困生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，尤其是字詞句積累。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主（例如使用期末復(fù)習(xí)試卷），但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。進(jìn)行多種題型的分類(lèi)訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行集中訓(xùn)練。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)中同時(shí)注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
三年級(jí)從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用這些生字
3、掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。
4、句子：
�。�1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
（2）能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。
（3）會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。
�。�4）能按要求把句子寫(xiě)具體。
（5）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為 “被”字句。會(huì)把反問(wèn)句改為陳述句。
�。�6）養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。
5、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)清楚，有禮貌。
6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
7、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓(xùn)練。
4、習(xí)作練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施
1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂(lè)”中復(fù)習(xí)
組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵(lì)，提高學(xué)生的興趣。
2、知識(shí)歸類(lèi)，形成體系
對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。
3、注重基礎(chǔ)
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。
4、精講精練
訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
5、迎試方法訓(xùn)練
在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教
對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)方法、步驟
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
�。ǘw類(lèi)復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。
基礎(chǔ)知識(shí)
1、 漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴�、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。
（三）綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識(shí)。
有付出就會(huì)有收獲，我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)共有32篇課文,八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情；神氣的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事，傳說(shuō)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言。
繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：
A掌握詞語(yǔ)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
B閱讀，讀懂文章的大致意思。
2、難點(diǎn)：
A閱讀，讀懂文章的大致意思。
B寫(xiě)作，培養(yǎng)興趣，樂(lè)于表達(dá)。
復(fù)習(xí)題型
�、僮R(shí)字、寫(xiě)字：教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排，有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不因?yàn)閷?xiě)字而寫(xiě)字，要是寫(xiě)字規(guī)則、筆畫(huà)、偏旁融會(huì)貫通在一起。
�、谠~語(yǔ)：教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，詞與事物的對(duì)應(yīng)，事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng)，看圖讀詞寫(xiě)出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
�、劬渥樱航滩闹械木渥佑�(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。
�、荛喿x：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī)，按課文(課文內(nèi)容)填空。
復(fù)習(xí)措施：
復(fù)習(xí)是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后，要覆蓋全冊(cè)教材。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后，要運(yùn)用到全冊(cè)教材。
3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后，據(jù)據(jù)課文中的提示，對(duì)本班的平時(shí)成績(jī)作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究�？刹扇「鞣N形式進(jìn)行練習(xí)。
4、期末練習(xí)是按生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀和習(xí)作的，是以識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn)，突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不拘泥于該練習(xí)，從整冊(cè)教材的知識(shí)和能力著眼。
5、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒(méi)有體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實(shí)際的話題，進(jìn)行訓(xùn)練。
根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：
1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
3，加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，特別加強(qiáng)自我修改和相互修改的能力，提高習(xí)作水平。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14
光陰似箭，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時(shí)間已經(jīng)確定下來(lái)，時(shí)間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計(jì)劃自己的時(shí)間，整天樂(lè)呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會(huì)使老師無(wú)比幸福，同時(shí)我們也必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習(xí)，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計(jì)劃：
一、整體步驟：兩步走
復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，以元旦假期為分界線前后各一個(gè)階段。前一個(gè)階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計(jì)劃每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元；后一個(gè)階段從略抓重，計(jì)劃每天兩個(gè)或三個(gè)單元。
二、具體實(shí)施
在當(dāng)前這個(gè)階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)
容；每人發(fā)一個(gè)默寫(xiě)專(zhuān)用作業(yè)本，下午寫(xiě)字小課用來(lái)默寫(xiě)必需掌握的生字、詞、古詩(shī)、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭(zhēng)取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問(wèn)題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測(cè)試，方式為看拼音寫(xiě)漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高。
下一個(gè)階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊(cè)書(shū)中最最重要的部分拿出來(lái)再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。
三、寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)
這學(xué)期的寫(xiě)作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請(qǐng)假條。作文的提高在于平時(shí)，后兩者的重難點(diǎn)是格式，針對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，多讓學(xué)生寫(xiě)幾次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。爭(zhēng)取讓孩子們牢固掌握留言條和請(qǐng)假條的寫(xiě)法。
語(yǔ)文水平的提高非一日努力之功，時(shí)間到了現(xiàn)在，針對(duì)自己和孩子們的狀況，就簡(jiǎn)單這樣計(jì)劃吧。最后，希望孩子們能夠通過(guò)這次復(fù)習(xí)獲得更多知識(shí)，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。
5. 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。
6. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式。
7. 結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握冒號(hào)、引號(hào)的用法。
10.會(huì)按要求寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的話。
四、具體安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)299個(gè)生字、24個(gè)多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi)；辨析近義詞與反義詞。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。
2、擴(kuò)句
�。�1）擴(kuò)幾處
�。�2）擴(kuò)在哪
（3）怎樣擴(kuò)
3、把句子寫(xiě)具體
4、用詞造句
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀：結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫(xiě)課文；學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。
課外閱讀：
理解基礎(chǔ)上的汲取。
簡(jiǎn)單的歸納和概括。
在理解基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單的表達(dá)與評(píng)判。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)：能按要求寫(xiě)一段通順、連貫的話。
充分利用平時(shí)的習(xí)作，找出樣文進(jìn)行指導(dǎo)。
表達(dá)要有順序，先想后寫(xiě)，想好再寫(xiě)。
學(xué)習(xí)怎樣把作文寫(xiě)具體。
五、時(shí)間安排：
基礎(chǔ)知識(shí)：6課時(shí)
閱讀：4課時(shí)
習(xí)作：4課時(shí)
【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選15篇）】相關(guān)文章：
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