高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時(shí)間，拿到更滿意的成績。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。

　　高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔�

　　1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)臵懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

　　3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

　�。ǘ�）修辭手法的作用

　�。�1）它本身的作用；

　�。�2）結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　（三）句子含義的解答

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？

　　為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　�。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻�(gè)詞的順序能否調(diào)換？

　　為什么？ 不能。因?yàn)椋?/p>

　�。�1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

　�。�2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　�。�六）段意的'概括歸納

　　1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

　　2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

　　3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

　�。ㄆ撸┍磉_(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置

　　表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

　　高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

　　二、教學(xué)措施及方法

　　（1）強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。

　�、僬b讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)翻譯，會(huì)解詞。

　�、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

　�、壅b讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞；二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。

　�、軙r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记�，積累語言材料。

　�、萁鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

　　練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

　�。�2）考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。

　　1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析（辨音、辨形、辨義）。

　　2、詞語（包括熟語）——突出實(shí)際運(yùn)用能力。

　　3、標(biāo)點(diǎn)符號——關(guān)注常見錯(cuò)誤。

　　4、語言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。

　　5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：

　�、賹�(shí)詞——重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。 ②虛詞——突出重點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。

　�、劬涫椒�譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

　　④分析綜合——重視人、事、理。

　　對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系：

　�、侔褜ξ难詫�(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；

　　②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；

　　③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；

　　④把課外材料與課本聯(lián)系起來；

　�、莅盐难灾械�'辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

　　6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

　　7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。

　　8、作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。

　　突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

　�。�3） 自由閱讀，開闊視野

　　繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課�！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式” ，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。

　　（1）閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識(shí)面，增大知識(shí)容量。

　�。�2）閱讀方式：

　　速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。

　　瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生瀏覽時(shí)，一定要注意記筆記。

　　精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。 ⑷ 常抓作文，注重系統(tǒng)

　　要化極大的精力和時(shí)間，用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：

　�。�1）長與短結(jié)合 （即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；

　�。�2）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；

　�。�3）讀與寫結(jié)合 （讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；

　�。�4）練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評）。

　　具體做法：

　�、賯浜脙纱蟆安讼怠�，突出特色品種。

　　考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時(shí)訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。

　�、谧⒁夥e累素材，豐富寫作倉庫。

　　鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評分點(diǎn)，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素，平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

　�、鄞�、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級。

　　除考試時(shí)的作文認(rèn)真對待以外，教育學(xué)生堅(jiān)持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

　　注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工夫。

　　初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可交叉進(jìn)行。

　�。�5） 作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)

　　堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

　　高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　一、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月—20xx年3月初，知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。

　　二、語文一輪復(fù)習(xí)建議

　�。ㄒ唬┒苏�心態(tài)，細(xì)水長流。

　　有不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那或許不行；但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。有些同學(xué)語文成績提高慢的一個(gè)重要原因是在語文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會(huì)“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤”。高一、高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做，經(jīng)過一段時(shí)間的針對性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，大家的語文成績一定會(huì)得到明顯的提高。

　�。ǘ�）回歸教材，重視歸納。

　　教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查的內(nèi)容，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用�？梢哉f，重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”，而做精選試題是練 “武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場空。因此，第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來說，我覺得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面：

　　1、文言文、古詩。

　　對于文言文，要掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；要熟悉18個(gè)虛詞的一般用法；要背誦并默寫考綱要求的.文段。

　　對于古詩，要背誦并默寫所有詩歌；要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

　　2、現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累；要梳理文學(xué)常識(shí)；要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章；要做寫作方面的積累，如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

　�。ㄈ�）建素材本，走成功路。

　　語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

　�。ㄋ模┳ズ瞄喿x，促進(jìn)寫作。

　　“語文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時(shí)間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍�；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學(xué)習(xí)了英語，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽20— 30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲(chǔ)備素材。

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