小學(xué)五年語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。那么你有了解過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎？下面是小編整理的小學(xué)五年語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以課標(biāo)要求為出發(fā)點(diǎn)，以區(qū)教研中心復(fù)習(xí)意見(jiàn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真扎實(shí)做好五年級(jí)復(fù)習(xí)工作。
復(fù)習(xí)積極貫徹區(qū)教研中心“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式，注重教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，在師生、生生平等對(duì)話的過(guò)程中，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。畢業(yè)班老師要針對(duì)不同課型展開(kāi)研討，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課的趣味性和高效性。同時(shí)，復(fù)習(xí)還要處理好學(xué)與考的關(guān)系，切忌單一的題海戰(zhàn)術(shù)，要以切實(shí)有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，順利完成畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。
二、學(xué)情分析
孩子們經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也得到了較大程度的提高，可以說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)。但相對(duì)于五年所學(xué)所有知識(shí)而言，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還不夠完善。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)有所差異。因此，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、系統(tǒng)歸納是非常必要的。
我校學(xué)生在知識(shí)的積累上缺乏扎實(shí)性，在知識(shí)的運(yùn)用上缺乏靈活性，課外閱讀基礎(chǔ)薄弱，閱讀量少，習(xí)作更有待進(jìn)一步提升。所以，對(duì)于我們學(xué)校畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，我們更需要做好基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納。在做好雙基的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)，鞏固已有學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)以五年級(jí)上下冊(cè)教材為主，兼顧其他學(xué)段較為重要的知識(shí)點(diǎn)歸納。
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音（兩課時(shí)）
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
2、準(zhǔn)確掌握隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)，掌握拼寫規(guī)則；
3、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能用音序排列；
�。ǘ┳R(shí)字、寫字（一課時(shí)）
1、能用鋼筆書寫所學(xué)漢字，行款整齊，有一定的速度；
2、鞏固常用漢字3000個(gè)，準(zhǔn)確書寫要求會(huì)寫的2500個(gè)漢字；
3、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；
4、鞏固常見(jiàn)筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運(yùn)用音序、部首兩種方法查字典，掌握數(shù)筆畫查字法；
5、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領(lǐng)；
（三）詞語(yǔ)（兩課時(shí)）
1、理解、掌握已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并具有一定的詞語(yǔ)辨析能力，能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。
2、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思，并能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、對(duì)四字詞語(yǔ)、近義詞、成語(yǔ)進(jìn)行分類整理訓(xùn)練。
4、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的語(yǔ)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；
（四）句子（兩課時(shí)）
1、鞏固練習(xí)含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單復(fù)句，如表示“轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等句子”。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型：如把字句與被字句的互換，陳述句與感嘆句、反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。）
3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句，鞏固認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用。
4、能夠聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。
5、能按要求造句并仿寫句子。
6、會(huì)修改常見(jiàn)類型的病句、病段；
�。ㄎ澹╅喿x（三課時(shí)）
1、加強(qiáng)課內(nèi)閱讀知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，課內(nèi)要求背誦的課文必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要求會(huì)默寫；
2、閱讀中，能概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，能就某一方面表達(dá)自己的想法，做出自己的判斷。
3、復(fù)習(xí)敘事性作品，能引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排列句序。并能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
4、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，掌握小學(xué)階段常用的說(shuō)明方法。
5、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用。
�。┕旁�(shī)詞、名言警句積累（兩課時(shí)）
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；
2、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；
3、分類整理并積累名人名言，讓學(xué)生適量默寫。
�。ㄆ撸┝�(xí)作（四課時(shí)）
1、認(rèn)真書寫，行款整齊，不寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣。
2、以簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
3、讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況因材施教；
4、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題�！盀槭裁磳憽奔磳懽髂康�，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇、表達(dá)方法的訓(xùn)練。
5、在習(xí)作訓(xùn)練中鞏固運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
6、激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣；
�。ò耍┯煤镁C合試卷
結(jié)合復(fù)習(xí)，切實(shí)有效的用好綜合復(fù)習(xí)試卷，并認(rèn)真分析試卷中所存在的問(wèn)題，上好試卷講評(píng)課。
四、復(fù)習(xí)方法與策略
主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、歸納，教師集中梳理、匯總。加強(qiáng)對(duì)中等生、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，采用“一幫一，一對(duì)紅”策略幫助學(xué)生有所提高。
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一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；年級(jí)中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)、勤于搜集資料等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句、“日積月累”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
小學(xué)五年語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班有學(xué)生57名，部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)。對(duì)字詞掌握情況較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定。部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識(shí)能應(yīng)答，遇到獨(dú)立閱讀方面的知識(shí)，和拓展練習(xí)的題無(wú)從下手，好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
2、字。
（1）掌握本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字；能正確讀寫150個(gè)生字，以及有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫多音字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯(cuò)別字；
（6）選擇帶點(diǎn)字的'正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語(yǔ)。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
5、句子。
（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）根據(jù)提示語(yǔ)默寫語(yǔ)段；
（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
（7）詞語(yǔ)搭配；
�。�8）會(huì)修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟：
�。ǎ保┞�(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）根據(jù)要求寫句子。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
7、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、閱讀：
�。�1）、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�。�2）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
9、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
五、復(fù)習(xí)方法：
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
1．引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對(duì)于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做，樂(lè)于做。
3．以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過(guò)程就是重復(fù)練習(xí)的過(guò)程，但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。
4．以測(cè)促練：復(fù)習(xí)過(guò)程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。
5．重點(diǎn)突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。
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