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學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案（通用10篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 1
為全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育部門(mén)的有關(guān)要求，制定本方案。
一、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)維度。
二、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的基本原則
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則
既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。
（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則
評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)提供誠(chéng)懇的建議和幫助。
（三）評(píng)價(jià)方法的多樣化原則
基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)要采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性評(píng)語(yǔ)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)主體的多元化原則
改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用。加大學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中的參與程度，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的評(píng)價(jià)改革，參與評(píng)價(jià)改革實(shí)踐，充分發(fā)揮家長(zhǎng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的`功能。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則
學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。終結(jié)性評(píng)價(jià)要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評(píng)價(jià)。
（六）評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則
對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。
三、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的組織實(shí)施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生評(píng)價(jià)的組織工作
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為主任，分管校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、學(xué)生工作處主任、級(jí)部主任、教師代表、家長(zhǎng)代表為成員的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)委員會(huì)。委員會(huì)要結(jié)合本方案，制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織評(píng)價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。委員會(huì)下設(shè)評(píng)價(jià)小組，由行政班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參與。
（二）學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由班主任組織進(jìn)行。事前要召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題作出說(shuō)明，提出要求。
學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6個(gè)維度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方向，并為自己在6個(gè)維度確定1個(gè)評(píng)定等級(jí)。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，班主任可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
�。ㄈ⿲W(xué)生互評(píng)
學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過(guò)班會(huì)等方式組織。
（四）評(píng)定等級(jí)，草擬評(píng)語(yǔ)
班主任在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個(gè)維度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，為學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)草稿，分別從6個(gè)維度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn)，修改評(píng)語(yǔ)，維持或變更評(píng)定等級(jí)。
（五）向?qū)W生征求意見(jiàn)
班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷調(diào)查等方式，就評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。
�。┳珜�(xiě)評(píng)定報(bào)告及報(bào)審、記錄
班主任在完成逐一向?qū)W生征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的評(píng)定等級(jí)，定稿評(píng)語(yǔ)，撰寫(xiě)本行政班學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)。評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入有關(guān)檔案和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告。
（七）學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)時(shí)間
對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，每學(xué)期1次。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)資料的處理
（一）評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式
對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)采用不同等級(jí)評(píng)價(jià)加綜合評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)形式：對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)六個(gè)維度的前2個(gè)維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定，后4個(gè)維度（交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。班主任要針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)6個(gè)維度的綜合表現(xiàn)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
（二）等級(jí)評(píng)定時(shí)評(píng)價(jià)資料的處理
在等級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，師生都是對(duì)“要素”（二級(jí)指標(biāo)，下同）進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，評(píng)價(jià)時(shí)分4個(gè)等級(jí)：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)的又分成90分和95分2級(jí)，評(píng)為“良好”等級(jí)的又分成75分和85分2級(jí)，評(píng)為“合格”等級(jí)的又分成70分和60分2級(jí)，評(píng)為“不合格”等級(jí)的又分成50分和40分2級(jí)。
在教師對(duì)學(xué)生的等級(jí)評(píng)定過(guò)程中，根據(jù)教師對(duì)同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進(jìn)行得分和等級(jí)之間轉(zhuǎn)換：90分以上為“優(yōu)”；75至89分為“良”；60至74分為“合格”；59分以下為“不合格”。
學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各要素的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），再根據(jù)各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。
根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定和學(xué)生互評(píng)中每個(gè)維度的得分，按照“最終總分＝（教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)）÷2”的公式計(jì)算出每個(gè)維度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。
五、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
（一）正確把握激勵(lì)學(xué)生發(fā)展與客觀評(píng)價(jià)的關(guān)系
通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)、幫助學(xué)生健康發(fā)展是評(píng)價(jià)的主要目的，但不能違反實(shí)事求是的原則，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生的發(fā)展。評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題。對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面；要親切、中肯，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和健康發(fā)展的期盼。
�。ǘ┳鞒觥八枷肫返隆�、“公民素養(yǎng)”不合格的等級(jí)評(píng)定決定要極其慎重。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)，思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。
（三）等級(jí)評(píng)定爭(zhēng)議的處理
學(xué)生對(duì)等級(jí)評(píng)定意見(jiàn)有異議，可提出復(fù)議申請(qǐng)。評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)及時(shí)組織復(fù)議。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)等級(jí)評(píng)定有終栽權(quán)。終裁維持原定等級(jí)的，評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)委托專人向?qū)W生說(shuō)明。
�。ㄋ模┰u(píng)定資料的公開(kāi)與保密
等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。涉及學(xué)生隱私、評(píng)定為不合格等級(jí)、評(píng)價(jià)過(guò)程中不利于維護(hù)學(xué)生團(tuán)結(jié)和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)保密。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 2
為進(jìn)一步推進(jìn)“全國(guó)農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣”實(shí)驗(yàn)工作，為更多學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺(tái)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，現(xiàn)舉行全市中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)大賽——獨(dú)唱和書(shū)法專項(xiàng)比賽�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、“校園好聲音”獨(dú)唱比賽
1．參賽對(duì)象：在校幼兒園（中、大班）、小學(xué)、初中、高中學(xué)生。
2．比賽形式：獨(dú)唱（唱法不限），不需任何形式伴舞或伴唱。
3．曲目要求：以“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”為主題選擇曲目，適合學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，內(nèi)容健康向上。
4．報(bào)名要求：學(xué)生人數(shù)在1000人以上的每校不少于20名，500 人以上的'不少于10人，500人以下的不少于5人（盡量兼顧不同學(xué)段），多者不限。
5．比賽地點(diǎn)：中揚(yáng)市青少年校外活動(dòng)中心
6．活動(dòng)安排：
第一階段：校級(jí)發(fā)動(dòng)，報(bào)名階段（三月份）
結(jié)合20xx年度中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)要求，各校可在校內(nèi)廣泛開(kāi)展不同學(xué)段系列比賽，本著自愿原則，擇優(yōu)推薦參加全市比賽。各校于20xx年3月26日前將報(bào)名表、報(bào)名統(tǒng)計(jì)表及伴奏音樂(lè)報(bào)送青少年校外活動(dòng)中心。聯(lián)系人：朱菊香 聯(lián)系電話：69916。相關(guān)表格附后。
第二階段：初賽階段（四月份）
參賽要求：選手獨(dú)立演唱一首歌曲片段，時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)，在初賽現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委老師可以根據(jù)時(shí)間需要在樂(lè)段結(jié)束處叫停。按參加初賽人數(shù)的30%進(jìn)入復(fù)賽。具體時(shí)間另行通知。
第三階段：復(fù)賽階段（五月上中旬）
參賽要求：選手獨(dú)立演唱一首完整歌曲，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。總分前20名選手進(jìn)入決賽。決賽時(shí)復(fù)賽成績(jī)占最后總得分的20%。具體時(shí)間另行通知。
第四階段：決賽階段（五月中下旬）
參賽要求：選手獨(dú)立演唱一首完整歌曲，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)（可以和復(fù)賽相同，也可以重新?lián)Q歌），另外增加音樂(lè)素養(yǎng)答題環(huán)節(jié)，選手根據(jù)抽簽序號(hào)，現(xiàn)場(chǎng)回答一道音樂(lè)素養(yǎng)題（聽(tīng)音樂(lè)片段，不同年齡段選手選擇不同難度系數(shù)問(wèn)題作答）。具體時(shí)間另行通知。
分值計(jì)算：決賽環(huán)節(jié)演唱得分占90%，音樂(lè)素養(yǎng)得分占10%。選手最終實(shí)際得分=決賽兩項(xiàng)總分相加x80%+復(fù)賽成績(jī)x20%
7．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
根據(jù)復(fù)賽選手綜合表現(xiàn)設(shè)最佳風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳音色獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳潛力獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名。
總分前20名獲獎(jiǎng)選手分別授予“中揚(yáng)市校園好聲音”十佳歌手、“中揚(yáng)市校園好聲音”十優(yōu)歌手榮譽(yù)稱號(hào)。
二、“校園好書(shū)法”比賽
1．參賽對(duì)象：在校中小學(xué)生。
2．比賽形式：現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)（書(shū)體不限），硬筆、軟筆皆可，紙張統(tǒng)一提供。
3．比賽內(nèi)容及尺寸：現(xiàn)場(chǎng)公布書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，硬筆作品尺寸為A4，毛筆作品尺寸為4尺對(duì)開(kāi)。
4．報(bào)名要求：學(xué)生人數(shù)在1000人以上的每校不少于20名，500人以上的不少于10人，500人以下的不少于5人（盡量兼顧不同學(xué)段），多者不限。
5．比賽地點(diǎn)：中揚(yáng)市青少年校外活動(dòng)中心
6．活動(dòng)安排：
第一階段：校級(jí)報(bào)名階段（三月份）
本著學(xué)生自愿原則，擇優(yōu)推薦參加全市比賽。各校于20xx年3月26日前將報(bào)名表報(bào)送青少年校外活動(dòng)中心。聯(lián)系人：z 聯(lián)系電話：z。報(bào)名表附后。
第二階段：初賽階段（四月份）
參賽及評(píng)選要求：選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一幅書(shū)法創(chuàng)作內(nèi)容。評(píng)選活動(dòng)分小學(xué)硬筆一組（1、2、3年級(jí)）；小學(xué)軟筆一組（1、2、3年級(jí)）；小學(xué)硬筆二組（4、5、6年級(jí)）；小學(xué)軟筆二組（4、5、6年級(jí)）；中學(xué)硬筆組、中學(xué)軟筆組。按參加初賽人數(shù)的15%進(jìn)入決賽。
第三階段：決賽階段（五月份）
參賽及評(píng)選要求：選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2幅作品：臨�。ㄕ挤�40%）和創(chuàng)作（占分40%）各一幅。另外增加書(shū)法理論答題環(huán)節(jié)（占分20%），選手根據(jù)抽簽序號(hào)，現(xiàn)場(chǎng)回答2道書(shū)法理論題（4月底公布理論題大綱供選手參考）
7．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
根據(jù)決賽選手的綜合表現(xiàn)設(shè)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳臨摹獎(jiǎng)、最佳潛力獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)和“中揚(yáng)市校園十佳書(shū)法能手”榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 3
網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校園，孕育而生了校園網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種教育手段逐漸深入到校園的每一個(gè)角落，其建設(shè)必然成為中學(xué)教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)。隨著課程改革的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化將逐漸成為學(xué)校文化的重要組成部分。把我校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)好、利用好、管理好；以便更好的服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生；并在建設(shè)的工作過(guò)程中豐富內(nèi)容，打造品牌、樹(shù)立形象，形成張中網(wǎng)絡(luò)文化的特色。
一、校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以文化為內(nèi)核，在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的虛擬空間中自由實(shí)現(xiàn)多元文化信息。多樣藝術(shù)形式的創(chuàng)造、獲取、傳播、交流與融合，并影響和改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)的行為方式和思維方式。網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化在校園這一土地上相結(jié)合，孕育而生了校園文化中的另一力量——校園網(wǎng)絡(luò)文化。是校園文化的延伸和拓展。
二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育
創(chuàng)造一個(gè)符合青少年身心健康發(fā)展的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，這不僅是教育信息化進(jìn)程中必須考慮的問(wèn)題，更是學(xué)校加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必須解決的問(wèn)題。
1、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提倡綠色上網(wǎng)，建設(shè)綠色網(wǎng)吧
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為學(xué)校德育工作的延伸。更應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)校的育人功能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育的基礎(chǔ)上增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為學(xué)生價(jià)值取向教育的一個(gè)重要的組成部分。讓學(xué)生懂得在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)中到底能做些什么，如何獲取信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)，提高分辨是非的能力等問(wèn)題。同時(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。
2、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的隊(duì)伍建設(shè)
教師是校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和傳播者，面對(duì)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)和思想活躍的青少年學(xué)生，必須不斷提高自身的道德修養(yǎng)。學(xué)識(shí)水平。社會(huì)閱歷和正確應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。要支持鼓勵(lì)教師采取繼續(xù)教育。自我學(xué)習(xí)。專題培訓(xùn)等有效方式，加強(qiáng)道德。學(xué)識(shí)。能力修養(yǎng)，不斷完善教師適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的品格能力。思維方式。行為方式，確保教師具有引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)文化的能力。要注重傳播信息時(shí)代的教育意識(shí)和教育理念，培養(yǎng)教師使用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)科研工作服務(wù)的意識(shí)，使他們既精通學(xué)科教學(xué)又能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與資源進(jìn)行教育改革。要搞好校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，還要按照提高素質(zhì)。優(yōu)化結(jié)構(gòu)。相對(duì)穩(wěn)定的要求，主動(dòng)培養(yǎng)一支思想水平高。網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強(qiáng)。熟悉學(xué)生思想狀況和上網(wǎng)規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍。學(xué)校要憑借這支工作隊(duì)伍，努力實(shí)踐并著力打造“綠色網(wǎng)絡(luò)校園”，以豐富多彩。形式多樣的正面教育吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)德育主流；建立功能全面。多級(jí)防范的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，確保網(wǎng)絡(luò)安全；嚴(yán)格監(jiān)控管理，消除和減少網(wǎng)絡(luò)中色情。暴力信息的污染和毒害，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3、注重社會(huì)發(fā)展與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的適應(yīng)能力
學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)人才。高素質(zhì)的人才不僅在學(xué)業(yè)上應(yīng)有所成就，而且要性格健全。心理健康。關(guān)心社會(huì)。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。要充分利用網(wǎng)絡(luò)更新速度快的優(yōu)勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行綜合提煉，建立起真實(shí)全面介紹社會(huì)發(fā)展的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；要將社會(huì)日新月異的發(fā)展介紹給學(xué)生，特別是要將本地又好又快發(fā)展的實(shí)績(jī)展示給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生看得見(jiàn)。能親身體會(huì)的'事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情；要將社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求通報(bào)給學(xué)生，重點(diǎn)將那些淡泊名利。不計(jì)得失。埋頭苦干的先進(jìn)典型介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事。誠(chéng)實(shí)做人的優(yōu)良品格。
4、注重興趣愛(ài)好與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，擴(kuò)展校園網(wǎng)絡(luò)文化的覆蓋范圍
興趣是最好的老師，愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，必須緊緊抓住興趣愛(ài)好這個(gè)主題，建立不同的興趣愛(ài)好欄目，吸引不同愛(ài)好的學(xué)生參與。要把音樂(lè)作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的連接線，主流的。經(jīng)典的和新潮的。前衛(wèi)的都在校園網(wǎng)絡(luò)中有自己的位置；要把繪畫(huà)作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的藍(lán)天，讓學(xué)生把自己美好的記憶和內(nèi)心的希望留在天空中；要把學(xué)生所有感興趣的東西用生動(dòng)活潑的形式表現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)，讓所有的學(xué)生都有自己愛(ài)好的園地。實(shí)踐證明，校園網(wǎng)絡(luò)不僅培養(yǎng)了學(xué)生高雅的興趣愛(ài)好，同時(shí)也讓學(xué)生在平等。開(kāi)放。互動(dòng)。輕松的環(huán)境中提高了素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì)是信息科學(xué)為先導(dǎo)的信息社會(huì)，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的一代人將是21世紀(jì)信息社會(huì)的主人。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，對(duì)于確定現(xiàn)代教育思想和觀念，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的創(chuàng)新人才都具有深遠(yuǎn)的意義。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 4
為積極應(yīng)對(duì)信息多元化背景下新媒介給當(dāng)代學(xué)生帶來(lái)的深刻影響，積極運(yùn)用新媒介加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生科學(xué)合理地認(rèn)識(shí)、使用大眾傳播資源，更好地適應(yīng)當(dāng)今媒介環(huán)境的實(shí)際，提升我校媒介素養(yǎng)教育工作的實(shí)效，特制定如下工作方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹“以人為本”的工作方針，堅(jiān)持政治思想性、科學(xué)性的媒介素養(yǎng)教育基本原則，通過(guò)多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的合格公民，牢牢把握學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主動(dòng)權(quán)，更好地發(fā)揮學(xué)校思想政治教育工作的主渠道作用。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立學(xué)校媒介素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：XXX
副組長(zhǎng)：XXX、XXX、XXX
組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
三、工作目標(biāo)
1、促進(jìn)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)媒介、合理有效使用媒介，通過(guò)媒介理性表達(dá)，全面參與社會(huì)，趨利避害，利用媒介發(fā)展自我的能力。
2、積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的合格公民。
3、提高學(xué)生信息鑒別，篩選的能力，提高學(xué)生批判性地思考問(wèn)題的能力，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，引導(dǎo)中小學(xué)生加強(qiáng)公民道德教育，堅(jiān)定理想信念。
4、了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式、高效的傳播和豐富的載體，全方位爭(zhēng)取網(wǎng)上教育的引導(dǎo)權(quán)，為廣大家長(zhǎng)和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動(dòng)先進(jìn)教育理念的傳播。
5、完善學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作架構(gòu)，把學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作作為教育教學(xué)工作的常規(guī)，制定具體實(shí)施方案，建立常態(tài)化工作制度。
四、主要工作措施
1、提高對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)
首先，在課堂中使用多種媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)手段，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，重視對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育能使教師有意識(shí)地充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的資料制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)視頻在課堂上實(shí)現(xiàn)課程在線觀看，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持構(gòu)建虛擬教研組和網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，以實(shí)現(xiàn)教師間的信息共享和互相協(xié)作。還能利用博客、播客、Email等網(wǎng)絡(luò)常用工具發(fā)布教學(xué)成果，分享教學(xué)信息，學(xué)生提交作業(yè)等，更好地實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)、學(xué)生間的溝通和互動(dòng)。
2、建設(shè)一支專業(yè)的師資隊(duì)伍
加強(qiáng)教師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平教師資源是學(xué)校實(shí)施媒介素養(yǎng)教育關(guān)鍵因素。目前，學(xué)校深諳媒介素養(yǎng)理論的教師不多，在學(xué)校開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。
3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系
科學(xué)構(gòu)建學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)，是保證學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)有的放矢、順利進(jìn)行的必備條件。學(xué)生學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)不僅是教會(huì)學(xué)生使用大眾媒介，更重要的是要教會(huì)他們成為媒介的主人學(xué)會(huì)利用，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。具體來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)應(yīng)該有知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、方法目標(biāo)、價(jià)值目標(biāo)。
4、加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育
人文素養(yǎng)是指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人才的'內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)。發(fā)展人文素養(yǎng)的核心就是“學(xué)會(huì)做人”——做一個(gè)有良知的人，一個(gè)有智慧的人，一個(gè)有修養(yǎng)的人。媒介素養(yǎng)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)人們對(duì)傳媒信息的思辨能力，塑造具有良好文化品味的信息社會(huì)的公民，傳媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著十分密切的聯(lián)系，人文素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)體現(xiàn)著一個(gè)人的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育教育是媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)教育就是結(jié)合語(yǔ)言藝術(shù)、歷史、科學(xué)、音樂(lè)等多方面的人文素質(zhì)教育進(jìn)行的。因此，進(jìn)行學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育首先要重視學(xué)生的整體的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 5
培養(yǎng)合格公民，是現(xiàn)代學(xué)校的重大使命，青少年時(shí)期是公民意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)晉中市教育局《關(guān)于整體構(gòu)建中小學(xué)序列化德育體系的意見(jiàn)》和縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展公民素養(yǎng)教育的實(shí)施方案》的要求，特制訂《箕城小學(xué)開(kāi)展公民素養(yǎng)教育的實(shí)施方案》。具體要求如下：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人。加強(qiáng)現(xiàn)代公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。
二、總體目標(biāo)
公民素養(yǎng)教育的總體目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生正確處理“四個(gè)關(guān)系”，即：“人與人、人與自然、人與社會(huì)、民主與法治”的關(guān)系，通過(guò)建立“課題引領(lǐng)、主題帶動(dòng)、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)、行政推動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制，教育學(xué)生樹(shù)立服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。
處理“人與人”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心自己，關(guān)心他人，懂得維護(hù)人與人之間互相尊重、合作互助的規(guī)范，包括助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、舉止文明、講究禮貌等美德和風(fēng)尚。
處理“人與自然”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會(huì)共處，懂得維護(hù)公共生活秩序的規(guī)范，包括遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、保護(hù)環(huán)境等。
處理“人與社會(huì)”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事，懂得維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)與尊嚴(yán)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。懂得維護(hù)公共生活秩序，遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)。樹(shù)立服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。處理“民主與法治”的關(guān)系主要是教育學(xué)生懂得民主與法制密不可分。既要承認(rèn)個(gè)人價(jià)值，尊重自己與他人的人格，充分發(fā)揮自己在班級(jí)和學(xué)校管理中的積極性和能動(dòng)性，又要有法可依，使學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)接受制度的約束和監(jiān)督。
三、學(xué)校目標(biāo)
1、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，強(qiáng)化記憶和學(xué)會(huì)思考。
（2）指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生選擇、掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)收集、選擇、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)精神。
�。�5）發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
�。�6）組織學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、創(chuàng)造等活動(dòng)。
2、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美
�。�1）學(xué)做文明人，待人有禮貌，會(huì)講普通話，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
�。�2）遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守公共秩序和交通規(guī)則。
�。�3）熱愛(ài)集體，誠(chéng)實(shí)守信，助人為樂(lè)。
�。�4）注意個(gè)人形象，能分辨丑與美。
�。�5）愛(ài)好音樂(lè)、美術(shù)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的工藝制品，積極參加文娛活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活
�。�1）教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
�。�3）教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，積極參加家務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)，自己的事情自己做，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
四、實(shí)施途徑
開(kāi)展公民素養(yǎng)教育主要以課題引領(lǐng)和主題活動(dòng)等公民實(shí)踐活動(dòng)為載體組織實(shí)施，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)與感悟中，拓展公民知識(shí)，強(qiáng)化公民意識(shí)，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)，提高公民技能。
課題引領(lǐng)的六個(gè)步驟：
�。�1）確認(rèn)問(wèn)題；
�。�2）選擇問(wèn)題；
（3）研究問(wèn)題；
�。�4）制定方案；
�。�5）模擬聽(tīng)證；
（6）總結(jié)反思。
主題活動(dòng)的四個(gè)步驟：
�。�1）確定主題；
（2）制定計(jì)劃；
�。�3）組織實(shí)施；
�。�4）效果評(píng)價(jià)。
五、行動(dòng)要求
組織實(shí)施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個(gè)方面：
一是圍繞“一個(gè)中心”，即：課題和主題活動(dòng)選擇要圍繞“四個(gè)關(guān)系”展開(kāi)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從社會(huì)生活中選擇提煉。
二是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)延伸”，即：把主體意識(shí)和合作精神延伸到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，延伸到學(xué)生參與的一切活動(dòng)中。
三是做到“三個(gè)納入”，即：納入學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課系列；納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中；將教師輔導(dǎo)活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量及效果納入教師教學(xué)工作考核之中。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 6
語(yǔ)文素養(yǎng)代表著一種更廣闊的教育視野，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一件全方位、長(zhǎng)期的教育工作，首先教師要自我審視在過(guò)往的語(yǔ)文教學(xué)中使用的教學(xué)方法是否有存在不合理的地方，是否已過(guò)時(shí)不能適應(yīng)滿足新一代學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，教師需要思考研究，跳出思維的局限性，改變應(yīng)試教育模式下陳舊的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，只有教師自身?yè)碛辛烁_(kāi)闊的視野，吸收更先進(jìn)的教育理念，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)有更深刻的理解，學(xué)生才能在教師的影響和教導(dǎo)下快速全面成長(zhǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越好。
一、重視習(xí)慣培養(yǎng)，奠定語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)
一切好的學(xué)習(xí)效果皆離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成絕不會(huì)是一朝一夕建立起來(lái)的，而是在日常學(xué)習(xí)生活中通過(guò)一點(diǎn)一滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在學(xué)校和家庭中要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從多方面進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，只要讓語(yǔ)文成為學(xué)生日常生活中的一部分，慢慢會(huì)從被動(dòng)到主動(dòng)接觸語(yǔ)文知識(shí)，快樂(lè)在語(yǔ)文世界中暢游，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然能得到飛速的提高。在課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中，教師可根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生趣味的語(yǔ)文訓(xùn)練，例如，在新學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事后，讓學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)故事背景查找，找出與成語(yǔ)故事的歷史背景及相關(guān)延伸知識(shí)，這樣做不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，在自主延伸學(xué)習(xí)中更多地了解不同的文化知識(shí)，為語(yǔ)文素養(yǎng)的最終形成添磚加瓦。
二、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)展知識(shí)面
“讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路。”教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累，在閱讀中感悟作者的情感、感悟生活。大量的閱讀不僅能幫助學(xué)生提高文字理解能力，還能學(xué)習(xí)作品中各種文字、語(yǔ)句修辭手法的應(yīng)用，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于模仿能力強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)生能在不斷閱讀中從模仿開(kāi)始形成自己的風(fēng)格，全面提升語(yǔ)文技能。同時(shí)，閱讀優(yōu)秀的作品能幫助學(xué)生陶冶情操、凈化心靈，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生同時(shí)處于接受能力強(qiáng)、對(duì)外界實(shí)物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇立意深刻、價(jià)值觀相同對(duì)學(xué)生有正面影響的文學(xué)經(jīng)典作品。教師還要教會(huì)學(xué)生如何正確有效閱讀，盡最大可能吸收到作品的精華，感受到閱讀的樂(lè)趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，寫(xiě)讀后感，摘抄美詞佳句，從這些優(yōu)秀文學(xué)作品中啟發(fā)，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
三、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高語(yǔ)文技能運(yùn)用能力
學(xué)生在進(jìn)行大量的閱讀和吸收更多的語(yǔ)文知識(shí)后，可通過(guò)寫(xiě)作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)，把積累的理論知識(shí)加以實(shí)踐。寫(xiě)作最能體現(xiàn)學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，運(yùn)用文字語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)的重要方式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用閱讀中積累的語(yǔ)言材料進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)教師要教授給學(xué)生基本的寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生在寫(xiě)作中更好地表達(dá)自己的情感。
四、創(chuàng)新教學(xué)模式，借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生處于個(gè)性快速發(fā)展的時(shí)期，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如果還沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式那一套，學(xué)生很容易對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到厭倦、疲勞，要想緊緊抓住學(xué)生的注意力，教師就要研究如何創(chuàng)新教學(xué)模式，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用學(xué)生感興趣的事物將知識(shí)內(nèi)容滲透進(jìn)來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把知識(shí)內(nèi)容理解得更透徹。例如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，教師可借助多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)播放影視資料的方式，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園遭受破壞前后的變化，在視覺(jué)震撼中直擊學(xué)生的心靈，學(xué)生的情緒也在旁白聲情并茂的講解中越來(lái)越高漲，對(duì)課文的理解更深刻，也吸收到了更多的歷史知識(shí)，為自身語(yǔ)文素養(yǎng)的儲(chǔ)存再添一筆。
總之，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身學(xué)習(xí)、終生發(fā)展，在小學(xué)階段教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在教育教學(xué)中不斷探究、創(chuàng)新，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到逐步提高。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 7
為了積極應(yīng)對(duì)信息多元化背景下新媒介給當(dāng)代學(xué)生帶來(lái)的深刻影響，積極運(yùn)用新媒介加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生科學(xué)合理地認(rèn)識(shí)、使用大眾傳播資源，更好地適應(yīng)當(dāng)今的媒介環(huán)境，特制定以下方案：
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的合格公民，牢牢把握學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主動(dòng)權(quán)。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立學(xué)校媒介素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育工作的.領(lǐng)導(dǎo)。
三、工作目標(biāo)
1、促進(jìn)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)媒介、合理有效使用媒介。
2、積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解、應(yīng)用新媒介，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的合格公民。
3、提高學(xué)生信息鑒別，篩選的能力，提高學(xué)生批判性地思考問(wèn)題的能力。
4、了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式、高效的傳播，全方位爭(zhēng)取網(wǎng)上教育的引導(dǎo)權(quán)，為廣大家長(zhǎng)和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動(dòng)先進(jìn)教育理念的傳播。
四、主要工作措施
1、提高對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)，在課堂中使用多種媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)手段,改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，使教師有意識(shí)地充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的資料制作多媒體課件。
2、建設(shè)一支專業(yè)的師資隊(duì)伍加強(qiáng)教師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。
3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系科學(xué)構(gòu)建學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)。
4、創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒介互動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒體是學(xué)生成長(zhǎng)的空間，是學(xué)生媒介素養(yǎng)教育相互聯(lián)系缺一不可的教育環(huán)節(jié)。
總之，隨著大眾傳媒時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育己成為每一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家都不可忽略的時(shí)代課題，因此，提升對(duì)學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的意識(shí)，把媒介素養(yǎng)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育和培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，這也是大眾傳媒時(shí)代學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要前提。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 8
為了進(jìn)一步激起全校教師讀書(shū)的愛(ài)好,修建濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，進(jìn)步審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，進(jìn)步教師綜合素質(zhì)，努力建造“書(shū)香校園”。特制定本校教師讀書(shū)活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目的
為使教師更新教育觀念，進(jìn)步理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成逐日讀書(shū)的好習(xí)慣，有布滿聰明的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，布滿書(shū)香，布滿氣質(zhì)，布滿聰明，用最靜心的瀏覽，來(lái)填充比天空更廣闊的'心靈。同時(shí)，為建設(shè)書(shū)香校園，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的構(gòu)成作出貢獻(xiàn)。
1、在讀書(shū)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善本身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得應(yīng)用于實(shí)踐，推動(dòng)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、在讀書(shū)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣，進(jìn)步教育科研能力。
3、在讀書(shū)活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有高深的教藝，有愉悅的心情”，實(shí)現(xiàn)從“瀏覽”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，進(jìn)步教師綜合素質(zhì)。
4、通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建有特點(diǎn)的書(shū)香校園文化，構(gòu)成校園文化特點(diǎn)。
二、活動(dòng)主題
讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基。
三、活動(dòng)口號(hào)
與知識(shí)為友，與書(shū)本為友。
四、參加職員
全校所有在職教師。
五、讀書(shū)內(nèi)容
讀書(shū)是教師進(jìn)步本身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書(shū)不但要專，更要博。建議教師瀏覽以下五類書(shū)刊：
1、名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的鑒戒。
2、教育家的書(shū)。教育家的著作包括著對(duì)本身教育理論的針對(duì)性思考、本身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。
3、專業(yè)書(shū)。任何一門(mén)學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書(shū)籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。
4、現(xiàn)代科技書(shū)。科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書(shū)有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。
5、學(xué)習(xí)方法書(shū)。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步本身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。
六、活動(dòng)措施
1、制定讀書(shū)計(jì)劃目標(biāo)書(shū)：每個(gè)教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書(shū)目標(biāo)。
2、學(xué)校為全體教師配備一本讀書(shū)筆記本。
3、展開(kāi)“四個(gè)一”的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每位教師定閱一份教育刊物；天天自學(xué)一小時(shí)；每月讀一本教育專著；每月寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思。瀏覽時(shí)要作好批注，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。學(xué)校每期對(duì)教師讀書(shū)情況進(jìn)行調(diào)研、考評(píng)和總結(jié)。
4、認(rèn)真及時(shí)搜集整理讀書(shū)活動(dòng)中的各種資料，做好檔案管理工作，及時(shí)向上級(jí)主管部分匯報(bào)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)情況。
5、認(rèn)真做好書(shū)籍管理和借閱工作。
七、保障措施
1、組織機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施，以教研組為載體進(jìn)行校本研修讀書(shū)活動(dòng)。
2、管理制度保障。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則，使教師讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。
3、評(píng)價(jià)機(jī)制保障。建立教師讀書(shū)活動(dòng)檔案管理，將教師讀書(shū)情況與教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)考核掛鉤，表彰嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，對(duì)讀書(shū)不認(rèn)真、考核分歧格的教師要采取口頭正告、誡勉談話等手段進(jìn)行鞭策。
4、資金保障。加大資金投入，加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，保障校本研修讀書(shū)活動(dòng)正常進(jìn)行。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 9
一、指導(dǎo)思想
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“小學(xué)科學(xué)課中的教學(xué)評(píng)價(jià)就是要通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�！币虼耍姑總�(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高和發(fā)展就成為小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的根本任務(wù)，健全的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
二、評(píng)價(jià)目標(biāo)
全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)通過(guò)形式多樣的全面評(píng)價(jià)獲得的多源反饋，進(jìn)而以深刻積極的教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)谔骄窟^(guò)程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
三、評(píng)價(jià)原則
激勵(lì)性原則：讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評(píng)價(jià)。
發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的成功和失誤。
參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的原則：對(duì)學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的原則：自評(píng)——組評(píng)——師評(píng)相結(jié)合；評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，定性描述與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容方法
新課標(biāo)要求：“讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”。因此，根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容安排，我們把評(píng)價(jià)內(nèi)容分為四大部分：
科學(xué)知識(shí)。主要評(píng)價(jià)各單元各課時(shí)最基本的、對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有較大意義的知識(shí)，即課程中要求了解、知道、掌握、運(yùn)用、探究的知識(shí)。
科學(xué)探究。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的能力，即主要評(píng)價(jià)學(xué)生觀察、操作、實(shí)踐、制作、創(chuàng)造的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)中的態(tài)度。
能力表達(dá)。學(xué)生把平時(shí)從課外看到的關(guān)于自然科學(xué)的知識(shí)。行為習(xí)慣。主要評(píng)價(jià)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，以外顯的信息為主。
課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、科學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評(píng)定。通過(guò)課堂表現(xiàn)記錄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)注的就不僅是知識(shí)與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個(gè)科學(xué)探究中對(duì)知識(shí)技能、掌握的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期定量評(píng)價(jià)的方式，劃分好、較好、一般三個(gè)等級(jí)，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來(lái)給予總評(píng)，給出鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或者指出今后努力的方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評(píng)定成績(jī)，提供及時(shí)、建設(shè)性的成績(jī)反饋。
教師評(píng)價(jià)。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
合作評(píng)價(jià)是指學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)小組中組評(píng)。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體。每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰(shuí)的解決問(wèn)題思路廣泛，誰(shuí)的方法最精妙，誰(shuí)在本次合作中的進(jìn)步最大，誰(shuí)的貢獻(xiàn)最多等等。
科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，讓學(xué)生直接參與教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)，甚至于讓他們對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一種新型的師生伙伴關(guān)系，形成一種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間互幫互學(xué)，共同改進(jìn)教學(xué)。
家長(zhǎng)是科學(xué)評(píng)價(jià)的參與者。我們可以適時(shí)舉辦家長(zhǎng)輔導(dǎo)班或與家長(zhǎng)取得書(shū)面聯(lián)系，使他們掌握一些激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方法。從而與學(xué)校教育和教師的要求保持一致，建立一種家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制。
五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)：以總分定等級(jí)，優(yōu)秀，良好、及格，不及格。
總評(píng)：分?jǐn)?shù)與等級(jí)的轉(zhuǎn)換為：總分達(dá)90分以上的為“A”；80—89分為“B”；70—79分為“C”；60—69分為“D”，60分以下為“E”。
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案 10
一、課程介紹
廣告在日常生活中無(wú)處不在，已經(jīng)滲入學(xué)生日常生活的方方面面，為進(jìn)一步幫助學(xué)生甄別廣告的意義和價(jià)值，本課程擬以5、6年級(jí)的學(xué)生為施教對(duì)象，采用班級(jí)授課制，每周一課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。廣告主題單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的廣告，引發(fā)他們思考自己與廣告的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，《我的廣告，誰(shuí)做主？》一課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是學(xué)生體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)并制作廣告，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生日常的媒介接觸經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)介紹后，進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，引導(dǎo)活動(dòng)組與觀眾組的反思活動(dòng)，為后續(xù)的課程做鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與技能]
1、發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的廣告，體會(huì)廣告的無(wú)處不在；
2、初步體驗(yàn)廣告的運(yùn)作過(guò)程；
3、初步了解廣告是什么。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]
1、引發(fā)學(xué)生思考日常生活中所見(jiàn)的廣告；
2、培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、口頭表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。
三、過(guò)程與方法
1、學(xué)生通過(guò)參與表演，體驗(yàn)廣告的運(yùn)作；
2、教師講授與課件演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件及相關(guān)影音素材；
2、體驗(yàn)廣告的運(yùn)作環(huán)節(jié)所需材料：一瓶洗發(fā)水，一個(gè)蛋黃派，一個(gè)橡皮，一份學(xué)校宣傳單，一份“800快餐”外賣(mài)服務(wù)單，一份“小學(xué)生睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)”宣傳單，六個(gè)紙盒子（用來(lái)裝廣告材料），六張廣告任務(wù)單，六張空白紙及六份彩筆。
3、電視機(jī)框架模型；
五、教學(xué)流程
[主題引入]廣告的發(fā)現(xiàn)之旅
通過(guò)教師上班途中的“廣告發(fā)現(xiàn)之旅”來(lái)啟迪學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的廣告，體會(huì)廣告就像空氣一樣無(wú)處不在。
教師提問(wèn)：今天我們的課題是“我的廣告誰(shuí)做主”。生活中，同學(xué)們都在哪些地方見(jiàn)過(guò)廣告？
教師提問(wèn)：老師每天來(lái)上班都會(huì)乘坐地鐵。我們一起來(lái)找一找老師上班途中都有哪些廣告吧！
�。ń處煶鍪净脽羝�，引導(dǎo)學(xué)生尋找廣告，分別從“進(jìn)入車站”“站臺(tái)”“上車”“出站”各個(gè)環(huán)節(jié)入手，涉及圖片廣告、電視廣告、LED顯示屏廣告等各種形式。）
教師提問(wèn)：其實(shí)，就在我們教室里也充滿了廣告。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在身上穿的衣服、隨身攜帶的文具、教室的各種地方都可以發(fā)現(xiàn)的廣告。）
教師小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們每一個(gè)人每天要面對(duì)500-1000條廣告。數(shù)量非常的大。這些廣告就像空氣一樣，無(wú)處不在。
[主題展開(kāi)]
廣告用什么方法讓我們知道它、記住它、選擇它？
通過(guò)舉例子說(shuō)明廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的方式。讓學(xué)生體會(huì)廣告敘述方式的同時(shí)，為進(jìn)一步的主題活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式分別是：展示產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、圍繞產(chǎn)品編故事、使用有力的廣告語(yǔ)。
教師提問(wèn)：雖然我們每天會(huì)遇到500-1000條廣告，可是我們都能記得住嗎？
教師提問(wèn)：那么，那些耳熟能詳?shù)膹V告是如何脫穎而出，讓我們知道它、記住它、選擇它的呢？
教師提問(wèn)：我們先來(lái)看聯(lián)想這則平面廣告，向我們傳遞了樂(lè)phone手機(jī)的什么特點(diǎn)？
廣告素材小結(jié)：“展示產(chǎn)品特點(diǎn)”這種方式，簡(jiǎn)潔、迅速地讓我們了解產(chǎn)品的特點(diǎn)。下面再看一則視頻廣告。
教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么產(chǎn)品的廣告？
教師提問(wèn)：哪位同學(xué)可以描述一下，這個(gè)廣告說(shuō)了一個(gè)怎么樣的故事？
廣告素材小結(jié)：這是一則醬油的廣告，圍繞醬油非常的鮮美，編了一個(gè)故事。在使用了這個(gè)醬油以后，連盤(pán)子都只剩下一個(gè)魚(yú)骨頭的形狀，比喻魚(yú)很美味，都被大家搶光了。
教師小結(jié)：廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的第二種方式正是圍繞廣告編故事。這種方式可以讓我們一下就記住了產(chǎn)品的品牌。
教師提問(wèn)：還有一種方式，大家一定都不陌生，就是使用有力廣告語(yǔ)。下面，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些廣告語(yǔ)都出自哪些品牌。
教師提問(wèn)：我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙。這是誰(shuí)的廣告語(yǔ)？
學(xué)生：高露潔。
教師提問(wèn)：一切皆有可能。這是誰(shuí)的廣告語(yǔ)？
學(xué)生：李寧。
教師提問(wèn)：牛奶香濃，絲般感受。
學(xué)生：德芙巧克力。
教師小結(jié)：有力的廣告語(yǔ)，幫助我們牢牢地記住了這些品牌。
教師小結(jié)：剛才我們了解了廣告是用哪三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的。
教師提問(wèn)：下面，我們以麥當(dāng)勞的主頁(yè)為例，請(qǐng)同學(xué)們找出這三種方法在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都使用了嗎？分別都在哪？
[主題活動(dòng)]廣告達(dá)人秀
通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式，親身體會(huì)廣告是如何設(shè)計(jì)與制作的，從而對(duì)“廣告是什么”這一命題有深入的'認(rèn)識(shí)。
教師提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了廣告是用三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的。現(xiàn)在，如果讓同學(xué)們制作廣告，你們能完成嗎？
教師布置任務(wù)：我現(xiàn)在的身份是廣告商，我手里有6個(gè)神秘的廣告任務(wù)盒。每組抽簽來(lái)決定選擇哪個(gè)任務(wù)盒。我會(huì)根據(jù)六個(gè)組完成廣告的情況，包括：制作和播出情況、觀眾們看到廣告后的反映等，來(lái)決定我跟哪幾個(gè)組繼續(xù)合作。
我們的廣告如何播出呢？我為大家安排了這臺(tái)攝像機(jī)，同學(xué)們編排制作的廣告將通過(guò)它傳到大屏幕上，讓全班同學(xué)也就是你的廣告的第一批觀眾看到（教師需要走到攝像機(jī)前，進(jìn)行具體的示范，如能現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)廣告，效果更佳）。當(dāng)然你可以根據(jù)表演的需要，人多就站得遠(yuǎn)，需要放大就走得近些。我們的演播要求是聲音洪亮，表演讓大家都看到。下面，請(qǐng)各組派代表抽取任務(wù)盒。請(qǐng)暫時(shí)不要打開(kāi)。
教師宣布規(guī)則：每個(gè)“任務(wù)盒”內(nèi)，有一張任務(wù)單，上面寫(xiě)著要求你制作的廣告內(nèi)容和其他的要求，還附有一些相關(guān)的材料，供你們參考。此外，還提供了一張白紙給大家，如果你需要繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)字幕，可以使用它。給大家5分鐘的時(shí)間討論和制作，一會(huì)兒給每組30秒的時(shí)間在電視機(jī)上做廣告。
注：在6個(gè)“神秘任務(wù)盒里”分別裝有商品、服務(wù)、觀點(diǎn)三類內(nèi)容。
具體安排如下：商品類洗發(fā)水、蛋黃派、橡皮；服務(wù)類X小學(xué)、快餐外賣(mài)服務(wù)；觀點(diǎn)類小學(xué)生睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。
每組任務(wù)完成后，進(jìn)入觀眾熱議、教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。
教師根據(jù)該組表現(xiàn)，分別從廣告創(chuàng)意、現(xiàn)場(chǎng)表演、所使用的廣告宣傳方式等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
[主題深入]廣告是什么？
結(jié)合“廣告達(dá)人秀”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)如下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：“為誰(shuí)做廣告”“為什么做廣告”“廣告是什么”？
通過(guò)討論，結(jié)合剛才親自做廣告的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解廣告就是廣告商通過(guò)媒介發(fā)布的關(guān)于產(chǎn)品、服務(wù)、觀點(diǎn)的信息，目的是為了讓消費(fèi)者知道它們、記住它們、選擇它們。
教師提問(wèn)：我們都參與了廣告的制作，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是誰(shuí)聘請(qǐng)你們來(lái)做廣告，你們是在為誰(shuí)做廣告？
教師提問(wèn)：剛才的廣告我們做給誰(shuí)看呢？
教師提問(wèn)：哪位同學(xué)，能大膽地總結(jié)一下，廣告是什么？
教師小結(jié)：今天老師扮演廣告商的角色，請(qǐng)你們來(lái)?yè)?dān)任廣告制作者的角色，為我們做廣告。這則廣告通過(guò)我們的攝像機(jī)，也就是媒介發(fā)布出來(lái)，讓同學(xué)們也就是廣大的消費(fèi)者看到。
教師提問(wèn)：老師把剛才這段話寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫助我完成填空內(nèi)容。（廣告商）通過(guò)（媒介）發(fā)布的關(guān)于產(chǎn)品、服務(wù)、觀點(diǎn)的信息，目的是為了讓（消費(fèi)者）知道它們、記住它們、選擇它們。
[主題總結(jié)]
鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)廣告是什么，引出下節(jié)課內(nèi)容。
教師提問(wèn)：我們這節(jié)課的題目是“我的廣告，誰(shuí)做主？”，經(jīng)過(guò)了剛才的體驗(yàn)，大家說(shuō)說(shuō)，我們?cè)谏钪杏龅降膹V告，誰(shuí)是它們的主人呀？
學(xué)生回答：（廣告商、觀眾、制作廣告者，眾說(shuō)不一）
教師小結(jié)：今天我們和同學(xué)們一起，體驗(yàn)了廣告的制作過(guò)程，我們了解了廣告是什么，至于誰(shuí)能成為廣告的主人，我們下節(jié)課繼續(xù)這個(gè)話題。
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