【精品】總結(jié)的作文4篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的總結(jié)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
總結(jié)的作文 篇1
機會往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年"幫教結(jié)對"活動一樣。我是于1998年畢業(yè)走上這三尺講臺的。當(dāng)我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進(jìn)的時候，我很榮幸地成為這市"幫教結(jié)對"活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時光�，F(xiàn)做一小結(jié)如下：
一，虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個教師最先被要求的.往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠我毫不猶豫地選擇前者。此次"幫教結(jié)對"活動正是為我實現(xiàn)這個目標(biāo)提供了一個學(xué)習(xí)的機會。多次的外出聽課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短;幾次的參加學(xué)術(shù)講座，讓我更加準(zhǔn)確地了解到新教學(xué)的理念，調(diào)整自己;多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導(dǎo)老師——翁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員——語文骨干教師的大力幫助，改變自己，提高自己。要"備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課"成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。三年來開了不少觀摩課，上了不少公開課，評了不少教研課。如《月光曲》，《航天飛機》，《當(dāng)飛機遇險的時候》，《打碗碗花》等課，獲得了一定的贊首！
二，潛心學(xué)習(xí)，加強自身的課研能力。
一個合格的現(xiàn)代教師，不但要會"教書"，更要懂得為什么"教書"怎么樣"教書"作為我來說，通過這次的活動，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個道理。三年來，我在翁老師的悉心指導(dǎo)下，勤查資料，在了解現(xiàn)代教育最前沿信息的基礎(chǔ)上，積極撰寫各類論文，取得了一定的成績。如《我看小學(xué)作文中的創(chuàng)新》一文獲全國作文教學(xué)論文大賽三等獎;小論文《作文為何不能得高分》一文在《紹興教育》刊物上發(fā)表;以及其它幾篇論文在鎮(zhèn)論文比賽中獲得二，三等獎�，F(xiàn)正參加浣紗小學(xué)語文課題研究活動，主要負(fù)責(zé)通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的研究。
當(dāng)然，這三年的"幫教結(jié)對"活動雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進(jìn)的腳步！因為我清楚地認(rèn)識到，一個教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊！
總結(jié)的作文 篇2
現(xiàn)在我已經(jīng)是九歲的大孩子了，有些事情需要我們獨立去完成，不用在依賴媽媽幫助我們了�？墒�，做有些事情我還是有點害怕，但是，在那一次的事情后，讓我變得獨立起來。
以前，我每次都不敢獨立去樓下買早點，媽媽一會兒哄著我，讓我去。一會兒又對我發(fā)急，讓我去。可我就軟硬不吃，死活賴著不去。最后，媽媽怕耽誤我上學(xué)，還是自己去了。要不然，媽媽會跟我糾纏到底的。
有一天，媽媽往我口袋里塞了兩塊錢，說讓我自己打車回家，到了家里，媽媽沒有在家，我突然聽見放在我枕頭底下的手機響了，說中午她不回家了，因為要給我姥姥燒紙，所以，媽媽讓我從存錢罐拿幾塊錢下樓去“李十二”那兒買點東西吃。首先，我想：“我再餓也不會獨自去的，后來再想想：”這么餓也不是回事，再這樣下去，就是跟自己過意不去嘛！算了吧，就獨自去一躺吧�；貋硪院�，我慢慢的.變的膽子大了。什么事情都要搶著做。
從這件事情中，讓我懂得了：做什么事情，都要學(xué)會獨自去做（獨立），不要總想著依賴別人，如果習(xí)慣了，如果有一天，你離開了家長或者能夠幫助你的人該怎么辦呢？
總結(jié)的作文 篇3
這個人是我見過所有的陌生人當(dāng)中最令我感動的人，她是一個實實在在的好心人。
這一天，我和爸爸要去蘇州玩，我們到了一輛公交車上。車上很擠，連一個位子也沒了，我和爸爸只好扶著扶手站著。因為天氣很悶熱，人又?jǐn)D，所以我暈車了。公交車正飛速的行駛著。這時，到了一個十字路口，對面路口亮著的綠燈一下子變成了紅燈，司機只好來個急剎車。因為我有點暈車，所以我手一松，摔了一跤，腿撞在了臺階上，我的腳出血了，我疼得連站也站不起來了。
這時一個坐在我邊上座位的白發(fā)蒼蒼的老奶奶把我扶了起來，臉上帶著笑容對我說：“小弟弟，我的`座位讓給你吧，我要去的地方反正快到了”。我此時感到一絲溫暖。我本想拒絕，但是由于我的腳很痛，所以我沒有拒絕。過了一會，我和爸爸下車了，那個位子已被別人占了�？衫夏棠踢�沒下，她還站在那里。她哪里是快要到了，而是要到很遠(yuǎn)的地方去。
下次我要是再遇見她，我一定要好好謝謝她！
總結(jié)的作文 篇4
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學(xué)期馬上又要結(jié)束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔(dān)任了五（1）班的語文教學(xué)及班主任工作，還兼任了學(xué)校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學(xué)語文教與學(xué)的重點，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔(dān)憂。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家——�！眱牲c一線的奔波，加上他們?nèi)匀皇苤皯?yīng)試教育”的影響，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟不上現(xiàn)實的步伐，受應(yīng)試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)；有的對課程標(biāo)準(zhǔn)研不夠，對教法掌握不力，對學(xué)生指導(dǎo)不得法；有的對學(xué)生要求過高，缺乏循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，致使學(xué)生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴(yán)重影響了語文成績。
提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面，本文從六個方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,同時也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學(xué)生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語文教學(xué)中一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了多年語文教師這個職業(yè)后，對于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學(xué)生厭煩寫作的情緒嚴(yán)重 每次一上作文課，就會看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節(jié)課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學(xué)校經(jīng)常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學(xué)遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺無內(nèi)容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習(xí)作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結(jié)果孩子們交上來的作文內(nèi)容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進(jìn)行認(rèn)真觀察。
困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊
批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動�！弊魑臅r，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的`特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優(yōu)美的詞語或修辭進(jìn)行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導(dǎo)致了作文的了無情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了�！�??像是從一個模子里刻出來的。
除此之外，學(xué)生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語文學(xué)科的重點，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。
優(yōu)化作文教法的有效途徑：
一、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師�！痹谂d趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會事半功倍，而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、讓學(xué)生有樂于表達(dá)的愿望與沖動是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學(xué)生習(xí)作中最大的困惑就是習(xí)作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉�？梢姡氆@取寫作素材，應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進(jìn)行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并認(rèn)真記錄所見、所聞、所感；指導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)、歸納，并立即寫下作文。這樣同學(xué)們寫出來的文章就比較真實，思路清晰�？傊�，在活動中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
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