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簡短的教師教學(xué)感言（通用8篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這時可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來。應(yīng)該怎么寫感言才合適呢？下面是小編幫大家整理的簡短的教師教學(xué)感言，希望對大家有所幫助。
簡短的教師教學(xué)感言 篇1
到xx路幼兒園工作已經(jīng)快一年半了。老套地說一句——時間過得真快。真的是很快。這強烈的感受是源于上星期重新翻看原來班級的照片時，感覺他們剛進幼兒園的畫面還在眼前，現(xiàn)在卻已經(jīng)都是“大”孩子了。當然，一些很客套的話我也不想多說。那就簡單談?wù)勎易咴趚x路幼兒園里的點點滴滴吧。
剛進來幼兒園工作的時候，還對媽媽和搭班老師說過：我怎么一點兒上班的感覺都沒��？看到同學(xué)們在辦公室里風風火火的樣子，感覺自己好象比他們“輕閑”許多。但是隨著我對幼兒教育的理解和更多的實踐才知道，原來我并不“輕閑”。
幼兒園教師是種責任感必須非常強的工作。我們必須時刻觀察每一個孩子。不僅是要觀察他們的日常生活，比如每天早上來園時的狀態(tài)、上廁所、吃飯、睡覺、穿衣，還必須觀察他們的一日活動：游戲、上課、戶外運動等，當然，現(xiàn)在很普遍的心理問題也是我們必須注意的。所以說，不論孩子們的一日活動還是教師本身的教育活動，對于畢業(yè)沒多久的我來說，是艱巨的任務(wù)也是必須接受的挑戰(zhàn)。
在xx路幼兒園工作的這一年多的時間里，很多朋友都說我變得更加活潑更加調(diào)皮了，恩，確實是這樣，我還覺得我自己變得更加成熟了�？赡苁俏乙郧氨容^內(nèi)向的緣故，不太善于和人打交道。但是在每天和家長、孩子、同事的交流中，我慢慢學(xué)會了如何更好地與人溝通、交流，慢慢學(xué)會了如何妥當?shù)靥幚砀鞣N事物。
我經(jīng)常對自己說，每天必須保持快樂的心態(tài)去做你正在做的事情，必須得快樂，試著尋找你快樂的支撐點，哪怕是很小的`一點，但心情必須愉快，這樣才能做好你今天能做的一切。確實，幼兒園里每一個孩子都是我快樂的支撐點。我喜歡幼兒園里每一個孩子，喜歡和他們打交道，喜歡和他們做朋友。我們都是祖國的花朵。我們都是好孩子。
現(xiàn)在的我，正在學(xué)習，正在探索，正在進步。我感謝幼兒園里所有的孩子們，你們是我快樂的源泉；所有信任我的家長們，謝謝你們的支持；還要謝謝每一位同事對我的照顧和指導(dǎo)，更要謝謝園長蘇老師對我的信任和所有的幫助。我栽培的孩子們，我會小心呵護你們，希望長成參天大樹的時候能記得曾經(jīng)有我的灌溉。
簡短的教師教學(xué)感言 篇2
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”作為一名小學(xué)科學(xué)課教師，我們在擁有高超的教學(xué)藝術(shù)和精湛的專業(yè)知識的同時，還要學(xué)會經(jīng)常性地進行教學(xué)反思，因為只有不斷進行教學(xué)反思，才能有效提高自身能力水平和素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，更好地從事教學(xué)活動。本人結(jié)合多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)科學(xué)課教師怎樣進行教學(xué)反思進行簡單闡述，與廣大教育同行交流。
一、深刻理解小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思的重要意義
教學(xué)反思能否真正意義上達到其作用和效果，主要是看教學(xué)反思是否有利于教師的專業(yè)化成長，是否有利于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，是否有利于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，以及是否有利于培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習興趣等等。
小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，其對教師的專業(yè)知識儲備要求更廣，因為小學(xué)科學(xué)課涉及領(lǐng)域眾多，自然、地球、宇宙、物質(zhì)、生命等領(lǐng)域無所不包；其對教學(xué)前的課前準備活動要求更充分，因為小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要結(jié)構(gòu)性很強的探究材料，并且經(jīng)常進行小組合作探究。隨著小學(xué)科學(xué)課程改革的不斷深入，學(xué)生已經(jīng)成為整個教學(xué)的主體，然而部分教師新舊教學(xué)理念存在沖突，因此必須通過教學(xué)反思才能迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)知識，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，滿足現(xiàn)今的教育發(fā)展需求。
小學(xué)科學(xué)課作為小學(xué)生的科學(xué)啟蒙課程，其教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。然而，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成并非短時間能夠?qū)崿F(xiàn)，它需要學(xué)生通過不斷接受和內(nèi)化才能逐漸完成。更重要的是，在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中早期的科學(xué)教育起著決定性的影響和作用。因此，小學(xué)階段的科學(xué)啟蒙教育顯得尤為重要。這就需要小學(xué)科學(xué)課教師構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，從而使小學(xué)生能夠?qū)W到科學(xué)知識、體驗科學(xué)魅力、激發(fā)科學(xué)興趣，這對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成將產(chǎn)生深遠影響。
由此可見，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)反思不僅是小學(xué)科學(xué)課教師專業(yè)化成長的最佳途徑，更是提高小學(xué)科學(xué)課教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式。因此，作為小學(xué)科學(xué)課教師，可以按照“成長＝經(jīng)驗＋反思”的公式認真做好教學(xué)反思，并深刻理解教學(xué)反思的重要性。
二、理性認清小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思的誤區(qū)
縱觀現(xiàn)今的教育現(xiàn)狀，雖然小學(xué)科學(xué)課同語文、數(shù)學(xué)、英語等課程相比其社會重視程度相對較低，但進行教學(xué)反思活動仍然具有重要意義。然而，在教學(xué)反思活動中，要避免進入教學(xué)反思的誤區(qū)。
�。�1）避免過于強調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習方式。
要知道科學(xué)探究只是眾多學(xué)習方式當中的一種，而不是惟一的學(xué)習方式。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師要整合多種學(xué)習方法，有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法進行教學(xué)活動，例如，在科學(xué)實驗課上采用探究活動為主教學(xué)；在科學(xué)考察課上采用觀察為主的'教學(xué)；在科學(xué)閱讀討論課上采用閱讀和討論為主的教學(xué)，通過多種學(xué)習方式達到有效教學(xué)的目的。
�。�2）避免過于追求學(xué)生自主探究的知識形成。
根據(jù)新課程要求，學(xué)生的知識形成主要應(yīng)通過學(xué)生的自主探究活動。然而，這并非是說全部知識都需要學(xué)生去自主探究，受學(xué)生個人閱歷、探究條件、器械、空間等諸多因素影響，學(xué)生不可能進行所有探究活動，這也是不現(xiàn)實的做法。
�。�3）避免過于重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，需要重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，同時也要重視學(xué)生科學(xué)概念的形成，二者之間相輔相成相得益彰。實際教學(xué)活動中，科學(xué)概念需要依賴探究活動形成，而探究活動又與具體科學(xué)內(nèi)容密不可分，學(xué)生的探究活動不可能也無法脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進行。
三、全面做好小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思的活動
按照新課程的理念，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)反思可以從教學(xué)目標是否科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容是否有序、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否完整、教學(xué)方法是否切實可行、學(xué)生參與是否積極熱情、反饋矯正是否及時有效等多方面進行。那么，如何才能使教學(xué)反思活動能夠深入并取得實效呢？筆者認為應(yīng)當結(jié)合小學(xué)科學(xué)課的具體特點，主要進行以下幾方面的反思。
（1）是否能夠把握教材的重點難點。
課前備課是教師的重要工作。教師在備課過程中，要能夠認真梳理出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。這樣在課后進行反思時，就可以結(jié)合自己確定的教學(xué)重點難點是否妥當，自己判斷的重點難點知識在教材中的地位是否正確，自己教授的重點難點內(nèi)容在教學(xué)預(yù)設(shè)中是否有所突破等方面來進行。
（2）是否能夠進行科學(xué)嚴密的活動設(shè)計。
科學(xué)概念的建構(gòu)與形成，往往需要科學(xué)課教師通過具體的活動設(shè)計來完成，通過活動可以使學(xué)生形成交流、合作、探究等方面能力。因此，科學(xué)活動是否科學(xué)嚴密理應(yīng)成為科學(xué)課教師在課后反思的一項重點內(nèi)容。
（3）是否能夠恰當?shù)販蕚浜统鍪静牧稀?/p>
小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習需要借助一系列探究材料來完成。這就要求科學(xué)課教師必須根據(jù)具體課堂探究的問題精心準備材料，還要考慮所提供的材料之間是否存在特定聯(lián)系，相互作用后能否充分體現(xiàn)出科學(xué)概念和事物規(guī)律�？傮w而言，就是看所提供的材料是否具有結(jié)構(gòu)性。此外，還要反思材料的出示時間是否恰當，因為在科學(xué)課上，學(xué)生對于教師提供材料的關(guān)注很大程度上會直接影響整堂課的教學(xué)效果，因此，恰到好處的出示材料會激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)習興趣。
�。�4）是否能夠有效地探究合作。
從目前科學(xué)課的學(xué)習方式來看，主要是以小組合作為主。然而，大部分的小組活動雖然表面上看熱鬧無比，實則卻淺顯缺乏深度，究其原因，主要是教師只注重活動形式而缺少合作目標以及組內(nèi)分工不明確等原因造成。因此，在小組活動設(shè)計中，教師一定要事先分工明確、目標清楚，在此基礎(chǔ)上還要考慮學(xué)生的思維深度和活動頻率。要知道，小組活動的目的是讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)探究的過程以及理解科學(xué)的本質(zhì)，絕不能丟掉本質(zhì)而搞形式主義。
綜上所述，作為一名小學(xué)科學(xué)課教師，我們必須深刻認識教學(xué)反思的重要意義，理性認清教學(xué)反思的誤區(qū)，全面做好教學(xué)反思活動。通過教學(xué)反思活動，提高自身能力水平和素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，促進小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作的開展，使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)更上一個新臺階。
簡短的教師教學(xué)感言 篇3
教師，教書并育人，省優(yōu)課有感。今天聽課，我們省內(nèi)化學(xué)教師的優(yōu)秀課，好失望啊。
同行們。不過讓我更加的反思教育，教育的功能不在教知識點上，很多教師都往往認為有好的成績就是優(yōu)秀的教師，這是多么可悲的事實。教書其實在育人上才是重點，育人，很重要，可是為什么我們的教師不理解應(yīng)該在課堂上如何育人呢？
今天我在黑板上寫化學(xué)方程式，忘了一點東西，其實這在課堂中往往是難以避免的矛盾，我的學(xué)生已經(jīng)被我訓(xùn)練出來對待問題用懷疑的眼光來看待，他們很挑剔，不相信權(quán)威，所以立刻毫不客氣的指出來了，猜我怎么說。我說前兩天我去聽省優(yōu)課，很多課說心里話讓我自己并不滿意，可是有一位老師說這些課。
其實雖沒有什么在教改方面有大的突破的課程，但是我們確實發(fā)現(xiàn)了很多問題，而這問題本身是下一次我們講課時要避免的，所以聽聽這樣的課也是好事，這也是值得我們借鑒的阿�！肮谶@里等著我們呢，”我的學(xué)生說“您的意思是不是說您有時候是故意出錯”我說“有時是，但今天不是，其實什么事要看你怎么看待它，如果你們能通過觀察別人的毛病來引以為戒的話，你們就成熟了，這個就叫做正反兩個方面的看問題”。
看著他們那思考的表情，我感到很滿足。
人無完人，我想我的話不多，可是他們會去考慮的，也許有一天他們領(lǐng)悟到了這種層次，我的`苦心就沒有白費吧。
教育往往會滲透到你身邊的很多事件之中，你的對工作的敬業(yè)，你的衣著，你的表情，你在應(yīng)付突發(fā)事件的態(tài)度，你自身的沉淀的東西等等。
可是，我們的公開課中很少有人考慮到育人的功能，課堂缺乏人情味，完全是公式化的教學(xué)，我不喜歡那些公式，我喜歡生動的人。
華生的白板說已經(jīng)被證明了是不科學(xué)的，而我們現(xiàn)在很多教師依然的人為學(xué)生是白板，你用相同的教育方式對學(xué)生，他就應(yīng)該變成你期望的模式，如果那樣的話，哪里還有各種特色的人呢，我們的日子會多么的單調(diào)阿。
我是熱愛教育的，當我看到在我的教學(xué)中他們被我的話語打動了開始思索的時候我感覺我是幸福的。這就是一種成功的感覺吧。
簡短的教師教學(xué)感言 篇4
可能我所說的，有很多不對，但是這是我的想法，一個學(xué)生的想法。
我認為中國的教育方式不好。學(xué)校生活每天都是做同一種事，太機械化了，我們學(xué)生每天都過著一樣的生活，讓我覺得，這生活一點活力都沒有，就和生產(chǎn)機器沒什么區(qū)別，也許有人會說如果不這樣，如果沒有老師的`管教，那學(xué)生會失去自主能力，回懶散下去，可是，如果每天只接受老師的管教，沒有一些新鮮的事物那又如何，那不就和生產(chǎn)商品有什么區(qū)別，那學(xué)生的獨立思考的能力哪去了，學(xué)生的思維會被僵住。我個人認為，我們學(xué)生應(yīng)該在上高中時，先踏入社會，先將學(xué)業(yè)放在一邊，感受社會是怎樣的，也許那樣我們會明白學(xué)習是為了什么，會自主去學(xué)習，而不是被動。可是，這僅僅是我個人的意見，這并不會實現(xiàn)，至少，我不會體會到。那么，我們這代人就只能接受被動的命運嗎，不，這不會的，就在我們這代人中，就會出現(xiàn)一部分能人，試著去主動學(xué)習，而不是被動，可能這部分人將會成為成功者，將來作為一個統(tǒng)治別人的人，而被統(tǒng)治者，將有可能會是那些成為商品的人，任人統(tǒng)治。也許，對于中國一個人口眾國來說，這種方式再好不過了，可是，我們要面對的是整個世界，而不僅僅是中國��！那么，我們的教育不僅僅只是適用于中國嗎？那么，我們何時才能闖進世界前幾強去，難道我們還在等著被人宰割，被國外人宰割的命運嗎？
雖然老師也不只一次告訴過我們要自主學(xué)習，可是到底有幾個人真正想過自己是為了什么而學(xué)習，我們學(xué)習的目的在什么。
中國，要強，需要對教育的改革，我們，要強，需要明白自己是為了什么而學(xué)習，并付出行動，而不要被動。
簡短的教師教學(xué)感言 篇5
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到期末了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
本學(xué)期我所任教的是一、二、四、五年級的音樂、我堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。同時，我們學(xué)校的學(xué)生唱國歌是跟不上拍子，這是一件很讓人頭疼的事，這個學(xué)期我通過各方面的努力情況總算有所好轉(zhuǎn)這是一個進步的地方。當然還有其他的歌曲讓徐糾正。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的`注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
三、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加校里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習的機會不多。綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處，但是二年級的進步很大，希望以后自己能多多學(xué)習，努力充實自己，做一個對學(xué)生負責，更對自己負責的好老師。
簡短的教師教學(xué)感言 篇6
尊重，是人的高層次的心理需要。這不僅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。我們尊重孩子，會使孩子的自尊心得到保護，自信心得到鼓勵。這樣做，能夠保護孩子的創(chuàng)造性，調(diào)動孩子學(xué)習的積極性和主動性，使孩子們懂得自愛，懂得做人的尊嚴——尤其是淘氣的孩子。
小誠，非常淘氣，不愛學(xué)習，隨便打人罵人，不服從老師的教育。據(jù)我的了解，他之所以有今天的表現(xiàn)，主要是他的家庭教育存在嚴重問題：爸爸粗暴，媽媽嬌慣。當然在學(xué)校也有同學(xué)對他的歧視。
班隊課上，我在黑板上寫了“尊重”這兩個大字，講了人和人之間要互相尊重。我特別強調(diào)了老師對學(xué)生的尊重和大家對缺點比較多的同學(xué)的尊重，要對他們多一些理解和同情。大家要用自己的真誠呼喚出這些同學(xué)心中的真善美，給他們樹立進步的信心。學(xué)生們聽得十分專注，小誠也是。
我給小誠的爸爸打了電話：“我是小誠的班主任，我有信心使小誠在原有的基礎(chǔ)上進步，。目前希望您配合的就只有一點，就是從今天起，不要再打小誠了，可以嗎？”“可以�！薄爸x謝您的配合。”
課間，常常能看到小誠和一些同學(xué)愉快游戲的身影，他的笑容也多了起來。
語文課上，我講了句式轉(zhuǎn)換的方法，鞏固練習時，我問：“這句話要使語氣加強，怎么改？”我叫起了小誠，他還沒有說話，教室里就響起了一陣哄笑聲，意思是他不可能答出這個問題。我制止了大家，就在這時，小誠說出了正確答案，教室里一下子特別安靜。我說：“同學(xué)們，剛才大家的笑是對小誠的不信任。我請大家記住，要尊重每一個人。”我接著提問下面的.習題，小誠把手舉得高高的。我又一次叫起了小誠，他非常自信地答出來了，教室里響起了掌聲，又高又胖的小誠臉上也露出了笑容。
從此，小誠上語文課不但遵守紀律，還經(jīng)常舉手發(fā)言。
一次課間，突然有學(xué)生跑來告訴我：“有同學(xué)打架了！”我馬上走出辦公室，看到一群學(xué)生中，小誠正使勁抱著一個同學(xué)。我心里一緊，又是他打架了？走到跟前，才發(fā)現(xiàn)小誠是勸架的，他為了不讓那個同學(xué)繼續(xù)打，就抱住他。其他同學(xué)也勸住了另一個同學(xué)。學(xué)生看我來了，大家就僵持在那里了。這時，小誠和其他同學(xué)提醒打架的兩個同學(xué)：“互相道歉�！贝蚣艿膶W(xué)生作了自我批評，互相道歉，一場糾紛解決了。為了強化小誠的這一優(yōu)良行為，我不光個別表揚了他，還當著全班同學(xué)又表揚了幾個勸架的學(xué)生，還特意讓他們站起來讓大家看看。大家看到有小誠，都為他的進步高興。
后來，我從學(xué)生的日記中，了解到他能主動借文具給同學(xué)，能把別人掉在地上的東西撿起來放回原處，現(xiàn)在不打架、不罵人，學(xué)習也認真多了……孩子們真誠地關(guān)注著小誠，為他的進步而欣喜，我也如此。
理解孩子，尊重孩子，幫助孩子——師愛，由此延續(xù)，滲入孩子的心扉……
簡短的教師教學(xué)感言 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長朋友，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
轉(zhuǎn)眼間我來到xx小學(xué)工作已三年了，三年來我一直擔任語文教學(xué)和班主任工作�；厥走^去的三年，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。而今xx小學(xué)對于我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺，是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中，有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中，我?guī)н^低年級，也帶過高年級，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學(xué)生的心。一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責任和義務(wù)教給學(xué)生知識，更要教他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時，我會像媽媽一樣去關(guān)愛;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助;當我用微笑、贊許的目光，親切的話語，連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領(lǐng)會到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任。
同時我也深深地感覺到，作為一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的.感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。的確，這些都沒有說錯。但是，那些沒有做過教師這個職業(yè)的人，又怎能深刻地去體會這些話的內(nèi)涵。教師這個職業(yè)注定了我們要比別人花上更多的時間和精力，把自己的熱情和汗水傾注到孩子們的身上。泰戈爾說過，果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實，選擇了當一名教師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了奉獻�！叭嗣窠處煛边@四個字說到底就是意味著一種責任，一種樂于奉獻、勇于承擔的精神。這種精神是值得我們教師永遠牢記于心，不斷學(xué)習的。我們的成長，關(guān)系到學(xué)生的進步，學(xué)校的發(fā)展，以及國家的未來。
因此，我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、各位老師，會當擊水三千里，直掛云帆濟滄海!時代在前進，教育在發(fā)展，我們將會以更加飽滿的熱情，努力的工作，以優(yōu)異的成績迎接我校更加美好、更加燦爛、更加輝煌的明天!
最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、各位老師身體健康!工作順利!合家幸福!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進步，愿xx小學(xué)的明天更加輝煌。謝謝大家！
簡短的教師教學(xué)感言 篇8
本課教學(xué)我以語言文字訓(xùn)練為主線展開教學(xué)，同時每句的教學(xué)都為學(xué)生設(shè)計了訓(xùn)練的坡度，做到由易到難，由淺入深，層層推進，步步深入，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。
第一句的教學(xué)，我用“什么時候，誰在什么地方干什么”這一句式復(fù)習鞏固。并抓住全文重點第二句從內(nèi)容看，這一句只要引導(dǎo)學(xué)生看圖就能讀懂句子意思。但從結(jié)構(gòu)上看，這一句式復(fù)雜，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用這一句式。我首先設(shè)計了問題，看圖指出哪幢是新學(xué)校，哪幢是新工廠，什么房子近，什么離小朋友遠，從而得出規(guī)律，使學(xué)生理解近的用“這”，遠的.用“那”，再引導(dǎo)學(xué)生看圖練說。然后請小朋友用實物練說。最后聯(lián)系生活實際按句式練說。通過分析、理解、練說等一系列活動，學(xué)生在語言文字訓(xùn)練過程中由理解型的上升到運用型的訓(xùn)練，，由此使目標達成度高。而第三句是教學(xué)難點所在，我先讓學(xué)生就數(shù)了幾次這一問題進行討論，初步讓小朋友體會到新房之多，數(shù)也數(shù)不完，然后又聯(lián)系實際由自己的家->學(xué)校->家鄉(xiāng)->祖國深入體會到新房之多。最后通過自己做動作感情朗讀，并抓住“新”和“多”，進行祖國在前進、熱愛祖國的教育，自然地收到了課前預(yù)備的效果，充分發(fā)揮了他們的學(xué)習主動性，整堂課訓(xùn)練的密度和廣度都順理成章地到了位。
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