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課例研修方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的課例研修方案，歡迎大家分享。
課例研修方案1
廣大的學(xué)員，目前國(guó)培計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)入在崗實(shí)踐階段，學(xué)員要以本校（或片區(qū)）備課組為單位，開(kāi)展課例研修，并與網(wǎng)絡(luò)研修交流指導(dǎo)相結(jié)合。這個(gè)階段共計(jì)30學(xué)時(shí)，與之前的50個(gè)小時(shí)，共計(jì)80學(xué)時(shí)。這個(gè)階段如果放松學(xué)習(xí)，有可能造成學(xué)員國(guó)培不能合格，希望引起各個(gè)學(xué)員的注意。下面我把本班進(jìn)行課例研修的流程發(fā)給大家，先進(jìn)行討論，完善之后再實(shí)施：
一、 準(zhǔn)備階段
1、班級(jí)管理員組織學(xué)員上線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告，了解課例研修階段的要求；
2、制定初步實(shí)施方案；
3、與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)協(xié)商改進(jìn)實(shí)施方案（12.21）。
二、發(fā)布實(shí)施方案
1、網(wǎng)上公布課例研修實(shí)施方案（12.22）；
2、征求學(xué)員所在學(xué)校的具體實(shí)施方案（12.23）；
3、利用QQ群協(xié)調(diào)處理各種問(wèn)題（12.23）；
4、召開(kāi)各個(gè)學(xué)校主管?chē)?guó)培事務(wù)的校長(zhǎng)以及教研組長(zhǎng)會(huì)議（12.24）。落實(shí)各個(gè)學(xué)校的實(shí)施方案，協(xié)調(diào)處理各種問(wèn)題。
三、課前反思階段
1、學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)課標(biāo)、課例研修輔導(dǎo)報(bào)告、查閱相關(guān)資料、研究教材、分析學(xué)情（12.25）；
2、形成個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)（12.26）；
3、集體備課（12.27）。建議利用學(xué)校的局域網(wǎng)的電子備課室或者多媒體教室，進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，指派專人做好記錄，最好有錄像（記錄片段即可）；
4、結(jié)合國(guó)培課程所學(xué)知識(shí)、集體備課取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)員反思（12.27）；
5、學(xué)員個(gè)人形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)（12.27）。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施
1、選出一名學(xué)員實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)（12.28）；沒(méi)有必要選教學(xué)質(zhì)量最好的教師上課，選擇普通教師即可。這樣做可以起到優(yōu)缺點(diǎn)互顯的作用，具有較強(qiáng)的代表性，在評(píng)課議課時(shí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出問(wèn)題，實(shí)效性更好。
2、指定專人做好錄像帶。
五、集體評(píng)課議課
1、組織集體評(píng)課議課（12.28）；
2、有條件的學(xué)校可以請(qǐng)有關(guān)專家參與觀課議課；此處所說(shuō)的專家，是指教研員、自治區(qū)級(jí)、吳忠市級(jí)、青銅峽市級(jí)的骨干教師、吳忠市名師等。
3、組織測(cè)試，問(wèn)卷；
4、選派專人整理錄像、測(cè)試結(jié)果、問(wèn)卷分析、評(píng)課議課發(fā)言材料。
5、評(píng)課議課主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。①新課標(biāo)理念的貫徹情況，②教學(xué)任務(wù)的完成情況，③學(xué)情的把握情況，④教學(xué)策略的優(yōu)劣情況，⑤情景創(chuàng)設(shè)的優(yōu)劣情況，⑥學(xué)法指導(dǎo)的情況，⑦以多媒體的操作為主的教師基本功情況，⑧數(shù)學(xué)核心價(jià)值的體現(xiàn)情況等。根據(jù)參與評(píng)課議課的教師情況以及專家的到場(chǎng)情況，對(duì)此最好提前做好適當(dāng)?shù)姆止ぁ?/p>
六、課后反思階段
1、學(xué)員反復(fù)觀看整理好的材料（12.30）；
2、反思本節(jié)課的'亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題；
3、初步形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
七、網(wǎng)絡(luò)教研，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、把學(xué)員初步形成的新的教學(xué)設(shè)計(jì)、整理的研修材料發(fā)布到研修網(wǎng)（12.31）；
2、組織全體學(xué)員、指導(dǎo)教師進(jìn)行討論（12.31——01.15）；
3、廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議之后，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，形成課例研修報(bào)告或者心得體會(huì)（01.01——01.31）；
4、學(xué)校總結(jié)課例研修經(jīng)驗(yàn)。為下一期的國(guó)培提供經(jīng)驗(yàn)，更主要的是把這種好的做法推廣到平時(shí)的教研活動(dòng)中去。
八、我的建議
1、希望各個(gè)學(xué)校把做課、觀課、議課活動(dòng)放到正常的教研活動(dòng)中開(kāi)展，盡量減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
2、觀課議課利用我們經(jīng)常搞的片區(qū)教研活動(dòng)的形式來(lái)搞。以期起到集思廣益的作用。
3、課例研修的課題在青銅峽市范圍內(nèi)統(tǒng)一，借鑒平時(shí)經(jīng)常搞的同課異構(gòu)形式，以期提高課例研修的實(shí)效。我建議利用期末復(fù)習(xí)，大家統(tǒng)一準(zhǔn)備八年級(jí)的《一次函數(shù)》的復(fù)習(xí)課，作為此次課例研修的載體。
4、在集體備課之前，建議各位學(xué)員把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以日志的形式上傳到研修網(wǎng)，設(shè)置成完全公開(kāi)，這樣大家都可以看到，其他教師便可以利用各自比較方便的時(shí)間提前瀏覽大家的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課時(shí)，可以提高效率。
5、其他教師的《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課最好延遲一兩天去上，可以吸取集體備課的智慧，發(fā)揮國(guó)培的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)員可以親歷培訓(xùn)過(guò)程，提高感知的層次，為順利完成課例研修報(bào)告打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、教師在課例研修的過(guò)程中，要及時(shí)收集整理研究的第一手材料，為提高培訓(xùn)質(zhì)量、也為國(guó)培的考評(píng)留下素材。
7、因?yàn)楦鱾�(gè)學(xué)校都選的同一節(jié)課，可比性非常強(qiáng)，評(píng)選國(guó)培先進(jìn)學(xué)校時(shí)，這是一個(gè)非常重要的參考因素，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視。
8、有條件的學(xué)�？梢园颜n例研修的整個(gè)過(guò)程做成視頻文件，研修網(wǎng)從中選擇優(yōu)秀的視頻文件，在中國(guó)教育臺(tái)播放。
9、學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷已經(jīng)發(fā)到研修網(wǎng)，如果大家感覺(jué)沒(méi)有什么問(wèn)題，可以參考著用。
10流程梳理：學(xué)員個(gè)人備課——集體幫助備課——學(xué)員反思修改——學(xué)員做課——集體觀課議課——學(xué)員再反思——學(xué)員寫(xiě)成報(bào)告。
課例研修方案2
一、 研修主題：
“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 提高課堂教學(xué)效率”
二、 研修背景及意義
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中明確指出英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是工具性和人文性兼顧，不僅要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的綜合能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等。我們的英語(yǔ)課由于語(yǔ)言的限制，往往側(cè)重的是語(yǔ)言的習(xí)得，而忽略了對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，因此我們選擇這一主題進(jìn)行研修。
三、 研修目標(biāo)
英語(yǔ)課例研修是我們xx小大學(xué)區(qū)英語(yǔ)教研活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，旨在通過(guò)教師對(duì)課例的研討、交流與互動(dòng)，來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和校際之間英語(yǔ)教育資源的共享。通過(guò)“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”這一主題研修，旨在讓老師更多的關(guān)注孩子在課堂上的思維活動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與、積極思考和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、 研修流程
1、第一階段：組建團(tuán)隊(duì)。
我們以大學(xué)區(qū)為我們搭建的交流平臺(tái)為依托，組建了xx小大學(xué)區(qū)英語(yǔ)課例研修小組，包括了xx小、xx二小、xx小學(xué)和xx路小學(xué)四所學(xué)校的14位英語(yǔ)教師。
2、第二階段：確定主題。
我們每位老師通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)的反思提出問(wèn)題，通過(guò)集體討論選擇具有共性的`問(wèn)題，確立我們的研修主題。
3、第三階段：理論學(xué)習(xí)。
我們通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找并學(xué)習(xí)了關(guān)于課例研究、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的相關(guān)知識(shí)及其理論。
4、第四階段：課堂實(shí)踐與反思。
�。�1）形成設(shè)計(jì)，我們選擇了具有代表性的人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元a部分的talk，進(jìn)行研討，設(shè)計(jì)了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，也設(shè)計(jì)了以此主題為觀察點(diǎn)的課堂觀察量表。
�。�2）分配任務(wù)進(jìn)行課堂觀察，①主持人王xx負(fù)責(zé)每次課后的研討主持，量表、聽(tīng)課記錄、課后反思等相關(guān)資料的發(fā)放、收集、整理，制定并撰寫(xiě)研討方案、小結(jié)、研究報(bào)告等；②執(zhí)教人鄭琨負(fù)責(zé)上課，并撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等相關(guān)資料；③ 觀課人負(fù)責(zé)觀察課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)，填寫(xiě)觀察量表、聽(tīng)課記錄，并撰寫(xiě)每次課后研討的發(fā)言稿。
教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表一——熱身
觀察人:鄭xx
教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表二——導(dǎo)入與新授
觀察人:張xx
教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表三——操練與鞏固
觀察人:吳xx
教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表四——拓展
觀察人：楊xx
教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表五——課堂評(píng)價(jià)
觀察人:賈xx
�。�3）課后反思與研討。
5、第五階段：總結(jié)并撰寫(xiě)研修報(bào)告。
總結(jié)此次大學(xué)區(qū)英語(yǔ)課例研修過(guò)程中的成果與問(wèn)題，撰寫(xiě)研修報(bào)告。
課例研修方案3
一、研修目標(biāo)
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境??” “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)�！笨梢�(jiàn)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是初中數(shù)學(xué)，在生活中都能得到其原型。我們必須強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，從實(shí)際出發(fā)，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，把教材內(nèi)容與“生活現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的'動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)本校實(shí)際情況，提出以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動(dòng)，便于提高教師的專業(yè)化水平，使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者進(jìn)步。研究、探討和解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)如何才能做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。要求教師人人參與，個(gè)個(gè)提高。
二、研修主題：如何根據(jù)一元二次方程的結(jié)構(gòu)特征選擇最簡(jiǎn)捷的解法
實(shí)踐課題：一元二次方程的解法
三、主題一實(shí)踐課研修目標(biāo)
1、會(huì)解一元二次方程。
2、能夠根據(jù)一元二次方程的特點(diǎn)選擇適當(dāng)方法解一元二次方程。
四、研修人員：數(shù)學(xué)教研組全體教師。
組長(zhǎng)：段家能
副組長(zhǎng)：李常源 馬志平 李金傳
組員:謝春芳 朱富云 王趙春 楊雙存 白光建
五、研修時(shí)間及地點(diǎn)、人員安排如下：
呂合中學(xué)數(shù)學(xué)教研組課例研修安排表（第三周）
六、主題一課例研修要求
1、以真實(shí)課例為研究對(duì)象，以教研組為研修團(tuán)隊(duì)，以教師為研究主體。按“備課、說(shuō)課、上（觀）課、議課、反思改進(jìn)”的程序進(jìn)行。
2、九年級(jí)數(shù)學(xué)教師每人上兩節(jié)研討課。
3、在討論和議課過(guò)程中，每一位教師都要積極參與、高度負(fù)責(zé)，仁者見(jiàn)仁、 智者見(jiàn)智，有針對(duì)性地指出問(wèn)題，提出意見(jiàn)或建議，側(cè)重于問(wèn)題和建議。
4、由組長(zhǎng)組織資料收交、整理、將書(shū)面材料交教科處。
七、課例研修應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
我們相信在教進(jìn)校專家的指導(dǎo)下，我組教師在今后的課堂上，會(huì)多從學(xué)生角度出發(fā)去備課，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再去一個(gè)個(gè)的解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”。會(huì)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)習(xí)者提高自主意識(shí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展智力；有助于學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的理想境界。
呂合中學(xué)數(shù)學(xué)教研組：段家能
20xx年3月14日
課例研修方案4
一、指導(dǎo)思想
課例研修活動(dòng)是目前霍山縣組織開(kāi)展的一項(xiàng)以校為單位的校本教研活動(dòng)。是以十二五教師繼續(xù)教育為指導(dǎo)，圍繞“校本教研活動(dòng)以課例為載體，增強(qiáng)教師在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題意識(shí)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題研修”的主題，組織開(kāi)展教研活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，在合作交流中共同進(jìn)步，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月至5月
三、活動(dòng)主題：
有效學(xué)習(xí)內(nèi)容——教什么
四、研修目的：
圍繞“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”培訓(xùn)主題，結(jié)合第四、第五模塊內(nèi)容——學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)圍繞教師對(duì)教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理（重點(diǎn)關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題）。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)化水平，強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者進(jìn)步。
2、落實(shí)本輪繼續(xù)教育“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的培訓(xùn)任務(wù)，研修、探討和解決新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師人人參與，個(gè)個(gè)提高。
3、深入有效開(kāi)展“學(xué)思結(jié)合——問(wèn)題知道——行為跟進(jìn)”為基本模式的校本培訓(xùn)，更好地將“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
五、課例研修的活動(dòng)步驟
1、準(zhǔn)備階段
（1）關(guān)于“課例研修”的培訓(xùn)
如何做課例研修？
如何撰寫(xiě)課例研修報(bào)告？
�。�2）確定研修主題（教什么），選擇一節(jié)課，進(jìn)行人員分工。
2、原行為階段
流程：學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思
�。�1）課前：集體備課
學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材以及“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的相關(guān)素材，按照學(xué)科或年級(jí)組分小組備課，每組由一人主備，其余人員參與，由主備者撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。（學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)）
�。�2）課中：上課、觀課，填寫(xiě)課堂觀察記錄單（教學(xué)）
主備者上課，其余組員觀課，根據(jù)“教什么”的觀察視角，記錄課堂教學(xué)的全過(guò)程。
�。�3）課后：說(shuō)課、議課，撰寫(xiě)教學(xué)反思一（反思）
上課者說(shuō)課，重點(diǎn)反思本節(jié)課教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理情況，找出出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，便于改進(jìn)教學(xué)；觀課者議課，根據(jù)課堂觀察到的結(jié)果展開(kāi)討論與反思，與授課教師一起打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，提出合理的建議，進(jìn)行課堂教學(xué)的重新建構(gòu)。
3、行為跟進(jìn)階段
流程：再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思
�。�1）課前：進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)
根據(jù)小組討論的結(jié)果，查閱相關(guān)資料，關(guān)注新理念、新經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的進(jìn)行新的教學(xué)再設(shè)計(jì)。
（2）課中：二次上課、觀課，填寫(xiě)課堂觀察記錄單
（3）課后：二次說(shuō)課、評(píng)課
重點(diǎn)考慮本次教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中的落實(shí)情況，同上次對(duì)比，好在哪里，還有那些不足之處需要改進(jìn)。
教學(xué)反思二，撰寫(xiě)課例研修報(bào)告。
要點(diǎn)：反思整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的'情況，對(duì)兩次課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)突出“教什么”的落實(shí)情況，尋找差距，形成進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫(xiě)課例研修報(bào)告。
4、總結(jié)整理階段
研修方案、教學(xué)設(shè)計(jì)（2次）、課堂教學(xué)實(shí)錄、研討記錄、課堂觀察記錄表、教學(xué)反思、研修報(bào)告等。
六、活動(dòng)的組織與管理：
課例研修是新一輪輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，各校在組織實(shí)施教程中，應(yīng)切實(shí)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、制定活動(dòng)方案，落實(shí)參訓(xùn)人員。
各牽頭學(xué)校要依據(jù)本方案，擬定切合本單位實(shí)際的“課例研修活動(dòng)實(shí)施方案”和“課例研修活動(dòng)安排表”。為了保持研修活動(dòng)的延續(xù)性，同樣也為方便各校的操作，對(duì)于本年度的課例研修活動(dòng)開(kāi)展，提出以下建議：
�。�1） 研修活動(dòng)的主備教師即上課教師，按本單位參訓(xùn)教師總數(shù)的20%比例確定。各校要將確定后的教師參加課例研修活動(dòng)具體安排，包括時(shí)間、學(xué)科、課題以“課例研修活動(dòng)安排表”的形式下發(fā)到各參訓(xùn)教師。
�。�2）同年級(jí)無(wú)平行班的學(xué)校，可將活動(dòng)流程簡(jiǎn)化為：“集體備課——上課、觀課，填寫(xiě)課堂觀察記錄單——說(shuō)課、議課，撰寫(xiě)教學(xué)反思——教學(xué)再設(shè)計(jì)——撰寫(xiě)課例研修報(bào)告”。
3、加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)，保證研修實(shí)效。
各牽頭學(xué)�？蓪ⅰ罢n例研修活動(dòng)”與本單位常規(guī)開(kāi)展的“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合同步開(kāi)展，在實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，特別是在集體備課、觀課、議課等環(huán)節(jié)發(fā)揮指導(dǎo)作用，為上課教師出謀劃策，及時(shí)提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改建議。必要時(shí)，可邀請(qǐng)上一級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師共同參與整個(gè)研修活動(dòng)，真正讓研修教師學(xué)有所獲、研有所得。
4、注重資料收集，做好研修總結(jié)。
教師個(gè)人參加課例研修活動(dòng)的過(guò)程資料包括：“課例研修報(bào)告”和“課例研修參與錄”“課堂觀察記錄單”三項(xiàng)內(nèi)容，分別由上課教師（前一項(xiàng)）和參與教師（后兩項(xiàng)）填寫(xiě)。各校在要求每位教師按要求提交個(gè)人過(guò)程材料的同時(shí)，要注重其它諸如活動(dòng)簽到、集體備課、評(píng)課議課等相關(guān)材料的收集整理，以此作為學(xué)校材料備查。
在活動(dòng)后期，各校要認(rèn)真做好“課例研修活動(dòng)”成果推薦和活動(dòng)總結(jié)工作，及時(shí)通過(guò)各種渠道宣傳報(bào)道活動(dòng)開(kāi)展情況，遴選好的研修報(bào)告和光盤(pán)課例參加鎮(zhèn)、縣級(jí)評(píng)選。各校在評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況，將作為學(xué)年度繼續(xù)教育工作考評(píng)的參考依據(jù)。
課例研修方案5
實(shí)施方案
依據(jù)楚雄市教育局關(guān)于印發(fā)《<怎樣做課例研修>第二輪校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的通知和《楚雄市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx年校本研修工作檢查考核和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的通知》的相關(guān)要求，結(jié)合我校在第一輪開(kāi)展課例研修的情況及學(xué)校實(shí)際，特制訂本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，本著貼近課改，貼近課堂的原則，努力增強(qiáng)教師研修的針對(duì)性和時(shí)效性。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為著眼點(diǎn)，著力提高教師的教學(xué)能力；以提高課堂教學(xué)效益為切入點(diǎn)，聚焦課堂、直面問(wèn)題，圍繞教師課堂教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)第二輪《怎樣做課例研修》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師的'專業(yè)發(fā)展。以教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決為核心，以提教師的有效教學(xué)和課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，在校園內(nèi)逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)是：
1、提高教師課堂教學(xué)能力。解決實(shí)施新課程過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的課堂教學(xué)能力。、
2、打造高效課堂。以課堂教學(xué)為核心，持續(xù)深入開(kāi)展“三實(shí)踐兩反思”的課例研修，不斷提高課堂教學(xué)效益。
3、為扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式改革、加快教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教師教學(xué)能力提供支持。
4、真正構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在校園內(nèi)逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，
5、在學(xué)�！叭龑�(shí)踐兩反思”的行動(dòng)教育中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流反思中找到解決問(wèn)題的策略，形成教師學(xué)習(xí)共同體，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變。
三、培訓(xùn)對(duì)象
大地基中學(xué)全體教師
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保第二輪《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我校成立了以丁校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，制定培訓(xùn)方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)組織校本培訓(xùn)的實(shí)施工作。各相關(guān)負(fù)責(zé)人要按要求組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，并做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄。
組長(zhǎng)：丁忠楷
副組長(zhǎng)：彭桂芝 盧文金
組 員：李光宏 李紅萍 李秀玲 董光成 姚明勇 王言麗 徐放翠 李明
五、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式
（一）培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)《怎樣做課例研修》第二輪培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容以課堂實(shí)踐為主，同時(shí)穿插理論學(xué)習(xí)。
1、理論部分：教師個(gè)人對(duì)《怎樣做課例研修》的教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)學(xué)習(xí)研修流程、主題的確定、觀察表的制作，并完成學(xué)校印制的理論知識(shí)測(cè)試卷和主題的確定，觀察表的制定等工作。暑期再次對(duì)主題的確定、觀察表的制定等難點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、實(shí)踐部分：
結(jié)合我校上學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，部分教師課例研修理論基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際，“三實(shí)踐兩反思”課堂實(shí)踐決定在20xx年秋季學(xué)期9月——10月份組織。
（二）培訓(xùn)形式
1、自主研修：自修教材，做好測(cè)試卷
2、集中培訓(xùn)：?jiǎn)?dòng)宣傳、理論培訓(xùn)、
3、實(shí)踐研討：“三實(shí)踐，兩反思”課堂實(shí)踐
六、考核評(píng)估
培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員將對(duì)每位教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)，并將學(xué)�？己顺煽�(jī)40分進(jìn)行細(xì)化，做到考評(píng)有根有據(jù)，增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性。
注：不認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)習(xí)成果冊(cè)》或不按時(shí)上交者，扣2分。
七、具體研修計(jì)劃
本次校本培訓(xùn)分三個(gè)階段：
1、動(dòng)員宣傳階段（20xx年4月）
在20xx年4月22日啟動(dòng)校本培訓(xùn)，召開(kāi)教師大會(huì)，做宣傳動(dòng)員，啟動(dòng)培訓(xùn)。由丁校長(zhǎng)做培訓(xùn)動(dòng)員，并對(duì)第二輪培訓(xùn)提出要求。由彭副校長(zhǎng)做第一輪培訓(xùn)總結(jié)，第一輪培訓(xùn)研修組組長(zhǎng)彭桂芝老師、董光成老師、李紅萍老師交流研修總結(jié)。
2、組織實(shí)施階段（20xx年6月——10月）：
5月——6月，教師自修教材，做好學(xué)校印制的理論測(cè)試卷；教師個(gè)人確定好至少一個(gè)研修主題，制定好課堂觀察表，在教研組中學(xué)習(xí)交流。為暑期的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和秋季學(xué)期的課堂實(shí)踐做好必要準(zhǔn)備。
8月28日——29日，全校集中培訓(xùn)。由彭桂芝副校長(zhǎng)總結(jié)5-6月份教師理論測(cè)試、主題的確定、觀察表的制定情況。李紅萍老師作主題確定、觀察表制定方面的指導(dǎo)，解讀校本培訓(xùn)方案，作《學(xué)習(xí)成果冊(cè)》填寫(xiě)的說(shuō)明與要求。
組建研修團(tuán)隊(duì)，各組撰寫(xiě)研修方案。全校分三個(gè)組：①語(yǔ)文、英語(yǔ)組，李紅萍老師負(fù)責(zé)；②數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)組，董光成老師負(fù)責(zé)；③政治、歷史、地理、生物組，彭桂芝老師負(fù)責(zé)。
9—10月份，各研修組分別組織兩次課堂實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提升。
3、總結(jié)迎檢階段（11月—12月）：學(xué)校對(duì)教師的個(gè)人學(xué)習(xí)情況作考核評(píng)價(jià)，并進(jìn)行成果整理，做好總結(jié)，準(zhǔn)備迎接上級(jí)部門(mén)的檢查。
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