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教研實施方案

時間:2024-08-16 23:20:06 方案 我要投稿

教研實施方案

  為了確保事情或工作扎實開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的教研實施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教研實施方案

教研實施方案1

  為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力,加強教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實際問題,總結(jié)和推廣先進教學(xué)經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定我校教研活動方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以“發(fā)展校園特色”辦學(xué)目標和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。

  二、活動原則

  全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

  教研活動要立足我校教學(xué)工作的實際情況,以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的`教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

  三、活動形式

  1、個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

  2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。

  3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

  4、加強校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進的教育理念和教學(xué)方法引進來。

  5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

  四、具體措施

  1、加強理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。各教研組每兩周組織一次。

  2、建立學(xué)科備課組,實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。每教研組每兩

  個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行,集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容。活動前組長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計,形成相對成熟的備課資料。

  3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。

  4、教研活動應(yīng)全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。

  5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動,如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

  6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

  7、每教研組每月開展一次課題研究,完成一次課題研討課。

  五、教研活動要求

  1、每學(xué)期初,教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學(xué)期教研活動計劃。

  2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

  3、教師應(yīng)準時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄,并寫好心得體會。

  4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。

  5、學(xué)期結(jié)束時,教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。

  六、活動組織安排

  見各教研組安排

  前曹中心小學(xué)教研室

教研實施方案2

  校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā),就教育教學(xué)所存在的實際問題,以一線教師為主體,通過一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學(xué)校教育教學(xué),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了更好地開展校本教研,根據(jù)應(yīng)城市關(guān)于大力推進校本教研的意見,現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況,特制定我校校本教研實施的新方案。

  一、指導(dǎo)思想

  校本教研以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師作為教研的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動課程改革目標的全面落實。

  二、工作目標

  校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力推進新課程實驗。

  三、主要形式

  建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

  1、自我反思。教師的自我對話,對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,提出問題,制定對策。

  2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒已見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。

  3、專業(yè)引領(lǐng)。,提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,促進學(xué)校教師素質(zhì)提高,形成學(xué)校“優(yōu)勢專家群體”。

  四、工作任務(wù)

  1、以課例為載體,積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研組開展集體備課2次,研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。

  2、以校本課題實驗為重點,積極開展校本研究,不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每年度有1個以上的研究課題,并有研究的可行性報告,年度實施方案及工作計劃,每學(xué)期有2次課題實驗研究活動,60%的`教師能參與課題實驗研究。

  3、以課改問題為中心,積極開展校本論壇和教學(xué)反思活動。每學(xué)期每個教師有20篇教學(xué)札記或教學(xué)反思,參加1次校本論壇或經(jīng)驗交流活動。

  4、以骨干教師為龍頭,根據(jù)學(xué)科特點積極開展特色教研活動。每年度各教研組必開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動。

  五、工作要求

  1、提高認識,增強實施新課程的責(zé)任感

  校本教研是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為目的,以新課程實施過程中教師面對的各種教學(xué)問題為研究對象,以教師研究為主體,專業(yè)研究人員共同參與的以校為本的實踐性研究活動,這是提高全體教師實施新課程水平和能力的有效形式,是促進學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)變教研職能的有效途徑。因此,加強校本教研是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)。

  2、積極行動,建設(shè)互動的校本教研工作制度

  學(xué)校是校本教研的主要陣地,校長是校本教研的第一責(zé)任人,校長要樹立以人為本的教學(xué)理念,給教師以人文關(guān)懷,尊重教師的專業(yè)自主,創(chuàng)設(shè)教師之間相互關(guān)心,互相幫助,互相切磋和交流的學(xué)校文化氛圍,使學(xué)校不公成為學(xué)生成長的場所,同時也成為教師成就事業(yè)的平臺。

  教師是校本教研工作的主體。每位教師要勤于學(xué)習(xí)教育理論,關(guān)注教學(xué)實踐中的問題,在理論的指導(dǎo)下研究問題,解決問題,不斷促進自身發(fā)展。

  學(xué)校要形成濃厚的教研氛圍。要發(fā)揮備課組、教研組、和骨干教師的帶頭作用,促進教師積極投身于校本教研活動。

  3、強化措施,促進校本教研健康持續(xù)發(fā)展

  第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建;從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長;從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向為教育教學(xué)行為;從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程和結(jié)果并重。

  第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展,有利于尊重教師的專業(yè)自主權(quán),有得于調(diào)動教師學(xué)習(xí)和研究的積極性,有得于開展自我反思和同伴互助。

  第三、確保經(jīng)費投入。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費的傾斜,通過必要的經(jīng)費投入,確保校本教研制度的有效實施。

  第四、制定教師參與校教研活動的年度考核細則,并組織2次以上的校本教研活動過程的督導(dǎo)檢查,并通報檢查情況,形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭,抓實過程的良好局面。

  第五、認真總結(jié)經(jīng)驗和作法,查找存在的問題和不足,提出改進的意見和措施。做到教師有反思材料,教研組有階段小結(jié),學(xué)校有經(jīng)驗總結(jié)。

  第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結(jié)等原始材料及時歸檔整理,資料積累做到“全、細、勤”。

教研實施方案3

  為了更好地開展校本教研,迎接新課標實施,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實際情況,特制定我校校本教研實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種實際問題為對象,以教師作為教研的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動課程改革目標的全面落實。

  二、校本教研總體要求和目標

  校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力推進新課程實驗。

  校本教研的目標:通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)管理及教育教學(xué)中存在的問題;通過研究分析,提出解決問題的辦法;通過教研實踐,提高教師的研究意識和研究水平;為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù),為具體政策方案提供指導(dǎo)意見。

  三、校本教研的組織機構(gòu)

  為切實加強對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教務(wù)處、教科處負責(zé)組織,由教研組負責(zé)具體實施,建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研管理與活動機制,確保校本教研工作落到實處。

  校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組名單:

  四、校本教研主要形式

  建立以“自我反思、交流合作、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

  1、自我反思。教師的自我對話,對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個人教研學(xué)習(xí)的計劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,提出問題,制定對策。

  2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。

  3、專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,聘請校外教育教學(xué)研究的專業(yè)人員或?qū)<襾韺W(xué)校進行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,促進我校教師素質(zhì)提高,形成我!皟(yōu)勢專家群體”。

  五、校本教研的制度要求

  學(xué)校校本教研在具體操作上實行三級責(zé)任制:

  一級——校長、處室主任校本教研工作要求:

  1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃,發(fā)動全體教師參與校本教研,督促和評價校本教研。

  2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開展校本教研,校長及中層相關(guān)部門干部應(yīng)堅持深入課堂聽課,每學(xué)期不少于15節(jié),成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

  3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作,及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  4、根據(jù)新課程改革,與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題,并逐級落實。

  5、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實際,加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

  6、負責(zé)全校的教研流程管理工作,加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,組織校、市、省級課題的論證、申報工作,選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況,獎罰分明。

  7、要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合,發(fā)揮教務(wù)處、教科處、教研組等機構(gòu)的.教研力量,形成教學(xué)、科研、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

  二級——教研組(長)校本教研工作要求

  教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的相關(guān)工作。

  1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。教研活動要做到“三定四有”:定時間、定場所、定內(nèi)容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

  2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革、新課標等理論,明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、教學(xué)科研計劃和綜合實踐活動課計劃,并嚴格執(zhí)行。

  3、組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

  4、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)教學(xué)實際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學(xué)研究課、公開展示課,及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗,撰寫論文。

  5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校所面臨的突出實際問題,一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展密切相關(guān)的。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,結(jié)合教學(xué)中遇到的問題,確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

  6、每學(xué)期組內(nèi)開展5~6次觀摩評議活動,研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。活動要有記錄和總結(jié)材料。

  7、做好以老帶新、以新促老工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽課。

  8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作,各學(xué)科信息員要主動且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫的整理、充入工作,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

  9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學(xué)時定好教研組工作計劃,并認真組織實施。平時勤檢查,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作。

  三級——備課組、學(xué)科教師校本教研工作要求

  備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,負責(zé)本年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計劃。

  2、組織制定本年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題,報教研組并組織實施。

  3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

  4、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、命題、考試、試卷講評和質(zhì)量分析工作。

  5、積極開展教科研活動,認真落實本組教科研課題,以教科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。

  6、認真完成備課任務(wù),在教研組、備課組討論時要認真準備,積極發(fā)言。

  7、認真參加聽課、說課、評課活動,每周寫教學(xué)反思,保證完成學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。

  8、把握好大綱、考綱和教材要求,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時,既要備教材課標,又備學(xué)生實際,既備知識能力點,又備德育心理滲透點,既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),既備書面練習(xí)、作業(yè),又備實驗實踐材料。

  六、校本教研的具體實施計劃

  校本教研要以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,點上突破與面上推進相結(jié)合。

  1、依托校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進教師的自我反思。

  教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者,反思自己的教學(xué)實踐,教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師要進行1次常規(guī)教學(xué)自我評價,1次教學(xué)反思案例分析。由教學(xué)檢查組進行檢查評價。

  2、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

  教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂,同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”,而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,基本形式有:

  交談、討論:每組利用周教研活動,每周集體備課,圍繞教學(xué)中存在的具體問題(問題可由組長提出,也可由其他教師提出)暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效交談討論中,收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教務(wù)處每周檢查做好記錄評價。

  協(xié)作:教師共同承擔責(zé)任,完成任務(wù),強調(diào)團隊精神,群策群力,在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上,繼續(xù)實行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個人備課—資源共享—個性化使用”的備課模式,實行備課資源的適度共享。

  幫助:充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富,教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用,通過他們對新教師的幫助指導(dǎo),使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

  3、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,聘請專業(yè)人員進行專題講座。

  為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進的教育理念,立足校本培訓(xùn),進一步完善學(xué)習(xí)制度,加強學(xué)習(xí)管理。采取“請進來,走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會,

  4、嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進教師專業(yè)水平的提高。

 、、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,展開論壇,形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1篇教學(xué)案例分析。

  ②、開展學(xué)習(xí)新課標,實踐新理念的自學(xué)研討活動,舉行1次研討交流。

 、、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),拓寬知識面,重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座,教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

 、、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會基本技能,會制作課件,用于教學(xué),增強直觀效果,激發(fā)興趣。

  5、實施課題牽動,以科研促教研,以教研提質(zhì)量。

  ①、每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點,教學(xué)中存在的問題,制定教研課題,寫出實施方案,期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教務(wù)處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查,隨時和實驗教師研討交流。

 、、進行新課程改革實驗,重點落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 、、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報告會并于適當時機出版論文集。

  6、開發(fā)校本課程,上好綜合實踐活動課

  校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點,結(jié)合我校資源和學(xué)生實際,每個學(xué)科組開發(fā)1~2門校本課程,并寫出實施方案,由領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)審批,予以實施。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動和活動課,通過提升,成為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程。

  總之,新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,對我們學(xué)校提出了更高的要求,我們要變壓力為動力,認真完成任務(wù),提高校本教研質(zhì)量,使我校校本教研工作再上一個新臺階。

教研實施方案4

  一、指導(dǎo)思想

  教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動,是我校教師展示教學(xué)教研水平及成果的`平臺,也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階,為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平,激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進理念的積極性,根據(jù)學(xué)校xx學(xué)年度工作計劃安排,學(xué)校校長室、教導(dǎo)處集體研究決定,定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

  二、活動內(nèi)容

  1、進行聽課活動。授課者以青年教師為主,分語文、數(shù)學(xué)2個教研組進行聽課,語文教研組以胡振河老師為組長,數(shù)學(xué)以張尚法主任為組長,原則上以學(xué)科分組聽課,但也可以打破組別參與聽課。

  2、進行評課活動。具體方案:授課教師在進行評課活動時,必須先進行教學(xué)反思,談?wù)勛约旱南敕ǎ缓笸瑢W(xué)科或參與聽課的教師,進行討論指導(dǎo)、互相交流,已達到共同促進。

  3、各位教師開展學(xué)校新課標理論的大學(xué)習(xí),號召每位教師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進理論的文章,最好能對其進行摘抄和寫出學(xué)習(xí)心得。

  三、活動結(jié)果的處理

  本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績。

  四、附聽課安排

  

  周三(11月25日)

  節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

  1 語文 郭橋 四一

  2 數(shù)學(xué) 石寶娥 一

  3 數(shù)學(xué) 郭芬 五一

  周四(11月26日)

  節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

  1 數(shù)學(xué) 謝安月 四二

  2 數(shù)學(xué) 高媛 六一

  3 語文 王玉慧 六二

  周五(11月27日)

  節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

  1 語文 韋福亭 五二

  2 語文 田勝學(xué) 四二

  5 學(xué)前 李志靜 學(xué)前

教研實施方案5

  一、指導(dǎo)思想

  為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)效益,充分利用各校的教學(xué)資源,改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀,開展同伴合作、互動教學(xué)研究的狀況,創(chuàng)設(shè)一個教師間群體交流合作的平臺,經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實際商討后,由中心校決定,根據(jù)三校教研工作計劃,圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動后將聯(lián)片教研模式深入開展,促進課改發(fā)展,合作分享,共同成長,開辟一條富有村小特色的教研路子,特制定本方案。

  二、聯(lián)校教研目標

  1、在聯(lián)動教研中,通過說課、上課、聽課、評課、交流、討論等形式,引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念,技能和經(jīng)驗,互動交流,共同提高。以此改進、加強和完善村小教學(xué)研究工作,形成教師專業(yè)發(fā)展新的良好機制。 目的:形成富有特色的村小教研形式。

  2、通過研討結(jié)合教學(xué)理念進行分析比較教學(xué)行為,改進提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。

  目的:形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式,提高教師的業(yè)務(wù)能力。

  3、側(cè)重教師的教研需要,通過組織講座、上課等方式,讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻課,于此同時,根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。

  目的:通過校際資源共享,以點帶面將好的.講學(xué)經(jīng)驗進行推廣。

  三、活動主題

  交流教學(xué)經(jīng)驗,執(zhí)行新課標,運用新理念,推動多媒體在教學(xué)中的運用,研究多校聯(lián)辦的教研形式,探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。

  四、參會人員:牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。

  四、活動內(nèi)容:

  1、牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。

  2、牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。

  3、語文、數(shù)學(xué)、英語授課教師,就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進行授課、課后反思。

  4、參會教師集中討論、經(jīng)驗交流。

  5、會議總結(jié)。

  五、活動程序:執(zhí)教者上課(看課)→執(zhí)教者根據(jù)自己的教

  學(xué)過程進行反思→聽課老師集體評課→有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話→總結(jié)。

  六、具體工作安排

  1、時間和活動:

  20xx年11月 23— 24 日,(說明:23日下午2:00—5:00在辦公室報到, 24日進行教學(xué)研討活動。)

  24日上午 8:00—8:40 第一節(jié)(語文)

  8:50—9:30 第二節(jié)(數(shù)學(xué))

  9:40—10:20 第三節(jié)(英語)

  下午 2:00—5:00 交流:緊緊圍繞本次主題進行交流

  (1)語文科:戴 偉組織交流并作好記錄(四年級教室)

 。2)數(shù)學(xué)科:白和才組織交流并作好記錄(四年級教室)

  (3)英語組 李 平組織交流并作好記錄(四年級教室)

 。4) 全體集中討論、交流、總結(jié)

  4、會場布置:含會標、主席臺及桌凳擺設(shè)、會場用水等。

  會標:何永明、李學(xué)文

  講臺:白恒國、白安榮、李文杰、馬清華、

  會場用水:白 熙、李 平

  5、后勤工作(食、宿):白街學(xué)、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林

  6、安全保衛(wèi)組:組長:楊朝忠 副組長:何有亮

  成員:白街學(xué)、白恒國、李文杰、白安榮、

  何永明、李學(xué)文

  此項工作具體由副組長組織各位成員落實,有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時向組長匯報,并正確處理好,以保證此

  次課堂教學(xué)研討活動順利進行和結(jié)束。

  7、就餐地點及時間:牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂 (上午:11:40,下午:5:00)

教研實施方案6

  以推進新課程為核心的教育改革,使廣大教師的教育理念、教育實踐諸方面都發(fā)生了極大的變化:在理論研討與實踐的往返中,提高了對新課程的認識;大膽地開展 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展,為了每一位教師的專業(yè)成長”的教育教學(xué)改革。為了科學(xué)、有序、規(guī)范地推進我校新課程的工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定10月20日—11月30日(籌備到結(jié)束)舉行第五屆教育教學(xué)年會活動,要求每一位教師根據(jù)自己的本學(xué)科特點積極參與,確實使教研年會成為自己專業(yè)成長與發(fā)展的平臺。

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校的教育教學(xué)年會將以“實際實用實效”的思想為指導(dǎo),“實際”:要緊緊圍繞我校教育改革和發(fā)展尤其是新課程改革和實施中遇到的實際問題來開展研究!皩嵱谩币芯靠偨Y(jié)出真正能優(yōu)化我校課堂教學(xué),能促進我校教學(xué)質(zhì)量,便于全校教師模仿操作推廣的教學(xué)策略,教學(xué)方法,教學(xué)模式等較為實用的研究成果。“實效”:不追求華而不實的活動形式,只追求活動的實用效果。

  二、本屆教研年會主題:加強學(xué)法指導(dǎo) 拓展學(xué)習(xí)方式 提高教學(xué)質(zhì)量

  三、本屆教育年會活動的主要內(nèi)容

  1、專題講座(上級或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo))

  2、展示課:

  初一英語 執(zhí)教者 趙樹珍

  初三語文 執(zhí)教者 單文娟

  初二班會 執(zhí)教者 王建波 主題:《自尊、自信、自強》目的任務(wù):通過一些能夠激發(fā)學(xué)生的自尊、自強的人和事,對學(xué)生進行自尊、自強的'熏陶和教育,從而進一步培養(yǎng)學(xué)生自強不息的良好品德。

  3、年會展覽:個人準備:教師教學(xué)設(shè)計(教學(xué)案例)、教育教學(xué)作品(教育教學(xué)論文教學(xué)反思、教育教學(xué)實踐報告、課題專題研究報告、十一五科研立項材料等)、本學(xué)期市級以上教學(xué)成果附獲獎證書(復(fù)印件)、教具、課件等。學(xué)校教導(dǎo)處推薦:有代表性的教案、聽課記錄等。

  4、教師口語基本功展示:各科教師基本功展示,根據(jù)學(xué)科間的差別,內(nèi)容有所區(qū)別:

 。1)語文教師要求做3—5分鐘講演,題目自擬;要求有簡要的板書設(shè)計(即講演的題目)、講演要求富有激情,慷慨陳詞,聲情并茂具有一定的感召力;另外附加一個45分鐘的課改主題論壇:說課標。

 。2)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師說課;要求脫稿說課,同時要求有板書設(shè)計,內(nèi)容簡化為只書寫說課課題。

 。3)外語教師根據(jù)自備的圖片或課件,用英語講一段故事(3―5分鐘),或者一邊畫簡筆畫一邊講故事;要求(a)有英語板書課題(加注漢語翻譯課題意思),要求(b)通過利用輔助教具(圖片或課件或簡筆畫等)的講解,使非外語教師也明白故事的大意。

  (4)政治、歷史、地理、生物、技術(shù)、人文社會教師自選所教學(xué)科教材的某一課,設(shè)計導(dǎo)言和結(jié)束語(3-5分鐘);要求有板書(內(nèi)容簡化為只書寫課題)以及本課的梗概介紹,以便其他教師能更好的理解導(dǎo)言和結(jié)束語的精妙所在,然后再進行導(dǎo)言和結(jié)束語的表述。

 。5)微機教師制作教學(xué)課件作品并演示作品。

 。6)音樂、體育、美術(shù)教師根據(jù)學(xué)科的差別,展示的內(nèi)容有所不同:音樂教師示唱一首歌曲,要求在示唱之前介紹歌曲曲作者、詞作者,中國歌曲還是外國歌曲,本首歌曲的曲調(diào),特點,唱法(民族,美聲還通俗唱法,這種唱法的特點與其他唱法的區(qū)別),以及歌曲要表達的內(nèi)涵等;或演奏樂器(要求介紹樂器的名稱,西洋還是民族樂器,本樂器的所涉及的曲子,劇目等;體育教師可以表演武術(shù)(要求介紹本拳法的特點,與其他拳法的區(qū)別,在演練中要注意什么,記住什么要決等)或者體操表演(要求簡要介紹體操的特點及注意事項等)。美術(shù)教師提前畫幅畫,畫的內(nèi)容不限,畫法不限。(要求教師介紹本幅畫的畫法,與其他畫法有何區(qū)別,以及用此畫法畫畫的注意事項等)。

  5、學(xué)術(shù)交流:4名教師經(jīng)驗介紹

  6、年組討論:年組長收教師聽課卡

  7、頒發(fā)獎品,年會閉幕式。

  四、本屆教育教學(xué)年會組委會委員

  主 任 委 員:劉斌(致開幕詞)副主任委員:李夢興(主持會議) 梁井志 (做總結(jié)并參與語文教師主題論談)委 員:宋繼巖 (安排日程、致閉幕詞)平立廣(負責(zé)教師作品收集和展覽,組織聽課等事宜)于洪生(打印有關(guān)材料)郭玉龍單文娟陶 全 武俊奎 盧永全(負責(zé)收西長發(fā)一中20xx年第五屆教育教學(xué)年會教師聽課記錄卡上交到學(xué)校檔案室)

  五、本屆教研年會活動的安排

  1、先由教研組分期開展活動,后學(xué)校集中進行教師口語基本功展示、經(jīng)驗交流等活動。

  2、總體安排:從10月20日至10月30日為準備階段;從11月5日至11月30日,為教育教學(xué)年會開展階段;學(xué)校舉行專題講座。組織聽課活動。11月7日前各學(xué)年組長把各組參與年會展覽的材料上交教導(dǎo)處;學(xué)校整理教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)作品、教具、課件等籌備展出。11月9日參觀展覽。11月15日集中組織教師口語基本功展示,和語文教師的課改方面的主題論壇。11月26日學(xué)校組織學(xué)術(shù)交流(即骨干教師經(jīng)驗交流)。11月30日學(xué)校舉行頒獎與年會閉幕式。注:年組討論(年組長收教師聽課卡)。11月28日上交經(jīng)驗介紹材料到檔案室,11月29日前各學(xué)年組把本年組教師聽課卡上交到檔案室。11月29日教導(dǎo)處把第五屆教育教學(xué)年會的其他材料交到檔案室存檔。

  六、表彰

  本屆教研年會設(shè)立單項獎:表彰積極參與年會出課教師;獎品及證書。

  西長發(fā)一中

  20xx年10月20日

教研實施方案7

  一、活動宗旨

  創(chuàng)建“青年文明號教研組”活動旨在組織和引導(dǎo)廣大青年教職工立足本職崗位愛崗敬業(yè)、努力工作,樹立新課程教學(xué)要求的敬業(yè)意識和精神,服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的服務(wù)觀念,努力倡導(dǎo)職業(yè)道德和職業(yè)文明,全面提高青年教職工思想道德、業(yè)務(wù)技能等基本素質(zhì),充分調(diào)動他們投身教育教學(xué)、潛心鉆研業(yè)務(wù)的積極性和主動性,創(chuàng)建出更多的具有良好職業(yè)道德、精湛教學(xué)技能、突出教育成績的青年文明號教研組,為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的新發(fā)展貢獻青春、智慧和力量。

  二、工作目標

  1、引導(dǎo)青年教職工全員參與青年文明號教研組創(chuàng)建工作,每個單位要創(chuàng)建1個教育教學(xué)工作扎實、教職工素質(zhì)過硬、經(jīng)得起考核的青年文明號教研組。

  2、在各單位爭創(chuàng)青年文明號教研組的基礎(chǔ)上,中心辦公室(團工委)每年創(chuàng)建出1—2個市級青年文明號。同時,力爭創(chuàng)建河南省青年文明號。

  3、大力營造青年教職工熱愛教育、苦練本領(lǐng)、勤奮踏實、重信守諾的氛圍和環(huán)境,將青年文明號教研組建成一個開拓創(chuàng)新、管理一流的模范群體;一個文明整潔、規(guī)范禮儀的精神文明建設(shè)示范窗口;一面敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的職業(yè)道德建設(shè)旗幟;一個成績突出、經(jīng)得起檢驗的教育教學(xué)亮點。

  三、參加范圍

  參加范圍為中心所屬各單位的所有青年教研組。

  四、創(chuàng)建標準

  1、教研組中35歲以下青年教師占50%以上,教研組長、副組長至少有一位年齡不超過35歲。

  2、全組教師熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)意識強、職業(yè)道德良好,嚴格執(zhí)行中心和學(xué)校的各項規(guī)章制度。

  3、在教學(xué)、教研過程中體現(xiàn)出高度的文明素養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)觀念,并取得突出成績。

  4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研教學(xué)方法,教研組中有40%以上的青年教師為學(xué)校以上級教學(xué)能手和骨干教師。

  5、教研組中團組織(支部或小組)健全,能緊密配合本教研組中心工作開展活動,發(fā)揮團員的模范帶頭作用,結(jié)合青年特點生動活潑、扎實有效地開展創(chuàng)建工作。

  6、教學(xué)成績突出并得到單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定,受到廣大師生和家長的贊揚,教育效果和社會反響較好。

  7、年度完成各項工作任務(wù),無違法違紀事件發(fā)生。

  五、方法步驟

  1、學(xué)習(xí)動員。各單位團組織要通過黑板報、廣播等宣傳工具,廣泛深入地宣傳創(chuàng)建活動的目的意義,并組織青年教師利用課余、團日和教研活動等時間,認真學(xué)習(xí)青年文明號創(chuàng)建標準。要結(jié)合本單位實際制定出具體的實施方案,選出創(chuàng)建的青年文明號教研組,年度創(chuàng)建于11月中旬上報中心辦公室(團工委)備案。

  2、簽訂協(xié)議書。各單位團組織要邀請單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處等有關(guān)部門的負責(zé)人員,召開創(chuàng)建青年文明號教研組專題會議。會上,團組織要當場與確定的青年文明號教研組創(chuàng)建對象簽訂《青年文明號創(chuàng)建目標責(zé)任書》。同時,各單位團組織可根據(jù)創(chuàng)建集體內(nèi)青年教職工的具體情況,分別與個人簽訂目標責(zé)任書,強化個人考核,使創(chuàng)建活動真正成為廣大青年教職工的自覺行為。

  3、組織實施。一要積極推廣先進教學(xué)法,通過電化教學(xué)、說課、優(yōu)質(zhì)課評比等方式,掀起爭當青年教學(xué)能手活動的熱潮,培養(yǎng)一批青年教學(xué)崗位能手;二要加強基本功訓(xùn)練。各單位團組織本著“小型、分散、靈活、多樣”的原則,認真開展青年教職工教學(xué)基本功大賽、“拜師帶教”和培優(yōu)補差活動,要定期或不定期組織青年教職工教學(xué)基本功大賽,并與教務(wù)、教研部門聯(lián)合舉行青年教師“拜師帶教”活動,組織青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子,盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)能力與水平。青年教師要積極在所教班級內(nèi)開展培優(yōu)補差活動,提高教學(xué)質(zhì)量;三要加強基礎(chǔ)資料建設(shè)。各單位團組織要按照“青年文明號教研組”創(chuàng)建要求,聯(lián)合業(yè)務(wù)部門取準、取全活動過程中的各項基礎(chǔ)資料,并采取簽名承諾、隨時抽檢等多種手段加強對活動的過程控制;四要采取多種形式調(diào)動青年教職工的.積極性,培養(yǎng)其集體主義觀念,不斷掀起創(chuàng)建高潮。

  4、考核驗收。中心辦公室(團工委)將根據(jù)青年文明號教研組創(chuàng)建標準,從教育教學(xué)成績、管理水平、青年教職工素質(zhì)、規(guī)范程度等方面對創(chuàng)建集體進行考核驗收,并在此基礎(chǔ)上向團市委推薦2—3個市級青年文明號教研組。

  5、表彰獎勵!拔逅摹逼陂g,中心辦公室(團工委)將根據(jù)創(chuàng)建申請計劃,按照申報(或推薦)——創(chuàng)建——考核——表彰命名的評選程序評出10個青年文明號教研組進行表彰獎勵,以達到外樹形象、內(nèi)聚人心、自我約束、激勵斗志的目的。

  六、活動要求

  1、高度重視,認真組織。各單位團組織要高度重視創(chuàng)建活動,爭取單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門的大力支持。要成立相應(yīng)的活動組織機構(gòu),并充分利用板報、宣傳欄、廣播等形式,大力宣傳創(chuàng)建青年文明號教研組的重要意義,不斷激發(fā)廣大青年教職工踴躍參與活動的熱情,形成人人有責(zé)任、人人有壓力、人人爭創(chuàng)建的生動局面。

  2、要抓好創(chuàng)建活動的過程控制。各單位團組織要制定出切實可行的創(chuàng)建活動計劃和措施,明確不同創(chuàng)建階段的目標、內(nèi)容和重點,抓好每一個環(huán)節(jié)的運行;要制訂出指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查措施,建立健全活動的考核評價機制,確保活動規(guī)范運行、健康發(fā)展;要將創(chuàng)建活動與教育教學(xué)和精神文明創(chuàng)建相結(jié)合,使廣大青年教師在創(chuàng)建活動中充分發(fā)揮主觀能動性,在教育教學(xué)工作中求實創(chuàng)新做貢獻。

  3、創(chuàng)建青年文明號教研組活動是一項長期的工作,以后歷年的創(chuàng)建活動均參照本方案執(zhí)行(除特別通知外)。中心辦公室(團工委)將把各單位的創(chuàng)建情況列入每年的“五四”評先中,并根據(jù)創(chuàng)建情況,擇優(yōu)推薦濮陽市和河南省青年文明號的評選。各單位團組織要將活動過程中涌現(xiàn)出來的先進典型及時上報中心辦公室(團工委),以便在各學(xué)校推廣,從而更好地促進創(chuàng)建活動的開展。

教研實施方案8

  一、指導(dǎo)思想:

  1、根據(jù)教育的“三個面向”方針,全校教師大力開展校本教研活動。

  2、堅持理論與實踐相結(jié)合,注重教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn),解決課程改革中的問題,以教研促教改。

  3、以繼續(xù)推進許市“五環(huán)漸進”新的課堂教學(xué)模式為中心。

  二、學(xué)校教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長:婁xx

  副組長:付xx

  成 員:李xx 李xx

  三、教研教改的整體思路:

  學(xué)校是校本教研的主陣地,是校本教研的中心,教室即研究室,教師即研究者。因此,要搞好教研教改,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學(xué)生,在充分學(xué)習(xí)課程改革理論的基礎(chǔ)上,加強課堂教學(xué)的自我反思,要切實研究課堂教學(xué)中的實際問題(如:在我們學(xué)校,我的課堂上確實發(fā)生了什么問題?我的教學(xué)行為應(yīng)該怎樣改變?等等)在此基礎(chǔ)上組織教師討論共同研究解決辦法,逐步形成專題研究。我們推進“五環(huán)漸進”的教學(xué)模式,其實就是解決如何讓學(xué)生的‘你要學(xué)’變成‘我要學(xué)’,師生在課堂上的主次角色的轉(zhuǎn)換問題。

  四、教研教改的'主要內(nèi)容

  1、要重視研究課堂教學(xué)中的實際問題,加強教學(xué)反思,對教學(xué)中的問題及時交流,共同探討解決方法。

  2、開展多種形式的教研活動,如:公開課,觀摩課,示范課,研究課等。

  3、教研組要切實加強集體備課的組織,重實效,把提高備課的質(zhì)量和效率效率做為主要標準。

  4、加強對課題研究的指導(dǎo),把課題研究落到實際教學(xué)中。

  5、重視綜合實踐課程的開發(fā)研究,力爭使“五環(huán)漸進”新的教學(xué)模式成為我校課程改革和校本教研的新亮點。

  6、加強對學(xué)生的科學(xué)評價體系。

  五、主要措施

  1、各教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點,在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定出校本教研計劃,并且要突出實際研究。

  2、教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃,確定自己要自學(xué)的新課程改革書籍1——2本,分析自己教學(xué)中的不足,確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動。

  3、學(xué)校要研究制定出我校校本教研制度,以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動,使校本教研納入教師的考核中。

  4、確定我校許市“五環(huán)漸進”新課堂教學(xué)模式的推廣骨干教師為:文科組何慧敏,理科組譚紅梅。

  5、開展豐富多彩的校本教研活動。

  (1)骨干教師每學(xué)期要上1——2次示范課。

  (2)每個學(xué)科備課小組每周上一至二節(jié)研究課。

 。3)每個教研組每月觀看研究優(yōu)秀課堂實錄一次。

 。4) 每個教師要掌握信息技術(shù),做為提高自身素質(zhì)的重要內(nèi)容之一,努力學(xué)習(xí)教學(xué)制作。信息技術(shù)教師要承擔起隨時指導(dǎo)的任務(wù)。

  6、大力開展五個一活動。

 。1) 每位教師每堂課后及時進行教學(xué)反思,每月上交一篇有價值的“教學(xué)反思”。

 。2)每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例。

  (3)每學(xué)期上好一節(jié)研究課。

 。4)每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。

  7、凡本學(xué)期參加縣級以上的課改培訓(xùn)教師,返校后要做一次專題匯報講座。

  8、充分利用縣級及縣級以上的教研活動,加強信息交流,取長補短。

  9、每月召開一次全校教師的工作會議,及時了解情況,分析問題,解決問題。

  10、開展全方位的學(xué)科過程性,發(fā)展性評價內(nèi)容,評價方法及評價形式的研究,促進學(xué)生的健康成長。教研部門要認真總結(jié)現(xiàn)在學(xué)科評價過程中的優(yōu)勢和不足,改進學(xué)科評價方案。評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨,努力弱化評價的功能,強化改進功能,本學(xué)期的學(xué)科評價研究重點放在有針對性的個性評價研究上,盡量少用統(tǒng)一的評價工具對學(xué)生進行一刀切的評價。

  六、加強教研教改的分類指導(dǎo)

  1、對新教師的培訓(xùn)指導(dǎo)每學(xué)期不少于兩次。

  2、對特別需要加強指導(dǎo)的教師,各教研組選派1——2名骨干教師予以從課前參與,課中研討,課后延伸幾個方面長期進行指導(dǎo)。

  3、骨干教師每學(xué)期要指導(dǎo)一名本組教師的課堂教學(xué),相互聽課每學(xué)期要達到5——10節(jié)。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié),主任20節(jié),教研組長每學(xué)期聽課不少于25節(jié),教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

  5、指導(dǎo)教師每學(xué)期開學(xué)、期中、期末對幫扶教師的情況,要寫出發(fā)展進步情況和存在問題的鑒定。

  七、教研活動安排

  1、時間:每月第二周和第四周的星期四為教研活動日。

  2、具體教研活動內(nèi)容安排分別由文、理科兩教研組根據(jù)實際情況在各教研組工作計劃中進行安排。

教研實施方案9

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,牢固樹立“以人為本”的教育理念,養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以市教研室科研工作計劃為依據(jù),結(jié)合我鎮(zhèn)實際,要以校本教研為抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,以教師隊伍建設(shè)為根本,突出常規(guī)教學(xué)管理,加大教學(xué)教研和課改的力度,提升“服務(wù)、指導(dǎo)、合作”的意識,構(gòu)建富有活力而且實效的小學(xué)語文課程,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)水平。

  二、工作重點

  (一)突出校本教研,不斷提高教學(xué)實效

  1、加強常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)實效

  認真落實常規(guī)教學(xué),努力提高教學(xué)實效是本學(xué)期我鎮(zhèn)小語教研工作的主旋律。為此,我們必須重點抓好五個環(huán)節(jié)。第一是抓好教師的備課,做到寫好每一個教案,并在期末進行檢查評估;第二是優(yōu)化課堂教學(xué),探索語文教學(xué)規(guī)律。貫串工具性和人文性相結(jié)合的理念,落實教學(xué)目標,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,強化學(xué)生的主體地位,提倡啟發(fā)式教學(xué),因材施教,把知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實處,構(gòu)建開放的、平等的、民主的、和諧的教育環(huán)境。做到內(nèi)容要精,過程要簡,方法有效,樸實無華,教學(xué)扎實的常態(tài)課;第三是嚴格按照規(guī)定布置課外作業(yè)。要做到既按照課程單元訓(xùn)練的要點,又按規(guī)定要求,做到內(nèi)容要精,題目要活,有梯度,有層次;第四是加強課外指導(dǎo)。重視課內(nèi)教學(xué)的結(jié)合和課外延伸,加強有關(guān)的輔導(dǎo)工作,重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力,努力創(chuàng)造課外閱讀的條件,積極開展語文實踐活動;第五是加強語文教學(xué)的檢查反饋,善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提升教學(xué)理論,要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,修正教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并提出相應(yīng)的改進措施。

  2、加強教研組建設(shè),深入開展校本教研

  建立以校為本的教學(xué)研究制度,既是提高教學(xué)水平,促進學(xué)生成長,實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,也是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為此,各校要加強教研組建設(shè),按照《東莞市普通中小學(xué)先進學(xué)科教研組評選方案》中的要求,做好做細,并力求把語文教研組建成學(xué)校的主要學(xué)科,為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大力推進以“自我反思,同伴互動,專業(yè)引領(lǐng),實踐跟進”為特征的校本教研。

  3、探討教學(xué)規(guī)律,加大科研課題力度

  在加大校本教研工作中,要樹立教學(xué)中的“問題就是課題,成效就是成果”的意識。要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問題,加大語文教學(xué)的反思、總結(jié),實事求是,從小做起,從基礎(chǔ)做起,把教學(xué)和教研有機的結(jié)合起來,并從中選取有價值、可行的課題作為校本教研的突破口,建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度,從而帶動整個校本教研工作的深入。

  (二)深入開展新課改,加強新教材的培訓(xùn)

  新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是教師把握好教學(xué)的方向,領(lǐng)會教材的意圖的保證。我們應(yīng)按照“先培訓(xùn)、再上崗,不培訓(xùn)、不上崗”的原則,加強實驗教師對新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),從而使新課改順利實施。

  1、參加市一級的培訓(xùn)。組織好五年級教師參加市2月27日在松山湖學(xué)校舉行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  2、舉辦鎮(zhèn)校級培訓(xùn)。根據(jù)市的安排,各學(xué)校以語文科組長、骨干教師為主開展相關(guān)的課程培訓(xùn),爭取在3月10日前全部完成。

  3、開展教材專題教研活動,加強教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。各小學(xué)要根據(jù)五年級教材的特點,把握好教材的安排,尤其是要加大大綜合的研討。同時,要不斷深入開展閱讀、識字、口語交際、習(xí)作等課例的教學(xué),承擔任務(wù)的學(xué)校要認真做好準備,并向全鎮(zhèn)觀摩開放,有條件的學(xué)校還可以向片、市觀摩開放。

  另外,加大識字教學(xué)研究的力度。在成功進行識字教學(xué)的基礎(chǔ)上,進一步探討低年級的識字教學(xué),并積極上送教案、案例及論文。

  (三)加大教學(xué)力度,創(chuàng)建教學(xué)特色

  在加大校本教研的力度、突出課例教學(xué)、探討常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們要積極鼓勵教師在新課改的理念下,勇于進取,敢于開拓,成為課改的'研究者和實踐者,創(chuàng)建教學(xué)特色。

  1、推進閱讀特色教學(xué)。我鎮(zhèn)各小學(xué)要認真以新城小學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣,主動有序地開展課外閱讀,并形成各自的特色,促進學(xué)科的發(fā)展。

  2、主動投入、積極實踐、出色完成省級子課題的科研任務(wù)。中心、南城小學(xué)在承擔省級子課題的教學(xué)中,要加大力度,從人力、物力、財力上要提供條件,給予保證。

  3、認真培養(yǎng)各學(xué)校骨干教師。各小學(xué)要把培養(yǎng)骨干教師當作一件大事來抓,建立相應(yīng)的制度,提供各種有利的條件使之成長,并成為骨干教師。

  4、完善網(wǎng)站建設(shè),積極上傳各種信息案例。各小學(xué)要認真用好小語網(wǎng)站,并及時將學(xué)科的有關(guān)活動、論文及相關(guān)的信息及時上送。

  5、開展寫字教學(xué)專題研討活動。根據(jù)市、鎮(zhèn)的要求,我們將加強寫字的指導(dǎo)工作,各校要結(jié)合實際,要和美術(shù)教師的寫字課結(jié)合起來,在書寫中作好“指導(dǎo)”,保證小學(xué)生能養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。

  6、搭建教學(xué)平臺,展示教學(xué)成果,引領(lǐng)教師成長。按照“自我反思,同伴互動,專業(yè)引領(lǐng),實踐跟進”的思路,我們將在各小學(xué)推出不同的課例,采用借班上課的形式,為青年教師的成長搭建平臺(具體時間、地點另行通知),使青年教師在具體的教學(xué)中得到實踐、反思、進步、成長。

  6、抓好畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)。質(zhì)量是教學(xué)的生命線,各小學(xué)要認真研究教材,要實施因材施教,處理好教材與作業(yè)、教師與學(xué)生、常規(guī)與復(fù)習(xí)、內(nèi)容與形式、反饋與考試的關(guān)系,真正把語文教學(xué)提高到新的水平。

  (四)其它工作

  1、做好市論文的參評工作,各小學(xué)的論文要在5月30日前上送;

  2、完成《廣東教學(xué)報》的征訂工作,按省、市的要求,盡可能完成征訂工作;

  3、積極參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動;

  4、主動配合市教研室的有關(guān)工作。

  三、具體工作安排表

  20xx年2月—3月

  1、組織教師參加市、鎮(zhèn)教材培訓(xùn);

  2、訂好工作計劃,召開教導(dǎo)主任、學(xué)科組長會議;

  3、評選市學(xué)科帶頭人、市先進教研組;

  4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作;

  5、到學(xué)校聽課,選取識字教學(xué)人選;

  6、征訂《廣東教學(xué)報》;

  7、舉行骨干教師的公開課。

  20xx年4月—5月

  1、開展市、鎮(zhèn)骨干教師的觀摩課;

  2、積極推廣閱讀教學(xué)經(jīng)驗;

  3、組織教師外出聽課;

  4、積極探討大綜合的公開課;

  5、開展低年級識字課的教學(xué);

  6、推薦小語科研課題;

  7、做好市論文的評選工作;

  8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。

  20xx年6月—8月

  1、做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)研討工作;

  2、出好一至五年級的試卷;

  3、確定論文上送工作;

  4、組織一至六年級的期末抽查;

  5、按要求做好各年級的評卷、分析、總結(jié)等工作;

  6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。

  道滘鎮(zhèn)教育辦

  二○○七年三月二日

教研實施方案10

  一、 競賽主題:

  作為一種數(shù)學(xué)教育活動的數(shù)學(xué)競賽,對于推進教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量,有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用。1、鞏固和擴大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的'知識,拓寬解題思路,增強邏輯推理能力、解題能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力;2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,促進思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能;3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接;4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長,選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。

  二、競賽學(xué)科:數(shù)學(xué)

  三、競賽時間:3月到21日。

  四、競賽對象:四、五、六年級學(xué)生

  五、安排:

  1、出卷(閱卷):四年級(魯先瓊)、五年級(尚忠德)、六年級(彭小瓊)。

  2、監(jiān)考:魯先瓊、秦中華、劉新民。

  3、參賽地點:學(xué)校操場

  要求:

  1、嚴格監(jiān)考、獨立完成、考出真實水平。

  2、閱卷教師:認真、公平、公正。

  3、各年級取前十名:一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。

  六、活動注意事項:

  1、各位教師要把本次活動當作一次學(xué)習(xí)理論、研究《課標》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過程,努力用《綱要》、《課標》精神指導(dǎo)本次競賽,及時總結(jié)反思。

  2、教師之間互相配合,調(diào)整安排好課堂教學(xué),不能影響正常的教學(xué)秩序。

教研實施方案11

  校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā),就教育教學(xué)實際存在的問題,以一線教育工作者為主體,通過一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學(xué)校教育教學(xué),從而提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。強調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所,同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。

  為了進一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局“關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的實施意見”的精神,經(jīng)教研室研究,特制定“莫旗中小學(xué)校本教研活動實施方案”。

  一、基本理念

  校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師作為教研的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動課程改革目標的全面落實。

  二、指導(dǎo)思想

  1、樹立校本意識。從學(xué)校的實際出發(fā),改進教學(xué)實踐,解決學(xué)校面臨的問題,如果忽視學(xué)校的具體情況,再好的教育策略也只是一紙空文,再好的教育主張都只能游離于學(xué)校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力,讓學(xué)校資源充分利用起來。找準學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢,不沿襲、不照搬!靶1尽睉(yīng)視為一種立場,一種觀念,一種視野,一種方法。

  2、改善機制,樹立“以人為本,科研興校”、“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制,整合教導(dǎo)處,學(xué)科教研組和年級組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教師要勤于研究,通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動,發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規(guī)律。減少評價式聽課,增強指導(dǎo)性聽課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。形成教育合力,呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍,使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

  3、采取“請進來,走出去”的辦法,使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教

  師,提高教師教育教學(xué)研究水平,促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,并及時把教師的階段性成果推向社會,鑄造品牌教師。

  4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。

  5、校本教研要遵循一定的程序,具備三個方面的特征:目的明確;過程規(guī)范;方法適當。

  三、教研目標

  (一)總體目標

  1、使學(xué)生學(xué)會交往,在合作中學(xué)習(xí);學(xué)會自強,養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì);學(xué)生探究,至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程,具有遠大的理想。

  2、建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高教師隊伍的整體實力;重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊伍,促進基礎(chǔ)教育課程改革順利發(fā)展。

  (二)具體目標

  1、更新教育觀念,樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

  2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強隊伍建設(shè),提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平,以培訓(xùn)增后勁,用教研促發(fā)展。

  3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動態(tài),加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,不斷探究學(xué)科改革的突破點,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。

  4、了解國內(nèi)教育科學(xué)研究最新成果,能獨立開展教育科學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力,在當?shù)氐乃刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作用。

  5、通過學(xué)習(xí)、借鑒、引進、交流,不斷探索研究適合學(xué)生特點、促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度,促進教師的專業(yè)發(fā)展,全面提高教師的素質(zhì),提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

  7、解決教學(xué)實際中的'困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,推進學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。

  8、探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。

  四、主要形式

  建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題

  解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

  1、自我反思。教師的自我對話,對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,提出問題,制定對策。

  2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒已見。以教師或?qū)W生形成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。

  3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,促進學(xué)校教師素質(zhì)提高,形成學(xué)校“優(yōu)勢專家群體”。

  4、“問題——計劃——行動——反思”操作方式。

  發(fā)現(xiàn)問題——教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的困惑和問題,并和教研組的成員們進行交流,選擇大家都感興趣的問題,作為校本教研的主題。

教研實施方案12

  一、課題提出

  《主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《主動參與式課堂有效學(xué)與教研究》的子課題。

  在“十一五”發(fā)展期間,小數(shù)組進行了《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究》課題研究和“小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂、聚焦課堂,推進有效教與學(xué)”研究活動。在研究過程中,共收集小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例約三百個,教學(xué)經(jīng)驗約三百五十篇,形成了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例集》和《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》經(jīng)驗集,《無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)規(guī)范條例》和《無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)評價細則》(修訂稿)。通過這些研討活動,大家進行了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計理論性和實踐性的研究和探索,促進了關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計一些新理念、新思路、新方案、新模式的學(xué)習(xí),交流了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的一些好做法、好經(jīng)驗,研究了課堂教學(xué)設(shè)計中存在的一些問題和改進策略,進一步提高了新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計研究重要性的認識,提高了廣大教師新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計能力,提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。雖然我們的課題研究取得了較為豐碩的科研成果,但教學(xué)反思和提升空間依然很大,有待于進一步提煉研究成果。

  本課題是無錫市《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究》課題研究和《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂,聚焦課堂,推進有效教與學(xué)》活動深入的載體,也是教育科研創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù),推動教師專業(yè)發(fā)展;促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革;引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研、促進質(zhì)量提升的發(fā)展需要。目前而言,關(guān)于參與式的教育研究大多只是反映了一種宏大思維和宏觀指導(dǎo),一般著眼于師訓(xùn)、管理、德育和文化等方面,真正從“學(xué)習(xí)者中心”的視角出發(fā),著力于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究課堂的成功項目并不多見,關(guān)于“主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”的發(fā)展空間非常大。

  二、核心概念和課題界定

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。下面根據(jù)課題中核心概念及課題界定,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,先談?wù)剬@些核心詞語的認識。

  主動,指學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)為強烈的主體意識和自我意識,包含兩層意思:一是主動參與,數(shù)學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。二是主動學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。

  參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,是以“學(xué)”中心,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和主動參與的能力,引導(dǎo)以自覺性和選擇性為特征的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,要充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點,符合學(xué)生的認知發(fā)展水平和心理特征,面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的欲望,引發(fā)數(shù)學(xué)思考;要充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實質(zhì);在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時,重視學(xué)生已有的經(jīng)驗,使學(xué)生在主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。

  有效學(xué)與教,有效學(xué)與教是一種有效教學(xué)策略,也是課堂上主體對話、共同參與的發(fā)展過程和結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,處理好過程與結(jié)果的關(guān)系,處理好直觀與抽象的關(guān)系,處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的基本特征是,學(xué)生在情感、思維、行為等方面積極、主動、愉悅地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,不同層次的學(xué)生都擁有差異性的主動發(fā)展機會,幫助學(xué)生認識自我,建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  “主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”課題,在調(diào)研影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)因素并作歸因分析的基礎(chǔ)上,以學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù),借鑒激勵和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,運用系統(tǒng)論的科學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機,強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對知識意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用,探索信息化背景下主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂及“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)模型和實施策略,研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理念、內(nèi)容、策略和評價,積極關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)進步和生命發(fā)展,提升數(shù)學(xué)教師實施新課程的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù),促進新課程理念向課堂教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化,促進本地區(qū)素質(zhì)教育的高位均衡發(fā)展。

  三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

  有效教學(xué)(effectiveteaching)是為了提高教師工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念和策略,源于20世紀上半葉西方“教學(xué)科學(xué)化”運動。1956年,布魯姆出版《教學(xué)目標的分類學(xué)》,促進有效教學(xué)研究受到普遍重視,有效教學(xué)從理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)技術(shù)。1975年,佛羅里達州立大學(xué)在整合plato的基礎(chǔ)上,開發(fā)以肯普模型為代表的第一代教學(xué)設(shè)計,一種以“教”為中心的有效教學(xué)課堂操作樣式。美國教育多樣性和高質(zhì)量研究中心(crede)于1998年提煉出有效教學(xué)的5大原則,其中一個重要的觀點是:“有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)”。奧斯。╫rnstein,allanc。)著《有效教學(xué)策略》于1990年出版,列舉有效策略達11種之多?藏悹枺╟ampell,l。,20xx)則為教師和學(xué)生總結(jié)出101條已被證明是成功的教與學(xué)的策略。

  小學(xué)數(shù)學(xué)有效的教與學(xué)(effectiveteachingandlearning)不僅關(guān)注教師的教的效益,同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)的成效。20xx年,坎貝爾總結(jié)出10條已被證明是成功的有效教與學(xué)的策略。1998年,鄭永柏、何克抗批判史密斯—雷根模型,提出以“學(xué)”為中心的'教學(xué)設(shè)計模型,試圖建構(gòu)有效學(xué)與教的課堂教學(xué)模型。新加坡在有效教與學(xué)研究和實踐方面進行了非常務(wù)實的探索,與我中心開展多次教研合作與互訪交流,舉辦了兩國(無錫)校長圓桌論壇。

  1990年代,從有效的教與學(xué)進步為以“學(xué)”為中心的“有效的學(xué)與教”(learningandinstruction),是一種教育服務(wù)意識的確立,教學(xué)文化的轉(zhuǎn)變。香港特別行政區(qū)政府教育統(tǒng)籌委員會在《21世紀教育藍圖》中正式將“教與學(xué)”變更為“學(xué)與教”,把“知識的灌輸”演變?yōu)椤爸貙W(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)”,更“鼓勵學(xué)生多思考、多發(fā)問、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗”。20xx年起,香港教育局課程發(fā)展議會編訂了各學(xué)科不用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“課程及評估指引”,并建議學(xué)校采用。其中第四章和第六章的內(nèi)容分別為“學(xué)與教”和“學(xué)與教資源”,專題指導(dǎo)學(xué)校開展課堂學(xué)與教活動,提高有效教學(xué)的質(zhì)量。20xx年以來,香港課程發(fā)展議會建立“課程為本學(xué)與教研究共同體”,實施“課程為本學(xué)與教資源庫協(xié)作計劃”,香港大學(xué)教育學(xué)院成立“教與學(xué)伙伴協(xié)作中心”。

  參與式的理念,起源于上世紀40年代西方發(fā)達國家的文化移植和扶貧戰(zhàn)略,后來參與式廣泛用于國際政治、經(jīng)濟、教育、文化等。80年代參與式教育引入中國。如今,參與式教學(xué)體現(xiàn)主動教育思想,已成為當代課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的一大主流,“中國知網(wǎng)”上可以搜索到很多關(guān)鍵詞為“參與式”的研究論文!笆晃濉逼陂g,上海市長壽區(qū)第二實驗小學(xué)江蘇省宜興市外國語學(xué)校等積極開展“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”研究,試圖調(diào)動教師、學(xué)生、家長參與數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情,構(gòu)建比較完備的“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”體系。

  自20xx年始,課題組以《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究》為子課題全程參與研究,積累了豐富的課題研究素材,為本課題的深入推進研究奠定了基礎(chǔ)。

  四、選題意義及研究價值

  研究主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù),推動教師專業(yè)發(fā)展。吸納國內(nèi)外有效學(xué)與教研究實驗成果,加強教學(xué)論和實踐的學(xué)術(shù)交流和合作,探索主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的新理論、新模型、新策略,提升教師實施新課程的教學(xué)新技術(shù)和專業(yè)新發(fā)展。

  研究主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教,促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。以有效學(xué)與教的理念引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)技術(shù),實現(xiàn)課程改革的目標。有效學(xué)與教是課程改革成功的技術(shù)策略和目標指數(shù)。

  研究主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的助學(xué)案教學(xué)設(shè)計,引領(lǐng)主動學(xué)習(xí),促進素質(zhì)教育。我們進行的《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究》,《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂,聚焦課堂,推進有效教與學(xué)》研究,取得了豐贍的科研成果,但教學(xué)反思和提升空間依然很大,有待于進一步提煉研究成果。

  五、研究目標

  樹立以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)觀,初步建構(gòu)主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理論模型,包括“以《標準》為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標體系”、“以學(xué)習(xí)活動為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作體系”和“以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系”,在數(shù)學(xué)學(xué)科中形成若干可以在實踐中推廣的操作性策略,積累一批具有典型意義的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例和案例,提高廣大教師的有效教學(xué)技術(shù)能力及新課程實施水平。

  以主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計及“助學(xué)案”設(shè)計為抓手,來構(gòu)建主動參與式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形態(tài),研制參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評細則,引導(dǎo)課堂主體情感、思維和行為的自覺互動,激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高自主意義建構(gòu)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  六、研究內(nèi)容

  1.有效教學(xué)策略和主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的文獻研究。開展文獻和課例研究,調(diào)研影響課堂教學(xué)有效性相關(guān)因素并作歸因分析,吸納成功的科研成果,運用課堂觀察技術(shù)和成分顯示理論等微策略理論,包括傳統(tǒng)課堂對資源、注釋、評論進行規(guī)劃的建議,探索課題研究的切入點、生發(fā)點和創(chuàng)新空間。

  2.主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、體系和模式研究。包括支撐性理論、支持環(huán)境、課程資源開發(fā)及利用、課堂主體間性及“內(nèi)部對話”、“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課堂觀察的建議。

  3.主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)與教行為規(guī)范、策略及效度評價的研究。運用激勵和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,研究包括教學(xué)準備、課程資源、傳播媒體、學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)、差異學(xué)習(xí)活動設(shè)計矩陣、學(xué)習(xí)評價和輔導(dǎo)、實踐拓展等方面的建議,以及在此基礎(chǔ)上根據(jù)每個學(xué)生的不同需要分學(xué)科開發(fā)單獨的微型課程(minilessons)。研制主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評細則。

  4.主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計及“助學(xué)案”設(shè)計的研究?偨Y(jié)本市前期《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究》的研究實踐成果,以學(xué)為中心,研究設(shè)計基于問題、基于差異或?qū)n}學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃,激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)。

  5.主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的課例和案例的研究。以觀察主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場的方式,在課題實驗中積累不同領(lǐng)域、不同課型的真實案例,在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上進行微格分析,提出改進建議,建構(gòu)有效的主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

  6.主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教實驗教師現(xiàn)場培訓(xùn)的研究。在課題實驗學(xué)校,根據(jù)課題研究項目及主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)的實踐需要舉辦主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會,邀請課程、教學(xué)論與小學(xué)數(shù)學(xué)專家深度介入課例教研活動,開展課題實驗教師培訓(xùn)的研究。

  七、研究思路和研究方法

  研究思路:整合學(xué)術(shù)資源優(yōu)質(zhì),規(guī)劃課題研究實驗,建立以我中心為領(lǐng)銜、各市(縣)區(qū)教研部門和課題實驗學(xué)校共同參與的研究網(wǎng)絡(luò),系統(tǒng)化地架構(gòu)以學(xué)科發(fā)展、教研課題和教師專項課題為載體的子課題群,聘請并組建課題專家?guī),薈萃群體智慧,合作攻關(guān),形成具有區(qū)域特色的參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理想模型。

  研究方法:加強教學(xué)論和相關(guān)文獻的學(xué)習(xí),主要開展教學(xué)自然生態(tài)環(huán)境下的現(xiàn)場研究,為確保研究結(jié)果更具科學(xué)性及現(xiàn)實性,擬選擇文獻研究、經(jīng)驗總結(jié)、行動研究、課例研究等綜合研究的方法。

  八、實施步驟

  20xx年9月—20xx年8月建立課題組,提出課題假設(shè),確定研究內(nèi)容。

  20xx年9月—11月整理并編著相關(guān)文獻,做好課題文獻研究綜述。

  招募課題實驗學(xué)校,架構(gòu)研究網(wǎng)絡(luò),組織理論學(xué)習(xí)和課題輔導(dǎo)。設(shè)計課題研究方案,制定課題研究規(guī)范,制訂年度課題研究工作計劃。

  20xx年11月—20xx年10月課題開題并實施。每學(xué)期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動,收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設(shè)計案例,形成《主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“助學(xué)案”》設(shè)計規(guī)范及教學(xué)建議,《主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題論文、案例匯編,《主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》研討和課例選編,《主動參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》行為規(guī)范及考評細則。

  20xx年10月—20xx年8月成果整理與提煉,課題結(jié)題鑒定。

  九、課題組成員及分工

  本課題成員為:匡金龍、謝惠良、焦肖燕、伏曉峰、趙國防、尹志偉、孫敏、程繼德、沈曉東、范艷華、鐘國強、錢科英、錢陽輝、黃偉星、凌國偉。主持人為凌國偉、黃偉星。

教研實施方案13

  活動主題:如何提高學(xué)生反應(yīng)能力

  活動目標:

  通過本次活動進一步深化體育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的研究,推動學(xué)校體育教學(xué)研究改革,提高體育教師工作水平;充分展示學(xué)校體育教師的風(fēng)采,體現(xiàn)全體體育教師較高的綜合素質(zhì)。

  活動時間:20xx年X月

  活動地點:學(xué)校操場、會議室

  活動準備:

  1.提供案例,撰寫教學(xué)設(shè)計,全校三位體育老師按要求撰寫教學(xué)設(shè)計;“如何提高學(xué)生反應(yīng)能力?”

  2.確定研究論題主講人:黃XX老師,探討主題:如何提高學(xué)生反應(yīng)能力?

  活動過程:

  一、教學(xué)設(shè)計對比活動。

  1.黃XX老師針對他的研究課題進行說課。

  2. 其他老師把自己的教學(xué)看法和黃健宏老師的研討課題進行對照,找出不同和不足,可以是設(shè)計的理念上,也可以使教學(xué)環(huán)節(jié),甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧,等等,來討論如何在課堂更把教學(xué)目標抓在實處的問題。老師們發(fā)言,談?wù)劦氖斋@和看法,也可以質(zhì)疑。

  3.完成“教學(xué)設(shè)計”對照表。

  “如何提高學(xué)生反應(yīng)能力?”教研活動表教學(xué)設(shè)計對照表

  不同或相同 之處

  滲透教學(xué)

  目標項目

  黃健宏老師的

  教學(xué)設(shè)計

  我的`教學(xué)設(shè)計

  相同之處

  不同之處

  1、教學(xué)理念

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)

  3、自鍛能力評價

  4、問題策略

  4.撰寫心得,反思提高。

  老師們撰寫參與本次教研活動的心得體會。分析研討問題——反思自身經(jīng)驗——提出解決方案。在此基礎(chǔ)上,挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課,和自己制定的解決方案對照,再次修改教學(xué)設(shè)計。

  二、課例展示研討活動

  1.課例展示研討活動。

  2.專題講座及研討。

  上課教師進行教學(xué)反思;聽課教師進行評課議課;圍繞“如何提高學(xué)生反應(yīng)能力”專題進行講座。(黃老師)

  活動簡析

  本次的教研活動嚴格按照課改的要求,做到活動前有準備;全員參與,聽課體育老師有教案;顒又杏心繕,以學(xué)生為主,教師為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)教學(xué),專業(yè)指導(dǎo),確保每一個學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思,每個人都能有自己的教學(xué)思想,有自己獨特的教學(xué)設(shè)計,并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足。

教研實施方案14

  一、指導(dǎo)思想

  為認真貫徹落實大安市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》《大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的文件精神,我校深入開展課堂教學(xué)改革,以主題教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進,共同提高,并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  在主題教研活動中,幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問題和前瞻性問題,并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題,極大釋放自身潛力,主動參與主題教研活動,做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

  二、研究內(nèi)容

  1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線,促進教學(xué)工作的開展。

  2、以課例為為載體,引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課改適應(yīng)能力。

  3、引導(dǎo)教師主動反思自己教學(xué)實踐過程,積極探索教學(xué)過程中的實際問題,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

  工作目標

  1、理論提升

  以新課程改革為指導(dǎo),組織廣大教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進一步更新教育觀念,樹立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、關(guān)注學(xué)生

  主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的.課堂教學(xué)途徑,實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  3、能力提高

  以課堂教學(xué)實踐為載體,通過教師與教師的互動與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

  4、總結(jié)成果

  通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑,總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗,形成不同課型的不同教學(xué)方法,總結(jié)出適合我校的有效教學(xué)模式。

  三、實施策略

 。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

  為使我校主題教研活動扎實有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:宮長河

  副組長:肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

  組員:各學(xué)科教研組長。

  2、具體分工。

  肖校長:語文組音體美組

  蔡校長:數(shù)學(xué)組政史地組

  王廣全:外語組

  李佰祥:理化生組

  (二)強化管理,有效實施。

  1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導(dǎo)處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題,制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認真實施工作方案,落實活動計劃,完成教研任務(wù)。

  2、各教研組負責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

 。1)、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

 。2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟,組織教師圍繞主題開展聽評課活動,認真填寫主題教研活動記實。

 。3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

  (4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動,嚴格把關(guān),加強督導(dǎo),切實把主題教研工作落到實處。

  實施步驟

  1、確定主題和主題方案的制定,20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題,各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。

  2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段,20xx年3月6日——20xx年5月28日

  (1)教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”,提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時,并報教務(wù)處,以便檢查,圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。

  (2)各組推薦一名教師做校級教研公開課。

  4、階段總結(jié),成果匯報階段,20xx年6月1日——20xx年7月1日

 。1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動,認真總結(jié),組織成果匯報。

  (2)、繼續(xù)開展主題研究活動,認真填寫“主題教研活動記實”。

  五、保障措施

  1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

  為使我校主題教研活動扎實有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

  2、資金保障到位。

  學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室,訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。

  3、過程管理到位。

  學(xué)校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實處。

  4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵,承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。

教研實施方案15

  情況分析:

  優(yōu)勢:

  1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,為參與“上海市中青年教師教學(xué)評比”做出了盡心的準備,特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神,使教師們在實踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進一步的認識和理解,也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

  2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時“面對面,難開口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,有針對性地開展研究。

  3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程,教師們凸現(xiàn)出極強的責(zé)任心,力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的.教育成果;顒拥玫搅思议L高度的肯定和稱贊。

  4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實施過程中有了初步的整合意識,注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

  不足:

  1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進行更為深入的研究,使環(huán)境在主題

  活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

  2、教師們在組織教學(xué)活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節(jié)問題,缺乏對幼兒進行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識;忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點撥過于強調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

  3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式,促進教師的自我反思,評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題,對具體情況的分析還不夠深入。

  教研目標:

  1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進教師吸納、反思水平的整體提高。

  2、以教學(xué)案例為載體,營造積極互動的探討氛圍。

  3、以家長工作為紐帶,推動家園一致的和諧教育。

  教研重點:

  1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師在“活動設(shè)計”和“教學(xué)后反思”的能力。

  2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學(xué)觀摩活動的設(shè)計、把關(guān)工作,使上課教師能全面領(lǐng)會教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

  3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評課”的專題文章,結(jié)合教學(xué)案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設(shè)計和即時回應(yīng)策略”專題研究,有針對性的提高教師評課質(zhì)量。

  4、認真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時進行提升和總結(jié),確保每兩周一次的教研活動有質(zhì)量。

  5、為有美術(shù)專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺,在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。

  6、加大家長資源的開發(fā)和利用,進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。(各班至少1——2種形式)

  教研活動安排:

  1、(1)布置本學(xué)期教研要點。

 。2)各班開學(xué)一周工作反饋。

 。3)各班2月24日交“三 八”節(jié)活動計劃。(要求:形式上有所拓展,體現(xiàn)一個過程性,讓家長能切實感受到。)

  2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設(shè)專題講座。告知:3月20日開展園小青蛙故事比賽。

  3、每位教師收集一個“評課”的具體案例,選擇案例中“教師提問設(shè)計和回應(yīng)”進行分析交流。

  4、(1)結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動,各班進行家園互動的情況反饋。

 。2)談?wù)勀阏J為家園互動的優(yōu)勢有哪些,可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。(中心發(fā)言:)

  5、針對上學(xué)期已經(jīng)形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析,圍繞教學(xué)中“教師提問和即時回應(yīng)”的問題展開討論。(中心點評:)

  6、開展自評活動——教師選擇一個教學(xué)活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應(yīng)”情況進行評析。

  7、(1)迎“六 一”活動形式和內(nèi)容征集。(要求:家長參與、共同策劃)

 。2)關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。(主講:)

  8、集體研討:“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動的環(huán)境”。(中心發(fā)言:)

  9、針對已經(jīng)形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析,選擇過程中“教師提問和即時回應(yīng)”的問題展開討論。(中心點評:)

  10、 進行學(xué)期教研總結(jié)工作,鼓勵教師提出合理化建議,并討論下學(xué)期教研工作重點。

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