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教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-10-26 02:30:55 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

【熱門】教育類實(shí)習(xí)報(bào)告六篇

  隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以下是小編為大家收集的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告6篇,歡迎大家分享。

【熱門】教育類實(shí)習(xí)報(bào)告六篇

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  一、調(diào)查概況

  20xx年2月18日至6月20日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在海陽美寶小學(xué)度過了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去。

  (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:

  小學(xué)生年紀(jì)比較小,所以知識(shí)面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,甚至討厭起語文課來。實(shí)習(xí)期間,我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹!边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,但是又不能講的'太過深入,不然的話不僅語文課不像語文課了,而且學(xué)生也理解不了。于是,我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

  以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)英語教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師安xx老師、三年級(jí)英語老師楊xx老師兩位老師。

  三、調(diào)查結(jié)果

  所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過,體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

  1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,從小學(xué)英語教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過三個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在

  這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。其次,從現(xiàn)今小學(xué)英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)態(tài)度上來講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語成績(jī)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績(jī)也有很大差別,老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語教學(xué)的過程中,三年級(jí)的老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生只要求能聽懂、會(huì)讀、能背,所以要確保他們會(huì)讀后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識(shí)的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲,我想從學(xué)生方面說,這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和語文的接觸還不深,這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語教師的教學(xué)也是分不開的,每一位小學(xué)英語教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上英語,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。

  小學(xué)生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。

  在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

  小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)。問卷調(diào)查在六中學(xué),共發(fā)問卷80份,回收問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  記憶能力逐漸增長(zhǎng),從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

  農(nóng)村生活垃圾基本上沒有處理的可能,由于沒有收集池和垃圾筒等設(shè)施,大部分都是隨便找地方倒.盡管很多地方都宣傳生態(tài)農(nóng)業(yè),但焚燒農(nóng)作物秸稈等現(xiàn)象依舊頻現(xiàn).

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  教育調(diào)查是指調(diào)查者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種方式方法,了解、考查教育工作中的某一方面的情況,進(jìn)行全面、深入的分析,探求其本質(zhì)和規(guī)律。下面有整理的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文,歡迎閱讀!

  英語教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。

  對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  實(shí)習(xí)的時(shí)光過的真快,在這短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中,我的感觸很深,自己角色的轉(zhuǎn)變,在工作中遇到的困難,面對(duì)自己從來沒有面對(duì)過的學(xué)生們更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。

  一、去到學(xué)校

  去到學(xué)校,感覺一篇嶄新!隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革及國家對(duì)教育的重視,現(xiàn)在的中小學(xué)校發(fā)生了巨大的變化,無論是校園環(huán)境,還是教學(xué)設(shè)施,都跟我們?cè)?jīng)讀過的學(xué)校完全兩樣:校園面積大;硬化的水泥路面,讓城里的孩子雨雪天氣也不染泥;綠樹成蔭,鮮花相襯,無論你走到學(xué)校的哪一處,都是一道亮麗的風(fēng)景線;還有富有感召力的名人圖像、隨時(shí)播放視頻的大屏幕、固定的標(biāo)語、名人名言,讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,催人上進(jìn),讓人奮發(fā);新建的學(xué)生宿舍樓寬敞明亮,大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量;現(xiàn)代化的教室配備了先進(jìn)的電腦一體機(jī)……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái);教師的辦公室就安在教學(xué)樓,教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”;每一個(gè)辦公室都安裝了電腦,實(shí)現(xiàn)電子備課;為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

  教師的無私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn),有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中,正如一位年輕的女教師說:“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘,用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出,明天教育因我而更精彩!”

  二、思想轉(zhuǎn)變

  教育因愛而輝煌,教師有愛而偉大!教育事業(yè)是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中,我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心!有位教育家說過,對(duì)學(xué)生的教育是一種真誠教育,當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時(shí),我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師,擁有愛心是我們的品質(zhì),奉獻(xiàn)愛心是我們的追求,播撒愛的種子是我們的'天職,讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里,年老的教師仍不甘落后,他們發(fā)揮著夕陽的余熱,到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課,給學(xué)生做思想工作;中年教師是學(xué)校的中流砥柱,他們奮斗在教學(xué)第一線,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧,工作干在前,名利拋在后,真是“人生在勤,不索何獲”,為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此,他們不甘示弱,做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人,一心扎在工作里,可謂“兩眼一睜,忙到熄燈”!

  感受到他們的工作熱情,堅(jiān)定了我做好這份實(shí)習(xí)工作的信念。因此,在工作中,我用崇高的師德約束自己,用文明的言行規(guī)范自己,用高新的知識(shí)武裝自己,把自己的全部身心獻(xiàn)給學(xué)生,在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)教育的甜蜜,使我感受到當(dāng)教師的快樂和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅,是看著學(xué)生成才或成績(jī)進(jìn)步的愉悅心情,雖然教師的生活是清貧的,但教師的精神世界是充盈的,每一個(gè)教師都會(huì)體會(huì)到,那也是一種幸福。人們常說“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中,我懂得了作為教師的責(zé)任,也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo),我想:作為一個(gè)人類靈魂的工程師,最大的幸福莫過于桃李滿天下!而我,正在播種。相信,會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……

  三、教育教學(xué)

  教學(xué)是一門藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此,在實(shí)習(xí)中,我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):

  在課前深入鉆研,細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上,我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法,把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略;認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向老師們學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  在教學(xué)中,我一是實(shí)踐了“因材施教,循序漸進(jìn)”。對(duì)班上的學(xué)生,我事先跟他們打成一片,盡可能的了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)等情況,然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三類,采用“分組復(fù)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對(duì)優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”的方法,引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面,不斷加深知識(shí)的深度,讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài);對(duì)中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)的同時(shí),適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”;對(duì)差生組則是開“小鍋小灶”,把主要精力放在這個(gè)組,作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采用啟發(fā)誘導(dǎo)。通過講趣味故事、課件上插一些孩子們感興趣的圖片、參加實(shí)際活動(dòng)來提高差生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單知識(shí)入手,適當(dāng)降低教學(xué)要求,力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)人人過關(guān);在編寫教案時(shí),我不僅備書本知識(shí),而且認(rèn)真分析學(xué)生掌握知識(shí)及練習(xí)情況。特別是對(duì)差生在練習(xí)中的錯(cuò)誤一一找出原因,然后一一給他們釋疑。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,差生也由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,學(xué)生整體情況明顯提高。

  四、班主任工作

  沒有誠摯的愛,就沒有成功的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭,班主任既是嚴(yán)師,更是慈母。具有雙重角色的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛班主任,從而樂于接受教育。所謂“親其師,信其道”,讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為,作為班主任,要管好一個(gè)班,首先要體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。即:嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生,嚴(yán)肅對(duì)待工作中的問題,把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次,要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。熱愛自己的工作,關(guān)愛每一位學(xué)生,把特別的愛獻(xiàn)給特別的學(xué)生,把愛心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí),探索管理教育方法,勤到學(xué)生中去,和學(xué)生融為一體,勤于動(dòng)手,為學(xué)生做力所能及的事。

  在當(dāng)班主任工作中,我還深入實(shí)踐了“其身正,不令則行”這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多,相處的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生影響也最大。有人說:“學(xué)生是班主任的影子”,我覺得這話很有道理。學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)本領(lǐng)的過程中,做人的道理、行為的準(zhǔn)則,道德、意識(shí)的增長(zhǎng)和良好習(xí)慣的形成,有一個(gè)模仿、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程,所以班主任必須率先垂范,時(shí)時(shí)事事起榜樣作用,潛移默化地給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教育。個(gè)人孩子真的很調(diào)皮,但是我沒有采用原班主任一貫的“打”、“罵”的方法,我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的孩子其實(shí)是最聰明的,上課的時(shí)候就他們做一些難點(diǎn)的題,在講重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候才要求他們聽課。

  五、工作體會(huì)

  短短一個(gè)月,能教學(xué)生的極少,但孩子們卻教會(huì)了我太多東西,今后無論做任何工作,想要做好,無非需要我們用愛、用心去做這份工作,實(shí)習(xí)期間讓我感受到了太多太多。所以到小學(xué)實(shí)習(xí)是我無悔的選擇,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著。不管教育的路再艱難,我都會(huì)對(duì)自己說:我心無悔!

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是河源市和平中學(xué),實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)28份,上課數(shù)31節(jié),其中3節(jié)重復(fù)課;

  2、班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng);

  3、教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

  經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活,我嘗試到了身為一名教師的苦與樂,也深深地體會(huì)到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

  我教的是高一(10)班的數(shù)學(xué),由于只有一個(gè)班,所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會(huì)上,指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說:“這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了,這兩年和中一直在擴(kuò)招,招了好些擇校生,今年高一年級(jí)有20個(gè)班,其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jī)將班級(jí)分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班,我們班是普通班,基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解,從成績(jī)單的分析以及和學(xué)生的接觸,確實(shí),這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,就對(duì)于函數(shù)這一部分的知識(shí)掌握得很不好,很多同學(xué)連怎樣去判斷函數(shù)都不會(huì),很多簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求,對(duì)于分段函數(shù)更是無從下手,我覺得對(duì)于這一問題的出現(xiàn),是學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念不理解,沒能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì);還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒有學(xué)會(huì),對(duì)于這個(gè)狀況,真的不樂觀;還有學(xué)生向我訴苦:“老師,我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的,為什么一到高中,我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí),但是就是成績(jī)跟不上去,很多題老師課堂上講我聽得懂,但是一讓我自己做,又不知道從何下手了!睂(duì)于這些學(xué)生,我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們:“不怕,萬事開頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng);另外,還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心,我會(huì)時(shí)常去鼓勵(lì)他們,鼓勵(lì)他們要自信。

  為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課,每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課,我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都不怎么理會(huì)或者是不怎么敢提出來。經(jīng)常問問題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類型的作業(yè),如二次函數(shù)最值問題,復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,指數(shù)函數(shù)以及對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì),至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題,沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí),導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說,一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,都沒有時(shí)間做更多的題了。針對(duì)這個(gè)問題,答疑時(shí),我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴?yán)蠋,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向陳老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì)了如何使用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

  上課階段,指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的,共28節(jié),而且很多時(shí)候都是每天一節(jié)新課,這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材,我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行備課,然后詳細(xì)寫教案,而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,以便更好地吸收相關(guān)知識(shí),爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。

  我的每節(jié)新課陳老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗(yàn)的教師,所以在課堂上,他也非常注重我的語言表達(dá)能力,要求我用生動(dòng)幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,的確,每次陳老師上課,學(xué)生們都會(huì)很興趣盎然,這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間,課堂氣氛不活躍,語言不夠生動(dòng)幽默。

  上課之余,我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,如本年級(jí)數(shù)學(xué)老師開的公開課,本實(shí)習(xí)隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,做好聽課記錄,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);此外,對(duì)于數(shù)學(xué)公開課,其他老師還會(huì)有針對(duì)性地指出不足之處,這也讓我學(xué)到了不少東西,其中就是一節(jié)課不先要求什么,首先也最重要的'就是不能犯知識(shí)性錯(cuò)誤,這個(gè)是上課的重中之重,這也要求我們?cè)趥湔n時(shí)必須細(xì)心,嚴(yán)謹(jǐn),杜絕出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,然后才講怎樣去講給學(xué)生聽。

  二、 班主任工作

 。1) 在工作準(zhǔn)備方面

  我擔(dān)任高一(10)班的實(shí)習(xí)班主任,首先我通過班主任指導(dǎo)老師梁老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)的一些日常工作,高一年級(jí)的1至8班是提高班,而9至20班是普通班,普通班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的,紀(jì)律也比較差。具體一點(diǎn)的還有10班有62名學(xué)生,男生26人,女生36人;其中正取生46人,擇校生17人;住宿生50人,其中女生30人,男生20人;還有就是具體到這些學(xué)生的宿舍樓以及房號(hào)。

  其次,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來我也發(fā)現(xiàn),10班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好,比較自我,也有很多學(xué)生向我抱怨這個(gè)班紀(jì)律性太差,學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好;還有就是很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,認(rèn)為自己根本就不是讀書的料,來高中讀書也不是自己的意愿,是父母強(qiáng)迫的,對(duì)讀書也是一點(diǎn)興趣都沒有,所以他們經(jīng)常上課睡覺說話違反課堂紀(jì)律;還有好3個(gè)同學(xué)是心理上有比較嚴(yán)重問題的,有2個(gè)男生有自閉癥,一個(gè)根本是不與同學(xué)們交流,另一個(gè)就是有同學(xué)反應(yīng)說他說話很傷人心,沒人愿意跟他交流;還有一個(gè)女生就是天天睡覺,除了跟同桌的說話,根本就不理其他人,后來了解到與父母關(guān)系也很緊張。

  (2) 在班級(jí)日常管理方面

  在八周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到課室巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

  學(xué)生的紀(jì)律方面,10班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問題聊天的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。經(jīng)過詳細(xì)的觀察和同學(xué)們的反應(yīng),我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的那幾個(gè)學(xué)生,我用了調(diào)換座位的方法,將這幾個(gè)學(xué)生隔離開,調(diào)座位還有一個(gè)好處就是這些學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的,很多都是彼此不認(rèn)識(shí)的,調(diào)換座位讓他們能夠結(jié)識(shí)更多新同學(xué)。當(dāng)然只是調(diào)換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀(jì)律的問題的,所以對(duì)于個(gè)別學(xué)生,我還采取了個(gè)別教育的方法。

  個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。

  對(duì)活躍的學(xué)生,課堂紀(jì)律難管理,遲到也是一個(gè)很大的問題,這幾周,天天都有學(xué)生遲到,而且就是那幾個(gè),再三批評(píng)教育都沒有效果,但班主任指導(dǎo)老師采取“扣分”的措施后,遲到現(xiàn)象就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在。到了第10周,10班還得到“流動(dòng)紅旗”獎(jiǎng)了,看來對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。

  當(dāng)然對(duì)于心理上有問題3個(gè)的學(xué)生,也要采取個(gè)別談話的方式,盡量去了解他們所想的;我也多次找機(jī)會(huì)接近他們;另外,對(duì)于一個(gè)比較嚴(yán)重的男生,梁老師最終決定去家訪,所以,那次,英語老師黎老師和我也去了,家長(zhǎng)是非常歡迎的,在他家里,我們也了解到了更多關(guān)于他的情況,原來他成績(jī)還是很好的,但是后來因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲,他沉迷了,每天都要玩游戲,還有就是晚上睡不著,白天能睡得很好,對(duì)此,他母親也說了要帶他去看中醫(yī),上網(wǎng)時(shí)間就慢慢控制,希望學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力,將他引出來。后來他回來了,大家就一起鼓勵(lì)他,肯定他,也委婉說出他的一些問題,這位男生也沉默了,似乎在思考著什么。果真,接下里的日子,他的表現(xiàn)的確好很多,上課沒有睡覺了,而且對(duì)老師不再愛理不理的樣子了?磥韺(duì)于問題學(xué)生,家訪還是很不錯(cuò)的一個(gè)方式。

  此外,要管好整個(gè)班級(jí),班干部的管理是相當(dāng)重要的。首先是要班干的培養(yǎng),留心班干的工作,強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干,強(qiáng)調(diào)他們一開始就一定要嚴(yán)管,才能在同學(xué)中樹立威信,有利于接下來的工作;然后是班干的職責(zé)分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來可以鍛煉他們的能力,二來也是權(quán)力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。

  學(xué)校每周二和周四下午是勞動(dòng)課,我班負(fù)責(zé)的是一塊工地以及多媒體課室,學(xué)生普遍比較負(fù)責(zé),但也有部分男生偷懶,拖拖拉拉,工作馬馬虎虎,有時(shí)還偷懶不去,對(duì)于這些學(xué)生,就給他們分配明確的任務(wù),完成后接受檢查,合格后才能離開;如果不去,就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會(huì)到自己是班集體得一員,要積極配合班里的各項(xiàng)活動(dòng)及做事認(rèn)真的態(tài)度。

  學(xué)校還有一個(gè)值班制度,就是還要求每層樓班主任輪流值班,要求早上和下午的預(yù)備鐘響時(shí)到樓下登記遲到學(xué)生,還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時(shí),我就會(huì)跟著去看10班的學(xué)生,我們內(nèi)宿的學(xué)生宿舍紀(jì)律都很好,不會(huì)出現(xiàn)抽煙,鬧哄哄的現(xiàn)象。此外,我還發(fā)現(xiàn),男生的住宿條件是很差的,12至16個(gè)男生共一個(gè)宿舍,還且還是公共浴室,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)斷水的情況,因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗(yàn),搬出去住了,對(duì)此,學(xué)校也是采取不干涉政策的。

  當(dāng)然,對(duì)于這個(gè)高一的男生宿舍,還是會(huì)出現(xiàn)一些狀況的。記得還有一次,整棟男生宿舍樓都停水了,很多男生都沒有洗澡,結(jié)果起哄了;后來又有兩次小停水,學(xué)生又起哄了;最離譜的一次是,男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄,對(duì)于這樣的情況,學(xué)校也發(fā)了話,要求學(xué)生不許起哄,有些問題不是起哄了就能解決的,要求大家靜下心,對(duì)于停水問題,學(xué)校會(huì)盡快解決的,之后就再也沒有出現(xiàn)起哄的情況了?磥韺(duì)于某些狀況,學(xué)校還是得采取一些強(qiáng)硬政策的。

  三、教育調(diào)查

  我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及對(duì)策》,分別對(duì)普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。隊(duì)友們積極配合,分工合作,共同完成了問卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。在這里我們也體會(huì)到了分工合作的重要性,以及隊(duì)友之間的體諒和關(guān)懷,記得在統(tǒng)計(jì)時(shí),由于負(fù)責(zé)這塊的隊(duì)友沒有事先跟大家說明白要男女分開,對(duì)于單選的項(xiàng)卻選了多個(gè)選項(xiàng)這道題要作廢處理的事情說明白,結(jié)果很多隊(duì)友都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,得重新統(tǒng)計(jì)。對(duì)于這樣的情況,大家都沒有抱怨,而是體諒,知道這位隊(duì)友其實(shí)也很辛苦,稍有遺漏不足為奇,所以又認(rèn)認(rèn)真真的重新統(tǒng)計(jì)一次。

  四、結(jié)語

  本次教育實(shí)習(xí),我順利完成了教學(xué)工作,班主任工作,教育調(diào)查的實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度,不能過分遷就,一定要愛和嚴(yán)結(jié)合,才能更好的做好教師這一職責(zé);而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。總的來說,本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  前記:這是一篇隨感,就是想什么就寫什么,我以實(shí)習(xí)小結(jié)的形式,寫了這點(diǎn)散亂的文字,寫的有點(diǎn)亂,很不嚴(yán)謹(jǐn),讓朋友們見笑了。文章的主要內(nèi)容,其實(shí)就是有關(guān)實(shí)習(xí)的一些感受,主要分三部分:老師,學(xué)生,還有就是賈老師對(duì)我實(shí)習(xí)工作的具體指導(dǎo)。這篇隨感寫于實(shí)習(xí)期間,此時(shí)距離我的實(shí)習(xí)結(jié)束已快有半年的時(shí)間了,偶然間又看到了這篇文章,突然間有點(diǎn)感動(dòng),有些懷念逝去的那段日子。

  實(shí)習(xí)已近兩個(gè)月了,還沒有認(rèn)真地做過總結(jié),今天借機(jī)會(huì)在這里小結(jié)一下,以為即將到來的招聘做個(gè)準(zhǔn)備。

  在同濟(jì)大學(xué)二附中的實(shí)習(xí)讓我感受很多,也學(xué)到了很多,首先說一下學(xué)校的老師。在同濟(jì)二附中實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,老師們給我的印象都很深刻。辦公室里的每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和教育學(xué)生的方式,這讓我在如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的問題上學(xué)到很多,比如與學(xué)生談心,找家長(zhǎng)談話等等。實(shí)習(xí)期間,老師們對(duì)我的關(guān)懷和幫助讓我感受到了感動(dòng)和溫暖。比如,每次吃飯的時(shí)候,老師總是溫和的喊一聲,小朋友們,一起去吃飯吧?!然后我們一起去樓下餐廳排隊(duì)吃飯,雖然有時(shí)也會(huì)感到一些緊張,但還是很高興,很激動(dòng)。辦公室里的老師還經(jīng)常買水果請(qǐng)大家吃。班主任老師的工作是很辛苦的,每天都要認(rèn)真檢查學(xué)生的出勤情況,未按時(shí)到校的學(xué)生,班主任都會(huì)給家長(zhǎng)打電話詢問原因,這既體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,也體現(xiàn)了一種作為教師的責(zé)任。一切為了學(xué)生,雖然老師們的工作非常辛苦,既要忙著備課、上課,還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及各種問題等,但是在與老師們相處的這段日子里,我深深的體會(huì)到了作為一名教師的光榮感和使命感。

  老師們?cè)谔幚韱栴}時(shí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)商、合作也給我很深的印象。比如學(xué)校要求組織學(xué)生舉行各個(gè)年級(jí)之間的辯論賽,賈老師征求范景老師的意見后,安排她組織高一學(xué)生的辯論。因?yàn)閰⒓愚q論的學(xué)生都是從各個(gè)班級(jí)中挑選的,各班的班主任都會(huì)推薦各自班級(jí)內(nèi)口才好、能言善辯的學(xué)生參加辯論賽,而這些學(xué)生果然都是行家。范老師認(rèn)真地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辯論練習(xí),賈老師都會(huì)給他們創(chuàng)造條件,比如賈老師會(huì)考慮某個(gè)教室有什么設(shè)備,具體的可以給學(xué)生提供哪些有利條件等等,給他們安排一個(gè)比較合適的辯論地點(diǎn)。從這一件事情上,讓我看到了老師們之間的團(tuán)結(jié)合作精神,這才是做好事情的關(guān)鍵。當(dāng)然,在這一點(diǎn)上,還有好多的例子,某個(gè)學(xué)生因?yàn)榉噶耸裁村e(cuò)誤,班主任和賈老師也會(huì)一起對(duì)他進(jìn)行說服教育,老師們的工作很有成效,學(xué)生的問題都會(huì)在不知不覺中得到合理的解決。

  其次,說一下學(xué)生給我的印象。學(xué)生們都很有禮貌,學(xué)生去辦公室都會(huì)喊一聲老師好,離開的時(shí)候會(huì)對(duì)老師說老師再見,每次在走廊里有學(xué)生見到我也會(huì)喊一聲老師好。學(xué)生上課的積極性很高,而且都很熱情。課下時(shí)間,到辦公室問問題的也特別多。我在上課的時(shí)候,學(xué)生們都能認(rèn)真地聽我講課,雖然,我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師,但我感覺他們對(duì)我都很尊重,偶爾有時(shí)候,學(xué)生會(huì)在下面說話,我會(huì)小聲的讓他們保持安靜,學(xué)生也很聽話,立刻就不再說話,大眼睛聽我講課。我也會(huì)給他們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)問題,要學(xué)生們思考回答,他們都會(huì)認(rèn)真的看書思考,總結(jié)答案。我知道,歷史課不僅注重知識(shí)的講授,更重要的是要給學(xué)生樹立一種正確的價(jià)值觀。因此,在講課的時(shí)候,我會(huì)有意識(shí)的發(fā)揮歷史科目的優(yōu)勢(shì),借歷史故事來啟發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。比如,我在講秦末農(nóng)民起義時(shí),會(huì)通過講述秦始皇修長(zhǎng)城,孟姜女的故事來說明秦朝的暴政。在講辛亥革命時(shí),通過講述孫中山本人的革命活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孫中山本人的憂國憂民意識(shí)和幸福生活的來之不易等等。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi),我在這里認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)生,他們對(duì)我很尊重,很有禮貌,我也很喜歡和他們?cè)谝黄,只要看到他們熟悉的面孔和純真的微笑,作為他們的老師,我的心里都?huì)感到特別的溫馨和感動(dòng),我愛這里的學(xué)生。

  在這里,我要講一下,我對(duì)學(xué)生的教育方式問題的一些觀點(diǎn)。在我的心里,一直這么認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生之間的智力差別并不是很大,他們都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),“天生我材必有用”。教師在實(shí)際的教學(xué)中,一定要注意“因材施教”,不得不佩服兩千年前的孔子,在那樣的時(shí)代里,竟提出了這么先進(jìn)的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生在性格、行為選擇上可能會(huì)有很大的差異,但是他們?cè)谥橇ι系牟顒e可說是很小的,這就要求教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我一直堅(jiān)定的相信這句話所蘊(yùn)含的深刻含義,只要教師的方法準(zhǔn)確,所有的學(xué)生都會(huì)成為各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有專長(zhǎng)的人。作為教師,一定要善于針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的`教學(xué)方法,如果選用的方法合適、正確,即使再“差”的學(xué)生也會(huì)給自己一個(gè)正確的定位,實(shí)現(xiàn)成材的目標(biāo)。

  但不論怎樣,所有方法的核心就是教師對(duì)學(xué)生一定要有愛心,只有用愛的方式去教育學(xué)生,感化學(xué)生,才能讓他們樹立自己對(duì)學(xué)習(xí)的信心,敢于正視自己的問題,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。嚴(yán)厲的體罰學(xué)生雖然是教育學(xué)生的一種方法法,但這絕對(duì)不是最好的教育方法。相反,他有可能會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,加劇學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒,激化師生之間的矛盾,使問題變得更加復(fù)雜而無法解決。對(duì)學(xué)生保持一顆愛心,才能感化學(xué)生,使他們信服,贏得學(xué)生的尊重和信任,才能取得良好的教學(xué)效果。

  教師如何才能樹立自己在學(xué)生中的威信呢?我曾就這一問題和賈老師交談過,賈老師告訴我主要有兩條,其中之一,就是教師對(duì)學(xué)生一定要有愛心,不論是對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,還是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,教師都應(yīng)該對(duì)他們公平對(duì)待,去關(guān)愛他們。也許這正是對(duì)上面我所談?wù)摰慕逃椒▎栴}的一個(gè)有力地肯定。其中的第二個(gè)因素是教師一定要具有豐富的專業(yè)知識(shí)。只有這樣,教師才能有話可說,有內(nèi)容可講,使學(xué)生感覺到和這個(gè)老師學(xué)習(xí),一定能夠?qū)W到有用的知識(shí)。教師要講一碗水的內(nèi)容,就要有一桶水的儲(chǔ)備,這是對(duì)一個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)的必然要求。對(duì)于一名即將走上工作崗位的教師來說,我認(rèn)為,除了要不斷的閱覽自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的書籍之外,還要看一些教育學(xué)、心理學(xué)乃至其他學(xué)科的知識(shí)。因此,我從學(xué)校的圖書館借來了一些這類有關(guān)的書籍,在課下閑暇之余翻閱,增長(zhǎng)了不少知識(shí),特別的,我還看了幾本有關(guān)教學(xué)技能方面的書,通過對(duì)這些書的閱讀,我學(xué)到了不少的理論知識(shí)。當(dāng)然,僅僅掌握理論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,關(guān)鍵還是要結(jié)合實(shí)際,把理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

  對(duì)此,我很慶幸自己能被安排在這所學(xué)校實(shí)習(xí),也慶幸能有這么多優(yōu)秀的教師指導(dǎo)我的教育實(shí)習(xí)。在這里,我認(rèn)識(shí)了這么多的老師和學(xué)生。賈老師的悉心指導(dǎo)讓我對(duì)教學(xué)工作不再感到陌生,我從開始的望而卻步,到現(xiàn)在的駕輕就熟,這都是我這段時(shí)間實(shí)習(xí)的結(jié)果。以前,一直以為自己只是個(gè)學(xué)生,一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,而在這里的經(jīng)歷,讓我慢慢地從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處,從來沒有這樣深刻的感受到作為一名教師的光榮感和使命感。在這里,我聽過賈老師、王老師、白老師的課,他們都是非常優(yōu)秀的教師,跟他們學(xué)習(xí),讓我明白了教師所應(yīng)具備的技能、素養(yǎng)以及對(duì)教學(xué)流程的具體操作,賈老師在這些方面的指導(dǎo)更是有非常大的影響。

  賈老師幽默的講課風(fēng)格和出色的內(nèi)容設(shè)計(jì)使得在他的課堂上總是充滿了學(xué)生愉悅的笑聲和對(duì)求知的渴望,賈老師于無聲處的對(duì)學(xué)生思想情感的教育實(shí)在可稱得上是一個(gè)典范。記得賈老師在給學(xué)生講市民文學(xué)的興起時(shí),賈老師講到,市民文學(xué)不同于宗教哲學(xué),它是一般小市民創(chuàng)作的通俗讀物,在當(dāng)時(shí)的條件下,對(duì)于打破教會(huì)神權(quán)的控制,抒發(fā)人的情感有重要作用。話鋒一轉(zhuǎn),賈老師以幽默的語言講到,市民文學(xué)興起于市井當(dāng)中,比如一個(gè)賣肉的屠夫,可能他在賣完肉之后,沒什么可消遣的,就在他的肉鋪攤上讀這些通俗小說,就像我們現(xiàn)在的言情小說之類的東西,當(dāng)然,我們不是不可以看,但是你要是光看這類的書,你就把自己定位在殺豬賣肉的位置上,你也就不會(huì)有什么大出息了。賈老師講得幽默風(fēng)趣,學(xué)生笑過之后,也能深刻的領(lǐng)會(huì)到該如何去做,這巧妙的教育方法比直截了當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生該做什么,不該做什么,效果明顯要好很多。

  關(guān)于教案的具體設(shè)計(jì),賈老師也給做了具體的指導(dǎo),比如如何整合利用教材,如何設(shè)計(jì)教學(xué)的重難點(diǎn)以及該采用什么樣的教學(xué)方法等等,賈老師都給我提出了指導(dǎo)建議,這使我在自己的教學(xué)實(shí)踐中掌握了很多的技巧,少走了不少的彎路。當(dāng)然,賈老師并不是每次在我設(shè)計(jì)教案之前給我提建議,而是讓我先按照自己的理解去設(shè)計(jì)。賈老師說,如果提前告訴我設(shè)計(jì)的思路,就會(huì)限制我的思維,那樣對(duì)我的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新都不利。等到我設(shè)計(jì)好自己的教案之后,賈老師會(huì)給我講解本課乃至本單元的線索或者重點(diǎn),讓我在此基礎(chǔ)上,對(duì)教案做出合理的修改。賈老師的指導(dǎo),實(shí)在是讓人耳目一新,茅塞頓開,對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

  賈老師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我會(huì)湊上前去,然后就具體內(nèi)容提一些自己的認(rèn)識(shí),賈老師總是耐心的和我交談,從他的設(shè)計(jì)當(dāng)中,我深刻的體會(huì)到課堂要以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一新課改的理念。賈老師在設(shè)計(jì)教案時(shí),說的最多的一句話就是學(xué)生盡量多說,教師要以學(xué)生為中心,要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)知識(shí)。賈老師目前正在做《法國大革命》的教學(xué)設(shè)計(jì),他那嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度讓我深為敬佩。他的教案《秦末農(nóng)民起義》,到目前為止,我最少看了七八遍,每次看完,都驚嘆這絕妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  賈老師告訴我,講每一節(jié)課都要注意抓住一條主要的線索或核心,圍繞著一節(jié)課一個(gè)靈魂,一節(jié)課一個(gè)核心來設(shè)計(jì)教學(xué)。賈老師這么說,也是這樣做的,雖然本科和研究生期間的專業(yè)學(xué)習(xí)讓我掌握了基本的專業(yè)知識(shí),但是每次聽賈老師的課,我都感覺自己還只是一個(gè)無知的學(xué)生一般,不知不覺就會(huì)融入到他的課堂當(dāng)中,乃至忘了自己竟是一名實(shí)習(xí)老師的身份。賈老師的這個(gè)教誨也是讓我如癡如醉,我在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,也總是試圖找出這節(jié)課的核心或線索,但是限于經(jīng)驗(yàn)的不足和對(duì)教材理解的不透徹,雖然我能條理清晰的給學(xué)生講清楚教材中的內(nèi)容,但還是無法準(zhǔn)確的把握這個(gè)核心。我曾向賈老師訴苦,賈老師勉勵(lì)我說,對(duì)于我這個(gè)實(shí)習(xí)不久的老師來說,能做到這一點(diǎn)已經(jīng)很不錯(cuò)了,以后多加實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)多了,就一定能做到。賈老師的肯定讓我自信很多,我相信自己在不久的將來,一定會(huì)比現(xiàn)在做的更好。

  賈老師說,每個(gè)老師都有自己的講課風(fēng)格,多聽聽其他老師的課對(duì)于豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)很有幫助,因此,只要有機(jī)會(huì),賈老師都會(huì)安排我和他一起去其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過吸取和借鑒這些老師們的經(jīng)驗(yàn),我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)生了一些變化,特別是在課件的制作上,我學(xué)到了一些技巧和方法,總之,賈老師總是盡可能多的給我創(chuàng)造實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),在這里我學(xué)到了很多。

  還有一點(diǎn),賈老師對(duì)我的幫助很大,那就是我的畢業(yè)論文的選題,在賈老師的啟發(fā)下,我設(shè)計(jì)的論文題目是《中學(xué)歷史教科書中的選材研究——以華東師大版高中歷史教材為例》主要目的是對(duì)目前高中學(xué)生使用的這套歷史教材進(jìn)行研究,研究教材選材的特點(diǎn),總結(jié)教材的內(nèi)容,以期對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐有一個(gè)很好的幫助,關(guān)于這套教材的編寫原則,題材,體例和內(nèi)容選擇上的特點(diǎn),教材的編寫者都給我們做過專業(yè)的講解,在這個(gè)基礎(chǔ)上,我相信,自己一定可以順利完成自己論文寫作。

  實(shí)習(xí)的這些日子里,有太多太多難忘的記憶,絕不止于這些,幸好,實(shí)習(xí)還在進(jìn)行當(dāng)中,我還有一點(diǎn)時(shí)間來享受這樣美好的時(shí)光,我會(huì)懂得去珍惜。

  后記:再有兩個(gè)月的時(shí)間,我就要真正開始我的教師生涯了,文章中所闡述的一些教育理念和教育方法既是我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí),也將指導(dǎo)我在具體的教學(xué)工作中去踐行這些理念。把這篇隨感放在這里,既把它當(dāng)作是對(duì)我實(shí)習(xí)工作的一個(gè)見證,也算是對(duì)自己未來工作的一個(gè)激勵(lì)吧!

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

  我于20xx年10月12日,被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況的。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況的。

  我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,所以近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較好,基礎(chǔ)薄好,不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況的。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也.用了此方法,成績(jī)果然。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況的,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況的不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就爭(zhēng)取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,留下問題,讓他們大腦都動(dòng)起來,所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師.用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況的。

  在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的.學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑,而一般情況的下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再.會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常的工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

  該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,由于較長(zhǎng),學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊,雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。

  通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活的,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

  三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

  以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況的。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況的,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

  最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6

  20xx年xx月經(jīng)過校園組織的這次實(shí)習(xí)。讓我榜首次與幼兒密切觸摸,這次真槍實(shí)彈的操練,讓我收成頗豐,讓我真實(shí)愛上了幼兒教師這個(gè)榮耀的作業(yè),一同也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

  一、實(shí)習(xí)意圖

  能了解幼兒園教育與教育作業(yè)的特征,穩(wěn)固和加深所學(xué)的作業(yè)理論常識(shí),培育學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教育作業(yè)的開端才干,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解與酷愛。

  二、基本情況

  1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

 。1)查詢幼兒園各年紀(jì)段教育班的半日教育活動(dòng)內(nèi)容,開端了解幼兒園的作業(yè)性質(zhì)與進(jìn)程。

 。2)查詢幼兒園的環(huán)境安置與建造,了解幼兒園環(huán)境安置的特征及環(huán)境對(duì)幼兒園教育的作用。

  (3)觀摩幼兒教師是怎么組織教育活動(dòng)的,開端了解自己未來的人物與作業(yè)狀況。

 。4)查詢保育員是怎么進(jìn)行保教作業(yè)的,開端了解保教作業(yè)的重要性。

  (5)了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師本質(zhì)與才干的要求,清晰自己的專業(yè)特征與盡力的方向。

 。6)寫出查詢?nèi)沼、見?xí)陳述、自己的感觸和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。

  2、實(shí)習(xí)的收成

 。1)本次實(shí)習(xí)到達(dá)了實(shí)習(xí)意圖,滿足、順暢地完結(jié)了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)使命,使學(xué)生開端了解了幼兒園的作業(yè)性質(zhì)、特征與進(jìn)程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。

 。2)學(xué)生可以恪守實(shí)習(xí)時(shí)刻和實(shí)習(xí)紀(jì)律,在實(shí)習(xí)的進(jìn)程中可以協(xié)助幼兒園做一些量力而行的工作,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境安置等。

  (3)觀摩了幼兒園的、有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教育,使學(xué)生對(duì)幼兒園的教育形式有了必定的理性知道。

 。4)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)陳述和實(shí)習(xí)專題總結(jié),都有不同的領(lǐng)會(huì)與感觸。

  3、教育作業(yè)

  由于咱們地址的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育,因此被分到大班擔(dān)任班主任,輔導(dǎo)教師是x教師,xx歲左右,言談爽直,是個(gè)十分有閱歷的優(yōu)異教師,她在教育上給了我很大的協(xié)助,幫我剖析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),她精雕細(xì)鏤乃至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的`定見,怎么更大程度的激起學(xué)生的思維,讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)教師的意圖,承受新的常識(shí)等等。我是從榜首周的星期x開端上課的,x教師說這是操練課,她不計(jì)劃去聽,僅僅給個(gè)時(shí)機(jī)你去和學(xué)生觸摸,感觸他們對(duì)常識(shí)的承受程度,為下周一的新教師上課做預(yù)備。

  上課,除了教授新常識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得悉數(shù)。激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱心和感觸學(xué)習(xí)的高興,是愈加重要的方面。

  好動(dòng)愛鬧是幼兒的天分,會(huì)集教育活動(dòng)時(shí)刻不只需有好的備課教案,更重要的是懂得怎么操控講堂紀(jì)律,不然便是含破嗓子也杯水車薪,所以能讓小朋友在上課的時(shí)分安靜的聽講,自己也會(huì)覺得很有成就感。榜首個(gè)會(huì)集教育活動(dòng)時(shí),我既振奮又嚴(yán)重,很累。之后的每個(gè)會(huì)集教育活動(dòng)我都仔細(xì)備課,了解教育內(nèi)容、結(jié)合幼兒年紀(jì)特征、精心預(yù)備林林總總的教具,盡我的盡力去激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好,協(xié)助幼兒了解回憶,讓她們能高興的學(xué)習(xí)常識(shí)。當(dāng)然,在教育活動(dòng)中我也交叉一些小游戲,到達(dá)讓幼兒在玩中學(xué)。

  三、缺乏和總結(jié)

  1、自己的缺乏

  實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多缺乏,首要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn):

  (1)表達(dá)才干不強(qiáng),歸納歸納才干仍短缺。

 。2)語速、語調(diào)掌握還不行好,言語不行童化。

 。3)專業(yè)技術(shù)不厚實(shí)。

 。4)人際聯(lián)系的處理有待進(jìn)步。

 。5)與教師的溝通顯得有些少。

  2、實(shí)習(xí)總結(jié)的領(lǐng)會(huì)與啟示

  本次知道實(shí)習(xí)到達(dá)了預(yù)先的實(shí)習(xí)意圖,完結(jié)了實(shí)習(xí)使命,使咱們對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)理性知道,對(duì)專業(yè)教育的展開和使咱們構(gòu)成安穩(wěn)的專業(yè)思維起到了應(yīng)有的作用。知道實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不行短少的實(shí)踐教育環(huán)節(jié),仔細(xì)組織和高度重視實(shí)踐教育是高職教育教育的辦學(xué)特征和需求。只需抓好各教育階段的實(shí)習(xí),才干進(jìn)步高職學(xué)前教育專業(yè)的作業(yè)才干,才干為高職教育的進(jìn)一步開展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

  實(shí)習(xí)讓我榜首次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好聯(lián)系,讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛便是讓小朋友都喜愛你,喜愛你組織的活動(dòng),怕呢,便是讓小朋友聽你的要求,和你一同活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒共處的辦法,這也是一筆可貴的財(cái)富。

  實(shí)習(xí)讓我的思維逐步老練,行為收斂了許多,在往后的日子里,我將會(huì)持續(xù)盡力,不斷完善自己的缺乏,進(jìn)步技術(shù)水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和作業(yè)有很大的啟示與協(xié)助。

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