- 相關(guān)推薦
托班早期閱讀教研計(jì)劃 -幼兒園工作計(jì)劃
一、 閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。
我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到,良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書(shū)時(shí),東翻一下,西翻一下,有的幼兒把書(shū)打開(kāi),忽地一下翻到中間,又忽的一下翻到前面,個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象,這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展,因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
提高幼兒的閱讀興趣是提升閱讀生命力的重要方面。興趣是積極探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向,它使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),在精神上得到一定的滿足,引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
因此在幼兒期,閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。
一、 本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析
1、 大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書(shū)的現(xiàn)象。
2、 能夠通過(guò)書(shū)面認(rèn)識(shí)不同的圖書(shū),會(huì)假裝自己在看書(shū),有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。
3、 特別愿意和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
4、 能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體。
5、 對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看,并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么?
6、 對(duì)書(shū)上的薄膜很感興趣,在看書(shū)時(shí)會(huì)把它撕掉。
7、 還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。
8、 閱讀時(shí)間短,會(huì)不斷更換圖書(shū),有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。
9、 幼兒觀察很仔細(xì),往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、 偶爾有咬圖書(shū)的現(xiàn)象,還會(huì)把圖書(shū)撕破。
11、 對(duì)于喜歡的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。
12、 愿意把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。
二、 本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;
2、 創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境;
3、 培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū),愛(ài)護(hù)圖書(shū)等;
4、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、 愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談;
三、 實(shí)施方案與途徑
1、 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書(shū)。
2、 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書(shū)一次,幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁(yè)一頁(yè)地看,知道書(shū)是怎么拿著。
3、 班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說(shuō)),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等,會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體。
4、 堅(jiān)持正面教育的積極影響,培養(yǎng)幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:
a、 從書(shū)架上拿書(shū)。
b、 看完書(shū)是否放回原處。
c、 幼兒不撕搶圖書(shū)。
d、 不把圖書(shū)亂放或仍在地上。
e、 一次只拿一本書(shū),并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。
5、 從了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對(duì)圖書(shū)的閱讀感興趣。
6、 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng),或讓幼兒簡(jiǎn)單講述圖書(shū)情節(jié)等,鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書(shū)。
7、 家園共同培養(yǎng),形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過(guò)程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。
如:①為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料,家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。
②在家園共育欄中與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí),為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃 。
③利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。
【托班早期閱讀教研計(jì)劃 -幼兒園工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
幼兒園托班個(gè)人工作計(jì)劃10-11
幼兒園托班教師工作計(jì)劃08-01
幼兒園托班教師的工作計(jì)劃10-22
托班個(gè)人工作計(jì)劃范文04-08
托班老師工作計(jì)劃08-28
下學(xué)期托班工作計(jì)劃10-06
托班教師工作計(jì)劃05-30
幼兒園托班教師工作計(jì)劃13篇07-24